Module 5 Unit 2 說課稿-2024-2025學(xué)年外研版英語九年級上冊

Module5Unit2說課稿-2024-2025學(xué)年外研版英語九年級上冊主備人備課成員教材分析本節(jié)課為“Module5Unit2”的說課內(nèi)容，選自2024-2025學(xué)年外研版英語九年級上冊。本單元主題為“Onceuponatime”，主要講述的是一則有趣的故事。課程內(nèi)容包括學(xué)習(xí)故事中的生詞和短語，理解故事大意，分析故事情節(jié)，以及練習(xí)閱讀技巧和語言表達(dá)能力。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生提高英語閱讀理解能力，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，同時加強詞匯和語法知識的運用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：提升學(xué)生的語言能力，通過閱讀故事培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，以及增強思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體而言，學(xué)生將能夠理解并運用故事中的關(guān)鍵詞匯和句型，提高閱讀理解能力；通過分析故事情節(jié)，增強對中外文化的認(rèn)知和理解；同時，通過小組討論和創(chuàng)造性復(fù)述故事，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新意識，以及合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，掌握了一定的詞匯量和語法知識，能夠進行簡單的日常交流。在知識方面，學(xué)生能夠理解和使用基本的英語句型和語法結(jié)構(gòu)，但在復(fù)雜句型和高級詞匯的使用上存在一定的困難。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力相對較強，但寫作和口語表達(dá)能力有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，但個別學(xué)生的自我管理能力較弱，需要教師在課堂上給予更多引導(dǎo)。在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動，但也有部分學(xué)生課堂注意力不集中，容易受到外界干擾。

針對這些特點，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的積極性，同時關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供不同層次的教學(xué)支持。此外，通過小組合作和課堂互動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力，使他們在學(xué)習(xí)過程中不斷提高英語素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-外研版英語九年級上冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-教學(xué)PPT

-故事音頻材料

-白板和馬克筆

-學(xué)生作業(yè)本和文具

-小組討論指導(dǎo)卡

-評價表格和反饋工具教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張充滿奇幻元素的故事插圖，引發(fā)學(xué)生對故事的好奇心。

-回顧舊知：簡要詢問學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中接觸過的故事類型和結(jié)構(gòu)，為學(xué)習(xí)新故事做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的故事主題和目標(biāo)，講解生詞和短語的用法。

-舉例說明：通過朗讀故事中的關(guān)鍵段落，展示生詞和短語在實際語境中的應(yīng)用。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，讓他們根據(jù)故事情節(jié)預(yù)測接下來可能發(fā)生的事件，并分享自己的觀點。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容完成填空、匹配和問答等練習(xí)，鞏固所學(xué)詞匯和語法。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-通過提問方式檢查學(xué)生對故事的理解，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點，強調(diào)故事中的文化元素。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生回家后復(fù)述故事，并選擇一個角色進行角色扮演，以提高口語表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-學(xué)生自由組成小組，討論故事中的道德寓意，以及如何在日常生活中應(yīng)用這些寓意。

-每組選取代表進行匯報，分享小組討論的成果。

7.評價與反饋（約5分鐘）

-教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行評價，給予積極的反饋和建設(shè)性的建議。

-學(xué)生填寫自我評價表，反思自己在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。

8.結(jié)束語（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生在下一節(jié)課繼續(xù)積極參與。

-提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)故事書：《一千零一夜》、《安徒生童話》、《格林童話》等經(jīng)典故事集，供學(xué)生課后閱讀，加深對故事文化的理解。

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站：提供在線英語學(xué)習(xí)資源，如故事聽力練習(xí)、詞匯游戲等，幫助學(xué)生提高聽力和詞匯運用能力。

-多媒體資源：搜集與故事主題相關(guān)的電影、動畫片段，以及英文歌曲，用于課堂教學(xué)或課后自主學(xué)習(xí)。

-文化背景資料：介紹故事發(fā)生的歷史背景、地域特色等相關(guān)文化知識，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)涵。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生自主閱讀更多英文故事書，增加語言輸入量，提高閱讀理解能力。

-建議學(xué)生利用英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站進行聽力訓(xùn)練，通過聽故事錄音，提高對英語語音和語調(diào)的敏感度。

-建議學(xué)生觀看英文電影或動畫片段，模仿角色的發(fā)音和語調(diào)，提高口語表達(dá)能力。

-提供故事寫作指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生嘗試編寫自己的故事，培養(yǎng)創(chuàng)造力和語言運用能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的文化元素，通過小組討論或研究報告的形式，深入了解故事背后的文化背景。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或語言交流活動，與其他學(xué)習(xí)者分享故事閱讀體驗，提高溝通能力。

-定期組織故事分享會，讓學(xué)生有機會在班級或?qū)W校內(nèi)展示自己的故事復(fù)述或創(chuàng)作，增強自信心。

-提供詞匯學(xué)習(xí)工具，如詞匯卡片、在線詞匯書等，幫助學(xué)生記憶和鞏固新詞匯。

-建議學(xué)生記錄自己在閱讀和寫作過程中的疑問和收獲，定期與教師交流，獲得個性化的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)反思與總結(jié)在剛剛完成的“Module5Unit2”教學(xué)過程中，我深刻體會到了教學(xué)設(shè)計的復(fù)雜性和靈活性。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試通過故事導(dǎo)入和互動探究來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這部分的反饋是積極的，學(xué)生們表現(xiàn)出較高的參與度和興趣。但在講解新知時，我發(fā)現(xiàn)自己在時間管理上存在一些問題，導(dǎo)致互動探究環(huán)節(jié)的時間被壓縮，學(xué)生未能充分展開討論。在今后的教學(xué)中，我將更加注重時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。

在策略上，我使用了多媒體資源和實物教具來輔助教學(xué)，這有助于學(xué)生直觀地理解故事情節(jié)和詞匯。但我也發(fā)現(xiàn)，過多的輔助材料有時會分散學(xué)生的注意力，未來我將更加精選教學(xué)資源，避免信息過載。

在管理方面，我注意到課堂紀(jì)律總體良好，但仍有少數(shù)學(xué)生在課堂活動中注意力不集中。我意識到，這可能是因為課堂活動未能充分吸引這部分學(xué)生的興趣。因此，我計劃在未來的教學(xué)中加入更多與學(xué)生生活經(jīng)驗相關(guān)的元素，以提高他們的參與度。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。他們在知識掌握方面有了明顯的提升，能夠理解并運用故事中的關(guān)鍵詞匯和句型。在技能方面，學(xué)生的閱讀理解能力得到了加強，寫作和口語表達(dá)能力也有所進步。在情感態(tài)度上，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，對故事文化的認(rèn)識也更為深入。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂互動中，部分學(xué)生仍然表現(xiàn)出被動參與的情況，這可能是因為他們對英語學(xué)習(xí)的自信心不足。針對這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中更多地鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，并通過小組合作等方式提高他們的參與度。

改進措施和建議：

為了進一步提升教學(xué)效果，我將采取以下措施：

-優(yōu)化時