一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第五單元第12課時(shí)解決問題 人教版

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第五單元第12課時(shí)解決問題人教版教案教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元第12課時(shí)，解決問題。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)用加法和減法解決實(shí)際問題，例如：已知兩個(gè)數(shù)的和，其中一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)；已知兩個(gè)數(shù)的差，其中一個(gè)數(shù)，求另一個(gè)數(shù)。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠理解加法和減法的關(guān)系，運(yùn)用加法和減法解決實(shí)際問題。2.學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)數(shù)、畫圖等方法，幫助解決加減法問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)生能夠運(yùn)用加法和減法解決實(shí)際問題。難點(diǎn)：學(xué)生能夠理解加法和減法的關(guān)系，運(yùn)用數(shù)數(shù)、畫圖等方法解決加減法問題。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：黑板、粉筆、掛圖、卡片學(xué)具：練習(xí)本、筆、畫圖工具教學(xué)過程：一、情景引入（5分鐘）1.老師出示一幅畫，畫上有3只小鳥和2只小鳥，問學(xué)生：“一共有幾只小鳥？”學(xué)生回答：“一共有5只小鳥?！?.老師接著問：“如果有2只小鳥飛走了，還剩幾只小鳥？”學(xué)生回答：“還剩5只小鳥?！倍?、新課講解（15分鐘）1.老師講解加法和減法的關(guān)系，并用掛圖和卡片展示加法和減法的問題。2.老師講解如何用數(shù)數(shù)、畫圖等方法解決加減法問題，并示例講解。三、隨堂練習(xí)（10分鐘）1.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)本上的題目，老師巡回指導(dǎo)。2.老師選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行講解和評(píng)價(jià)。四、課堂小結(jié)（5分鐘）2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲。板書設(shè)計(jì)：加法和減法的關(guān)系加法：兩個(gè)數(shù)相加，和不變減法：兩個(gè)數(shù)相減，差不變解決問題：1.已知兩個(gè)數(shù)的和，其中一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)2.已知兩個(gè)數(shù)的差，其中一個(gè)數(shù)，求另一個(gè)數(shù)作業(yè)設(shè)計(jì)：1.已知兩個(gè)數(shù)的和是8，其中一個(gè)加數(shù)是3，求另一個(gè)加數(shù)。答案：另一個(gè)加數(shù)是5。2.已知兩個(gè)數(shù)的差是5，其中一個(gè)數(shù)是9，求另一個(gè)數(shù)。答案：另一個(gè)數(shù)是4。課后反思及拓展延伸：本節(jié)課學(xué)生掌握了加法和減法的關(guān)系，能夠運(yùn)用加法和減法解決實(shí)際問題。在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的參與和動(dòng)手操作，讓學(xué)生通過數(shù)數(shù)、畫圖等方法，加深對(duì)加減法問題的理解。同時(shí)，我也及時(shí)進(jìn)行了課堂小結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。拓展延伸：讓學(xué)生思考，還有哪些方法可以解決加減法問題？例如：使用計(jì)數(shù)器、列式計(jì)算等。鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行探索和實(shí)踐。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在本次教案中，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)需要特別關(guān)注。學(xué)生需要理解加法和減法的關(guān)系，這是整個(gè)單元的核心。如何運(yùn)用數(shù)數(shù)、畫圖等方法解決加減法問題，是學(xué)生需要掌握的關(guān)鍵技能。如何設(shè)計(jì)作業(yè)，以確保學(xué)生能夠鞏固所學(xué)內(nèi)容，也是我們需要關(guān)注的重點(diǎn)。對(duì)于第一個(gè)重點(diǎn)，理解加法和減法的關(guān)系，我在教學(xué)中使用了掛圖和卡片，以及實(shí)際問題示例，來幫助學(xué)生理解和掌握。我詳細(xì)解釋了加法和減法的關(guān)系，并用具體的例子來說明，讓學(xué)生通過觀察和操作，自己去發(fā)現(xiàn)加法和減法之間的聯(lián)系。對(duì)于第二個(gè)難點(diǎn)，如何運(yùn)用數(shù)數(shù)、畫圖等方法解決加減法問題，我在教學(xué)中給予了詳細(xì)的指導(dǎo)。我讓學(xué)生通過實(shí)際操作，自己去數(shù)數(shù)、畫圖，然后找到答案。這樣，學(xué)生不僅能夠理解加減法的概念，還能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用這些方法來解決問題。對(duì)于第三個(gè)重點(diǎn)，作業(yè)設(shè)計(jì)，我注重了作業(yè)的多樣性和實(shí)踐性。我設(shè)計(jì)了兩個(gè)題目，一個(gè)是已知兩個(gè)數(shù)的和，求另一個(gè)加數(shù)，另一個(gè)是已知兩個(gè)數(shù)的差，求另一個(gè)數(shù)。這樣，學(xué)生能夠在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容，并且能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實(shí)際問題中。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：我盡量使用簡單明了的語言，語調(diào)親切自然，以吸引學(xué)生的注意力。在講解加法和減法的關(guān)系時(shí)，我語速適中，確保學(xué)生能夠聽清楚并理解。2.時(shí)間分配：我合理分配了時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解新課時(shí)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間去理解加法和減法的關(guān)系，并通過示例來鞏固。3.課堂提問：我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生參與，通過提問來檢查他們的理解情況。我鼓勵(lì)學(xué)生回答問題，并給予肯定和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心。4.情景導(dǎo)入：我通過出示一幅畫，畫上有小鳥的情景，引起學(xué)生的興趣，并自然引入本節(jié)課的主題。這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更容易投入到課堂學(xué)習(xí)中。教案反思：在本次教案的實(shí)施過程中，我注重了學(xué)生的參與和實(shí)踐。我通過掛圖、卡片和實(shí)際問題示例，幫助學(xué)生理解和掌握加法和減法的關(guān)系。同時(shí)，我也引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)數(shù)、畫圖等方法解決加減法問題，培養(yǎng)他們的動(dòng)手操作和解決問題的能力。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我注重了作業(yè)的多樣性和實(shí)踐性。我設(shè)計(jì)了兩個(gè)題目，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容，并將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際問題中?？偟膩碚f，我認(rèn)為本次教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施是成功的。學(xué)生能夠積極參與課堂學(xué)習(xí)，通過實(shí)際的操作和解決問題，更好地理解和掌握了加減法。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。課后提升：題目1：小明有3個(gè)蘋果，媽媽又給了他2個(gè)蘋果，請(qǐng)問小明現(xiàn)在一共有多少個(gè)蘋果？題目2：小華有5個(gè)橘子，他吃掉了3個(gè)，請(qǐng)問小華還剩下多少個(gè)橘子？題目3：動(dòng)物園里有5只大象，又來了2只大象，請(qǐng)問現(xiàn)在動(dòng)物園里一共有多少只大象？題目4：小王有8塊巧克力，他給了小明3塊，請(qǐng)問小王還剩下多少塊巧克力？題目5：小明有7個(gè)糖果，他比小華多2個(gè)糖果，請(qǐng)問小華有多少個(gè)糖果？答案：題目1：小明現(xiàn)在一共有5個(gè)蘋果。題目2：小華還剩下2個(gè)橘子。題目3：現(xiàn)在動(dòng)物園里一共有7只大