人教版一年級語文上冊教案B

一年級語文第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

一、班級情況分析

本班學(xué)生人，其中男生人，女生人。

學(xué)生年紀(jì)小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學(xué)生有說普

通話的意識,能用簡短的普通話與老師與同學(xué)做簡單的交流。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,

需要老師不斷糾正、督促。學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字有著一定的興趣,樂于參加到學(xué)習(xí)活動中來。

但就是面對較大的識字量，學(xué)生識字的返生效較高。因此對這些學(xué)生，應(yīng)該更多地關(guān)注如

何用生動有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力,使其體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。

二、本冊教材分析

本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部

分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來就是漢語拼音,

學(xué)拼音的同時認(rèn)識70個常用字。而后就是識字（一）,10篇課文，識字（二），又10篇課文。

兩個識字單元各4課，每課認(rèn)字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順

序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)

容與多樣的形式,鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外,全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每

個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多

認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念與基本精神，教

材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。

三、教學(xué)目的、要求

（一）、政治思想方面

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、愛護(hù)環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛她人、

尊老愛幼的思想品質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行良好的啟蒙教育。

（二）、基礎(chǔ)知識方面

1、漢語拼音

①、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)23個聲母,24個韻母,4個聲調(diào)與16個整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確地

拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母與音節(jié)。

②、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

2、識字與寫字

①、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

②、認(rèn)識常用漢字400個，會寫其中的100個。

③、掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。

④、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢與良好的寫字習(xí)慣。

3、閱讀

①、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

②、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

③、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

④、對于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂于與她人交流。

4、口語交際

①、學(xué)會說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

②、能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

③、能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。

④、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

四、教學(xué)措施

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、吃透新教材,深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣。

4、加強(qiáng)語文與兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究精神。

6、認(rèn)真批改每課作業(yè),及時作好反愧小結(jié)。

7、尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

1周（9月1日一7日）

教學(xué)內(nèi)容:入學(xué)教育aoeiuyw

2周（9月8日—140）

教學(xué)內(nèi)容:mfdtnl復(fù)習(xí)一

3周（9月15H-210）

教學(xué)內(nèi)容:gkhjqxzcs

4周（9月22日一28日）

教學(xué)內(nèi)容:zh,ch,sh,r,復(fù)習(xí)二,ai,ei,uiao,ouiu

5周（9月29H-30日）

教學(xué)內(nèi)容:ieueer

慶祝國慶

6周（10月80-12日）

教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)三

8周（10月13H-19H）

教學(xué)內(nèi)容:aneninun,angengingong復(fù)習(xí)四

9周（10月20日-26H）

教學(xué)內(nèi)容:一去二三里，口耳目,在家里

10周（10月27日—11月2日）

教學(xué)內(nèi)容:操場上語文園地一有趣的游戲，畫四季

期中考試

11周（11月3日一11月10日）

教學(xué)內(nèi)容:小小竹排畫中游，哪座房子最漂亮，爺爺與小樹

12周（11月11B-11月17日）

教學(xué)內(nèi)容:語文園地二，我們的畫,靜夜思，小小的船

13周（11月18H-11月24日）

教學(xué)內(nèi)容:陽光，影子，比尾巴，語文園地三，這樣做不好

14周（11月25日—12月1日）

教學(xué)內(nèi)容:比一比，有選商場,菜園里，明明

15周（12月2日—12月8H）

教學(xué)內(nèi)容:誤文園地四，我會拼圖,我多想去瞧瞧，雨點(diǎn)

16（12月9日—12月15H）

教學(xué)內(nèi)容:平平搭積木，自己去吧，一次比一次有進(jìn)步，語文園地五

17周（12月16H-12月22H）

教學(xué)內(nèi)容:小松鼠找花生，雪地里的小畫家,借生日

18周（12月23日—12月29B）

教學(xué)內(nèi)容:雪地孩子，小熊住山洞，語文園地六，小兔運(yùn)南瓜

19周（12月30日一1月6日）

20至完周期終復(fù)習(xí)考試

入學(xué)教育

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察圖畫內(nèi)容，初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，共同學(xué)習(xí)的快樂。

2、依據(jù)畫面提示，懂得要尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛,并養(yǎng)成良好的讀書、

寫字習(xí)慣。

3、通過觀察、說話、演練，愿意與老師與同學(xué)友好交談。

教學(xué)時間：

2課時

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生觀察、說話。

第一課時

歡迎新同學(xué)

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話

1、導(dǎo)入:我們小朋友都就是一年級的小學(xué)生了，來上學(xué)高興不？黑板上的字誰認(rèn)識來讀

一讀，“歡迎新同學(xué)”老師歡迎小朋友的到來?。刹迦雰焊琛蠈W(xué)校）

2、進(jìn)一步引導(dǎo):今天就是我們上學(xué)的第一天，在校門口，您都瞧見了什么？（說瞧見的人、

事、物等）那么小朋友們認(rèn)識我不？您們叫我什么呀？

二、瞧圖、說話1、引導(dǎo)學(xué)生觀察:今天新華路小學(xué)的小朋友也上學(xué)了，我們一起去

瞧瞧好不？（打開書本2、3頁）

她們的校門口寫著五個大字，請小朋友讀一讀,（歡迎新同學(xué)）小朋友真棒！

您瞧到有哪些人?。可?我瞧到了老師、學(xué)生……

2、說話：

（1）同桌說。

您能猜想她們可能在說些什么不？請小朋友指著圖跟同桌說一說,兩人也可模仿著說。

（2）與老師模擬每天見面時的相互問候。（早上見老師,學(xué)生:“老師早！”老師:“小朋友早!”

其余時間見老師,學(xué)生：“老師好！”）

同桌表演。

小結(jié):小朋友們到學(xué)校來學(xué)習(xí)，老師就是您們的好朋友，老師愛小朋友,小朋友愛老師，每天

見了老師要主動問好，早晨說“老師早"，其它時間說“老師好”。

（3）自我介紹。

小朋友第一次見面,原來都不認(rèn)識，您們會怎樣介紹自己呢？（4人小組介紹）

（4）了解國旗。

進(jìn)了校門以后，同學(xué)們瞧到了什么？

生:瞧到了五星紅旗，瞧到了小朋友在掃地（要講究衛(wèi)生）

有哪位小朋友來介紹一下國旗？（我們要熱愛國旗）

學(xué)校每天都要升旗，少先隊(duì)員要敬隊(duì)禮，咋們一年級的小朋友要行注目禮，今后我們還要比

一比，瞧誰最愛國旗、最尊敬國旗。

三、總結(jié)談話1、希望小朋友們瞧見老師有禮貌

2、同學(xué)間要團(tuán)結(jié)友愛

3、熱愛我們的國旗

四、板書設(shè)計(jì)

歡迎新同學(xué)

老師早熱愛國旗

老師好

反思

第二課時

一、談話導(dǎo)入

二、上課鈴聲已響過了，讓我們輕輕地打開課本，去瞧瞧小朋友們在上什么課？有誰

知道？（在上語文課）。您就是怎么知道的。

這些字您認(rèn)識不？誰愿意把這些字讀給大家聽？

二、瞧圖仔細(xì)觀察，說說您還瞧到了什么？

（小朋友在貼生字卡片、老師站在旁邊瞧、其她小朋友在認(rèn)真聽講……）

小朋友們觀察得真仔細(xì)！上課的時候,我們應(yīng)該向她們那樣“專心聽講”，同桌相互說:“上

課應(yīng)該專心聽講?！?/p>

三、學(xué)習(xí)正確的讀寫姿勢

1、學(xué)習(xí)坐、立、舉手。

瞧圖，說說我們應(yīng)該怎樣坐、怎樣立、怎樣讀書？（生演示，“坐要正，立要直”及時糾正）

老師叫到您名字才能站起來發(fā)言，發(fā)言應(yīng)舉右手。

2、學(xué)習(xí)寫字姿勢。

學(xué)生先觀察圖，教師示范，再學(xué)生訓(xùn)練，可以試著寫一些基本筆畫。

評一評哪個小朋友做得最好！予以獎勵。

3、小結(jié)平時課堂常規(guī)與課間活動。

四、唱兒歌兒歌：

上課了

叮零零，上課了，

快進(jìn)教室來坐好。

學(xué)習(xí)用品放整齊，

等待老師來上課。

老師說話認(rèn)真聽，

提出問題多動腦。

回答問題聲音響，

大家夸我學(xué)習(xí)好。

板書上課應(yīng)該專心聽講

坐要正，立要直,舉右手

1aoe

教學(xué)目標(biāo)：

1）知識與技能：

學(xué)生學(xué)會aoe,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形，正確書寫。

知道單韻母有四個聲調(diào),認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)aoe的音。

2）過程與方法：

學(xué)生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形,在模擬唱歌、打鳴的活

動

中讀準(zhǔn)字母的音。

3）情感態(tài)度價值觀：

學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字與閱讀，學(xué)習(xí)普通話。有主動學(xué)習(xí)的興趣。有良好

的寫字習(xí)慣。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入:整體認(rèn)識拼音

小朋友，從今天起老師要帶您們?nèi)ヒ粋€非常奇妙的地方，那就就是拼音王國。（用簡筆

畫勾勒城堡圖）拼音王國中有很多的拼音，認(rèn)識她們了，您就能識字、讀書，還會說一口好聽

的普通話，想與老師一起去認(rèn)識她們不？

拼音王國中有三大家族，她們分別就是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。（簡筆畫勾勒三

座房子）今天，我們來認(rèn)識韻母家族中最最可愛的一群孩子，她們就就是aoe、（出示帶有

手腳的拼音卡片）。

（揮動卡片）嗨,小朋友們好。

學(xué)生與拼音打招呼。

歡迎您們來我的家做客。請把書翻到第6頁。

［設(shè)計(jì)意圖：

用童話故事吸引學(xué)生的注意力，使她們學(xué)有興趣。同時，童話故事變抽象為形象，學(xué)生

能夠理解，并容易記住拼音王國中的三大家族。與拼音打招呼，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進(jìn)入

學(xué)習(xí)角色。同時，打招呼也能養(yǎng)成學(xué)生講禮貌的習(xí)慣。］

學(xué)習(xí)單韻母a

1）讀準(zhǔn)音：

我們的a很害羞，躲到圖中去了,您能把它找出來不？

哦，就是小姑娘在唱歌，發(fā)出了aaa音。她的嘴巴就是怎樣的呢？（張的大大的）

您能模仿她不？模仿a的口型

老師也學(xué)著她的樣來唱一唱：13I53|1-|

aaaaa-

學(xué)生跟唱

我們念a的時候，也與唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變。瞧我先來念:張大嘴巴a

aa、小女孩練唱aaa,aaa阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時候，要我發(fā)aaa

學(xué)生跟念，自己體會發(fā)音要領(lǐng)，開火車發(fā)音

［設(shè)計(jì)意圖：

a的音不難念,聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生就能很快發(fā)現(xiàn)，她們在很多時候都要用到這個音。

課堂上，教師既要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又要啟發(fā)她們的生活經(jīng)驗(yàn)，所以要設(shè)計(jì)不同的

形式來念a甚至唱a0另外,教師要保證每一位學(xué)生都能讀準(zhǔn)音，但又避免枯燥乏味的練

習(xí)。］

2）認(rèn)清形：

請您們再仔細(xì)瞧瞧圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a的形狀。

就是啊，小女孩圓圓的腦袋就像就是a的肚子，她的小辮子就像就是a的尾巴。

邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她就是誰？就就是aaa”

我們一起來寫個a:（教師范寫）

a要一筆寫成，先寫半個圓，就就是小姑娘的頭與臉,連上去再寫一筆豎彎，像條辮子,

最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長。

學(xué)生書空

a玩累了，要回家休息了。我們送它回去好不？

它的家就就是這拼音格,跟我一起念：“拼音格”

四線格就就是由四條線組成的,分上格，中格，下格。我們的a就住在中格里，

好，我們比一比，瞧誰先把a(bǔ)送回家。（教師巡回,糾正）

學(xué)生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個a。

［設(shè)計(jì)意圖：

從圖畫中抽象出字母的形，學(xué)生經(jīng)歷了由形象到抽象的概括，在腦中有了一個整體的

輪廓。再用兒歌幫助記形，并要求書空，調(diào)動學(xué)生所有能調(diào)動的器官,幫助她們更快更牢固

的記住字母的形。］

學(xué)習(xí)聲調(diào)：

把a(bǔ)送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友您們瞧，這些汽車分別就是怎樣

走的？

學(xué)生邊說，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生,這就就是聲調(diào)符號,a遇上它們,讀起來

聲調(diào)就不同了。

您們發(fā)現(xiàn)汽車的走法與a的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學(xué)習(xí)，觀察討論）

對了，第一聲就是平的，坡也就是平平的，我們念的時候也就是平的，教師范念a

跟老師說：“啊，阿姨的啊”“阿姨好二

第二個就是上坡，也就就是第二聲，聽老師念:d

別人的話您沒聽清楚，會問她：“啊，您說什么？”就就是這個音。跟我一起說。

第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀d

“啊,怎么能這樣？”就就是這樣個音。跟我一起說。

第四聲就是下坡,聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念4

“啊，祖國真?zhèn)ゴ螅　备乙黄鹫f。

鞏固練習(xí)：（念兒歌）:車平地走aaaa,汽車上坡aaa,汽車上坡又下坡aaa,汽車下坡a

aa。

［設(shè)計(jì)意圖：

學(xué)習(xí)聲調(diào)，特別注意第二聲與第三聲就是教學(xué)的難點(diǎn)。

經(jīng)過學(xué)生自己思考的東西往往能留下深刻的印象。所以在教學(xué)時，我先要讓學(xué)生自己

去比較聲調(diào)與汽車圖，發(fā)現(xiàn)聲調(diào)的不同形狀。

然后，再把聲調(diào)的學(xué)習(xí)放到詞、句中去，使她們?nèi)菀桌斫?讀準(zhǔn)字母的聲調(diào)。］

第二課時

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)四聲調(diào)兒歌

打亂順序開火車讀帶調(diào)a

學(xué)習(xí)。

1）讀準(zhǔn)音：

小朋友真能干，與a交上了朋友。a也很高興，拉來了它的好兄弟。與我們認(rèn)識。

（出示卡通的o）“嗨，您們好,我就是o,就是a的哥哥，我們都就是韻母家族中的最小

的一輩。”

誰想與o交朋友？快來與它打招呼吧。

（出示卡通的。）“雖然我長得圓頭圓腦的,但我的本領(lǐng)可大了。每天清晨，大公雞都會

發(fā)出ooo的叫聲，催人們起床呢。”

（投影書上插圖）您們能學(xué)著大公雞的樣子來叫一下不？

（學(xué)生學(xué)大公雞打鳴）

發(fā)0這個音，就像您們剛才學(xué)公雞叫聲那樣，嘴巴就是圓圓的,瞧老師來發(fā)音

（學(xué)生跟讀）

念兒歌：“一只大公雞，早晨oo啼?！薄按蠊uoo叫,叫我早起上學(xué)校?！?/p>

2）讀四聲調(diào)：

老師給。帶上了帽子，您們還能念不？（把聲調(diào)帽子帶到。的卡片上）

您們能把它放到一句話當(dāng)中，來說一說不？

老師也想來說說：

噢，我知道了（第一聲）

哦？我不明白（第二聲）

噢,原來就是這樣（三）

哦,我懂了（第四聲）

3）認(rèn)清形，指導(dǎo)書寫

再來瞧瞧,。的形狀就是怎樣的？

教師范寫：0要一筆寫成,從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

請您們找一找,0住在哪個格子里？

好，請您們把o也送回拼音格里,比一比，誰寫的好。

3、學(xué)習(xí)e

1）讀準(zhǔn)音

（投影插圖）小朋友，瞧,它就是誰??？（大白鵝）

就是呀，我們第三位朋友e就就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開,唇形就是扁平

的。教師范讀。順口溜:扁扁嘴巴eee。試一試。

2）學(xué)習(xí)四聲

（出示卡通e）誰來向e問聲好？

e也帶上了帽子，您能讀準(zhǔn)它不？

您能組個詞來讀一讀不？

eee,大白鵝的鵝

eee,惡心的惡

eee,惡人的惡

3）認(rèn)清形，書寫指導(dǎo)：

（投影插圖）小朋友，瞧,它就是誰??？（大白鵝）

就是呀，我們第三位朋友e就就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開,唇形就是扁平

的。教師范讀。順口溜:扁扁嘴巴eee。試一試。

（出示卡通e）誰來向e問聲好？

e也帶上了帽子，您能讀準(zhǔn)它不？

您能組個詞來讀一讀不？

eee,大白鵝的鵝

eee,惡心的惡

eee,惡人的惡

小朋友，您能找找圖上哪個地方像e的形狀？

真了不起,跟我一起念；“河里一只大白鵝，水中倒影eee?！?/p>

我們寫的時候也要注意，一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

教師范寫

把e也送回家吧。

課外作業(yè)：

用三個單韻母的讀音與課本插圖編一個很好聽的故事，講給同學(xué)聽一聽，老師相信您

們一定能。

教學(xué)后記：

這就是一年級孩子進(jìn)入小學(xué)階段上的第一節(jié)課，也就是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的火車頭。

所以，在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時，意圖就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性。

教學(xué)時，我緊緊抓住文中那幅具有生活情趣的插圖，利用做手勢與用拼音自己的基本

筆畫拼寫字母的方法，讓學(xué)生自讀自悟。以突破記憶字母形，讀準(zhǔn)字母音這個重點(diǎn)的。

漢語拼音對于這些剛?cè)雽W(xué)的孩子來說其實(shí)并不陌生生。根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn),在課堂

上從圖入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,抓住學(xué)生的注意力。不失實(shí)際地贊揚(yáng)每一個孩子的兩

點(diǎn)。因此，學(xué)生學(xué)得有趣,輕松。

2iuv

教學(xué)目的

1、學(xué)會iuii三個單韻母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會讀iuii三個單韻母的四聲，要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。

教學(xué)時間2課時

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會iuii的音、形,能正確書寫。

2、掌握iuti的四聲。

教學(xué)難點(diǎn)

i在標(biāo)調(diào)時頭上去點(diǎn),U在標(biāo)調(diào)時頭上有點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、本課的教學(xué)掛圖

2、拼音卡片

教學(xué)過程

第一課時

教師談話:同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了aoe三個單韻母與它們的四聲，今天我們接著來

學(xué)習(xí)新的字母iuii。（教師在黑板上板書iuii,并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。）

一、學(xué)習(xí)字母

（一）出示圖1學(xué)習(xí)字母的音

問:圖上畫的什么？（借衣的音學(xué)習(xí)i）

講:衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時，把嘴輕輕地張開一點(diǎn)，嘴唇不圓。

教師范讀i

學(xué)生學(xué)讀i

（教師注意要多叫幾位學(xué)生單獨(dú)讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）

（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

問:字母i與圖上的什么地方很相像？

（學(xué)生應(yīng)答出，衣服中間的一條花邊與邊頂上的一枚扣子,形狀與i相似。）

教兒歌:一豎占中格,一點(diǎn)在上邊。

（三）指導(dǎo)書寫

講:i的筆順就是先在中格寫小豎要占滿格,然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點(diǎn)。

（書寫時要注意,圓點(diǎn)不要點(diǎn)得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。）

二、學(xué)習(xí)字母u

（一）出示圖2學(xué)習(xí)字母的音。

問:圖上畫的什么？（借烏鴉的“烏”，學(xué)習(xí)u）講:烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同,

發(fā)音時把嘴唇收成圓形,使中間留一個小孔。

教師范讀u

學(xué)生學(xué)讀u

（齊讀，個人讀，分行讀等）

（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

問:字母u與圖上的什么地方很相像？

（學(xué)生應(yīng)答出，圖上烏鴉的窩的樣子與U相似。）講:從字形上瞧U有些像喝水的杯子。

教兒歌:U像一個茶杯子。

（三）指導(dǎo)書寫

講:U的筆順就是先寫“”，再寫，要寫在中格。課中休息:方法同第一課。

三、學(xué)習(xí)字母U

（一）出示圖3學(xué)習(xí)字母的音

問:圖上畫的什么？（借魚的音學(xué)習(xí)U）

講:把魚的音平讀就就是U。發(fā)音時，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個小圓孔。

教師范讀U。

學(xué)生學(xué)讀U。

（有時學(xué)生讀不準(zhǔn)音，可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出U的音。）

（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

問:字母U與圖上的什么地方很相像？

（學(xué)生應(yīng)答出，魚嘴與上面吐的兩個泡泡合起來很像11。）

教兒歌：U像小魚吹泡子。

（三）指導(dǎo)書寫

講:U占中格與上格，先寫u,再寫頭上的兩點(diǎn)。（寫U的兩點(diǎn)時，要把兩點(diǎn)的位置略微向中

間靠攏一點(diǎn)，這樣寫出的字母好瞧。）

四、鞏固練習(xí)

1、瞧黑板讀字母

2、瞧拼音卡片讀字母

（注意把六個單韻母穿插練習(xí)）

3、練習(xí)寫字母

第二課時

教師談話:今天，我們學(xué)會了iuii的讀音與寫法，我們還要學(xué)會它的四聲。在學(xué)習(xí)新知

識之前，大家先來復(fù)習(xí)一下aoe的四聲。

一、復(fù)習(xí)三個單韻母的四聲

1、有序地讀四聲。

2、無序地讀四聲，特別注意二聲的讀法。

二、學(xué)習(xí)iuii的四聲

板書:III1

UUU

uUUU

講:i在標(biāo)調(diào)的時候要去掉頭上的小點(diǎn)。

U在標(biāo)調(diào)的時候不能去掉點(diǎn)，因?yàn)镮I去掉點(diǎn)就與U一樣，所以不能去點(diǎn)。

練習(xí)讀：

1、按順序讀iuii的四聲。

2、給合日常生活的一些音與字進(jìn)行練習(xí)。

衣服的“衣”（yi）阿姨的“姨”（yi）

椅子的“椅"（yi）容易的“易”（yi）

烏鴉的“烏”（wu）姓吳的“吳"（wU）

五個的“五”（Wd）耽誤的“誤"（Wil）

小魚的“魚”（yii）下雨的"雨"（yil）

3、打亂順序讀四聲。

4、加進(jìn)aoe的四聲進(jìn)行練習(xí)。

5、請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

課中休息：

把拼音卡片發(fā)到同學(xué)們手里。

1、拿一聲卡片的同學(xué)起立,分別讀手中的卡片。

2、拿二聲卡片的起立，方法同上，以此類推。

3、拿a卡片的起立按順序讀卡片。其它卡片同a。

三、指導(dǎo)iuii四聲的寫法

注意:當(dāng)字母的書寫需占一、二格時，不要把上格占的頂了一線。

第三課時

教學(xué)過程：

一復(fù)習(xí)：

小朋友，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個單韻母,您能認(rèn)讀不？

（指名讀,老師把六個單韻母卡片依次貼在黑板上。）

二、新授:我們給6個單韻母編了一首兒歌呢，來,一起念（邊拍手邊念）。（單韻母，六兄

弟,a、o、e、i、u、ii,。就ZE老大小弟。）

1：單韻母六兄弟中有一個小i（課件i）,您們想不想知道小i的媽媽就是誰呀？（課件:Y）

這利就是小i的媽媽。小i的媽媽叫大Y,大Y就是聲母,所以我們也叫它聲母Y。聲母要

讀得又輕又短，聽老師讀Y,誰也會念？

2:請小朋友瞧圖（課件:圖），圖上的什么像聲母Y的形狀？（樹杈閃動）

3:我們可以編一首兒歌記住聲母Y:樹杈樹杈YYY,小i的媽媽就是大Y。（老師指著樹杈,

師生一起念出來。）

4：大Y媽媽與小i站在一起，組成了一個整體認(rèn)讀音節(jié)，這個名字好長?。∥覀兒唵我稽c(diǎn),

就叫它音節(jié)yi吧。誰已經(jīng)會念了？

5:音節(jié)yi與小i一樣，也有四種聲調(diào):yiyiyiyi（課件）怎么讀呢？我們先來聽聽圖上小朋友

的朗讀。（放課件中的錄音）

6:現(xiàn)在我們一起來做一個游戲，老師讀，請一個小朋友把老師讀的音節(jié)指出來。yi,誰知

道就是哪個？

（老師打亂順序讀其她的三個音節(jié)，讓學(xué)生上臺指。）

7:認(rèn)識了音節(jié)yi就可以幫助我們識字啦，瞧,這個字（課件:姨）您認(rèn)識不？如果老師給這個

字注上音（課件:yi）您一定會認(rèn)識的。

出示“衣與姨”兩個生字及她們的注音，學(xué)生拼讀。

8:漢語拼音的用處真大呀，可以幫助我們認(rèn)識很多很多的字呢。

師生一起念兒歌:漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它。幫助學(xué)習(xí)普通話，我們一定學(xué)好它,

學(xué)好它！

9：單韻母里面有一個小弟弟U,它呀，有一個聲母爸爸（課件W）,叫大Wo聲母W也要讀得

輕、短:W。哪個小朋友也會讀？

10：圖上的什么像聲母大W的形狀？（課件“房屋的屋頂”閃動）剛才我們給大Y編了一

首兒歌，哪位小朋友也能給大W編一首兒歌呢？

11：我們還可以用我們的小手指擺一擺大W的形狀呢，您能試一試不？

12:小朋友，大W寫在四線三格的什么位置？

老師范寫，學(xué)生臨寫大W。

13:大W與小u在一起，同樣組成了一個整體認(rèn)讀音節(jié)（課件Wu）o音節(jié)Wu也有四聲。

打亂順序，老師出示一個,指名讀一個。

14:小朋友，單韻母里的小U弟弟沒有爸爸媽媽,它可傷心了。您瞧，小U弟弟的臉上還掛

著兩滴眼淚呢。小i的媽媽大Y瞧見小u弟弟哭得這么傷心,急忙走過來幫助她。于就是

大Y與小u站在一起就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yuo

生讀:yu。

15:小朋友，仔細(xì)瞧瞧，小u弟弟與音節(jié)yu,您們有沒有什么發(fā)現(xiàn)？

生f上的兩點(diǎn)不見了。

16:為什么不見了呢？

生:因?yàn)橛写骙媽媽的幫助。

17:對了，小u弟弟瞧到大y媽媽來幫助她，心里可高興了。她連忙把眼淚擦掉，露出了笑臉。

師生一起讀兒歌:小u沒父母，大y來幫助，擦掉眼淚樂呵呵。

18:音節(jié)Yu也有四種聲調(diào)，這一回，請小朋友給它標(biāo)聲調(diào),您喜歡標(biāo)第幾聲就標(biāo)第幾聲，標(biāo)完

后,讀給大家聽。

學(xué)生一邊說，一邊操作鼠標(biāo)給yu標(biāo)聲調(diào)，然后讀出來。

三鞏固提高、認(rèn)讀音節(jié)、

教學(xué)后記：

本課的教學(xué)重點(diǎn)就是i、u、il的發(fā)音。為了突破這個教學(xué)重點(diǎn),我安排了讓學(xué)生借助

課文插圖來讀準(zhǔn)字音這個環(huán)節(jié)。通過觀察、模仿、反復(fù)練讀來學(xué)習(xí)發(fā)音。在教學(xué)字形

時，采用了讓學(xué)生仔細(xì)效果很不錯！觀察圖畫，并抓住圖畫與字母形的相似點(diǎn)來記憶字形。

因?yàn)橛辛饲懊鎸W(xué)習(xí)aoe的四聲的基礎(chǔ)，在教學(xué)i、u、U四聲的時候就可以放手讓學(xué)生

自己試著去認(rèn)讀。再根據(jù)自學(xué)情況有針對性地進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)與教學(xué)。這樣就避免了過多

重復(fù)煩瑣枯燥的誦讀了。對于i的四聲教學(xué)，要告訴學(xué)生加上聲調(diào)后就沒有頭上的那個小

點(diǎn)了。整體認(rèn)讀音節(jié)的教學(xué)也可以利用兒歌的形式幫助學(xué)生加速記憶。

3bpmf

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會“bpmf”四個聲母,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,能在四線三格中正確書寫。

2.學(xué)會聲母“b”與單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。

3.學(xué)會拼讀“bpmf”與“u、?！苯M成的音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)

掌握拼讀聲母與韻母組成的音節(jié)。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

我們已經(jīng)認(rèn)識了韻母家族的6個朋友（出示aoeiuU）一起讀讀,您們讀得真準(zhǔn)，能不

能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。您們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里

再認(rèn)識四個聲母家族的朋友，您們愿意不？

二、學(xué)習(xí)“bpmf”的音形

（一）學(xué)習(xí)“b”的音形

1.出示“b”的圖

(1)引導(dǎo)學(xué)生提問:圖上的小朋友在干什么？

⑵問:這個字母念什么？學(xué)生試讀“b”。

(3)講:聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時,把兩片嘴閉合，把氣

憋住,然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就就是“b”的音。

(4)教師范讀。

(5)學(xué)生學(xué)讀，體會發(fā)音方法。

(6)開火車讀。

2.學(xué)習(xí)“b”的形

(1)引導(dǎo)學(xué)生提問:怎樣記住“b”的形？或“b”與圖中的哪一部分很像？

(2)您們能編一個記憶“b”的小兒歌不？

拉開天線聽廣播“bbb”。

右下半圓“bbb”。

6字“b”。...

3.指導(dǎo)書寫b

(1)講:我們先認(rèn)識一個字母基本筆畫：“I”上豎。

(2)請同學(xué)們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相

說說。

(3)學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線

停筆。

(4)學(xué)生書空筆順。

(5)學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿與執(zhí)筆

方法。對姿勢正確的學(xué)生及時表揚(yáng)鼓勵。

(二)學(xué)習(xí)“p”的音形

1.出示“p”的圖

(1)學(xué)生提問:圖上的小朋友在干什么？

(2)學(xué)生試讀字母“p”。

(3)講:發(fā)“p”音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意

“p”比“b”的氣流強(qiáng)，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。

(4)教師示范讀。告訴學(xué)生“b”不送氣，“p”送氣?？梢杂靡豁摷?/p>

放在嘴前，瞧紙的顫動大小作區(qū)別。

(5)學(xué)生隨讀體會發(fā)音要領(lǐng)。

(6)發(fā)紙條，試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音。

(7)指名讀。

2.學(xué)習(xí)“p”的形

⑴學(xué)生提問:字母“p”與圖的哪一部分很像呢？

(2)誰愿意編兒歌記憶“p”的形呢？

右上半圓“ppp”。

端起臉盆把水潑“ppp”。

路燈“P”。

3.指導(dǎo)書寫“p”

(1)認(rèn)識基礎(chǔ)筆畫:下豎。

(2)請同學(xué)們觀察書中“p”的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察

后同桌同學(xué)說一說？

(3)學(xué)生獨(dú)立書寫一個。

(4)教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進(jìn)行展示。

您認(rèn)為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫

豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫右半圓。

(5)學(xué)生結(jié)合書中的范字進(jìn)行對照比較，修改！

(6)學(xué)生再獨(dú)立寫一個。教師巡視，個別輔導(dǎo)。

(三)學(xué)習(xí)“m”的音形

1.出示“m”的圖

(1)問:圖上的小朋友在干什么？您們做過摸人游戲不？

(2)這個字母怎么讀？

(3)發(fā)“m”音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶

有些顫動。教師示范讀。

(4)學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音方法。

(5)開火車讀。

2.學(xué)“m”的形

(1)瞧圖說說怎樣記住“m”的形？

(2)編記憶小兒歌:兩個門洞“mmm”

3.指導(dǎo)書寫“m”

(1)認(rèn)識基本筆畫:右彎豎。

(2)學(xué)生書空。

(3)請同學(xué)觀察書中字母“m”的筆順:先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？

(4)教師范寫，強(qiáng)調(diào)“m”占中格，注意左邊與右邊的門洞要一樣大。

(5)學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。

(6)展示書寫好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

(四)學(xué)習(xí)“f”的音形

1.學(xué)習(xí)“f”的音

(1)提問:從圖上您知道了什么？

(2)借助“佛”的音讀“f”。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。

(3)學(xué)生體會讀。

2.學(xué)習(xí)“f”的形

(1)怎么記憶“f”的形呀！您們見過拐杖不？

教師出示拐杖，幫助記憶“f”的形。

(2)編記憶“f”的小兒歌：

爺爺拐杖“fff”。

一根拐棍“fff”。

3.指導(dǎo)書寫“f”

(1)認(rèn)識基本筆畫:右彎豎。

(2)觀察書中“f”的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互

相說一說。

(3)教師范寫。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫

寫在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。

(4)學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿與執(zhí)筆方法。

三、復(fù)習(xí)

今天我們又認(rèn)識了四個聲母家族的朋友,它們分別就是“bpmf同學(xué)們學(xué)習(xí)得可

認(rèn)真了！

教學(xué)后記：

本課教學(xué)，我以導(dǎo)游身份帶領(lǐng)大家去旅游的形式讓學(xué)生瞧圖說話。這樣,孩子們開始創(chuàng)

所欲言了，比如：“我瞧到了小朋友在聽廣播,”、“我瞧到了有一家人在爬山坡，到山上瞧大

佛”等等，總之bpmf這幾個音都在孩子們的語句中出現(xiàn)了。接著按順序出現(xiàn)bpmf,進(jìn)行

讀音練習(xí)。

在記憶字形時，首先讓學(xué)生自己記，然后再點(diǎn)名說，最后教學(xué)生通過形體操來記憶。從

語言到動作，剛剛還覺得有些枯燥的孩子們興趣又被調(diào)動起來了。

最后一個環(huán)節(jié)就是教學(xué)生寫bpmf,采取的就是送“bpmf”回家的方式，讓學(xué)生觀察

bpmf到底住在四線格的哪一層樓，我開玩笑說:“b很調(diào)皮，腳站在二樓地板上，卻把頭頂?shù)?/p>

三樓的天花板上了！”這樣的說法,又讓學(xué)生來勁兒了。

不過，在教讀音時，因?yàn)橛胁糠趾⒆釉谟變簣@時已經(jīng)學(xué)過,于就是沒有耐心聽老師講發(fā)

音要領(lǐng)，這樣可能會影響沒有學(xué)過拼音的孩子學(xué)習(xí)。因此，安靜傾聽的習(xí)慣還要進(jìn)一步強(qiáng)

調(diào)。

4dtnl

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會dtnl四個聲母，讀準(zhǔn)音,記清形，正確書寫。

2、學(xué)會dtnl與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3、初步學(xué)會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。

4、認(rèn)識“大、米、土、地、馬”5個生字，并能在一定的語境中使用。

教學(xué)重點(diǎn):聲母dtnl的發(fā)音及dtnl與韻母拼讀音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn):n1的發(fā)音及nl與韻母的拼讀。

教學(xué)準(zhǔn)備:一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶

教學(xué)時間:3課時

第一課時

課時目標(biāo)：

1、學(xué)會dt兩個聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形。

2、學(xué)習(xí)dt與單韻母的拼音。

3、能夠瞧圖說一句完整的話。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀聲母:bpmf,這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節(jié)的

最前面。

2、認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁矗?單韻母)再人帶調(diào)韻母，教師講解:

聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。

3、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bdpabamamubiimb等。

4、認(rèn)讀生字與詞語:爸、媽、我、爸爸、媽媽

(二)導(dǎo)入新課。

這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)兩個聲母與它們的拼音。比一比，瞧哪個小朋友最認(rèn)真，最聰明,

學(xué)得最好，讀得最準(zhǔn)。

(三)教學(xué)聲母d。

1、瞧投影說話引出d:圖上畫了什么？它會發(fā)出什么聲音？說話:鼓棒敲鼓，咚咚咚。

師引出:鼓聲“咚”的聲母就就是d,板書:d。

2、教學(xué)d的發(fā)音，記清形。

(1)聽:教師示范發(fā)音,舌尖頂住上顆，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來。

(2)瞧:教師范讀時的口形，發(fā)音部位。

(3)讀:領(lǐng)讀，齊讀，正音。

(4)記:馬蹄聲響ddd像個反6ddd左下半圓ddd

3、教學(xué)d的書寫。

(1)范寫:兩筆寫成，半圓也在2樓。

(2)書空:作業(yè)本上寫三個。

4、教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。

(1)板書d,聲母就是一d。板書i,韻母就是一i。聲音不中斷，緊接著帶出i,直呼一di。

板書:di。

(2)開火車讀di的四聲，組詞讀。

(四)做課中操。

(五)教學(xué)聲母t。

1、出示雨傘，引出t:請同學(xué)瞧彎彎的傘柄，今天我們要學(xué)的第二個聲母“t”的樣子就

像一把彎彎的傘柄。板書:t,將雨傘打開，傘面張開后，在傘柄上加一橫,就就是t了。

2、教學(xué)t的發(fā)音;記清形。

⑴瞧、聽:用薄紙放在嘴前，示范dt的區(qū)別。(發(fā)t時,嘴里有一股氣送出。)p、t一樣。

(2)讀、記:領(lǐng)讀、輪讀、正音。順口溜記:傘柄朝下ttt。

3、指導(dǎo)t的書寫。

4、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。

（l）t---1---tl誰會讀？t---u---tu?

（2）拼讀tatetitu及四聲連讀。

（六）鞏固復(fù)習(xí)。

1、卡片讀dt。

2、對比讀:b--p-df—t（念順口溜，做動作強(qiáng)化記憶。）

3、瞧實(shí)物猜字母。

拿一把小花傘，傘柄朝上，⑴，傘柄朝下,（t）,學(xué)生讀字母。

第二課時

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、復(fù)習(xí)字母:bpdtmfa

2、拼讀音節(jié):didi>mama、baba

（二）導(dǎo)入新課。

今天我們又要認(rèn)識兩位新朋友，出示課題。瞧誰學(xué)得又好又正確。

（三）教學(xué)聲母n。

1、猜謎引入:兩個門洞就是什么字母？齊復(fù)習(xí)，兩個門洞mmm。今天我們要學(xué)一個

門洞的n,板書no

2、教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清形。

（1）誰能瞧圖，自己編一個順口溜？（一個門洞nnn,一扇小門nnn,像只小凳nnn,倒

放茶杯nnno）

（2）教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。

3、教學(xué)n與d的拼音。

板書:nd,請同學(xué)自己試著拼讀。（指名讀）聲母n,韻母d,直呼nd。進(jìn)行na的四

聲練習(xí)。

4、指導(dǎo)書寫。

（四）做課中操。

（五）教學(xué)聲母1。

1、瞧圖，說話引出1:圖上畫著誰,她在干什么？（一個小朋友拿著小棒在趕豬,樂得哈

哈笑。）“樂”的聲母就就是“1”。板書：1

2、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

（1）范讀,講解讀n時，鼻翼兩側(cè)微微振動，而發(fā)1時，沒有這種感覺。（開火車練習(xí)）

⑵記憶字形:一根小棒111。

（3）教學(xué)1與i的拼音。

板書（指名拼讀，集體拼讀，開火車練習(xí)四聲。）

（4）指導(dǎo)書寫:在四線格的三樓的四分之三處起筆〃下寫到第三條線為止。

（六）復(fù)習(xí)鞏固。

1、猜字母游戲:小馬蹄印就是什么聲母？傘柄朝下就是什么聲母？一個門洞就是什

么聲母？一根小棒就是什么聲母？

2、找朋友游戲。

教師:我請xx找朋友。（全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手）

學(xué)生:我來找個好朋友。（邊說邊上臺）

教師:聲母d,dddo

一學(xué)生:d就是我的好朋友。（取出d的卡片）

眾學(xué)生:對對對！d就是我們的好朋友。（如錯）錯錯錯！請您仔細(xì)找朋友。

第三課時

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、猜字母游戲。

2、卡片認(rèn)讀聲母。

（二）鞏固dtn1的字形。

1比較區(qū)分:b—d、f-t、m—n、b—p

（1）請同學(xué)瞧瞧b與d有什么不同？

（2）編故事猜謎語區(qū)別。（傘柄朝下ttt,傘柄朝上fff）

（3）區(qū)別m—n,想想這兩個聲母的兒歌,n與m有什么不同？（兩個門洞mmm,一個門

洞nnn）

2、做找朋友的游戲。

（三）拼音練習(xí)。

1、開火車拼讀音節(jié)。

2、出示卡片:dGmi>tudi、m。、tii注意這就就是詞語，詞語單獨(dú)一個意思。讀詞

語要連讀。（范讀、領(lǐng)讀、開火車。）

（四）瞧圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。

1、瞧圖說話，圖上畫了什么？您能瞧圖說幾句話不？

2、出示帶拼音的詞語:大米、土地、馬、兔，根據(jù)拼音讀一讀。

3、這些生字您認(rèn)識不？您就是怎么知道的？不認(rèn)識的,您有什么好辦法能把它們記

住？

4、擴(kuò)詞練習(xí),誰能給這些生字找找朋友？

5、誰能用上這些詞語來說一句話？

（五）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《輕輕地》，請學(xué)生自己拼讀，您讀懂了什么？

2、您會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌,說說兒歌講了什么？

（六）鞏固練習(xí)。

1、拼讀音節(jié)。

2、跟錄音讀課文。

（七）總結(jié)課文。

這幾節(jié)課，我們學(xué)會了聲母dtn1與它們的拼音。并能拼讀詞語與兒歌，還認(rèn)

識了幾個生字。小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。課后，小朋友們要多用拼音卡片來練習(xí)聲母與單韻

母的拼音。

教學(xué)后記：

在教學(xué)dtnl時,我采用了兩種教學(xué)方法，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

1、在老師教完dtnl的讀音后,讓學(xué)生瞧圖后，想好辦法記住它們的讀音與形。學(xué)生一聽

可來勁了，積極開動腦筋,有的通過編順口溜、兒歌記住它們的讀音，有的則聯(lián)系生活的經(jīng)

驗(yàn)來記住讀音。例如“1”學(xué)生就是這樣記的:小木棍111;小丑逗樂111;小鉛筆111等。

2、讓學(xué)生使用自己喜歡的手勢或姿勢做出dtn1的形,便于學(xué)生牢記dtn1

的形及寫法。不僅如此，還讓學(xué)生動手操作，用課前剪好的筆畫（豎、半圓、短橫、豎彎等）

聽老師的讀音按筆順擺一擺dbpnm1tf,在活動中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然，各

個樂不思蜀，有的彎腰，有的蹲下，有的站直;最后指名上臺表演，其她的同學(xué)猜一猜就是什

么。這樣，通過瞧、聽、讀、說、思、做、擺、猜……講練結(jié)合的語文實(shí)踐活動,能讓學(xué)

生感受到更多的學(xué)習(xí)樂趣。

拼音復(fù)習(xí)（一）

教學(xué)目標(biāo):

1、掌握所學(xué)的6個單韻母與10個聲母。

2、比較并抄寫形近的聲韻母。

3、能夠瞧圖說話，拼讀音節(jié)。

4、認(rèn)識事物，把音節(jié)與圖正確地連接起來。

5、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字與詞語。

教學(xué)準(zhǔn)備:帶調(diào)的6個單韻母與學(xué)過的10個聲母的字母卡片;事物圖片;生字、詞語

卡片

教學(xué)時間:2課時

第一課時

課時目標(biāo)：

1、掌握所學(xué)的6個單韻母與10個聲母。

2、比較并抄寫形近的聲韻母。

教學(xué)過程：

（一）第一題:我會讀。

1、打亂順序認(rèn)讀6個單韻母與10個聲母卡片,瞧誰讀得又快又準(zhǔn)。（集體讀）

2、按順序連讀6個單韻母與10個聲母，區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。

（二）第二題:我會寫。

1出示:b---df1n---mu-U

先集體認(rèn)讀，再說出它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)?？捎庙樋趨^(qū)別。

2、對比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。

3、游戲:給聲母找朋友

把6個單韻母與10個聲母的卡片分別貼在16個同學(xué)的胸前，這些同學(xué)依次走上臺,

問：“誰就是我的好朋友？”如果某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母,就要立即走上

講臺,站在她的左側(cè)，并大聲讀所拼出的音節(jié)。

第二課時

課時目標(biāo)：

1、能夠瞧圖說話，拼讀音節(jié)。

2、認(rèn)識事物，把音節(jié)與圖正確地連接起來。

3、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字與詞語。

教學(xué)過程：

（一）第三題:瞧瞧讀讀。

1、瞧瞧圖上畫著哪些東西，您認(rèn)識不？根據(jù)學(xué)生的回答出示音節(jié)優(yōu)ba、muti、yi

fu、pub￡i、

2、您能用上這些詞語來說一句話不？

3、讀音節(jié)。（指名讀、開小火車、齊讀）

（二）第四題:我會連。

1、瞧瞧圖上畫著哪幾種動物？

2、拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說的動物在哪里？

3、畫線把動物與相應(yīng)的音節(jié)連起來。

（三）第五題:我會認(rèn)。

1、打亂順序，卡片認(rèn)讀生字、詞語:大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。（指

名讀、開火車、齊讀）

2、給生字?jǐn)U詞，瞧誰找的朋友多。造句,用上詞語說一句話。

3、游戲:找朋友。

把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師或請學(xué)生來組詞，說出一個詞語時，拿著詞語中所帶

的生字卡片的小朋友上臺來，并拿著卡片領(lǐng)著同學(xué)讀，如：“大,大家的大”。

5gkh

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會gkh三個聲母，能讀準(zhǔn)音,記清形，正確書寫。

2、讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。

3、初步學(xué)會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連續(xù)的拼音方法。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認(rèn)識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在一定的語境中使用。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

gkh的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

課前準(zhǔn)備:拼音、生字卡片。

教學(xué)時間:3課時

第一課時

課時目標(biāo):

1、學(xué)會gkh三個聲母，讀準(zhǔn)音,記清形，正確書寫。

2、讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。

3、能夠說一句完整的話。

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)檢查。

1、瞧卡片認(rèn)讀6個韻母。

2、我們已經(jīng)學(xué)過幾個聲母？誰來讀？哪幾個聲母讀起來要送氣？(ft)

(二)引出新課，提出要求。

我們已經(jīng)學(xué)了6個單韻母,10個聲母。今天,我們要學(xué)習(xí)第5課，認(rèn)識3個新朋

友,比一比瞧誰最先學(xué)會，做到會讀、會寫、會認(rèn)。

(三)教學(xué)聲母g。

1、瞧插圖說話引出g：圖上畫著什么？它們在干什么？(聽話說話:圖上畫著幾只鴿

子，銜著一只花環(huán)。)

師引入:鴿子的“鴿”聲母就是g?；ōh(huán)的形狀像g,板書:g。

2、教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。

(1)示范發(fā)音,仔細(xì)聽，瞧口形。

(2)學(xué)生練讀,指名讀，齊讀，開火車讀。

(3)記字形，啟發(fā)想象,g像什么？

教順口溜:一群白鴿ggg,鴿子花環(huán)ggg,9字加gggo

3、指導(dǎo)書寫。

(四)教學(xué)聲母k。

1、瞧插圖說話引出k:什么地方誰在干什么？數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪？它們一齊向什

么地方游去？(八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去)。

引入:蝌蚪的“蝌”的聲母就就是k,板書k。

2、教學(xué)k的發(fā)音，記字形。

(1)示范發(fā)音，講要領(lǐng):發(fā)音時，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。

(2)請學(xué)生口對手心讀。學(xué)生練讀,指名讀，齊讀，開火車讀。

(3)您能在插圖上找到k不？還有什么辦法能記住它？

教順口溜:一群蝌蚪kkk,像挺機(jī)槍kkko

(4)指導(dǎo)書空與書寫,k兩筆寫成。

（五）課中操：

清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來把媽媽找。（邊做動作邊念）

（六）、教學(xué)聲母h。

1、瞧插圖說話引出h:圖上畫著誰在什么地方干什么？（聽話說話:丁丁與冬冬坐在

椅子上喝飲料。）板書:h

2、教學(xué)h的發(fā)音，記清形。

（1）范讀，跟讀，齊讀。

（2）在圖上找找h,記形:像把椅子hhho

（3）指導(dǎo)書寫，一筆寫成。

（七）學(xué)習(xí)gkh與單韻母組成音節(jié)的拼讀。

1、出示音節(jié),學(xué)生拼，老師評價。（指名讀,齊讀）

2、找朋友游戲:三個小朋友做gkh,6個小朋友做aoeiuu,全班小朋友唱“找朋

友”的兒歌。（一起拼讀）

（八）小結(jié)。

今天,我們學(xué)習(xí)了三個聲母，它們分別就是一gkh,我們不但會認(rèn)，還學(xué)會了書

寫。下節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)gkh的拼音。

第二課時

課時目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固gkh三個聲母。

2、初步學(xué)會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連讀的拼音方法。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、打亂順序認(rèn)讀6個單韻母的四聲，連讀ududu6o

2、卡片認(rèn)讀:gkh,讀順口溜,g與k,發(fā)音時有什么不同？

3、認(rèn)讀音節(jié):m6gU、buke>hu這些音節(jié)都就是由一個聲母與一個韻母兩個

字母組成的，我們稱它們?yōu)閮善匆簟?/p>

（二）導(dǎo)入新課。

我們已經(jīng)學(xué)會了gkh三個聲母，現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個聲母與單韻母的

拼音，還要練習(xí)新本領(lǐng)“三拼音”。

（三）教學(xué)三拼音節(jié)gua。

1、說話引入:小朋友吃過瓜不？您吃過哪些瓜？

2、音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫？板書:gud,它與我們以前學(xué)過的拼音有什么不

同？

（gud就是由聲母g,介母U,與帶調(diào)韻母a三個字母組成的。）及時反饋:U原來我們

稱它為什么？在這里介于聲母與單韻母之間，我們叫它什么？齊讀:介母

3、拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。

三拼音怎么拼呢？（瞧圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說明三個字母

要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng):一就是要快、二就是連,要一口氣連讀成一個

音節(jié)，中間不能中斷。順口溜:聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。

（四）教學(xué)三拼音節(jié)gu6o

1、分析音節(jié):g聲母，介母u,韻母6。

2、回憶方法。

3、拼讀音節(jié)。（指名拼讀，火車讀,齊讀）

（五）課中操。

我的家鄉(xiāng)瓜兒多，

冬瓜胖來南瓜黃，

我的家鄉(xiāng)花兒美，

牡丹月季夜來香。

瓜兒多，花兒美，

一天一夜夸（kua）不完。

（六）鞏固運(yùn)用三拼法拼讀音節(jié)。

1、復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。

2、拼讀:d—u-o-dudt—u—o^tuon—u—Ofnu。（自由讀，指名讀,齊讀）

3、卡片認(rèn)讀音節(jié):kudguokudhuo

4、練習(xí):比一比每組音節(jié)有什么不同。

ga---guaka---kudha-----hua

gu---guokuhuoku-----kud

（七）小結(jié)。

今天，我們學(xué)習(xí)了一個新知識，那就就是f三拼音，大家都學(xué)得很認(rèn)真，不僅會

認(rèn)，而且還會連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。

第三課時

課時目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)鞏固三拼音的拼法。

2、能夠自己拼讀兒歌,基本做到詞語連讀。

3、認(rèn)識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在一定的語境中使用。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)三拼音。

1、復(fù)習(xí)三拼音的拼讀要領(lǐng)。

2、出示三拼音的音節(jié)卡，學(xué)生拼讀。（指名讀、開火車讀、齊讀）

3、做找朋友的游戲。

（二）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《猜一猜》，請學(xué)生自己試著拼讀，您讀懂了什么？

2、您會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌,（以詞語為單位，做到詞語連讀）說說兒歌講了什么？

您能猜一猜謎底不？

（三）瞧圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。

1、瞧圖說話，圖上畫了什么？您能瞧圖說幾句話不？

2、出示帶拼音的詞語:荷花、哥哥、弟弟，根據(jù)拼音讀一讀，哪些詞語的第二個字要

讀輕聲？

3、出示生字:花、哥、弟、個、畫。這些生字您認(rèn)識不？您就是怎么知道的？不

認(rèn)識的，您有什么好辦法能把它們記??？

4、擴(kuò)詞練習(xí),誰能給這些生字找找朋友？

5、誰能用上這些詞語來說一句話？

（四）鞏固練習(xí)。

1、拼讀音節(jié)。

2、跟錄音讀課文。

6jqx

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會jqx三個聲母，讀準(zhǔn)音,記清形，正確書寫。

2、初步掌握jqx與ii相拼