2022農(nóng)村教師參考心得體會(huì)

農(nóng)村教師參考心得體會(huì)某年9月，我懷著兒時(shí)的夢(mèng)想，成為了一名老師。

在這之前我不斷對(duì)本人今后的工作環(huán)境充滿了期盼。當(dāng)我走到學(xué)校的那一刻，我驚呆了：放眼整座校園，前面是公路，后面是的竹林，左邊是峭壁，右邊有又矮又黑的廁所。校園內(nèi)除了一棟兩層樓的房屋之外，沒(méi)有其他任何的教學(xué)設(shè)備。學(xué)校只有三個(gè)班級(jí)，一百來(lái)個(gè)學(xué)生，三名老師，需要包班。面對(duì)如此的現(xiàn)實(shí)，我確實(shí)特別迷茫。但是迷茫中我卻發(fā)覺(jué)處在如此環(huán)境里的同事樂(lè)觀向上，小孩除了同樣的爽朗可愛(ài)之外，還更加的明白事和藹解人意?？吹竭@些，我想:別人能做到，我一定也能做到。最初的心愿再次燃起，我又一次暗下決心：既來(lái)之，則安之，不管在哪里，我都應(yīng)該好好干，一定要成為一名受小孩們歡迎的老師。

在這里待了7年，感觸頗多，最深的感觸確實(shí)是農(nóng)村小學(xué)生生活的艱苦。

小孩們上學(xué)的路途那么遙遠(yuǎn)，農(nóng)村沒(méi)有城市興旺的交通，所有的小孩每天上學(xué)靠本人的雙腳步行一個(gè)多小時(shí)，由于家離學(xué)校較遠(yuǎn)，大多數(shù)的小孩們都是早出晚歸，中午也只能吃早上裝在保溫桶里帶來(lái)的飯菜。

農(nóng)村的家長(zhǎng)迫于生計(jì)大部分都外出打工，她們不會(huì)有好的方式來(lái)協(xié)助教育小孩，也更談不上知識(shí)的輔導(dǎo)，但是她們渴望小孩比他們強(qiáng)，比他們有長(zhǎng)進(jìn)。她們常把年幼的小孩丟給家里的老人照顧，但是老人畢竟年邁了，他們只能管小孩吃飽穿暖，學(xué)習(xí)上根本無(wú)法照顧，小學(xué)生的自覺(jué)性本來(lái)也略微差一點(diǎn)點(diǎn)，家里沒(méi)人過(guò)咨詢功課，自然就會(huì)放松對(duì)本人的要求，成績(jī)也會(huì)遜色一點(diǎn)，這里面多少還有點(diǎn)“隔代親”的緣故，長(zhǎng)輩們過(guò)分的溺愛(ài)了小孩，常年在外打工的父母偶然回來(lái)看看小孩也是對(duì)小孩百依百順，滿足一切合理又或是不合理的要求。

留守兒童看著確實(shí)讓人特別難受。有的小孩家庭條件確實(shí)特別差，父母在外打工，爺爺奶奶也有繁重的農(nóng)活要干，我經(jīng)?？吹接行┡『⒃缟项^發(fā)亂蓬蓬的就到了學(xué)校，外套上也滿是污漬，冬天還穿著薄弱的衣服，穿著單鞋，有的時(shí)候連襪子都沒(méi)得穿。我們學(xué)校的留守兒童就有三分之一。

說(shuō)到留守兒童，有件事情我到如今仍然經(jīng)歷猶新。那是班里一個(gè)特別聰明的男小孩，一天早上，一來(lái)到學(xué)校，我就發(fā)覺(jué)小孩的腦袋上包著紗布，我特別驚奇，昨天不是還好好的嗎？這是如何啦？一咨詢才明白，他的腦袋是被他有病的媽媽用碗敲的，這么大一條口子，確實(shí)讓我內(nèi)心酸酸的特別不是滋味！我咨詢他：“你的爸爸呢，沒(méi)有在家嗎？”就在我提到爸爸的時(shí)候，他的臉“唰”就紅了，眼睛里噙滿了眼淚。我明白他那是想念父親的眼淚。

農(nóng)村的各方面都不如城里，農(nóng)村的小孩們沒(méi)有城里的小孩見多識(shí)廣，有限的教學(xué)條件也不能讓他們知曉一些同齡小孩早已司空見慣的咨詢題，他們有的不明白“公園”，不明白“肯德基”、“麥當(dāng)勞”，不明白滑板，他們沒(méi)有見過(guò)那些嬌艷的鮮花，沒(méi)有進(jìn)過(guò)電影院，他們的視野特別狹小，他們只能從課本上感受一些城里小孩玩膩了，吃膩了，看膩了的東西。作為老師的我們，只有盡本人最大的才能帶給這些單純的小孩們更多的知識(shí)，讓小孩們走出這農(nóng)村，去看看外面精彩的世界。

曾經(jīng)我為本人是一個(gè)農(nóng)村老師而自卑，也經(jīng)歷過(guò)一些苦惱，農(nóng)村老師在我國(guó)老師群體中占據(jù)著特別大的比例，他們中的特別多人都工作和生活在異常艱苦的環(huán)境中，體會(huì)著異乎常人的艱苦和困難，承受著異乎常人的苦惱和困惑。城鄉(xiāng)差異導(dǎo)致教育資源失衡。農(nóng)村老師的工作環(huán)境、工作條件比不上城鎮(zhèn)老師，教育資源也顯匱乏。面對(duì)同樣的學(xué)生，農(nóng)村老師必須加倍努力，才有可能讓本人的學(xué)生獲得與城鎮(zhèn)學(xué)生一樣的學(xué)業(yè)成績(jī)。學(xué)習(xí)和提高的時(shí)機(jī)極少。受經(jīng)費(fèi)妨礙，農(nóng)村老師特別少有外出學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。事實(shí)上，哪一個(gè)老師都渴望提高自我，都渴望成為真正意義上的學(xué)科帶頭人，誰(shuí)也不想安于現(xiàn)狀，作為一名生活水準(zhǔn)、學(xué)習(xí)和工作環(huán)境都遠(yuǎn)遜于城市同行的農(nóng)村老師。

在農(nóng)村做一名老師，人們常會(huì)用貧寒、寒酸去描述我們。是啊，看到同齡人悠閑自由，我們這些奮斗在八小時(shí)之外的老師們又何嘗不累呢？但當(dāng)我們走進(jìn)那圣潔的課堂，當(dāng)我們用真情的愛(ài)換來(lái)小孩們天確實(shí)笑容時(shí)，我們又是那么激動(dòng)，那么滿足，那么富有，那么幸福。

也許在農(nóng)村，我們地位不及村委會(huì)的一名委員，經(jīng)濟(jì)富不過(guò)一般的打工戶，工資待遇比不上政府的公務(wù)員?？晌覀儏s擁有無(wú)數(shù)的天真可愛(ài)的小孩，我們的語(yǔ)言播種，汗水澆灌，心血滋養(yǎng)，在他們身上已經(jīng)結(jié)出了累累碩果：老師節(jié)那天，