Unit 4 My classroom（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教版（五四制）（2024）英語一年級(jí)上冊(cè)

Unit4Myclassroom（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教版（五四制）（2024）英語一年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit4Myclassroom

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年滬教版（五四制）英語一年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞“我的教室”這一主題展開，旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語描述教室中的物品和位置，培養(yǎng)他們的觀察能力和英語表達(dá)能力。課程內(nèi)容與滬教版英語一年級(jí)上冊(cè)課本緊密相關(guān)，注重實(shí)用性，符合學(xué)生知識(shí)深度。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)“我的教室”這一主題，學(xué)生將能夠用英語準(zhǔn)確描述教室中的物品和位置，提高他們的語言表達(dá)和交際能力。同時(shí)，課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)將引導(dǎo)學(xué)生理解中西文化中教室環(huán)境的差異，增強(qiáng)他們的文化意識(shí)。在思維品質(zhì)方面，通過觀察、描述和交流，學(xué)生將學(xué)會(huì)分析空間關(guān)系，培養(yǎng)邏輯思維和空間想象力。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是滬教版（五四制）英語一年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生，他們處于英語學(xué)習(xí)的初級(jí)階段。在學(xué)生層次上，學(xué)生英語基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生可能已經(jīng)具備一定的英語聽說能力，而另一部分學(xué)生則可能剛開始接觸英語。

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語字母和簡(jiǎn)單詞匯，但尚未熟練掌握基本的句型和語法結(jié)構(gòu)。他們的能力主要體現(xiàn)在模仿和重復(fù)上，而自主構(gòu)建句子和進(jìn)行復(fù)雜交流的能力較弱。

在素質(zhì)方面，學(xué)生好奇心強(qiáng)，善于模仿，但注意力容易分散。他們的行為習(xí)慣正處在培養(yǎng)階段，需要通過有趣的教學(xué)活動(dòng)來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并逐漸養(yǎng)成專注、積極參與課堂的習(xí)慣。

學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的態(tài)度直接影響學(xué)習(xí)效果。由于本節(jié)課內(nèi)容貼近學(xué)生生活，易于引發(fā)共鳴，因此能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但同時(shí)，由于學(xué)生年齡較小，注意力不易集中，教師需要通過多樣化的教學(xué)手段來維持他們的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：滬教版英語一年級(jí)上冊(cè)課本，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教室物品和位置相關(guān)的圖片、單詞卡片，以及教學(xué)視頻片段，用于輔助詞匯教學(xué)和情境模擬。

3.教學(xué)工具：電子白板或投影儀，用于展示圖片和視頻，增強(qiáng)互動(dòng)性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，將教室中的物品擺放在明顯位置，便于學(xué)生觀察和描述，同時(shí)劃分小組討論區(qū)域，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“猜猜我在哪里？”的游戲開始，教師描述教室中的一些物品和位置，讓學(xué)生猜測(cè)，激發(fā)他們的興趣。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的英語字母和簡(jiǎn)單詞匯，為學(xué)習(xí)新課程打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師使用電子白板展示教室的圖片，并介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的單詞和句型，如“desk,chair,window,door”等，以及“Isthis...?Yes,itis./No,itisn't.”等句型。

-舉例說明：教師通過指點(diǎn)和描述教室中的實(shí)際物品，使用新學(xué)的單詞和句型進(jìn)行示范。

-互動(dòng)探究：學(xué)生分小組，每組選擇一個(gè)教室物品，用英語描述其位置和特征，其他組員猜測(cè)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生使用單詞卡片，模擬教室環(huán)境，相互之間用英語提問和回答關(guān)于物品的位置。

-教師指導(dǎo)：教師在旁邊觀察，對(duì)學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型，并強(qiáng)調(diào)正確的發(fā)音和語法使用。

-學(xué)生復(fù)述本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，鞏固記憶。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：要求學(xué)生在家中用英語描述自己的房間，并記錄下至少5個(gè)物品的英文名稱和位置。

-學(xué)生記錄作業(yè)要求，確保理解任務(wù)。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過實(shí)際操作和情境模擬，幫助學(xué)生將新學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，同時(shí)培養(yǎng)他們的合作精神和交際能力。知識(shí)點(diǎn)梳理一、詞匯

1.教室物品名詞：desk（書桌），chair（椅子），window（窗戶），door（門），blackboard（黑板），bookshelf（書架）。

2.形容詞：big（大的），small（小的），clean（干凈的），old（舊的），new（新的）。

二、句型

1.提問句型：Isthis...?（這是...嗎？）

2.確認(rèn)句型：Yes,itis./No,itisn't.（是的，它是。/不，它不是。）

3.描述句型：It's...（它是...）

三、語法

1.冠詞的使用：a/an和the的區(qū)別。

2.be動(dòng)詞is的使用：主語為單數(shù)第三人稱時(shí)，使用is。

四、日常用語

1.日常對(duì)話：用于詢問和描述教室物品的對(duì)話。

2.交際用語：如“Lookat...”（看...），“Pointto...”（指向...），“Whereis...?”（...在哪里？）

五、文化背景

1.西方教室環(huán)境的特點(diǎn)：如教室布局、物品擺放等。

2.中西方教室環(huán)境的差異：如教室文化、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

六、技能目標(biāo)

1.聽力：能夠聽懂關(guān)于教室物品和位置的英語描述。

2.口語：能夠用英語描述教室中的物品和位置。

3.書寫：能夠正確書寫本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型。

4.閱讀：能夠理解關(guān)于教室物品和位置的英語描述。

七、情感目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和分享的精神。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述周圍環(huán)境的能力。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)涵蓋了滬教版英語一年級(jí)上冊(cè)Unit4Myclassroom的主要內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)這些知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生將能夠用英語描述教室中的物品和位置，提高他們的英語交際能力。同時(shí)，課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、合作精神和情感素養(yǎng)，使他們能夠在實(shí)際生活中更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生們對(duì)教室物品的英語描述有了明顯的進(jìn)步，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我首先讓學(xué)生們填寫了一個(gè)簡(jiǎn)短的問卷，了解他們對(duì)本節(jié)課的滿意度以及他們認(rèn)為自己在哪些方面有所收獲。通過問卷，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)感到興奮，但也有一些學(xué)生表示在口語表達(dá)時(shí)感到緊張和不自信。此外，我還注意到在小組討論中，一些學(xué)生似乎沒有完全參與到活動(dòng)中來。

針對(duì)這些反饋，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.增加個(gè)性化指導(dǎo)：在未來的課堂中，我將更多地關(guān)注那些在口語表達(dá)上不夠自信的學(xué)生。我會(huì)通過一對(duì)一的輔導(dǎo)，幫助他們克服緊張情緒，并鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M中發(fā)言。

2.調(diào)整小組活動(dòng)：我會(huì)重新分組，確保每個(gè)小組都有能力較強(qiáng)和較弱的學(xué)生，以便他們能夠相互幫助和學(xué)習(xí)。同時(shí)，我會(huì)設(shè)定更明確的角色和任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中。

3.強(qiáng)化語言實(shí)踐：我會(huì)設(shè)計(jì)更多的語言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上不斷練習(xí)使用新學(xué)的單詞和句型。例如，我可以讓學(xué)生們扮演小老師，教其他同學(xué)描述教室物品。

4.利用多媒體資源：為了提高學(xué)生的聽說能力，我計(jì)劃使用更多的多媒體資源，如視頻和音頻，讓學(xué)生聽英語原聲描述教室物品，然后模仿和練習(xí)。

5.鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主復(fù)習(xí)和練習(xí)，比如讓他們用英語記錄自己的日常物品和位置，然后在課堂上分享。

6.定期評(píng)估：我會(huì)在每節(jié)課后進(jìn)行定期的教學(xué)評(píng)估，通過學(xué)生的表現(xiàn)和反饋來調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-教室物品名詞：desk,chair,window,door,blackboard,bookshelf

-形容詞：big,small,clean,old,new

-冠詞的使用：a/an和the的區(qū)別

-be動(dòng)詞is的使用

②重點(diǎn)詞匯

-desk（書桌）

-chair（椅子）

-window（窗戶）

-door（門）

-blackboard（黑板）

-bookshelf（書架）

-big（大的）

-small（小的）

-clean（干凈的）

-old（舊的）

-new（新的）

③重點(diǎn)句型

-Is