湘教版二年級下冊語文全冊教案

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課題口語交際春天是我們的朋友第1課時總序第1個教案

課型新授課編寫時間執(zhí)行時間

教學目標1.明確此次口語交際的內(nèi)容，激發(fā)學生說話的愿望，使學生在交流批注

中提高自身的表達能力。

2.感受春天的美麗，知道從哪些方面來贊美、描述春天。

重點難點1.學會觀察，并能把觀察到的東西用自己的話表達出來。

2.提高自身的口頭表達能力。

教學方法討論法自主合作法

教學準備組織學生到野外觀察春天，讓學生從野外發(fā)現(xiàn)春天；將野外活動攝

像，作為口語課教學的資料。

教學過程

課前導語

同學們，在星期天，我們到野外去尋找了春天，許多同學用自己銳利的雙

眼和聰明的大腦從許許多多的方面找到了春天。今天，我們就把自己是如何找

到春天的一起來說一說，好嗎？

一、播放錄制好的錄像，讓學生邊看邊回憶曾經(jīng)尋找春天的畫面，激發(fā)他

們口語交際的欲望。

二、指名口語交際要求。

1.必須講文明禮貌，遵守發(fā)言秩序。

2.要圍繞“春天是我們的好朋友”這個主題說。

3.用詞造句必須準確，口齒清楚，語句流暢，讓人能聽得清、聽得懂。

4.前后語言要有條理，不重復、不啰嗦。

三、學生先想，想好后在頭腦中將語言組織好。

四、小組內(nèi)交流、討論。

五、小組推薦代表上臺說。

老師可以創(chuàng)設小組競賽的形式，看看哪個小組說得最好，用大紅花獎勵。

六、教師逐一點評。

七、附口語交際例文。

春天是我們的朋友

春天來了，王力、趙強、劉麗、吳翠相約到野外尋找春天。

哇，田野里的景色真美！小草在春風中翩翩起舞，花兒張開笑臉搖晃著

小腦袋，蜜蜂在我們身邊“嗡嗡”地歌唱，活潑可愛的小燕子在我們頭頂上嬉

戲...

微風輕輕地吹，太陽暖暖地照，野外的空氣真清新。我們在草地上打滾、

做游戲。

我們愛春天，春天是我們的朋友。

教學（后記）后思：

課題1春天在哪里第1課時總序第2個教案

課型新授課編寫時間執(zhí)行時間

教學目標1.認識本課16個生字，會寫8個生字，會認8個生字。批注

2.能有感情地朗讀課文，背誦課文。

重點難點1.學會本課生字，理解課文內(nèi)容。

2.學會如何觀察，能按一定的次序觀察。

教學方法自主識字法

教學準備自制生字卡片、幻燈片

教學過程

課刖導語

同學們，昨天我們到野外大自然中去尋找春天、發(fā)現(xiàn)春天，同學們有很多

收獲。今天，我們就來學習一首尋找春天的詩歌，看看詩中是從哪里找到春天

的，與我們找到的有什么相同或不同。

一、借助拼音讀課文，注意把每個字音讀準確。

1.學生先自由讀課文，標出應重點注意的地方。（如不認識的字、不懂的

詞、難寫的字等。）

2.課文中哪些字音需要注意，說一說。

3.我們一起把這些易錯的字音讀一讀。

二、出示生字卡片，讀準字詞，記憶字形。

1.哪里臉蛋草原輕重毛巾陣地探險野外

2.進行自學，用什么樣的方法記住字形？

3.互相交流。

4.老師對難字指導。

“野”放大板書在黑板上，學生空臨一次。

5.學生獨立書寫，教師具體指導。

6.幻燈出示認讀字，借助拼音認識這些字。

舞（跳舞）霧（大霧）柔（輕柔）紗（紗巾）

翠（翠綠）筍（竹筍）秧（秧苗）蠶（蠶豆）

7.擴展詞語，積累詞匯。

原（原來平原原野）輕（輕輕輕重輕巧）

探（探險探索偵探）野（野外田野野花）

8.讀課文，鞏固字音，初步感知課文內(nèi)容。

教學（后記）后思：

課題1春天在哪里第2課時總序第3個教案

課型新授課編寫時間執(zhí)行時間

教學目標1.培養(yǎng)學生感受美、欣賞美的能力，樹立熱愛大自然的感情。批注

2.能有感情地朗讀課文，背誦課文。

重點難點學會如何觀察，能按一定的次序觀察。

教學方法朗讀法對比法

教學準備課文掛圖、自制生字卡片、多媒體課件

教學過程

一、讀課文，文中分別介紹了什么，感悟情感。

1.自由讀課文，指名回答。

春天在枝頭上。草原上的春天的樣子。春天中的竹林和竹筍。

2.分節(jié)讀詩，具體學習詩中是怎樣描寫的。

（1）全體女同學齊讀第一節(jié)，學習第一節(jié)。

A.“春在在哪里”是個怎么樣的句子？（疑問句）

B.詩中是怎么回答的？（在枝頭上）

C.“柳條兒跳舞、桃花兒臉紅”怎么理解？

把柳條兒、桃花當人來寫。風吹動柳條兒，柳條兒隨風搖擺，就好像是在

跳舞一樣。桃花開紅花，所以說它的臉“紅了”。

（2）全體男同學齊讀第二節(jié)，學習第二節(jié)。

A.”春天的霧像輕柔紗巾”怎么理解？

這是打比方的說法。春天的霧與紗巾都有輕柔的相似之處，所以把春天的

霧比作紗巾。

B.“草兒醒來，披上翠綠的新衣”是什么意思？

春風吹拂，草兒吐綠。所以說“披上的翠綠的新衣”。

（3）自由讀第三節(jié)，學習第三節(jié)。

A.“竹筍從地下探出頭來”是什么意思？

竹子從地下冒出了芽，也是把竹筍當成了人來寫。

B.“春雨”和“竹筍”之間有什么關(guān)系？

竹子發(fā)芽必須要有雨水的澆灌。

（4）齊讀課文最后一節(jié)，結(jié)合多媒體課件學習最后一節(jié)。

由于春天的氣溫升高，農(nóng)民插了秧，準備收獲糧食；油菜花開放了，金黃

金黃的；蠶豆花也不甘示弱，爭先恐后地散發(fā)出一陣陣的花香。

二、指導學生觀察課本插圖。

1你看到了什么？是從哪里開始看的？（學生自由回答，教師指導正確

觀察方法。）

2口語練習。學生交流看到的內(nèi)容，并用自己的話表達。

三、學生質(zhì)疑，師生研討。

1.學生質(zhì)疑。

2.師生研討

四、感悟讀課文，試著背誦。

五、全文小結(jié)。

本詩主要是以“尋找春天”為主題，分別從樹林、草原、竹林、田野兒個

方面贊美了春天的可愛。

教學（后記）后思:

課題1春天在哪里第3課時總序第4個教案

課型練習課編寫時間執(zhí)行時間

教學目標1.培養(yǎng)學生感受美、欣賞美的能力，樹立熱愛大自然的感情。批注

2.能有感情地朗讀課文，背誦課文。

重點難點理解課文內(nèi)容，熟練掌握課文生字。

教學方法練習法

教學準備投影

教學過程

一、有感情地朗讀課文，并背誦課文。

二、完成下列練習。

1、看拼音寫詞語。

zhulintidny6cfioyudn

（竹林）（田野）（草原）

na11lianhdngyizhentdnchut6u

（哪里）（臉紅）（一陣）（探出頭）

2、組詞。

巾（圍巾）（毛巾）（紅領巾）原（草原）（原野）（原來）

3、我會寫句子。

春天的太陽那么暖，那么亮。

（）那么（）,那么（）。

（）那么（）,那么（）。

4、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1）春天在哪里？春天在（枝頭）上，在（草原）上，在（竹林）

里，在（田野）里。

2）春天的（風）微微吹，春天的（霧）像輕柔的紗巾，春天的（雨）

一陣又一陣，春天的（太陽）那么暖，那么亮。

3）（柳條兒）跳舞，（桃花兒）臉紅，（草兒）披上新衣，（竹筍）

從地下探出頭來。秧苗（青），菜花（黃），蠶豆花兒（香）。

教學（后記）后思：

課題2太陽的話第1課時總序第5個教案

課型新授課編寫時間執(zhí)行時間

教學目標1.認識本課10個生字，會寫6個生字，會認4個生字。批注

2.朗讀并背誦課文。

重點難點掌握“黃”、“蓋”等字的正確書寫方法。

教學方法觀察法

教學準備學生自制太陽模型（或自回太陽畫），搜集與太陽有關(guān)的知識。

教學過程

課前導語

同學們，我們課前已經(jīng)布置了收集有關(guān)太陽的知識的任務。剛才我看了一

下，同學們都按要求完成了任務。下面，我想請幾位同學談談他們對太陽的認

識。太陽是銀河系中的恒星之一，是一個熾熱的球體，它的表面溫度約是6000,

內(nèi)部溫度約是1500萬，它距離地球約1.5億分里。

整個宇宙世界都是運動著的。月亮繞著地球轉(zhuǎn)，地球繞著太陽轉(zhuǎn)，而太陽

又在銀河系中運行。由于太陽的不停運動，我們地球上才有春、夏、秋、冬四

季的形成。白天和黑夜也是由于太陽的照射形成的。沒有太陽，地球上就不會

有白晝與黑夜的區(qū)別；有了太陽，地球上的莊稼和樹木才能發(fā)芽、長葉、開花、

結(jié)果，鳥、獸、蟲、魚才能生存、繁殖。我們吃的糧食、蔬菜、水果、肉類，

穿的棉、麻、毛、絲都有和太陽有關(guān)系。

有了太陽，我們居住的地球才能形成風、霜、雨、雪，才有動物和植物。

如果沒有太陽，也就不存在我們這個美麗可愛的世界。

一、出示生字卡片，練習讀字讀詞，把字音讀準。

1.出示生詞卡片，練習讀詞。

來吧進去金黃花束空間蓋子

2.出示只能要求能認的字，讓學生練讀。

敞煦睜睫

3.指名讀詞語，教師指正。

4.對易錯的讀音進行指導。

二、通過自學與交流，認識本課生字，記住字形。

1.觀察生字。看看用哪種方法記哪類字形既快又好。

2.互相交流記憶字形的方法。

3.老師指導易混字法。

三、練習書寫，注意正確、規(guī)范。

1.邊說筆畫邊按筆順書寫。

2.觀察占格位置，獨立練習書寫。

3.老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時指導。

4.同桌互相評價，對不正確的地方進行改正。

5.展示書寫優(yōu)秀作品，取長補短。

四、熟讀課文，鞏固生字，初步了解課文內(nèi)容。

教學（后記）后思：

課題2太陽的話第2課時總序第6個教案

課型新授課編寫時間執(zhí)行時間

教學目標1.理解課文內(nèi)容，知道作者使用的第一人稱寫作方法，明白“我”批注

指的是什么。

2.朗讀并背誦課文。

重點難點1.掌握“黃”、“蓋”等字的正確書寫方法。

2.領會作者表達的思想感情。

教學方法理解法質(zhì)疑法

教學準備學生自制太陽模型（或自畫太陽畫），搜集與太陽有關(guān)的知識。

教學過程

一、復習上節(jié)課生字。

1.聽寫“吧、進、黃、束、間、蓋”六個生字。

2.出示含“敞、煦、睜、睫”四個生字的詞語卡片，指名學生認識。

3.指導糾錯。

二、讀懂詩歌，理解內(nèi)容。

1.全詩分為幾節(jié)？每一節(jié)分別講了什么？誰能談一談，這首詩是寫哪個

季節(jié)的太陽？你是從哪里看出來的？

全詩共有四節(jié)。第一小節(jié)寫出了陽光強烈要求進到小屋去。第二小節(jié)寫了

太陽帶著金黃的花束、林間的香氣、和煦的陽光、春天的溫暖到屋。第三小節(jié)

寫了人們睜開雙眼感受到太陽的炫目。第四小節(jié)寫太陽強烈渴求人們歡迎它，

它將把陽光和溫暖帶給人們。寫的是春天的太陽?？梢詮脑姷牡诙」?jié)看出來。

2.詩中“我”共出現(xiàn)了幾次？“我”分別指的是什么？

共出現(xiàn)了九次。都是指“太陽（陽光

3.議一議，詩中抒發(fā)的一種怎樣的感情？

熱愛春天，謳歌春天，抒發(fā)了對春日暖陽無限喜愛的感情。

三、學生質(zhì)疑。

”和煦的陽光”是什么意思？“撒滿你們心里的空間”是什么意思？老師

請同學們互相討論，適當指導。

四、誦讀指導。

1.這首詩可以通過不同的讀法，表達不同的的感情色彩。如：

（1）講述型。語調(diào)親切自然，好像講故事一樣，娓娓動聽。

（2）描述型。語調(diào)輕快活潑，好像讀兒歌一樣，充滿幻想。

（3）抒情型。語調(diào)輕柔緩慢，好像讀散文一樣，充滿幻想。

2.本詩用擬人的手法，寫得形象、生動。讀時注意讀出詩的節(jié)奏。

3.學生誦讀，相機指導。

五、指導學生背誦。

教學（后記）后思：

課題2太陽的話第3課時總序第7個教案

課型練習課編寫時間執(zhí)行時間

批注

教學目標1.熟練理解課文內(nèi)容,并能完成相關(guān)練習。

2.朗讀并背誦課文。

重點難點完成相關(guān)題目。領會作者表達的思想感情。

教學方法練習法

教學準備投影

教學過程

一、復習生字詞。

1、出示生詞卡片，練習讀詞O

來吧進去金黃花束空間蓋子

2、出示只能要求能認的字，讓學生練讀。

敞煦睜睫

二、回憶課文內(nèi)容，背誦課文內(nèi)容。

1、多種形式朗讀課文內(nèi)容。

2、指名說各節(jié)的內(nèi)容。

3、指名背誦課文。

三、完成下列練習。

1、我會填，我會寫。

（春風）/（稻穗）

和煦的、金黃的、

、（陽光）

'（油菜花）

2、我會組詞。

吧（來吧）進（進步）間（空間）

巴（尾巴）近（接近）尖（山尖）

黃（黃色）束（結(jié)束）蓋（蓋子）

皇（皇帝）果（果實）生，、、、（\羊1八主、、/）

3、照樣子寫詞語。

（金黃）——像金子一樣的黃色。

（火紅）——像火一樣的紅色。

（天藍）——像（天）一樣的（藍）色。

我還能寫兒個這樣的詞語：（米黃）（雪白）（橘紅）

教學（后記）后思：

課題3小溪拍照第1課時總序第8個教案

課型新授課編寫時間執(zhí)行時間

教學目標1.認識本課17個生字，會寫8個生字，會認9個生字。批注

2.誦讀課文、背誦課文。

重點難點認識本課17個生字，會寫其中的8個。

教學方法反復認讀法區(qū)別法

教學準備生字卡片、小河沿岸春光畫面課件。

教學過程

一、課前導入。

多媒體展示小溪沿途兩岸風光，先正常放一次，再慢放一次，然后對學生

說一說都從小溪兩岸看到了什么。

二、揭題。

同學們，剛才大家對小溪兩岸的秀美風光作了詳細地描述，今天，我們就

來學習一篇描寫小溪給美麗春色拍照的課文。

板書課題：小溪拍照。同學們議一議，“小溪拍照”是什么意思？小溪拿

著照相機照相。小溪給春天的美麗景色拍照。

三、指導學習本課生字。

1.老師范讀課文一次，請同學們用鉛筆圈出不認識的字。

2.請學生說說都有哪些不認識的字，把它們寫在黑板上。

3.將生字進行歸納、整理。

4.出示生字卡片，借助拼音讀詞。

小溪彩照蝴蝶睡覺消息娃娃

5.老師范讀一次，請學生試讀。

6.議一議，各有什么好辦法記住字形。

7.老師對難字具體指導。

8.練習書寫。

（1）按筆順進行書寫，邊書寫邊說筆畫名稱、偏旁名稱。

（2）讀格，觀察生字在田字格中的位置。

（3）獨立書寫，小組評價，進行自我修改。

9.進行詞語擴展，積累詞匯。

溪：小溪溪水香溪溪流

彩：彩色彩筆水彩彩圖

睡：睡覺睡衣午睡睡著

消：消滅消防消防員消息

娃：娃娃布娃娃洋娃娃小娃

10.出示認讀字，借助拼音認識這些字。

暢按嬉荷株腰乳鷹舒

四、讀課文，讀準字音，初步了解課文內(nèi)容。

教學（后記）后思：

課題3小溪拍照第2課時總序第9個教案

課型新授課編寫時間執(zhí)行時間

教學目標1.知道小溪給春天拍了哪些照片。批注

2.誦讀課文、背誦課文。

重點難點領會小溪拍照所蘊含的意義。

教學方法朗讀法理解法質(zhì)疑法

教學準備生字卡片

教學過程

一、復習鞏固。

1.聽寫上節(jié)課掌握的生字。

2.檢查要求會認的生字。

3.糾錯指導。

二、指導學生觀察課文插圖，導入新課。

同學們，看一看，這幅圖中描繪了哪些景色？（有飛翔的小鷹、有起舞的

蝴蝶和大眼睛的青蛙。有云朵、綠樹、紅花……）

這些景物是不是課文中都提到了呢？

三、讀課文，了解內(nèi)容，體會情感。

1.自由讀，讀準字音。

2.指名讀，思考小溪究竟拍了哪些照片。

拍下了綠葉、蝴蝶、花朵。

拍下了鳥兒、花兒。

拍下了小青蛙、小草、小鷹。

拍下了上學的孩子。

3.大家能不能把這些景物歸類？

動物有：鳥兒、蝴蝶、小青蛙、小鷹、孩子們。

不是動物的有：花兒、蝴蝶、小青蛙、荷葉、小草、云朵、青石板路。

（想像景物畫面，感受春天的美麗，培養(yǎng)學生欣賞美、感受美的興趣。）

4.小溪拍了這么照片干什么？

讓大海媽媽早點知道春天的消息。讓大海媽媽仔細瞧瞧春天的模樣。

5.大海媽媽為什么露出了舒心的微笑？為什么說春天真好？

大海媽媽對小溪拍的照片很滿意。春天很美，很迷人。

6.練習讓學生說話。

春天真好！因為春天

春天真好！因為春天________________________________________

四、學生質(zhì)疑。

小溪會用相機嗎？能拍照嗎？小溪”在春天的原野上.奔跑”是什么意思？

怎么理解？師生互動，合作探究，逐一答疑。

五、朗讀訓練指導。

教學（后記）后思：

課題3小溪拍照第3課時總序第1(）個教案

課型練習課編寫時間執(zhí)行時間

教學目標1.進一步了解小溪給春天拍了哪些照片。批注

2.誦讀課文、背誦課文。

重點難點領會小溪拍照所蘊含的意義并能完成相關(guān)練習。

教學方法練習法

教學準備生字卡片投影

教學過程

一、復習鞏固。

1、聽寫上節(jié)課必須掌握的8個生字。

2.檢查9個要求會認的生字。

3.糾錯指導。

二、有感情地朗讀課文并背誦課文。

1、多種形式練讀課文。

2、重點回顧第二自然段，進一步了解小溪拍下的照片。

3、抽查背誦課文。

三、完成下列練習。

1、讀一讀，連一連。

鷹腰瞧暢張_乳

——

zhangyaoqidochang

2、把偏旁相同的字涂上相同的顏色。

溪蝴蝶消妹

抄娃睡按眼

3、照樣子，用帶點的詞語造句。

小溪一路歡笑，在春天的原野上奔跑。

4、我會讀，我會寫。

?張彩照一張張彩照

一株小草（）

（）（）

()()

教學（后記）后思：

課題4風姑姑的照片第1課時總序第11個教案

課型新授課編寫時間執(zhí)行時間

教學目標1.認識本課17個生字，會寫8個生字，會認9個生字。批注

2.誦讀課文、背誦課文。

重點難點認識本課17個生字，會寫其中的8個。

教學方法自主識記法

教學準備生字卡片、小河沿岸春光畫面課件。

教學過程

課刖導語

同學們，我們到室外感受了風。風看不見、聽不到、摸不著，我們怎樣才

知道風的存在呢？（我看見升旗臺上的五星紅旗在飄揚，這說明了有風存在。

風把操場上扔的紙片吹起來了。風吹在我臉上，我感到?jīng)鼋z絲的。）

一、新課導入。

播放媒體課件，讓學生看畫面上的風。導入板書課題：風姑姑的照片。

二、學生自由讀課文。

1.利用拼音，學生試讀。

2.相互讀一讀，指出對方讀錯的地方。

三、老師范讀課文，請同學們拿出鉛筆對本課中的生字標上記號。

四、借助拼音讀本課生字，認識生字。

1.出示生字卡片，學生借助拼音讀詞。

照片大路旁嫩綠花壇摟著裙子向個不停

2.檢查讀音是否準確，哪些詞語的字音需要注意。

“嫩綠”的“嫩”讀nen不讀len。

“摟”讀10U不讀1U.

3.自學生字，思考如何記住這些生字，交流記憶方法。

4.老師對難字進行指導。

“嫩”字是左中右結(jié)構(gòu)，分別是“女”、“束”、“攵二

“摟”字地左右結(jié)構(gòu)，右邊上面地“米”，下面是“女二

5.學生按筆順書寫，注意每個字的占格位置。

五、出示認讀字，讀準字音。

1.出示認讀字詞語卡片，借助拼音讀準字音。

噢帆駛鼓腮咔嚓吻

2.小組輪流讀，指名讀。

3.老師糾錯指導。

教學（后記）后思：

課題4風姑姑的照片第2課時總序第12個教案

課型新授課編寫時間執(zhí)行時間

教學目標1.理解課文內(nèi)容。批注

2.誦讀課文、背誦課文。

重點難點理解課文內(nèi)容。

教學方法質(zhì)疑法

教學準備生字卡片、小河沿岸春光畫面課件。

教學過程

一、復習鞏固，導入新課。

1.聽寫上節(jié)課生字。

2.出示認讀字卡片，抽查學生鞏固情況。

二、指導學生理解文中的詞句，了解課文內(nèi)容。

1.老師范讀課文，請同學們數(shù)一數(shù)全文共有幾個自然段。

2.讀第1自然段，弄清“風姑姑”指的是什么，她給夢夢布置了一個什

么任務？讀第2自然段，“能”要讀出自信的語氣。3~6自然段分四個畫面寫

了夢夢尋找風的經(jīng)過。第7自然段寫出了風姑姑對■夢夢的夸獎。

三、引導學生質(zhì)疑，結(jié)合課件理解課文。

“風姑姑在給小樹梳頭哩”怎么理解？“風姑姑在替小池塘擦臉哩”怎么

理解？“風姑姑摟著花兒跳舞哩”怎么理解？“她正鼓起腮幫，用力地吹呢”

怎么理解？

本文是一篇童話故事。童話最主要的特征就是把物賦予人的動作、語言、

思維等，通過豐富的想象、幻想、夸張來編寫故事。課文就是將風擬人化，稱

之為“風姑姑”，然后將它吹動小樹說是“給小樹梳頭”，吹動河水說是“替池

塘擦臉”，吹動花兒說是“摟著花兒跳舞”，把風吹動帆兒說成是“鼓起腮幫，

用力吹”。

四、誦讀指導。

課文講述了夢夢應風姑姑的要求，給風姑姑拍照，夢夢開動腦筋，分別從

吹動小樹、河水、花兒、帆船等方面拍到了風姑姑的照片的故事。編排這篇課

文，一是感受春天，感受春風的溫暖；二是激發(fā)學生開動腦筋解決問題，促進

學生間接思維能力的培養(yǎng)。

1、2自然段的一問一答，風姑姑的問話要讀出親切、商討的語氣，夢夢的

話要讀出堅決、肯定、開心的語氣。3、6自然段中夢夢的話要讀出自言自語的

語氣。7自然段風姑姑的話要讀出夸贊的語氣。

五、思路拓展。

夢夢以小樹的搖動、河水的蕩漾、花兒的起伏、帆船的行駛四個方面給風

姑姑拍到了照片。假如我們是夢夢，還可以從哪些方面來拍照呢？

學生自由交流，自主上臺發(fā)表觀點。

老師評價學生的觀點，不準確的地方進行補充。

教學（后記）后思：

課題4風姑姑的照片第3課時總序第1：3個教案

課型練習課編寫時間執(zhí)行時間

批注

教學目標1.進一步理解課文內(nèi)容并完成相關(guān)習題。

2.誦讀課文、背誦課文。

重點難點理解課文內(nèi)容。

教學方法練習法

教學準備生字卡片、投影。

教學過程

一、復習鞏固。

1、聽寫上節(jié)課必須掌握的8個生字。

2.檢查9個要求會認的生字并糾錯。

二、有感情地朗讀課文并背誦課文。

1、多種形式練讀課文。

2、巧用板書，回顧課文內(nèi)容，為背誦課文做準備。

3、抽查背誦課文。

三、完成下列練習。

1、我會組詞。

旁（旁邊）（路旁）（?旁）

嫩（鮮嫩）（嫩綠）（柔嫩）

照（拍照）（照相）（照射）

2、照樣子把句子寫具體。

例：柳條擺動著。

（嫩綠的）柳條（輕輕地）擺動著。

1）池水蕩漾著波紋。

（）的池水蕩漾著（）的波紋。

2）小蝴蝶扇動著翅膀。

（）的小蝴蝶（）地扇動著翅膀。

3）自主探究。

風兒看不見，摸不著，但是夢夢卻用相機給風姑姑拍了許多美麗的照片，

花兒的香味也是看不見，摸不著的，如果夢夢用相機拍花香姑姑的照片，動動

腦筋想一想，她能拍下哪些照片呢？

教學（后記）后思：

課題寫話第1課時總序第14個教案

課型新授課編寫時間執(zhí)行時間

批注

教學目標1.明確看圖寫話的要求，能把畫面的內(nèi)容寫下來，并用畫面上的

詞語。

2.培養(yǎng)學生的觀察能力、組織語言能力、想像力和審美觀。

重點難點1.指導學生有條理地觀察。

2.組織學生用流利的語言青表達。

教學方法觀察法

教學準備找出口語交際“春天是我們的朋友”的資料?，多媒體課件。

教學過程

一、談話導入。

我們曾經(jīng)進行過“春天是我們的朋友”的口語交際練習，現(xiàn)在請同學們回

憶一下我們描寫的春景，踴躍說一說。

田野里，草兒青青的，各種顏色的花兒開了，真好看！

樹林郁郁蔥蔥，河水嘩嘩地響，魚兒在水里自由自在地游。

太陽暖烘烘的，桃花粉紅粉紅的，油菜花金黃金黃的，麥苗嫩綠嫩綠的。

二、板書課題，新授。

1.導入新課，板書課題：春天真美麗。

2.指導學生讀題，弄清楚題目的意思。

3.播放多媒體課件，指導學生觀察，說一說都從畫上看到了什么。

我看到了圖上有小熊、小兔子、小青蛙。

我看到圖上有許許多多的花和綠綠的樹林。

我看到小熊打開了窗子望外面。

我看到了圖上有“快樂、嫩綠、粉紅、金黃、春暖花開”等詞語。

三、寫話指導。

1.按一定的順序把看到的畫面寫下來。

2.句子要通順，可以適當想像，想像必須合理。

3.結(jié)尾可以談出對春天的感受。

教學(后記)后思：

課題語文活動1第1課時總序第15個教案

課型新授課編寫時間執(zhí)行時間

教學目標1.學會初步的邏輯推理，根據(jù)規(guī)律填空。批注

2.背誦熟記描寫春天的詞，積累詞匯。

重點難點根據(jù)提示推理、判斷來填空。

教學方法朗讀法背誦法

教學準備布置學生收集描寫春天的訶語。

教學過程

一、出示“萬花筒

1.請學生讀一讀。

2.逐句觀察，進行分析比較，后一句與前一句有什么不同。

第二句缺少一個事物的名稱，另外對誰說也需要我們補充。

第三句肯定需要補充柳枝顏色的詞語。

第四句需要補充的地方最多，既沒有告訴我們是什么東西，也沒有告

訴我們是對誰說的。

3.指導填空。

(1)想一想，什么是“黃黃”的？

向日葵是黃黃的。油菜花是黃黃的。菊花也是黃黃的。

再想一?想，“向日葵”、“油菜花”、“菊花”這三種答案都行嗎？指導

糾錯。

菊花開在秋天，與題目要求的“春天”不符，因此空處可以填“向日

葵”、“油菜花”。

(2)一起議定答案。

向日葵(油菜花)黃黃，她對太陽說：“我是春天

指導學生想一想柳枝是什么顏色。

柳枝綠綠，她對太陽說：“我是春天

根據(jù)以上推理，第二句話有兩個要求：一、補充某種植物；二、寫上

它的顏色。

梨花雪白，她對太陽說：“我是春天。”

4.拓展延伸。

5.發(fā)散思維。

青蛙呱呱，她對池塘說：“我是春天

二、出示“百寶箱”。

1.明確題目要求。

2.指導學生認讀。

3.請學生試讀背。

4.詞語拓展。

教學（后記）后思：

課題語文活動1第2課時總序第16個教案

課型新授課編寫時間執(zhí)行時間

教學目標選取一項種養(yǎng)活動，學習觀察記錄。批注

重點難點如何進行種植（或養(yǎng)殖）的實踐活動。

教學方法觀察法

教學準備布置學生選取自己喜愛的動植物培養(yǎng)，觀察它們的成長變化。

教學過程

一、板書“大舞臺”，“我和春天一塊長”。

1.觀察畫面內(nèi)容，明確活動求。

一位男同學種了一盆牽?；?，他還寫了第6天和第21天觀察到的牽牛花

的生長狀況。一位女同學養(yǎng)了盒蠶寶寶，她寫了第3天和第26天觀察到的蠶

寶寶的生長狀況。要求我們也試試，并且把它們的變化記下來。

2.齊讀題目要求，領會目的我。

我們自己動手種小植物或養(yǎng)小動物園，可以培養(yǎng)我們動手的習慣，鍛煉我

們的實踐能力；通過觀察小植物或小動物，寫它們的成長記錄，還可以培養(yǎng)我

們的觀察能力，提高我們的寫作能力！

3.請同學們講一講他們各自課前的任務完成情況。

我種了一棵葫蘆，不想發(fā)芽后死了。

我種了棵絲瓜，現(xiàn)在長得很好。

我養(yǎng)了一只小雞……

4.請種（養(yǎng)）成功的同學們介紹他們的觀察記錄。

二、指導學生科學種（養(yǎng)）動植物。

1.植物必須保證水、陽光、肥料?，但都要適宜。建議實驗前向園藝所

叔叔或農(nóng)民伯伯請教。

2.動物必須防病、定時喂食物。

3.建議父母協(xié)助或以幾個同學不一組協(xié)作做實驗。

三、評價。

實驗結(jié)束后，舉辦一個小型報告會，講述“我和春天一塊長”的成長故事。

教學(后記)后思：

課題識字1第1課時總序第17個教案

課型新授課編寫時間執(zhí)行時間

教學目標1.認識11個生字，會寫9個生字，會認2個生字。批注

2.通過誦讀本課中所出現(xiàn)的詞語，想像畫面。

重點難點生字的書寫與認讀。

教學方法競賽法

教學準備1.生字卡片、歌曲《在希望的田野上》。

2.布置學生收集一些物品的名稱，記錄在卡片上。

教學過程

一.檢查學生收集的物品稱。

學生相互介紹自己所收集的物品名稱，各組代表上講臺展示，老師給予適

當評價。

二.新課導入。

播放歌曲《在希望的田野上》，讓學生欣賞美妙的樂曲聲，同時聽一聽歌

詞中分別提到了哪些事物。

我聽到了家鄉(xiāng)、田野、炊煙。

我聽出了老人、小孩……

今天，我們就來學習一組跟農(nóng)村風光有聯(lián)系的詞語。

板書課題：識字1

三.借助拼音，認識詞語

1.老師范讀。

2.出示生詞卡片。

小橋垂柳家鄉(xiāng)莊稼果園魚塘

青山翠竹樓房農(nóng)民林場工廠

3.學生自由認讀，互相交流識記字形的方法。

“垂”是《小溪拍照》中的睡字的半邊。

“果、農(nóng)、廠”都是獨體字。

4.多種形式識字

(1)只出示拼音，讓學生拼字。

(2)出示“小橋”“垂柳”“家鄉(xiāng)”等實物照片，讓學生說出它們的名稱。

(3)重點詞語識字。

四.反復認讀，強化記憶。

1.男女競賽讀。

2.小組比武讀。

3.開火車式讀。

教學（后記）后思：

課題識字1第2課時總序第18個教案

課型新授課編寫時間執(zhí)行時間

教學目標1.通過誦讀本課中所出現(xiàn)的詞語，想像畫面。批注

2.初步感知表示一些人或事物名稱的詞。

重點難點通過詞語想像畫面的能力培養(yǎng)。

教學方法分析法

教學準備布置學生收集一些物品的名稱，記錄上卡片上。

教學過程

一、復習鞏固。

1.出示卡片，指名學生認讀12個詞語。

2.全班齊讀。

二、導入新課。

上節(jié)課我們也經(jīng)熟記了這些詞語，這節(jié)課我們主要學習正確規(guī)范地書寫這

些詞中的生字。

依次板書生字，邊板書邊指導學生跟老師的手勢空臨。

三、逐字分析，指導書寫。

四、重點指導較復雜字寫法。

看山字格中的生字，你認為哪個字難寫？哪些筆畫易錯？

“垂”字筆多，在田字格中擺不正。

（“垂”字重心把握好，“1”畫是關(guān)鍵畫，一定要寫在用字格正中間）

“樓”字不好寫，特別是右半部。

（注意“婁”的上面是“米”，下面是“女”不是“大”）

五、指名學生黑板演板，老師個別輔導。

六、學生對課文內(nèi)容質(zhì)疑。

垂柳是什么？垂柳即柳樹，因為它的枝條柔軟，向下倒垂，所以稱垂柳。

林場是什么？林場是培育或采伐樹木的地方。

七、思維拓展，指導學生用詞語說話。

小橋

姥姥村子里有許多獨木的小橋。

小橋下面的溪水真清?。?/p>

教學（后記）后思：

課題識字2第1課時總序第19個教案

課型新授課編寫時間執(zhí)行時間

批注

教學目標1.認識本課帶拼音的17個生字，并會用生字組詞.

2.通過讀和認來進行比較區(qū)別這些字的字形。

3.找出每組中字與字有什么不同，以提高識字能力。

重點難點生字的認與寫。

教學方法比較法

教學準備生字卡片

教學過程

一、出示課前準備好的幾組生字，讓學生認讀并指出每組字與字之間有何

變化。例如：

個——人乏——之頁——項工——江

二、導入新課。

同學們從這些生字卡片中比較一下，我們可以看出這兒組生字分別有什么

不同呢？這就是我們要學習的識字2。

板書課題：識字2。

三、借助拼音認識生字。

1.老師范讀。

2.學生自由讀。

3.出示生字。

氣—乞勺——勻戶——蘆虧—示目——且

句——旬今——令未——末北——兆巨——臣

4.指名學生認讀。

5.老師指導認讀。

6.學生齊讀齊認。

四、指導寫字。

1.學生練習書寫。

2.老師重點指導：“兆、未、末、臣、瓜”。

3.學生練習寫字（一筆一畫地寫出每個字的筆順）。

教學（后記）后思：

課題識字2第2課時總序第20個教案

課型新授課編寫時間執(zhí)行時間

教學目標1.通過讀和認來進行比較區(qū)別這些字的字形。批注

2.找出每組中字與字有什么不同，以提高識字能力。

重點難點如何進行比較識字。

教學方法比較法。

教學準備生字卡片

教學過程

一、復習。

1.出示卡片，指名認讀生字。

2.聽寫生字。

二、新授。

上節(jié)課我們已經(jīng)會讀、會認，也會寫這些字，那么這節(jié)課我們再來學習如

何比較這些生字，看每組生字有什么不同。

1.比較字形識字。

出示第一組生字：氣——乞勺——勻

思考這一組生字分別有什么不同。

“氣”比“乞”多一畫，區(qū)別就是中間的一橫。

“勺”比“勻”少一畫。

小結(jié)：這一組是根據(jù)字的筆畫的多與少來識字。

2.出示第二組生字：戶——蘆出——擊

思考這一組生字有什么不同。

指名學生回答。

小結(jié)：“蘆”比“戶”多一個草字旁，“擊”和“出”下面相同，而上面

的卻不同。

3.學生根據(jù)以上學的方法試著比較下面幾組字可以用相同的方法作比較。

瓜——爪虧——示目——且句——旬

今——令未——末兆——北臣——巨

（1）指名學生說以上幾組字哪幾組字可以用相同的方法作比較。

以上“瓜——爪，句——旬，今——令，兆——北，臣——巨”這幾組都

是根據(jù)筆畫的多少來識字。

以上“目——全，未——末”這兩組卻是根據(jù)筆畫的長短變化來識字。

“虧——示”這兩個字上面相同而下面不相同。

（2）老師指導并小結(jié)。

三、回歸整體總結(jié)。

通過這節(jié)課的學習，我們可以用作比較的方法來認識這些字，根據(jù)字的筆

畫的增加或減少和長與短的變化以及偏旁來識字。

教學（后記）后思：

課題識字3第1課時總序第21個教案

課型新授課編寫時間執(zhí)行時間

教學目標1.認識本課17個生字，并會寫10個生字。批注

2.根據(jù)偏旁部首來識字。

重點難點生字的認與寫。

教學方法質(zhì)疑法

教學準備生字卡片

教學過程

一、出示生字卡，導入新課。

同學們，知道“家”和“窗”這兩個字的偏旁分別是什么嗎？這就是今天

我們要學的根據(jù)偏旁部首來識字的識字3。

板書課題：識字3。

二、借助拼音認識生字生詞。

1.老師范讀生字生詞。2.學生初讀。3.指名認讀。4.老師導讀.

三、提出質(zhì)問。

1.豎看第一排的生字有什么相同點？

2.豎看第二排的生字又有什么相同點？

3.兩排生字有什么不同？

4.學習第一排，指名學生讀第一排生字并回答這?排生字有什么相同點？

第一排的生字都是帶有寶蓋頭的字。

5.學習第二排，回答這一排的生字有什么特點。

第二排的生字都是帶有“穴”字頭的字。

6.老師小結(jié)：從這兩排字中我們就可以知道這兩排生字的偏旁部首不同。

因此我們今天學的一種識字方法就是根據(jù)偏旁部首來識字。

板書：偏旁部首。

四、進一步認讀字詞，加深識字能力，注意讀準字音。

1.指名學生讀。

2.分小組讀，看哪組讀得最好。

3.老師重點指導讀：“窗”chuong是三拼音節(jié),不要讀成chdng?！八辳ti

不要讀成shiu“宇”yti是整體認讀音節(jié)，不要分開讀。

五、淺析字詞的意思同，理解下列詞語。

住宅：居住地方。

宿舍：僅指睡覺的房子。

宇宙：泛指空間世界的一切。

窯洞：我國西北西北黃土高原地區(qū)就土山的山崖挖成的洞,供人居住。

狹窄：指寬度小或心胸狹小。

教學（后記）后思：

課題識字3第2課時總序第22個教案

課型新授課編寫時間執(zhí)行時間

教學目標1.根據(jù)偏旁部首來識字。批注

2.進一步培養(yǎng)學生識字能力。

重點難點根據(jù)偏旁部首來識字。

教學方法分析法

教學準備生字卡片燈片

教學過程

一、復習鞏固

1.指名學生認讀生字生詞2.全班齊讀

二、導入新課。

上節(jié)課我們根據(jù)偏旁部首已經(jīng)認識了這些生字詞，這節(jié)課我們主要來學習

這些生字的寫法。

1.板書17個個生字。2.學生跟著老師書寫。

三、指導書寫生字并分析其結(jié)構(gòu)打出幻燈片。

家：寶蓋頭，上下結(jié)構(gòu)，上小下大。

宅：上下結(jié)構(gòu)，上小下大。

宿：上下結(jié)構(gòu)，上小下大。注意“佰”的左右勻稱。

室：上下結(jié)構(gòu)，上小下大。

宮：上下結(jié)構(gòu)，兩個“□”字一大一小。

窗：上下結(jié)構(gòu)。注意下部的筆順'1'

窟：上下結(jié)構(gòu)，下部是“屈”字，

窩：上下結(jié)構(gòu)，先寫”口“，再寫”內(nèi)“

四、重點指導幾個復雜的字，

1.指名學生寫“窗注意第六畫是撇。

2.指名學生書寫“窯”，注意第八畫是橫。

3.指名學生書寫“窩”，注意“口”與“內(nèi)”要連起來。

4.指名學生書寫出寫“窖”，注意“告”字的第二橫要寫長一些。

5.指名學生書寫“宮”，注意下面的“口”字要比上面的“口”大。

五、提出質(zhì)疑

1.學生提出本課不會認，不會讀，不會寫的字。

2.提出筆畫復雜的字和難以寫好的字。

3o提出不懂的詞語，

六、老師回答學生提出的問題并進行輔導

七、練習說話

1.用“教室”一詞說一句話，看誰說得最好

①我們的教室很干凈。②四年級教室在樓上。③我們在明亮的教室里學習。

2.用“宇宙”說一句話，看誰說得好

①宇宙很大很神奇。②我真想坐上宇宙飛船到太空。

3.用“鳥窩”一詞說一句話。

①我家門前的大樹上有一個鳥窩。②為了保護鳥，我們不能掏鳥窩。

八、老師總結(jié)。

教學（后記）后思：

課題識字4第1課時總序第23個教案

課型新授課編寫時間執(zhí)行時間

批注

教學目標1.認識本課15個生字，會寫10個生字，會認5個生字，

2.了解多音字，知道本課8個生字的不同讀音。

重點難點本課10個生字的讀與寫。

教學方法分析法

教學準備生字、詞語卡片、幻燈片。

教學過程

一、導入。

1.幻燈出示學過的多音字。

行轉(zhuǎn)朝更

2.指名學生讀音并給不同讀音組詞。

二、逐一板書本課多音字。

1.給多音字下定義：有兩個或兩個以上的讀音，而且所表達的意義不相同

的字。

2.生字卡片出示多音字，板書。

倒空樂還種圈

3.老師整體領讀，學生跟讀。

4.學生自由讀，并熟記。

5.卡片隨機抽查學生記憶情況。

三、多音字的擴詞練習。

四、分析這幾組多音字的特點。

1.聲調(diào)不同。

倒空種

2.聲母不同。

長圈

3.聲母相同，韻母不同。

還

4.聲、韻母完全不同。

樂

教學(后記)后思：

課題識字4第2課時總序第24個教案

課型新授課編寫時間執(zhí)行時間

教學目標1.了解多音字，知道本課8個生字的不同讀音。批注