一年級上冊數(shù)學教學設計-3.2 比大小 ︳人教新課標

一年級上冊數(shù)學教學設計3.2比大小︳人教新課標一、教學內(nèi)容今天我們要學習的是人教新課標一年級上冊數(shù)學的第三章節(jié)第二節(jié)內(nèi)容，主要是學習比較大小。我們將通過生活情境來引入比較大小，學習如何用符號表示比較結(jié)果。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，我希望孩子們能夠掌握比較大小的方式，學會用符號表示比較結(jié)果，并能應用于生活實際。三、教學難點與重點本節(jié)課的重點是讓孩子們學會用符號表示比較結(jié)果，難點是理解比較的實質(zhì)，并能靈活運用。四、教具與學具準備為了更好地開展課堂教學，我準備了圖片、卡片等教具，以及練習本等學具。五、教學過程1.情境引入：我出示兩張圖片，一張是3只小鳥，另一張是4只小鳥。我提問：“請問孩子們，哪一張圖片上的小鳥多呢？”孩子們通過觀察，回答：“第二張圖片上的小鳥多。”我接著問：“我們怎么表示這個比較結(jié)果呢？”2.學習比較符號：我向孩子們介紹大于號（>）和小于號（<），解釋它們的含義。我舉例說明：“如果A比B多，我們就可以寫成A>B；如果A比B少，我們就可以寫成A<B?！?.實踐練習：我給孩子們分發(fā)卡片，讓他們兩兩比較，并用大于號或小于號表示比較結(jié)果。六、板書設計我在黑板上寫下“比大小”三個字，下面分別用大于號和小于號連接兩個數(shù)字，如3>2和2<4，以示例。七、作業(yè)設計答案：2<3，4>5，3<4。2.請找出生活中的一些例子，用大于號或小于號表示比較結(jié)果。八、課后反思及拓展延伸課后，我反思本節(jié)課的教學，覺得孩子們在實踐中掌握比較大小和表示比較結(jié)果的方法。對于難點，我計劃在課后布置一些拓展練習，讓孩子們進一步鞏固。同時，我也鼓勵孩子們在日常生活中多觀察、多運用比較大小，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自人教新課標一年級上冊第3.2節(jié)《比大小》。教材通過生動的圖片和情境，讓學生認識和理解比較大小的概念，學會使用“大于”、“小于”、“等于”等符號表示兩個數(shù)的大小關系。二、教學目標1.讓學生掌握比較兩個數(shù)大小的方法。2.培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生合作學習、積極思考的良好學習習慣。三、教學難點與重點1.教學難點：讓學生學會正確比較兩個數(shù)的大小，并能夠靈活運用。2.教學重點：培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：學生用書、練習本、小棒、計數(shù)器。五、教學過程1.實踐情景引入：通過多媒體課件展示日常生活中比較大小的場景，如比較蘋果的大小、比較兩個小動物的重量等，引導學生關注比較大小的概念。2.課堂講解：講解比較大小的方法，用“大于”、“小于”、“等于”符號表示兩個數(shù)的大小關系。通過舉例講解，讓學生理解并掌握比較方法。3.隨堂練習：設計一些簡單的比較大小題目，讓學生獨立完成，鞏固所學知識。4.小組合作：讓學生分組進行合作，用小棒、計數(shù)器等學具，實際操作比較兩個數(shù)的大小，培養(yǎng)學生的動手操作能力和團隊協(xié)作能力。六、板書設計板書設計如下：比較大小大于（>）小于（<）等于（=）七、作業(yè)設計1.題目：比較下面兩組數(shù)的大小，用“大于”、“小于”、“等于”符號表示。（1）56（2）78（3）9102.答案：（1）<（2）>（3）=八、課后反思及拓展延伸拓展延伸：讓學生在生活中尋找比較大小的實例，如比較水果的大小、比較書本的重量等，培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。同時，可以組織一些數(shù)學競賽活動，激發(fā)學生的學習興趣。作為一名經(jīng)驗豐富的教師，我很榮幸能與大家分享我的教學設計。下面是我對一年級上冊數(shù)學教學設計3.2比大小的詳細描述。一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容出自人教新課標一年級上冊數(shù)學教材，主要包括第3.2節(jié)“比大小”。這一節(jié)主要讓學生掌握比較兩個物體大小的方法，并能用語言表達出來。二、教學目標1.能夠比較兩個物體的大小，并正確使用比較符號。2.能夠用語言清晰地表達出比較的結(jié)果。3.培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力。三、教學難點與重點本節(jié)課的重點是讓學生掌握比較兩個物體大小的方法，難點是讓學生能夠用語言表達出來。四、教具與學具準備1.教具：兩個大小不同的物體，如球和蘋果。2.學具：每個學生一份大小不同的卡片，每張卡片上有一個物體圖片。五、教學過程1.實踐情景引入：我會拿出兩個大小不同的物體，如球和蘋果，讓學生觀察并說出哪個大哪個小。2.概念講解：我會向?qū)W生解釋比較符號“>”和“<”的含義，并讓學生舉例說明。3.小組討論：我會讓學生分成小組，每組選出一個物體，然后用比較符號表示出大小關系。4.課堂練習：我會給出一些大小不同的卡片，讓學生兩兩比較并正確使用比較符號。5.例題講解：我會給出一些例題，如“比較下列兩個數(shù)的大?。?和4”，讓學生獨立完成并講解。6.隨堂練習：我會讓學生在紙上畫出兩個大小不同的圓，然后用比較符號表示出大小關系。六、板書設計比較符號：><含義：大于小于七、作業(yè)設計1.比較下列兩個數(shù)的大小，并寫出比較符號：5和6；7和8。答案：5<6；7<82.找出生活中的大小比較，并用比較符號表示出來。八、課后反思及拓展延伸課后，我進行了反思，認為本節(jié)課的設計基本達到了教學目標，學生能夠掌握比較兩個物體大小的方法，并能用語言表達出來。但在課堂練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對比較符號的使用還不太熟練，需要在今后的教學中加強練習。拓展延伸：我鼓勵學生在日常生活中多觀察、多比較，并嘗試用比較符號表示出來，以提高學生的觀察能力和表達能力。重點和難點解析我引入了生活情境來讓孩子們理解比較大小的概念。這是非常重要的，因為一年級的孩子還處于認知發(fā)展的初級階段，他們需要通過具體的、直觀的情境來理解和掌握抽象的數(shù)學概念。通過展示兩張圖片，我讓孩子們直觀地看到了比較的結(jié)果，從而幫助他們建立起比較大小的基礎概念。我強調(diào)了比較符號的重要性。大于號（>）和小于號（<）是表示比較結(jié)果的關鍵符號，孩子們需要通過反復的練習和應用來熟練掌握它們。我在課堂上通過實例演示和讓孩子們親自動手比較，讓他們在實踐中學習和鞏固這些符號的使用。第三，我設計了實踐練習環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)的目的是讓孩子們將所學的比較大小和表示比較結(jié)果的方法應用于實際中。通過分發(fā)卡片，讓孩子們兩兩比較，并用大于號或小于號表示比較結(jié)果，這樣他們能夠更好地理解和掌握比較的方法。對于難點，我認為理解比較的實質(zhì)是孩子們在學習過程中遇到的難點。比較大小不僅僅是簡單地比較數(shù)字的大小，更重要的是理解背后的比較邏輯。為了克服這個難點，我在課堂上通過具體的例子和實踐活動，引導孩子們?nèi)ビ^察、思考和表達比較的結(jié)果，幫助他們建立起比較的思維方式。我還注重了孩子們的課后練習和拓展延伸。我設計了兩個作業(yè)題目，讓孩子們在課后繼續(xù)練習比較大小，并鼓勵他們在生活中多觀察、多運用比較大小。這樣不僅能夠鞏固他們所學的知識，還能夠提高他們的數(shù)學素養(yǎng)?？偟膩碚f，我在教學設計中注重了情境引入、實踐練習和課后拓展，這些是我認為需要重點關注的細節(jié)。通過這些設計和安排，我希望能夠讓孩子們更好地理解和掌握比較大小的方法，并能夠靈活地運用到實際生活中。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：我使用了生動、簡潔的語言，并通過變化的語調(diào)來吸引孩子們的注意力。在引入比較大小概念時，我盡量使用孩子們能夠理解的語言，并保持語速適中，讓他們能夠跟上我的思路。2.時間分配：我合理安排了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在引入比較大小概念后，我給了孩子們一定的思考時間，然后再進行實踐練習，這樣他們能夠更好地吸收和應用所學的知識。3.課堂提問：我在課堂上積極提問，引導孩子們主動思考和參與。我設計了不同難度的問題，以適應不同孩子的學習水平。通過提問，我能夠及時了解孩子們的學習情況，并給予適當?shù)囊龑Ш蛶椭?.情景導入：我通過展示兩張圖片，讓孩子們直觀地看到了比較的結(jié)果，從而幫助他們建立起比較大小的基礎概念。這種情景導入的方式能夠激發(fā)孩子們的興趣，并讓他們更好地理解和掌握比較大小的重要性。教案反思：在課后，我對本節(jié)課的教案進行了反思。我認為引入環(huán)節(jié)的設計是成功的，孩子們通過直觀的圖片比較，能夠更好地理解比較大小的概念。然而，在實踐練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在比較大小時還是存在困難，這說明我需要在課堂上給予他們更多的引導和幫助。我也意識到在課堂提問方面還有待改進。我需要更加注重問題的設計，提出更加明確和引導性的問題，以激發(fā)孩子們的思考和參與。同時，我還需要關注每個孩子的學習情況，及時給予他們個性化的指導和支持?？偟膩碚f，本節(jié)課的教學技巧和竅門包括生動簡潔的語言、合理的時間分配、積極的課堂提問和情景導入等。在今后的教學中，我將繼續(xù)運用這些技巧和竅門，并根據(jù)孩子們的實際情況進行調(diào)整和改進，以提高他們的學習效果。重點和難點解析：在上述教學設計中，有幾個重點和難點是我需要特別關注的。一、實踐情景引入實踐情景引入是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，我通過多媒體課件展示日常生活中比較大小的場景，如比較蘋果的大小、比較兩個小動物的重量等，引導學生關注比較大小的概念。這一環(huán)節(jié)的關鍵在于讓學生從實際情境中感受到比較大小的意義，激發(fā)他們的學習興趣。1.選擇貼近學生生活的情境，使他們能夠輕松地理解和接受比較大小的概念。2.通過生動形象的展示，吸引學生的注意力，讓他們積極參與到課堂中來。3.在引入環(huán)節(jié)結(jié)束后，要及時引導學生進入正式的學習內(nèi)容，確保課堂節(jié)奏的流暢。二、課堂講解課堂講解是學生掌握知識的關鍵環(huán)節(jié)。在講解比較大小的方法時，我會使用“大于”、“小于”、“等于”符號表示兩個數(shù)的大小關系，并通過舉例講解，讓學生理解并掌握比較方法。1.講解清晰、簡潔，讓學生一聽就懂。2.舉例生動有趣，與學生的實際生活相結(jié)合，使他們能夠更好地理解和記憶。3.鼓勵學生提問，解答他們的疑惑，確保他們對比較大小的方法有深入的理解。三、隨堂練習隨堂練習是鞏固所學知識的重要環(huán)節(jié)。我會設計一些簡單的比較大小題目，讓學生獨立完成，鞏固所學知識。1.題目的設計要符合學生的認知水平，既能夠鞏固所學知識，又能夠激發(fā)他們的學習興趣。2.給予學生足夠的時間完成練習，并對他們的答案進行及時的反饋和糾正。3.鼓勵學生相互討論，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。四、小組合作小組合作是培養(yǎng)學生的動手操作能力和團隊協(xié)作能力的重要環(huán)節(jié)。我會讓學生分組進行合作，用小棒、計數(shù)器等學具，實際操作比較兩個數(shù)的大小。1.合理分組，確保每個學生都能參與到合作中來。2.給予學生足夠的自由度，讓他們自己動手操作，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)造力。3.及時對學生的操作進行指導和反饋，確保他們能夠正確地掌握比較大小的方法。3.鼓勵學生提問，解答他們的疑惑，確保他們對比較大小的方法有深入的理解。六、作業(yè)設計作業(yè)設計是鞏固所學知識的重要環(huán)節(jié)。我會設計一些比較大小題目，讓學生獨立完成，鞏固所學知識。1.題目的設計要符合學生的認知水平，既能夠鞏固所學知識，又能夠激發(fā)他們的學習興趣。2.作業(yè)量要適中，避免過多過難，給學生造成負擔。3.對作業(yè)答案進行及時的批改和反饋，幫助學生鞏固所學知識。重點和難點解析一、實踐情景引入在教學過程中，實踐情景引入是一個非常重要的環(huán)節(jié)。通過實物展示兩個大小不同的物體，如球和蘋果，我可以讓學生直觀地感受到大小差異，并引發(fā)他們的好奇心。這種直觀的比較有助于學生建立對大小概念的初步理解，同時也能夠激發(fā)學生的學習興趣。在實際操作中，我會注意觀察學生的反應，確保他們能夠積極參與并正確地描述出兩個物體的大小關系。二、概念講解講解比較符號“>”和“<”的含義是本節(jié)課的核心內(nèi)容之一。我會以簡單明了的語言解釋這兩個符號代表的大于和小于的概念。為了確保學生理解無誤，我會通過舉例和互動的方式讓學生參與到講解中來。例如，我可以讓學生舉起手中的卡片，比較卡片上的物體大小，并大聲說出正確的比較符號。這樣的互動講解不僅能夠鞏固學生的記憶，還能夠提高他們的參與度和注意力。三、小組討論小組討論是促進學生思考和交流的重要手段。在分配任務讓學生進行小組討論時，我會確保每個學生都有機會發(fā)表自己的觀點。我會鼓勵他們積極比較手中的物體，并用比較符號表示出來。我還會指導學生如何傾聽他人的意見，并給予肯定和反饋。通過這種合作學習的方式，學生不僅能夠加深對比較大小概念的理解，還能夠培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。四、課堂練習課堂練習是檢驗學生學習效果的關鍵環(huán)節(jié)。我會設計一些有趣的練習題目，如讓學生比較數(shù)字的大小，并用比較符號表示出來。在學生解答過程中，我會逐一進行指導和糾正，確保他們能夠正確地運用比較符號。我還會鼓勵學生解釋自己的答案，以培養(yǎng)他們的邏輯思維和表達能力。五、例題講解例題講解是幫助學生理解和應用知識的重要環(huán)節(jié)。通過給出一些具體的例題，如比較數(shù)字的大小，我可以讓學生學會如何運用比較符號。在講解過程中，我會注意引導學生思考解題步驟，并鼓勵他們提出問題和解決問題。這樣的教學方式能夠培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力。六、隨堂練習隨堂練習是鞏固學生知識的關鍵環(huán)節(jié)。通過設計一些實際操作的練習題目，如讓學生畫出兩個大小不同的圓，并使用比較符號表示大小關系，我可以讓學生將所學的知識運用到實際情境中。在學生解答過程中，我會及時給予指導和反饋，幫助他們糾正錯誤并提高解題能力。七、板書設計八、作業(yè)設計作業(yè)是讓學生在課后鞏固和應用知識的重要方式。在設計作業(yè)時，我會注意題目的多樣性和實用性，以激發(fā)學生的學習興趣。例如，我布置了比較數(shù)字大小的作業(yè)，并讓學生用比較符號表示出來。這樣的作業(yè)不僅能夠鞏固學生的知識，還能夠培養(yǎng)他們的實際應用能力。九、課后反思及拓展延伸課后反思是提高教學質(zhì)量的重要手段。通過反思自己的教學過程，我可以發(fā)現(xiàn)存在的問題并找到改進的方法。例如，我發(fā)現(xiàn)在課堂練習環(huán)節(jié)，部分學生對比較符號的使用還不太熟練，因此在今后的教學中，我需要加強對學生的個別輔導，提高他們的比較符號運用能力。拓展延伸是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要途徑。我鼓勵學生在日常生活中多觀察、多比較，并嘗試用比較符號表示出來。例如，學生可以比較不同水果的大小，或者比較不同物體的重量。這樣的實踐活動不僅能夠鞏固學生的知識，還能夠培養(yǎng)他們的觀察能力和表達能力。課后提升1.比較大?。海?）7和5（2）9和4（3）6和8答案：（1）7>5（2）9>4（3）6<82.生活應用：請找出生活中的一些例子，用大于號或小于號表示比較結(jié)果。答案：舉例來說，可以是比較兩輛汽車的車型長度，或者比較兩本書的厚度等。3.組合比較：（1）3、4、5（2）6、7、8（3）2、2、3答案：（1）3<4<5（2）6>7>8（3）2<2<3通過這些課后練習題，我希望孩子們能夠在課后進一步鞏固比較大小的方法，并能夠靈活地應用于生活實際。同時，我也鼓勵他們在生活中多觀察、多運用比較大小，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。在下一節(jié)課中，我將繼續(xù)針對本節(jié)課的內(nèi)容進行復習和鞏固，并引入新的數(shù)學概念。我相信，通過不斷的練習和應用，孩子們能夠更好地理解和掌握數(shù)學知識。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，我注重運用生動的語言和適當?shù)恼Z調(diào)來吸引學生的注意力。我會根據(jù)課程內(nèi)容的不同，調(diào)整語速和音量，使講解更加生動有趣。在講解比較符號的含義時，我會強調(diào)關鍵詞，并使用夸張的語調(diào)引起學生的關注。我還會模仿一些動物的聲音，如大于號“>”可以模仿老虎的咆哮聲，小于號“<”可以模仿小貓的叫聲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。二、時間分配在課堂時間分配上，我力求合理均衡。我會將時間合理地分配給講解、實踐、討論和練習等環(huán)節(jié)，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我會留出一定的時間讓學生觀察和描述物體的大小關系。在小組討論環(huán)節(jié)，我會設定一個時間限制，確保每個小組都有機會發(fā)表意見。在課堂練習環(huán)節(jié)，我會給予學生足夠的時間進行獨立思考和解答。三、課堂提問在課堂上，我會運用提問技巧激發(fā)學生的思考。我會提出一些引導性的問題，如“你們認為哪個物體更大一些？為什么？”或者“誰能告訴我比較大小的方法？”等。通過提問，我可以了解學生的思考過程，并及時給予指導和糾正。我還會鼓勵學生互相提問，培養(yǎng)他們的提問意識和思考能力。四、情景導入在導入新課時，我會運用情景導入的方法，讓學生置身于實際情境中。例如，我會拿出兩個大小不同的球和蘋果，讓學生觀察并描述它們的大小關系。這種直觀的比較能夠引發(fā)學生的興趣，使他們更容易理解和接受新知識。在今后的教學中，我會繼續(xù)運用情景導入的方法，并結(jié)合具體教學內(nèi)容設計更加有趣和實用的導入情景。教案反思在本次教學中，我注意到了一些需要改進的地方。在講解比較符號的含義時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對符號的運用還不夠熟練，需要在今后的教學中加強對學生的個別輔導，提高他們的比較符號運用能力。在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，需要在今后的教學中注意調(diào)動學生的積極性，提高他們的課堂參與度。在作業(yè)設計環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對比較大小的實際應用還不夠熟練，需要在今后的教學中加強實踐環(huán)節(jié)，讓學生在實際操作中鞏固和應用知識。我認為在今后的教學中，我需要不斷改進和完善教學方法和技巧，以提高學生的學習興趣和成效。同時，我還需要注重培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力，使他們能夠更好地理解和應用所學知識。本節(jié)課程教學技巧和竅門：在講解本節(jié)課《比大小》時，我運用了一些教學技巧和竅門，以提高教學效果。一、語言語調(diào)在講解過程中，我注重運用生動、形象的語言，以及適當?shù)恼Z調(diào)變化，吸引學生的注意力。我會在重點句子或概念上加重語氣，以引起學生的重視。同時，我會用簡潔明了的語言解釋比較大小的方法，讓學生一聽就懂。二、時間分配在教學過程中，我會合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我會用大約5分鐘的時間展示情境，讓學生感受比較大小的意義；在課堂講解環(huán)節(jié)，我會用大約10分鐘的時間講解比較大小的方法，并通過舉例讓學生理解；在小組合作環(huán)節(jié)，我會用大約15分鐘的時間讓學生實際操作比較大小，培養(yǎng)他們的動手能力和團隊協(xié)作能力。三、課堂提問在教學過程中，我會運用提問的方式引導學生思考，激發(fā)他們的學習興趣。例如，在講解比較大小的方法時，我會提問：“誰能來說一說，比較大小的方法是什么？”、“大家能舉個例子來說明一下嗎？”等。通過提問，讓學生積極參與課堂，提高他們的思維能力。四、情景導入在教學過程中，我會注重情景導入，以吸引學生的注意力。例如，在引入比較大小的概念時，我會用多媒體課件展示日常生活中比較大小的場景，如比較蘋果的大小、比較兩個小動物的重量等。這樣能夠讓學生從實際情境中感受到比較大小的意義，激發(fā)他們的學習興趣。教案反思：在本次教學過程中，我充分發(fā)揮了學生的主動性，讓他們在實踐中掌握知識。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，需要在今后的教學中進行改進。一、在實踐情景引入環(huán)節(jié)，雖然我使用了多媒體課件展示比較大小的場景，但部分學生仍表現(xiàn)出注意力不集中的現(xiàn)象。在今后的教學中，我需要嘗試更多的方式來吸引學生的注意力，如生動的故事、有趣的游戲等。二、在課堂講解環(huán)節(jié)，雖然我盡量用簡潔明了的語言解釋比較大小的方法，但仍有部分學生表現(xiàn)出難以理解的現(xiàn)象。在今后的教學中，我需要針對這部分學生，運用更具體、更直觀的教學手段，如實物演示、圖片展示等，以幫助他們更好地理解知識。三、在小組合作環(huán)節(jié)，雖然我給予了學生足夠的自由度，讓他們自己動手操作，但部分學生仍表現(xiàn)出合作不積極的現(xiàn)象。在今后的教學中，我需要加強對學生的引導和監(jiān)督，確保他們能夠積極參與到合作中來。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量，幫助學生更好地掌握比較大小的方法。同時，我也將注重對學生學習興趣的培養(yǎng)，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學。課后提升一、選擇題1.下列兩個數(shù)中，哪個數(shù)更大？A.2B.3答案：B2.下列兩個物體中