五年級(jí)英語下冊(cè)Recycle1Thesecondperiod第二課時(shí)教案人教PEP

Page3Thesecondperiod(其次課時(shí))Page34&Page35?教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)課時(shí)教學(xué)內(nèi)容課時(shí)教學(xué)目標(biāo)Page34能夠完成本頁活動(dòng)，復(fù)習(xí)與鞏固其次、三單元的核心語言能夠閱讀、理解郵件，并能夠回答讀后問題能夠依據(jù)所供應(yīng)的信息，寫出兩個(gè)句子，完成特性化寫作，補(bǔ)全Sarah的郵件Page35能夠完成本頁活動(dòng)，復(fù)習(xí)與鞏固第一、二、三單元的主要語言以及第一至三單元的語音學(xué)問能夠朗讀詩歌，留意語音、語調(diào)、節(jié)奏，并能理解詩歌含義能夠依據(jù)前三個(gè)單元的語音學(xué)問，在詩歌中找出相應(yīng)的單詞，填寫到表格相應(yīng)的例詞欄里?教學(xué)重點(diǎn)駕馭季節(jié)、活動(dòng)、月份等相關(guān)單詞和短語，能夠在真實(shí)的情境中運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，描述各個(gè)季節(jié)的氣候特點(diǎn)及在該季節(jié)里的主要活動(dòng)。?教學(xué)難點(diǎn)仿照Readapoem板塊進(jìn)行詩歌創(chuàng)作。?教學(xué)打算1.預(yù)習(xí)《狀元大課堂》《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》《狀元作業(yè)本》中本課時(shí)的相關(guān)內(nèi)容。2.PPT課件、課文錄音等。Teachingpurpose營(yíng)造輕松、自然的英語課堂氛圍，喚起學(xué)生關(guān)于月份學(xué)問的記憶。在交談中鞏固其次、三單元的單詞、短語和句型，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。?Teachingpurpose營(yíng)造輕松、自然的英語課堂氛圍，喚起學(xué)生關(guān)于月份學(xué)問的記憶。在交談中鞏固其次、三單元的單詞、短語和句型，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。Step1:Warm-up&Lead-in1.Greetings.2.Singasong—What’syourfavouriteseason?3.Freetalk.(課件依次出示:春、夏、秋、冬圖片)T:Whatseasonisit?Ss:It’sspring/summer/autumn/winter.T:What’stheweatherlikeinspring/summer/autumn/winter?Ss:It’swarm/hot/cool/cold.T:Whatdoyoudoinspring/summer/autumn/winter?Ss:Weflykites./Wegoswimming./Wepickapples./Wemakeasnowman.T:Whichmonthsareinspring/summer/autumn/winter?Ss:March,AprilandMay./June,JulyandAugust./September,OctoberandNovember./December,JanuaryandFebruary.Teachingpurpose通過圖片等形式，引導(dǎo)學(xué)生回答,讓學(xué)生了解北半球和南半球的季節(jié)是相反的，同時(shí)了解澳大利亞，為理解文本做好鋪墊。通過閱讀，讓學(xué)生理解并體會(huì)文本大意。最終通過朗讀，進(jìn)一步加深對(duì)文本的理解。Teachingpurpose通過圖片等形式，引導(dǎo)學(xué)生回答,讓學(xué)生了解北半球和南半球的季節(jié)是相反的，同時(shí)了解澳大利亞，為理解文本做好鋪墊。通過閱讀，讓學(xué)生理解并體會(huì)文本大意。最終通過朗讀，進(jìn)一步加深對(duì)文本的理解。1.Readandanswer.(1)TalkaboutAustralia.T:What’stheweatherliketoday?Ss:It’s…T:Whatseasonisitnow?Ss:Spring.(課件出示:澳大利亞地圖)T:ThisisAustralia.WhatseasonisitnowinSydney?Ss:It’sautumn.(Ifstudentscan’tanswer,theteacherexplains.)T:Yes.Look,thesepicturesareaboutAustralia.(課件出示:悉尼歌劇院、樹袋熊、綿羊等圖片）TheteacherandstudentstalkaboutAustraliafreely.(2)Finishthetask.(課件出示:教材P34課文郵件)T:SarahwillvisitSydneyinApril.SheasksStella,afriendthere,abouttheweather.HereisStella’sreply.Now,readandanswer:①IsitspringinSydneyinApril?②What’stheweatherlikeinAprilinSydney?(3)Checktheanswers.(出示課件)Teachingpurpose創(chuàng)設(shè)情境，通過回復(fù)郵件來熬煉學(xué)生的口語和書面表達(dá)實(shí)力。供應(yīng)對(duì)話模板，為學(xué)生語言輸出供應(yīng)支架。在這一過程中，復(fù)習(xí)其次單元主要學(xué)問點(diǎn)。(Teachingpurpose創(chuàng)設(shè)情境，通過回復(fù)郵件來熬煉學(xué)生的口語和書面表達(dá)實(shí)力。供應(yīng)對(duì)話模板，為學(xué)生語言輸出供應(yīng)支架。在這一過程中，復(fù)習(xí)其次單元主要學(xué)問點(diǎn)。Studentsreadthetexttogetheraftertherecording.2.WriteanemailforSarah.(課件出示:教材P34Sarah的回信任務(wù))T:Now,canyouanswertheemailforSarah?Youcanstartfromthesetwoaspects:①What’stheweatherlikeinspring?②Whatdoyouusuallydothen?(1)Pairwork.Studentsaskandansweringroupsoftwo.Theycandolikethis:A:What’stheweatherlikeinspring?B:It’swarmandsunny.A:Whatdoyouusuallydothen?B:Flykiteswithmyfriends.(2)Writesentences.Askstudentstowritedowntheirsentencesonthebook.(3)Showtime.Askseveralstudentstoshowhis/heremailtotheclass.3.Learnapoem:BedinSummer.(1)Brieflyintroducethepoet:RobertLouisStevenson.(出示課件)(2)Learnthepoem.Teachingpurpose介紹作者,讓學(xué)生了解詩的背景學(xué)問。學(xué)生自己閱讀詩歌，初步了解詩的意思，同時(shí)將不理解的地方畫線，集中向老師提問。老師解決學(xué)生在理解中的障礙，幫助學(xué)生理解句子意思。在這一過程中，熬煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)力和思索實(shí)力。Teachingpurpose介紹作者,讓學(xué)生了解詩的背景學(xué)問。學(xué)生自己閱讀詩歌，初步了解詩的意思，同時(shí)將不理解的地方畫線，集中向老師提問。老師解決學(xué)生在理解中的障礙，幫助學(xué)生理解句子意思。在這一過程中，熬煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)力和思索實(shí)力。①Theteacherplaystherecording.Studentslistencarefully.②Studentsreadthepoemaftertherecordingfirstly.Thenstudentsreadbythemselvesandunderlinewhattheydon’tunderstand.T:Now,readthepoembyyourselves.Ifyoudon’tunderstandthewordsorsentences,youcanunderline.(3)Explainthedifficultpoints.①candlelightShowapicturetoexplain“candlelight”.(課件出示:燃燒的蠟燭圖片)②haveto“haveto”means“must”.Itmeans“不得不；必需”inChinese.③grown-uppeopleShowapicturetoexplain“grown-uppeople”.Itmeans“adult”.(課件出示:幾個(gè)成年人圖片)(4)Studentsreadthepoemtogetherwithgreatemotion.Teachingpurpose通過詩歌幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固字母組合“cl,pl,gr,ch,sh”的發(fā)音。StepTeachingpurpose通過詩歌幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固字母組合“cl,pl,gr,ch,sh”的發(fā)音。1.Fillinthetable.Studentsreadthewordsinthetable.Thenreadthepoemagainandfindtheanswers.2.Checktheanswers.(出示課件)3.Writemorewords.Askstudentstothinkanddiscuss.Thenstudentswritemorewordscontaining“cl”“pl”“gr”“ch”and“sh”.Teachingpurpose讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩歌，提示學(xué)生留意將學(xué)過的語音學(xué)問融入其中，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和寫作實(shí)力。在這一過程中，老師要賜予學(xué)生幫助和指導(dǎo)。Teachingpurpose讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩歌，提示學(xué)生留意將學(xué)過的語音學(xué)問融入其中，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和寫作實(shí)力。在這一過程中，老師要賜予學(xué)生幫助和指導(dǎo)。1.Makeanewpoem.T:Weenjoyedabeautifulpoem.Now,canyoumakeapoembyyourselves?TheteachergivesanexampleonthePPT:2.Showtime.Letstudentssharetheirpoemsinclass.Choosethebestpoemandthebest“poet”.?板書設(shè)計(jì)?作業(yè)設(shè)計(jì)1.Readthenewpoemtoparentsorfriends.2.Dotheexercises.（見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》或《狀元作業(yè)本》對(duì)應(yīng)課時(shí)作業(yè)）?教學(xué)反思1.通過創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境，幫助學(xué)生在情境中真實(shí)自然地運(yùn)用所學(xué)語言學(xué)問。2.本節(jié)課還涉及到南北半球的地理學(xué)問以及澳大利亞這個(gè)南半球國(guó)家，在教學(xué)中可以簡(jiǎn)潔進(jìn)行滲透，讓學(xué)生有肯定的了解。3.學(xué)生第一次自己寫小詩，既是挑戰(zhàn)，也是一種嘗試。大部分同學(xué)敢于嘗試，而且有很多很好的詩歌作品。老師在平常教學(xué)中，應(yīng)多給學(xué)生創(chuàng)建機(jī)會(huì)，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手。?TeachingContents&TeachingAims35?Beabletofinishthetaskson35.?ReviewandconsolidatethekeylanguagepointsfromUnit1toUnit3.?ReviewandconsolidatethephoneticknowledgefromUnit1toUnit3.?Beabletoreadandunderstandthepoem.?TeachingPriorities?Masterthekeywords,thephrasesandthesentencesandusethemcorrectlyinrealsituations.?TeachingDifficulties?Imitatethepoemandwriteanewone.?TeachingProceduresTeachingStagesTeacher’sActivitiesStudents’ActivitiesTeachingPurposesWarm-up&Lead-in1.Greetings.2.Singasong.3.Freetalk.1.Greetings.2.Singthesong.3.TalkaboutthetopicsofUnit2andUnit3withtheteacher.CreatearelaxingEnglishlearningatmosphere.GetstudentspreparedforthelaterlearningthroughtalkingaboutthetopicsofUnit2andUnit3.Presentation1.Readandanswer(Page34).(1)TalkaboutAustralia.(2)Finishthetask.(3)Checktheanswers.(4)Readthetext.HelpstudentsknowaboutAustralia.Makethemunderstandthetextbyreading.2.WriteanemailforSarah.(1)Askandansweringroupsoftwo.(2)Writedownthesentences.(3)Showemails.LeadstudentstopractisetheiroralEnglishandEnglishwritingability.HelpthemreviewthekeylanguagepointsofUnit2.3.Learnapoem:BedinSummer(P35).(1)Brieflyintroducethepoet.(2)Playtherecording.(3)Explainthedifficultpoints.(4)Askstudentstoreadthepoemtogether.Knowsomethingaboutthepoet.Learnthepoem.Findoutandunderstandthedifficultpoints.Readthepoemtogether.Letstudentsknowthebackgroundofthepoem.Helpthemunderstandthesentences.Im