第一章 第三節(jié) 農(nóng)作物種植方式（教案）《農(nóng)作物生產(chǎn)技術(shù)》（高教版第二版）同步課堂

《農(nóng)作物生產(chǎn)技術(shù)》教案課題模塊三農(nóng)作物種植方式課型理實(shí)一體課時(shí)1授課班級(jí)授課時(shí)間授課教師教材分析《農(nóng)作物生產(chǎn)技術(shù)》教材從內(nèi)容和形式上較好地體現(xiàn)職業(yè)教育教學(xué)改革精神。突出了“專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、職業(yè)崗位對(duì)接，專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接，學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)對(duì)接，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接”的五個(gè)對(duì)接，具有鮮明的時(shí)代特征和職業(yè)教育特色；其中項(xiàng)目一為農(nóng)作物生產(chǎn)的基礎(chǔ)知識(shí)，項(xiàng)目二到項(xiàng)目十收編了河南省各地普遍種植和有代表性的11種農(nóng)作物；其中小麥、玉米、水稻、棉花、花生、大豆、甘薯和煙草8種農(nóng)作物按“項(xiàng)目”編寫(xiě)；馬鈴薯、芝麻和谷子3種農(nóng)作物合并在最后一個(gè)項(xiàng)目里，按“任務(wù)”編寫(xiě)。本節(jié)課內(nèi)容為教材中“模塊三農(nóng)作物種植方式”。學(xué)情分析知識(shí)儲(chǔ)備：1.了解復(fù)種、間作與套作、輪作與連作的主要類(lèi)型。2.掌握復(fù)種、間作與套作、輪作與連作的概念及其作用。能力水平：學(xué)會(huì)農(nóng)作物布局的步驟學(xué)習(xí)目標(biāo)技能目標(biāo)1.了解復(fù)種、間作與套作、輪作與連作的主要類(lèi)型。2.掌握復(fù)種、間作與套作、輪作與連作的概念及其作用。知識(shí)目標(biāo)學(xué)會(huì)復(fù)種、間作與套作、輪作與連作的農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握復(fù)種、間作與套作、輪作與連作的概念及其作用教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)種、間作與套作、輪作與連作的農(nóng)業(yè)技術(shù)教學(xué)方法講授法、演示法課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：討論主題、學(xué)生任務(wù)書(shū)學(xué)生準(zhǔn)備：在線討論、完成任務(wù)書(shū)教學(xué)媒體多媒體教室教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境生成問(wèn)題1.引出主題“農(nóng)作物”是一個(gè)廣義的概念，除包括糧食作物、經(jīng)濟(jì)作物、飼料綠肥作物外，還包括蔬菜和牧草等。另外，農(nóng)作物布局既可以指農(nóng)作物種類(lèi)的布局，也可以指農(nóng)作物品種的布局，在多熟區(qū)還包括農(nóng)作物不同熟制組合的布局。2.分發(fā)學(xué)習(xí)任務(wù)書(shū)引導(dǎo)學(xué)生分析任務(wù)書(shū)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。3.展示學(xué)習(xí)目標(biāo)1.提前預(yù)習(xí)內(nèi)容2.接收并查看本節(jié)課堂任務(wù)書(shū)3.查看并記住本節(jié)任務(wù)的學(xué)習(xí)目標(biāo)1、讓同學(xué)們提起興趣，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容參與度更深。2.下發(fā)和展示任務(wù)，讓學(xué)生明確課堂任務(wù)，學(xué)習(xí)課堂知識(shí)活動(dòng)二：調(diào)動(dòng)思維探究新知一、復(fù)種(一)復(fù)種及其相關(guān)概念1.復(fù)種復(fù)種是指在同一田地上一年內(nèi)接連種植兩季或兩季以上的農(nóng)作物的種植方式。復(fù)種有接茬復(fù)種、移栽復(fù)種、套作復(fù)種和再生復(fù)種4種形式。(1)接茬復(fù)種指在同一塊田地上，一年內(nèi)前茬作物單作收獲后，播種下茬作物的種植方式。如小麥?zhǔn)斋@后種植夏玉米或夏大豆。(2)移栽復(fù)種指在同一塊田地上，一年內(nèi)前茬作物單作收獲后，移栽下茬作物的種植方式。如大蒜收獲后移栽棉花或西瓜(甜瓜)苗的種植方式。(3)套作復(fù)種指在同一塊田地上，一年內(nèi)在前茬作物的行間套種或套栽下茬作物的種植方式。如小麥套種玉米、小麥套栽棉花的種植方式。(4)再生復(fù)種單指水稻與再生稻形成的復(fù)種形式。2.熟制3.休閑(二)復(fù)種的條件(三)復(fù)種技術(shù)(四)河南省主要的復(fù)種方式講解復(fù)種，并結(jié)合圖片形式進(jìn)行講授。按學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，循序漸進(jìn)引入本課重點(diǎn)知識(shí)學(xué)習(xí)?；顒?dòng)三：調(diào)動(dòng)思維探究新知二、間作與套作(一)間作與套作的概念與作用1.間作與套作的概念間作與套作是相對(duì)于單作而言的。(1)單作單作是在同一塊田地上種植一種農(nóng)作物的種植方式。這種種植方式農(nóng)作物品種單一，全田農(nóng)作物對(duì)環(huán)境條件要求一致，生育期比較一致，便于田間統(tǒng)一種植、管理與機(jī)械化作業(yè)。(2)間作間作是在同一田地上于同一生長(zhǎng)期內(nèi)，分行或分帶相間種植兩種或兩種以上農(nóng)作物的種植方式，用“Ⅱ”表示。間作時(shí)，不論間作的農(nóng)作物有幾種，都不增計(jì)復(fù)種面積。間作農(nóng)作物的播種期、收獲期可相同也可不同。間作是集約利用空間的種植方式。(3)套作套作是在前季農(nóng)作物生長(zhǎng)后期的株行間播種或移栽后季農(nóng)作物的種植方式，又稱為套種，用“/”表示。例如，在小麥生長(zhǎng)后期每隔3~4行播種一行玉米。套作是一種集約利用空間和時(shí)間的種植方式。間作與套作都有農(nóng)作物共生期，不同的是，間作農(nóng)作物的共生期超過(guò)了其全生育期的一半，套作農(nóng)作物共生期較短。圖1-1給出了田間農(nóng)作物不同種植方式的示意圖。2.間作與套作的作用(二)間作與套作的技術(shù)要點(diǎn)(三)間作與套作的主要類(lèi)型結(jié)合間作與套作進(jìn)行講解。通過(guò)學(xué)習(xí)通中搶答方式進(jìn)行提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生思維、活躍課堂?；顒?dòng)四：鞏固練習(xí)素質(zhì)提升1.間作與套作的概念與作用?2.間作與套作的技術(shù)要點(diǎn)是什么?3.簡(jiǎn)述間作與套作的主要類(lèi)型。組內(nèi)合作，完成如下練習(xí)通過(guò)練習(xí)的鞏固來(lái)加深對(duì)本節(jié)知識(shí)的理解。課堂小結(jié)作業(yè)布置1、課堂小結(jié)首先掌握復(fù)種、間作與套作、輪作與連作的概念及其作用，學(xué)會(huì)復(fù)種、間作與套作、輪作與連作的農(nóng)業(yè)技術(shù)，為之后課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2、作業(yè)1.間作與套作的概念與作用?2.間作與套作的技術(shù)要點(diǎn)是什么?3.簡(jiǎn)述間作與套作的主要類(lèi)型。板書(shū)設(shè)計(jì)一、復(fù)種二、間作與套作教學(xué)反思通過(guò)以學(xué)生學(xué)