第七課《上課了好好學》教學設計

《上課了，好好學》教學設計一、教學目標（一）知識與技能目標1.學生能夠清晰闡述上課的基本規(guī)則，包括課前準備的具體內(nèi)容、課堂參與的正確方式（如舉手發(fā)言、傾聽技巧等）、合作學習的要點以及認真完成作業(yè)的要求。2.學生學會正確的預習方法，能夠依據(jù)課程內(nèi)容準備相應的學習用品，并在課堂上熟練運用舉手發(fā)言、傾聽他人發(fā)言、積極思考提問等技能，同時掌握小組合作學習的流程和方法，提高動手能力和知識整合能力。（二）過程與方法目標1.通過多樣化的討論活動，引導學生分享自己的經(jīng)驗和想法，培養(yǎng)學生的語言表達能力和思維邏輯能力，促進學生之間的相互學習。2.利用角色扮演和實踐操作，讓學生親身體驗課堂情境和小組合作，鍛煉學生在實際場景中的應對能力和問題解決能力，同時增強學生的團隊協(xié)作意識。（三）情感態(tài)度與價值觀目標1.培養(yǎng)學生對學習的尊重和熱愛之情，使學生明白上課認真聽講、積極參與是對老師、同學和知識的尊重。2.激發(fā)學生積極向上的學習態(tài)度，鼓勵學生在課堂上主動思考、勇于提問，形成良好的學習習慣和合作精神。二、教學內(nèi)容（一）課前準備1.了解課程表安排，明確下節(jié)課的科目、內(nèi)容和授課教師。2.根據(jù)課程性質(zhì)準備相應的學習用品，如數(shù)學課準備直尺、三角板；美術課準備畫筆、顏料等。3.簡單預習下節(jié)課內(nèi)容，了解大致框架和重點問題，培養(yǎng)自主學習意識。（二）課堂參與1.掌握舉手發(fā)言的規(guī)范動作和時機，明白舉手是向老師和同學示意自己有想法或問題，等待老師允許后再發(fā)言，避免隨意打斷課堂秩序。2.學會認真傾聽他人發(fā)言，包括眼神專注、不隨意打斷、理解發(fā)言內(nèi)容并思考其合理性，從中獲取有用信息，提高傾聽能力。3.在課堂上積極思考老師提出的問題，培養(yǎng)主動探索知識的意識，并學會將自己的疑惑轉(zhuǎn)化為有價值的問題，適時向老師和同學提問。（三）合作學習1.在小組活動中，明確輪流發(fā)言的順序和規(guī)則，尊重每個同學的發(fā)言機會，不搶話、不沉默，營造公平有序的交流環(huán)境。2.學會在小組共同完成學習任務時發(fā)揮自己的優(yōu)勢，與小組成員分工協(xié)作，如在制作課程小報時，有的同學負責資料收集、有的同學負責排版設計、有的同學負責書寫內(nèi)容等，提高團隊合作效率。（四）寫作業(yè)的態(tài)度1.深刻認識認真完成作業(yè)對知識鞏固和學習進步的重要意義，了解作業(yè)是課堂學習的延伸和拓展。2.掌握認真完成作業(yè)的方法，如先復習再做作業(yè)、仔細審題、書寫工整、認真檢查等，培養(yǎng)嚴謹?shù)膶W習作風。三、教學重難點（一）教學重點1.系統(tǒng)培養(yǎng)學生的課堂參與意識，通過多種教學方法引導學生主動融入課堂，積極參與課堂互動，包括發(fā)言、提問、討論等環(huán)節(jié)，使學生成為課堂的主體。2.著重訓練學生在小組合作學習中的能力，包括與小組成員的溝通協(xié)作、合理分工、共同解決問題等，讓學生在合作中體驗學習的樂趣和團隊的力量。（二）教學難點1.設計有效的教學活動，讓學生真正理解認真聽講和積極思考的內(nèi)涵和重要性，并能在實際課堂中持續(xù)踐行。通過具體案例分析、實踐體驗等方式，引導學生克服注意力不集中、思維惰性等問題。2.針對不同性格和學習能力的學生，在小組合作學習中引導他們充分發(fā)揮優(yōu)勢，避免個別學生主導或部分學生邊緣化的情況，確保每個學生都能在合作中得到鍛煉和成長。四、教學方法（一）討論法組織學生針對特定話題展開討論，如“如何更好地預習下節(jié)課內(nèi)容”“課堂上如何避免分心”等，鼓勵學生分享自己的經(jīng)驗和想法，促進學生之間的思想碰撞和相互學習。（二）角色扮演設計課堂發(fā)言、小組討論等角色扮演場景，讓學生分別扮演老師、積極發(fā)言的學生、不遵守課堂紀律的學生等角色，通過模擬真實課堂情境，讓學生直觀感受不同行為對課堂的影響，從而規(guī)范自己的課堂行為。（三）小組合作將學生分成若干小組進行學習活動，如復習知識點、制作課程相關的小報或模型等，讓學生在合作中學會溝通、協(xié)作和分工，培養(yǎng)團隊合作精神和解決問題的能力。（四）實踐操作通過實際的預習、課堂參與和作業(yè)完成等實踐活動，讓學生在做中學，將理論知識轉(zhuǎn)化為實際行動，加深對上課規(guī)則和學習方法的理解和掌握。五、教學準備（一）教學PPT制作內(nèi)容豐富、形式多樣的PPT，包括課程導入的趣味動畫、課前準備的清單展示、課堂參與和合作學習的場景模擬、作業(yè)態(tài)度相關的案例圖片等，以直觀生動的方式輔助教學。（二）學習用品（如課本、筆記本、文具等）準備充足的課本、筆記本、各類文具，在講解課前準備和課堂使用環(huán)節(jié)時，作為實物展示給學生，讓學生更清晰地了解準備的內(nèi)容和使用方法。（三）手工材料（如彩紙、剪刀、膠水等）用于小組合作完成手工活動，根據(jù)課程內(nèi)容準備相應主題的手工材料，如制作語文小報可準備彩色卡紙、繪畫工具等，制作數(shù)學模型可準備硬紙板、剪刀、膠水、測量工具等。六、教學過程（一）導入新課教師活動：在教室前方的大屏幕上播放一段有趣的動畫視頻，內(nèi)容是一群小動物們在學校里準備上課的情景，有的小動物忘記了下節(jié)課是什么，手忙腳亂地找課本；有的小動物則早早做好準備，期待著上課。視頻播放結(jié)束后，教師微笑著提問：“同學們，從這個視頻中我們可以看到，準備上課也是有學問的呢！那大家知道下節(jié)課我們要上什么課嗎？你們有沒有為這節(jié)課做好準備呢？”學生活動：學生們被動畫吸引，積極回答老師的問題，分享自己對下節(jié)課的了解和準備情況，從而引發(fā)對課程的期待和興趣。（二）課前準備小組討論與分享：教師將學生分成小組，每組4-5人。給每個小組發(fā)放一張大白紙和一支筆，提出問題：“同學們，現(xiàn)在我們來討論一下，你們平時是如何為下一節(jié)課做準備的呢？可以把你們的方法寫在紙上哦?！毙〗M內(nèi)學生展開熱烈討論，回憶自己的課前準備行為，并記錄下來。討論結(jié)束后，每個小組推選一名代表，向全班分享小組討論的結(jié)果。有的小組可能會提到查看課程表、準備課本和文具；有的小組可能還會分享一些預習的小技巧，如快速瀏覽課本內(nèi)容、標記不理解的地方等。教師總結(jié)與強調(diào)：教師認真傾聽每個小組的發(fā)言，并在黑板上進行記錄。小組分享結(jié)束后，教師對學生的回答進行總結(jié)和補充。教師說：“同學們說得都非常好！課前準備是上好課的重要一步呢。首先，我們要認真查看課程表，知道下節(jié)課是什么科目、內(nèi)容大概是什么，這樣我們才能有針對性地準備。比如，如果是數(shù)學課，我們就要準備好直尺、三角板這些工具；如果是美術課，就要準備好畫筆和顏料。而且，預習也很重要哦。預習不是簡單地看看書，我們可以先瀏覽一下課本的標題、圖片、小標題，了解這節(jié)課大概要學什么，然后再仔細看看內(nèi)容，把不理解的地方標記出來，這樣在上課時我們就可以重點關注啦。做好課前準備，我們就能更自信地迎接每一節(jié)課啦！”同時，教師通過PPT展示不同課程所需的學習用品清單和預習方法示例，加深學生的印象。（三）課堂參與角色扮演：教師在教室前方的空地上設置一個模擬課堂場景，擺放幾張桌椅。邀請幾位學生上臺扮演老師和同學，模擬課堂發(fā)言和提問的場景。扮演老師的學生提出問題后，有的“同學”積極舉手發(fā)言，有的則隨意搶答。表演結(jié)束后，教師引導其他學生進行評價：“同學們，你們覺得剛才的表演中，哪些行為是好的，哪些是不好的呢？”學生們積極發(fā)言，指出舉手發(fā)言是有禮貌的，隨意搶答會影響課堂秩序。接著，教師再次進行角色扮演，這次重點展示認真聽別人發(fā)言的場景，如眼神專注、適當點頭等，并引導學生觀察和學習。討論與總結(jié)：角色扮演結(jié)束后，教師組織學生討論“上課發(fā)言先舉手”的重要性，以及如何認真聽別人發(fā)言。教師引導學生從尊重他人、維護課堂秩序、提高學習效率等角度思考舉手發(fā)言的意義。在討論如何傾聽時，教師鼓勵學生分享自己的方法，如看著發(fā)言的人、在心里重復對方的話等。教師總結(jié)學生的發(fā)言并強調(diào)：“舉手發(fā)言是我們尊重老師和其他同學的表現(xiàn)，同時也能保證課堂的有序進行。而認真傾聽不僅是對發(fā)言者的尊重，還能讓我們學到更多的知識呢！我們要學會用眼睛看、用耳朵聽、用腦子想，這樣才能更好地參與課堂?！保ㄋ模┖献鲗W習分組復習：教師將學生分成若干小組，每組5-6人。給每個小組布置一個復習任務，例如復習上節(jié)課學過的某個知識點或某篇課文。每個學生在小組內(nèi)輪流分享自己對知識點的理解和記憶方法，其他同學可以補充和提問。教師巡視各小組，鼓勵學生積極發(fā)言，引導學生注意傾聽和互動。在巡視過程中，教師可以針對學生的問題進行個別指導，如如何更清晰地表達、如何提出有價值的問題等。小組手工活動：教師給每個小組發(fā)放手工材料（如彩紙、剪刀、膠水等），布置一個與課程相關的手工制作任務，如制作語文課程的手抄報，內(nèi)容可以是最近學過的古詩、課文；或者制作數(shù)學課程的幾何模型。小組成員共同商量制作方案，進行分工，有的學生負責設計版面，有的學生負責查找資料書寫內(nèi)容，有的學生負責裁剪和粘貼。在制作過程中，教師鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，同時強調(diào)團隊協(xié)作的重要性。教師巡視各小組，及時給予幫助和建議，如指導學生如何更好地排版、如何利用材料制作出更精美的模型等。（五）寫作業(yè)的態(tài)度問題討論：教師在黑板上寫下“這樣的作業(yè)，你認真做了嗎？”，然后展示一些學生作業(yè)的圖片，包括書寫工整、完成質(zhì)量高的作業(yè)和書寫潦草、錯誤較多的作業(yè)。教師提問：“同學們，你們看看這些作業(yè)，你們覺得怎么樣？你們在做作業(yè)的時候有沒有認真對待呢？”引導學生對比不同作業(yè)的質(zhì)量，反思自己的作業(yè)態(tài)度。學生們積極發(fā)言，有的會說認真做作業(yè)才能學到知識，有的會承認自己有時候會偷懶。分享與總結(jié)：教師引導學生討論認真完成作業(yè)的好處，如鞏固知識、提高成績、培養(yǎng)好習慣等。然后，教師邀請幾位作業(yè)完成質(zhì)量高的學生分享他們的方法，如先復習再做作業(yè)、認真審題、做完后檢查等。教師對學生的分享進行總結(jié)和補充：“同學們，作業(yè)是我們學習中非常重要的一部分，它就像我們的小助手，能幫助我們更好地掌握知識。我們要像對待考試一樣對待作業(yè)，認真完成每一道題。而且，做完作業(yè)后要記得檢查，看看有沒有做錯的地方。這樣，我們才能真正從作業(yè)中受益?！保┛偨Y(jié)與反饋內(nèi)容總結(jié)：教師微笑著對學生說：“同學們，今天我們一起學習了很多關于上課的知識呢。我們知道了課前要做好準備，包括了解課程內(nèi)容和準備學習用品，還要預習一下。在課堂上，我們要積極舉手發(fā)言，認真聽別人說話，還要積極思考問題。在小組合作學習的時候，我們要和小伙伴們一起努力，共同完成任務。還有，作業(yè)一定要認真完成哦！這些都是為了讓我們能更好地學習，大家都記住了嗎？”教師通過PPT再次展示本節(jié)課的重點內(nèi)容，強化學生的記憶。反饋與答疑：教師鼓勵學生提出自己的疑問和建議：“同學們，你們對今天的課還有什么問題嗎？或者你們覺得今天的課怎么樣，有什么建議給老師嗎？”教師認真傾聽學生的反饋，對學生的問題進行解答，對學生的建議表示感謝，并表示會在今后的教學中改進。七、作業(yè)布置（一）書面作業(yè)放學后在家完成一篇300字左右關于“我如何認真上課”的小短文。要求學生在短文中詳細描述自己在課前準備、課堂參與（包括發(fā)言、傾聽、思考）、合作學習和作業(yè)完成等方面的具體做法和計劃，培養(yǎng)學生的總結(jié)和書面表達能力。（二）實踐作業(yè)準備下一節(jié)課的學習用品和預習材料，將今天學到的課前準備方法運用到實際行動中，培養(yǎng)學生的自主學習能力和良好的學習習慣。家長可以協(xié)助監(jiān)督，確保學生認真完成。八、板書設計《上課了，好好學》一、課前準備1.查課程表2.備學習用品3.預習內(nèi)容二、課堂參與1.舉手發(fā)言2.認真傾聽3.積極思考三、合作學習1.輪流發(fā)言2.分工協(xié)作四、作業(yè)態(tài)度1.認識重要性2.掌握方法九、教學反思（一）學生參與度觀察每個學生在討論、角色扮演、小組活動中的參與情況，記錄積極參與和參與度較低的學生名單。對于參與度較低的學生，分析原因，是性格內(nèi)向、對話題不感興趣還是其他因素，以便在后續(xù)教學中給予更多關注和鼓勵，如設計更適合他們的教學活動或提供更多發(fā)言機會。（二）課堂氛圍評估課堂氛圍是否活躍、積極、和諧。如果課堂氛圍過于沉悶，思考是否教學方法不夠有趣、話題不夠吸引學生，需要調(diào)整教學策