2024秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 寫(xiě)作 學(xué)習(xí)縮寫(xiě)說(shuō)課稿 新人教版

2024秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元寫(xiě)作學(xué)習(xí)縮寫(xiě)說(shuō)課稿新人教版一、教材分析

《2024秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元寫(xiě)作學(xué)習(xí)縮寫(xiě)》是新人教版教材的重要組成部分，旨在幫助學(xué)生掌握縮寫(xiě)技巧，提高寫(xiě)作能力。本節(jié)課以課本中的范文為例，引導(dǎo)學(xué)生理解縮寫(xiě)的基本原則和方法，學(xué)會(huì)從長(zhǎng)篇文本中提煉關(guān)鍵信息，形成簡(jiǎn)潔、明了的縮寫(xiě)作品。本單元內(nèi)容與九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平緊密相連，有助于提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和思維概括能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.提升語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)縮寫(xiě)練習(xí)，能夠準(zhǔn)確把握文本關(guān)鍵信息，形成邏輯清晰的縮寫(xiě)作品。

2.培養(yǎng)思維發(fā)展與創(chuàng)新能力，學(xué)會(huì)從不同角度分析文本，發(fā)展批判性思維。

3.增強(qiáng)文化理解與傳承意識(shí)，了解縮寫(xiě)作為一種文學(xué)表達(dá)方式的演變與發(fā)展。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解縮寫(xiě)的定義和重要性，掌握縮寫(xiě)的基本方法和步驟。

②通過(guò)分析課本范文，學(xué)會(huì)如何從長(zhǎng)篇文本中提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行有效的縮寫(xiě)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①如何在不改變?cè)囊馑嫉那疤嵯?，精?jiǎn)文字，做到既準(zhǔn)確又簡(jiǎn)潔。

②如何訓(xùn)練學(xué)生在縮寫(xiě)過(guò)程中，保持文本的邏輯性和語(yǔ)言的連貫性。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生配備新人教版《2024秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》教材。

2.輔助材料：收集相關(guān)縮寫(xiě)實(shí)例，包括新聞、故事、論文等，制作成PPT供課堂討論使用。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，以方便展示PPT和范文。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)用品，如筆記本、彩筆等。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師以一段有趣的縮寫(xiě)故事開(kāi)場(chǎng)，引發(fā)學(xué)生對(duì)縮寫(xiě)的好奇心。

-提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為縮寫(xiě)是什么？它有什么作用？”

-學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

-教師介紹縮寫(xiě)的定義、類型和重要性。

-通過(guò)展示課本范文，講解縮寫(xiě)的基本方法和步驟。

-教師示范如何從一篇長(zhǎng)文中提取關(guān)鍵信息并進(jìn)行縮寫(xiě)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分成小組，每組選擇一篇短文進(jìn)行縮寫(xiě)練習(xí)。

-各小組展示縮寫(xiě)成果，全班討論并評(píng)價(jià)。

-教師針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

4.課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（10分鐘）

-教師提問(wèn)：“在進(jìn)行縮寫(xiě)時(shí)，我們應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并補(bǔ)充。

-教師提出一個(gè)情景題，要求學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行縮寫(xiě)，并解釋縮寫(xiě)過(guò)程。

-學(xué)生展示縮寫(xiě)作品，教師引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生思考。

5.解決問(wèn)題與核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-教師提供一個(gè)復(fù)雜的文本，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行縮寫(xiě)。

-學(xué)生獨(dú)立完成縮寫(xiě)，教師選取幾份作品進(jìn)行講解，強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)的應(yīng)用。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將縮寫(xiě)技巧應(yīng)用到日常生活和學(xué)習(xí)中。

6.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)縮寫(xiě)技巧的重要性。

-布置作業(yè)：選擇一篇課文，進(jìn)行縮寫(xiě)練習(xí)，下節(jié)課分享。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重師生互動(dòng)，通過(guò)小組討論、現(xiàn)場(chǎng)演示、提問(wèn)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固新知識(shí)，并提高學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。每個(gè)環(huán)節(jié)都緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，確保學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)高效學(xué)習(xí)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)后取得了以下效果：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解縮寫(xiě)的定義、類型和作用。

-學(xué)生掌握了縮寫(xiě)的基本方法和步驟，能夠從長(zhǎng)篇文本中提取關(guān)鍵信息。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)不同的文本進(jìn)行有效縮寫(xiě)。

2.技能提升方面：

-學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力得到了提升，能夠準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地表達(dá)原文意思。

-學(xué)生的思維發(fā)展能力得到了鍛煉，能夠從不同角度分析文本，發(fā)展批判性思維。

-學(xué)生的寫(xiě)作能力得到了提高，能夠?qū)⒖s寫(xiě)技巧應(yīng)用到自己的寫(xiě)作中。

3.核心素養(yǎng)方面：

-學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提升，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法。

-學(xué)生的邏輯思維能力得到了鍛煉，能夠?qū)ξ谋具M(jìn)行有效的分析和推理。

-學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了培養(yǎng)，能夠從不同角度思考問(wèn)題，提出獨(dú)特的見(jiàn)解。

4.學(xué)習(xí)態(tài)度方面：

-學(xué)生對(duì)縮寫(xiě)產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極參與課堂討論和練習(xí)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極思考，主動(dòng)提問(wèn)，與老師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流。

-學(xué)生對(duì)寫(xiě)作有了更深的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到縮寫(xiě)作為一種表達(dá)方式的實(shí)用性和重要性。

5.應(yīng)用拓展方面：

-學(xué)生能夠?qū)⒖s寫(xiě)技巧應(yīng)用到日常生活和學(xué)習(xí)中，如摘要文章、編寫(xiě)筆記等。

-學(xué)生在課堂上展示的縮寫(xiě)作品得到了同學(xué)和老師的認(rèn)可，增強(qiáng)了自信心。

-學(xué)生通過(guò)縮寫(xiě)練習(xí)，提高了對(duì)文本的閱讀理解能力，能夠更快地把握文章主旨。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的課堂上，學(xué)生們對(duì)縮寫(xiě)這個(gè)概念有了初步的認(rèn)識(shí)，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)還有一些地方需要改進(jìn)。首先，我在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，雖然激發(fā)了學(xué)生的興趣，但是沒(méi)有很好地與他們已有知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，導(dǎo)致一部分學(xué)生在理解新概念時(shí)感到有些吃力。我應(yīng)該在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中加入一些與學(xué)生們已有知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容，幫助他們更好地過(guò)渡到新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

在教學(xué)新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在講解縮寫(xiě)方法和步驟時(shí)，可能過(guò)于注重理論，而沒(méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生們進(jìn)行實(shí)際操作。下次我會(huì)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，留出更多時(shí)間讓學(xué)生們動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)縮寫(xiě)技巧的理解。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與度很高，但是我也注意到，有些學(xué)生在縮寫(xiě)過(guò)程中還是存在一些問(wèn)題，比如無(wú)法準(zhǔn)確把握文本的關(guān)鍵信息，或者縮寫(xiě)后的文本缺乏連貫性。我計(jì)劃在下一次課上專門(mén)針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行講解和練習(xí)，幫助學(xué)生提高縮寫(xiě)能力。

在課堂提問(wèn)和師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我感到學(xué)生們對(duì)于課堂提問(wèn)的響應(yīng)不夠積極，可能是由于他們還不夠熟悉這種互動(dòng)方式。我打算在未來(lái)的課堂中，更多地采用小組討論和角色扮演等互動(dòng)形式，讓學(xué)生們更加自然地參與到課堂討論中來(lái)。

關(guān)于教學(xué)效果的評(píng)估，我打算設(shè)計(jì)一些課后小測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生們?cè)谡n后完成，以此來(lái)檢測(cè)他們對(duì)縮寫(xiě)技巧的掌握程度。同時(shí)，我也會(huì)收集學(xué)生們的反饋，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑和需求，這樣我可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

改進(jìn)措施方面，我計(jì)劃這樣做：

-加強(qiáng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使之更具吸引力，并與