人音版音樂七年級上冊《第3課 婚禮進(jìn)行曲》教學(xué)實(shí)錄

·第2頁（共2頁）《第3課婚禮進(jìn)行曲》課堂教學(xué)實(shí)錄【教學(xué)內(nèi)容】人音版七年級上冊第三單元《行進(jìn)之歌》第3課《婚禮進(jìn)行曲》?！窘滩姆治觥俊痘槎Y進(jìn)行曲》是人音版七年級上冊第三單元《行進(jìn)之歌》第3課欣賞課，《婚禮進(jìn)行曲》由管風(fēng)琴獨(dú)奏。樂曲為bB大調(diào)，中速稍慢,復(fù)三部曲式。樂曲的旋律優(yōu)美,情緒抒情而莊重,又不失歡樂與幸福的氣氛。【學(xué)情分析】剛剛踏入中學(xué)的校門，內(nèi)心世界比較豐富，對所有的事物都有很強(qiáng)的好奇心，心理上還保持這小學(xué)時(shí)期的天真愉悅，他們除了注意事物外表的形式之外，更注意對事物的分析和主觀體會，對很多問題都可以做出自己的回答。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度都很端正，因此，老師要積極進(jìn)行教育和教學(xué)工作，注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生行為規(guī)范教育，注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使得熱愛音樂，喜歡上音樂課?！窘虒W(xué)目標(biāo)】以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新頒布的課程目標(biāo)為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點(diǎn)反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標(biāo)：(一)審美感知感受作品旋律優(yōu)美,情緒抒情而莊重的情緒以及表達(dá)的意境(二)藝術(shù)表現(xiàn)能夠鑒賞歌曲的曲式結(jié)構(gòu)并分析作品表現(xiàn)作品(三)創(chuàng)意實(shí)踐能用肢體語言或者道具表現(xiàn)音樂的情緒和旋律（四）文化理解通過欣賞歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力和激發(fā)學(xué)生熱愛音樂的情緒，拓展學(xué)生的音樂視野。【教學(xué)重難點(diǎn)】(一)教學(xué)重點(diǎn):1.能夠鑒賞歌曲的曲式結(jié)構(gòu)。(二)教學(xué)難點(diǎn):1.哼唱主題音樂2.用聲勢動作表現(xiàn)歌曲【教學(xué)過程】一、“提問導(dǎo)入教師：同學(xué)們，你們參加過婚禮嗎？預(yù)設(shè)：回答問題教師：知道婚禮現(xiàn)場要舉辦哪些儀式？預(yù)設(shè)：回答問題教師：你們最熟悉的婚禮時(shí)播放的音樂，誰能模唱一下？預(yù)設(shè)：回答問題教師：今天那我們欣賞的這首作品的名字叫作《婚禮進(jìn)行曲》（板書《婚禮進(jìn)行曲》）【設(shè)計(jì)意圖：以提問的方式導(dǎo)入，通過提出問題調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，渲染課堂氣氛。激起學(xué)生探究新知的欲望，自然巧妙的導(dǎo)入新課】二、師生互動，感受音樂（一）初步聆聽，感受情緒教師：我們先了解一下這首作品背景資料：背景資料瓦格納的《婚禮進(jìn)行曲》與門德爾松的《婚禮進(jìn)行曲》齊名。在國外,人們習(xí)慣地把這兩首樂曲并用。瓦格納寫的這一首,作為新人人場時(shí)舉行婚禮的慶典音樂;門德爾松寫的那一首，作為禮成之后,新人退場,進(jìn)入洞房時(shí)的音樂。瓦格納的《婚禮進(jìn)行曲》原是三幕傳奇歌劇《羅恩格林》里的一首混聲四部合唱。同學(xué)們看看這首歌曲的作曲者是誰？預(yù)設(shè)：回答問題教師：瓦格納(1813一1883)德國作曲家、作家。生于萊比錫,自幼喜愛戲劇、文學(xué)和音樂。1828年人萊比錫尼柯萊伊學(xué)校。主要作品有:歌劇《黎恩濟(jì)》《漂泊的荷蘭人》《湯豪舍》《羅恩格林》《尼伯龍根的指環(huán)》《特里斯坦與伊索爾德》和《帕西法爾》等;其他作品還有管弦樂曲《齊格弗里德牧歌》《浮士德序曲》等。聆聽音樂你想到了什么畫面？情緒是怎樣的？哪一段旋律給你的印象最深？（播放音樂）預(yù)設(shè)：聆聽音樂回答問題教師：樂曲的旋律優(yōu)美,情緒抒情而莊重,又不失歡樂與幸福的氣氛。下面我們跟著鋼琴哼唱這段旋律預(yù)設(shè)：哼唱教師：下面我們用“啦”模唱時(shí)要輕巧，在拍手、拍腿、捻指時(shí)要注意節(jié)拍的整齊預(yù)設(shè)：表現(xiàn)音樂教師：通過聆聽我們知道這首作品由幾個(gè)部分組成？（播放音樂）預(yù)設(shè)：聆聽音樂回答問題教師：樂曲為bB大調(diào)，中速稍慢,復(fù)三部曲式。下面我們分段欣賞（二）分析作品，分段欣賞教師：欣賞引子部分，大家聽聽這部分音樂情緒是怎樣的？旋律有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：聆聽音樂回答問題教師：樂曲的開始有一個(gè)短小、莊嚴(yán)的引子。下面欣賞第一部分，大家聽聽這部分音樂情緒是怎樣的？旋律有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：聆聽音樂回答問題教師：A段有一個(gè)主題和一個(gè)副題，情緒是莊嚴(yán)而又神圣的，表現(xiàn)了婚禮的盛大場面和新婚對象的幸福畫面，旋律優(yōu)美且莊重，下面我們利用拍手、拍腿、捻指表現(xiàn)音樂。預(yù)設(shè)：表現(xiàn)音樂教師：下面我們聆聽第二部分，與第一部分對比，這個(gè)主題情緒上有何變化?（播放音樂）預(yù)設(shè)：回答問題教師：第二部分轉(zhuǎn)到了G大調(diào),這個(gè)曲調(diào)是從A段發(fā)展而成的。這一主題旋律比第一部分顯得溫柔活潑,帶有一定的歌唱性,表現(xiàn)了婚禮溫和愉悅的氣氛。下面我們哼唱音樂（播放音樂）預(yù)設(shè)：哼唱教師：下面我們聆聽第三部分，聽聽這段音樂大家熟悉嗎？預(yù)設(shè)：回答問題教師：這段旋律是對第一部分的再現(xiàn)，下面我們下面我們邊哼唱邊利用拍手、拍腿、捻指表現(xiàn)音樂。預(yù)設(shè)：表現(xiàn)音樂教師：下面整體欣賞預(yù)設(shè)：欣賞三、拓展認(rèn)識，情感升華教師：下面我們欣賞一下視頻預(yù)設(shè)：欣賞【設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞歌曲，培養(yǎng)學(xué)