Unit 5 Shes my mother cartoon（說課稿）2024-2025譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit5She‘smymothercartoon（說課稿）2024-2025譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以譯林版英語三年級上冊Unit5"She’smymothercartoon"為主題，結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認知水平，設(shè)計以下教學(xué)思路：以卡通故事為載體，通過生動有趣的圖片和情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握本單元的核心詞匯和句型；注重學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng)，通過互動交流、角色扮演等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；同時，結(jié)合教材內(nèi)容，進行情感教育，培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀念和親情意識。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并準確模仿、朗讀本單元的詞匯和句型，能夠在真實情境中運用所學(xué)語言進行簡單的交流。

2.文化意識：學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下家庭成員的稱呼方式，增強對家庭關(guān)系的認識。

3.思維品質(zhì)：通過觀察、分析卡通故事中的角色關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主參與課堂活動，主動探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的英語單詞和簡單句型。

-學(xué)生對家庭成員的稱呼有基本的了解，如“mom”、“dad”等。

-學(xué)生能夠進行簡單的自我介紹和描述他人。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對卡通故事和角色扮演充滿興趣，喜歡參與互動性強的學(xué)習(xí)活動。

-學(xué)生的聽說能力相對較弱，但在視覺輔助下能更好地理解和記憶。

-學(xué)生傾向于通過游戲、歌曲和故事來學(xué)習(xí)，對機械記憶不太感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在記憶新詞匯和句型時遇到困難，需要通過重復(fù)和實際應(yīng)用來加強記憶。

-在使用英語進行真實交流時，學(xué)生可能會因為緊張或不熟悉而表達不流暢。

-學(xué)生可能對一些文化背景知識不熟悉，需要教師的引導(dǎo)和解釋。教學(xué)資源-教科書及配套練習(xí)冊

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-卡通故事動畫片段

-家庭成員角色扮演道具

-簡易英語歌曲或兒歌

-互動式白板或電子白板

-英語學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序

-教學(xué)卡片和掛圖

-課堂活動指導(dǎo)手冊教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場以一首輕松愉快的英語兒歌《MyFamily》導(dǎo)入，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

-通過歌曲中的家庭角色，引出本課主題：“Today,wearegoingtotalkaboutourfamilies.Whocantellmewhoisinyourfamily?”

-學(xué)生自由分享家庭成員，教師記錄并用英語復(fù)述，如：“Youhaveamother,afather,andasister.That’sabigfamily!”

2.講授新課（15分鐘）

-展示教材中的卡通故事，讓學(xué)生觀看并回答問題，如：“Whoisshe?She’smymother.Canyousayit?”

-教師指著教材中的圖片，逐一教授核心詞匯和句型，如：“mother,father,brother,sister,she’s,he’s”等。

-通過TPR（全身反應(yīng)法）讓學(xué)生跟隨教師做動作，如邊說“Standup,sitdown”邊做相應(yīng)動作，增加互動性。

-教師通過示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生模仿并練習(xí)新學(xué)的詞匯和句型。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組進行角色扮演，模擬家庭成員之間的對話，如：“A:Hi,B.Who’sthis?B:She’smymother.”

-教師準備一些家庭圖片，讓學(xué)生用英語描述，如：“Thisismyfamily.Thisismyfather.Heisstrong.”

-學(xué)生兩兩配對，相互提問并回答關(guān)于家庭成員的問題，如：“Doyouhaveabrother?Yes,Ido.He’smybrother.”

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-教師提出問題，如：“Canyoutellmeaboutyourfamily?”鼓勵學(xué)生用英語回答。

-學(xué)生自由提問，教師回答，如：“Teacher,doyouhaveafamily?”教師回答：“Yes,Ido.Ihaveabigfamily.”

-教師引導(dǎo)學(xué)生討論：“Whyisfamilyimportanttous?”讓學(xué)生分享家庭對他們的意義。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師設(shè)計一個小游戲，如“FamilyMemoryGame”，學(xué)生需要記住并快速說出家庭成員的英語表達。

-學(xué)生分成兩隊，進行家庭知識競賽，如：“WhocansaymorefamilymembersinEnglish?”

-教師總結(jié)課堂內(nèi)容，強調(diào)家庭的重要性和用英語表達家庭成員的能力。

6.結(jié)束語（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，確保學(xué)生理解和掌握。

-鼓勵學(xué)生在課后與家人用英語進行簡單的交流。

-教師給予學(xué)生正面的反饋，鼓勵他們在下一節(jié)課繼續(xù)努力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語兒童故事書：《MyFamilyAlbum》、《FrogandToad》等，這些書籍中有關(guān)于家庭和親情的溫馨故事。

-英語動畫片：《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，這些動畫中包含家庭成員的互動場景。

-英語學(xué)習(xí)軟件：如“RosettaStone”、“Duolingo”等，提供家庭主題的學(xué)習(xí)模塊。

-英語歌曲和兒歌：《ILoveMyFamily》、《Thewheelsonthebus》等，通過歌曲學(xué)習(xí)家庭成員和日常交流。

-線上英語學(xué)習(xí)平臺：如“BBCLearningEnglish”、“VOALearningEnglish”等，提供家庭話題的相關(guān)文章和視頻。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在家中與父母一起閱讀英語故事書，并討論書中的家庭成員角色。

-讓學(xué)生觀看英語動畫片，并嘗試模仿角色之間的對話，增強口語表達能力。

-利用英語學(xué)習(xí)軟件的家庭主題模塊，進行聽力和口語練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)知識。

-讓學(xué)生聽英語歌曲和兒歌，并跟隨旋律唱出家庭成員的稱呼，提高記憶效果。

-指導(dǎo)學(xué)生訪問線上英語學(xué)習(xí)平臺，閱讀關(guān)于家庭的短文，了解不同文化背景下的家庭生活。

-建議學(xué)生在家中嘗試用英語與家人進行簡單的對話，如詢問家庭成員的職業(yè)、喜好等。

-鼓勵學(xué)生制作家庭樹，用英語標注家庭成員的名字和關(guān)系，鍛煉寫作能力。

-讓學(xué)生嘗試編寫和表演小劇本，圍繞家庭成員的日?；顒?，提高創(chuàng)造力和團隊合作能力。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或語言交流活動，與其他學(xué)生交流家庭生活經(jīng)驗，提高社交能力。

-定期布置與家庭相關(guān)的英語作業(yè)，如寫一篇關(guān)于家庭的短文，或制作家庭相冊等，鞏固學(xué)習(xí)成果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-家庭成員的英語表達：mother,father,brother,sister,grandmother,grandfather等。

-描述家庭成員的句型：She’smymother.He’smyfather.等。

-家庭關(guān)系的理解：了解家庭成員之間的稱呼和關(guān)系，如parent,sibling,grandparent等。

②重點詞匯：

-核心詞匯：family,mother,father,brother,sister,grandmother,grandfather等。

-常用動詞：have,is,are等。

-形容詞：big,small,happy等，用于描述家庭成員的特征。

③重點句型：

-基礎(chǔ)句型：This