Module 7 Unit 2 She was thinking about her cat.說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年外研版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Module7Unit2Shewasthinkingabouthercat.說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年外研版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是外研版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module7Unit2"Shewasthinkingabouthercat."，主要包括一般過(guò)去時(shí)的用法以及過(guò)去進(jìn)行時(shí)的描述。本節(jié)課將通過(guò)閱讀理解、詞匯學(xué)習(xí)和語(yǔ)法練習(xí)，讓學(xué)生掌握一般過(guò)去時(shí)的動(dòng)詞變化規(guī)則，并能運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述過(guò)去某一時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在前一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，對(duì)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)有了一定的了解。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)，進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)展對(duì)英語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)態(tài)的認(rèn)識(shí)。教材中的對(duì)話和課文內(nèi)容圍繞過(guò)去的事件展開(kāi)，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，有助于他們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)，正確描述過(guò)去的事件和正在進(jìn)行的動(dòng)作，提高日常交流中的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)閱讀和討論，能夠了解和尊重不同文化背景下人們的行為和表達(dá)方式，增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析課文中的情境和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提高解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，有效掌握英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)效率。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-一般過(guò)去時(shí)的動(dòng)詞變化規(guī)則：本節(jié)課的核心內(nèi)容之一是讓學(xué)生掌握一般過(guò)去時(shí)的動(dòng)詞變化，包括規(guī)則變化和不規(guī)則變化。例如，將“work”變?yōu)檫^(guò)去時(shí)“worked”，將“go”變?yōu)椤皐ent”，這些都是學(xué)生需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)和練習(xí)的內(nèi)容。

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成與用法：學(xué)生需要掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成，即“was/were+動(dòng)詞ing”，并能夠用它來(lái)描述過(guò)去某一時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作。例如，"ShewaswatchingTVwhenIcalledher."，這個(gè)句型需要學(xué)生重點(diǎn)理解和運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式：不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式變化是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，因?yàn)樗鼈儧](méi)有統(tǒng)一的規(guī)則，需要個(gè)別記憶。例如，“see”變?yōu)椤皊aw”，“eat”變?yōu)椤癮te”，這些不規(guī)則變化需要通過(guò)大量練習(xí)來(lái)加強(qiáng)記憶。

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)與一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別：學(xué)生在使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述過(guò)去某一時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作時(shí)，容易與一般過(guò)去時(shí)混淆。例如，"Hewasreadingabook."（他當(dāng)時(shí)正在讀書(shū)）與"Hereadabook."（他讀過(guò)一本書(shū)）的區(qū)別，需要教師通過(guò)實(shí)例講解和練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生理解和區(qū)分。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了外研版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材，以便于跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的PPT演示文稿，包括一般過(guò)去時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)的例句及練習(xí)題；同時(shí)，搜集一些關(guān)于過(guò)去事件的圖片和視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情境理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板和粉筆，以便于板書(shū)重點(diǎn)內(nèi)容和進(jìn)行課堂互動(dòng)。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置得簡(jiǎn)潔有序，確保學(xué)生能夠集中注意力，同時(shí)預(yù)留一定空間進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張照片，上面是一只貓正在玩耍，旁邊有一句描述性的文字：“Thecatwasplayingwithaball.”，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。

2.提出問(wèn)題：教師提問(wèn)：“Canyouguesswhatthecatwasdoinginthepast?”，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

3.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)照片和問(wèn)題進(jìn)行思考和回答，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

二、講授新課（用時(shí)20分鐘）

1.一般過(guò)去時(shí)的動(dòng)詞變化規(guī)則：

a.教師通過(guò)PPT展示一般過(guò)去時(shí)的動(dòng)詞變化規(guī)則，包括規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

b.教師選取幾個(gè)典型的規(guī)則變化和不規(guī)則變化的動(dòng)詞，如“work”和“go”，進(jìn)行講解和示范。

c.學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)變化規(guī)則，并嘗試獨(dú)立完成一些練習(xí)題。

2.過(guò)去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成與用法：

a.教師通過(guò)PPT展示過(guò)去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成，即“was/were+動(dòng)詞ing”。

b.教師選取一些情境，如“whenIarrived,hewassleeping”，進(jìn)行講解和示范。

c.學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)構(gòu)造過(guò)去進(jìn)行時(shí)的句子，并嘗試獨(dú)立完成一些練習(xí)題。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.小組討論：學(xué)生分成小組，根據(jù)教材中的練習(xí)題進(jìn)行討論和解答。

2.練習(xí)題講解：教師選取一些學(xué)生的答案進(jìn)行講解和點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)正確使用一般過(guò)去時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)的重要性。

四、課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.教師提問(wèn)：教師提出一些問(wèn)題，如“Canyougiveanexampleofusingpastcontinuoustense?”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和回答。

2.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行思考和回答，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

3.師生互動(dòng)：教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，共同探討一些真實(shí)情境下的一般過(guò)去時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)的應(yīng)用，如講述自己的過(guò)去經(jīng)歷等。

五、總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法和區(qū)別。

2.拓展活動(dòng)：教師布置一些課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的時(shí)態(tài)編寫(xiě)小故事或日記，以鞏固所學(xué)知識(shí)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的英語(yǔ)文學(xué)作品，如《小婦人》（LittleWomen）、《彼得·潘》（PeterPan）等，這些作品中包含豐富的過(guò)去時(shí)態(tài)使用實(shí)例，有助于學(xué)生更好地理解和運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)。

-電影與視頻：鼓勵(lì)學(xué)生觀看一些經(jīng)典英語(yǔ)電影，如《泰坦尼克號(hào)》（Titanic）、《阿甘正傳》（ForrestGump）等，這些電影中有很多過(guò)去時(shí)態(tài)的對(duì)話和描述，可以幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際語(yǔ)境結(jié)合。

-英語(yǔ)新聞與時(shí)事：指導(dǎo)學(xué)生閱讀英文新聞或時(shí)事評(píng)論，尤其是那些描述過(guò)去事件的報(bào)道，如歷史事件回顧、名人傳記等，這樣可以提高學(xué)生的閱讀理解能力，同時(shí)鞏固語(yǔ)法知識(shí)。

2.拓展建議

-角色扮演：學(xué)生可以嘗試進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，通過(guò)模擬過(guò)去某個(gè)場(chǎng)景中的對(duì)話，如歷史劇中的角色對(duì)話，來(lái)練習(xí)使用一般過(guò)去時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)。這種方式既能提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，也能增強(qiáng)他們的想象力和創(chuàng)造力。

-寫(xiě)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試寫(xiě)作，如編寫(xiě)小故事、日記或游記，使用一般過(guò)去時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)來(lái)描述過(guò)去的事件。這樣的寫(xiě)作練習(xí)可以幫助學(xué)生將學(xué)到的語(yǔ)法知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，同時(shí)提高寫(xiě)作能力。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，如填空游戲、連線游戲等，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。這種輕松的學(xué)習(xí)方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谕鏄?lè)中學(xué)習(xí)。

-社交媒體互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在社交媒體上用英語(yǔ)進(jìn)行交流，如在微博、微信等平臺(tái)上用英語(yǔ)描述自己的日常經(jīng)歷，使用一般過(guò)去時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)。這樣的實(shí)際應(yīng)用能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-家庭作業(yè)：布置一些與過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生采訪家人或朋友，了解他們的過(guò)去經(jīng)歷，并寫(xiě)下采訪記錄。這樣的作業(yè)不僅能夠鞏固學(xué)生的語(yǔ)法知識(shí)，還能增強(qiáng)他們的溝通能力。

-小組研究項(xiàng)目：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究項(xiàng)目，如研究某個(gè)歷史事件或名人的過(guò)去經(jīng)歷，要求學(xué)生使用一般過(guò)去時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)撰寫(xiě)研究報(bào)告。這種研究性學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-一般過(guò)去時(shí)的動(dòng)詞變化規(guī)則：規(guī)則變化和不規(guī)則變化的動(dòng)詞過(guò)去式。

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成：使用“was/were+動(dòng)詞ing”來(lái)描述過(guò)去某一時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作。

②重點(diǎn)詞匯

-與一般過(guò)去時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)相關(guān)的動(dòng)詞：如“watched”、“played”、“wasreading”、“wassleeping”等。

-與描述過(guò)去事件相關(guān)的詞匯：如“yesterday”、“l(fā)astweek”、“twodaysago”、“when”等。

③重點(diǎn)句子

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