基于“微專題教學(xué)-旨在、目的類”在2025屆高三統(tǒng)編版歷史二輪復(fù)習(xí)中的應(yīng)用

基于“微專題教學(xué)—旨在、目的類”在2025屆高三歷史二輪復(fù)習(xí)中的應(yīng)用2025

“想把工作搞砸嗎？只要忽略目的就行?！边@是一句很有諷刺性的話語(yǔ)。也就是說(shuō)任何一項(xiàng)工作無(wú)論投入多少精力，你一旦忽略了目的則不可能得到理想的成果。目的是一項(xiàng)工作希望實(shí)現(xiàn)的價(jià)值。一切基于目的。

在高考題的背后都有一些貫徹始終而且一直不變的東西，我們只有思考發(fā)現(xiàn)變化背后的不變，不同中的相同，才能真正把握高考的脈搏，讓我們一起揭開(kāi)目的、旨在類高考?xì)v史題的神秘面紗。

上節(jié)課小懸念：想學(xué)好習(xí)，最重要的是？明確目的理論依據(jù)巧合高考專題旨在、目的、意圖類高考卷2023年高考2022年高考題號(hào)考查范圍題號(hào)考查范圍山東卷2、9、14中國(guó)古代史、中國(guó)現(xiàn)代史、世界現(xiàn)代史2、4、6、10、14中國(guó)古代史、中國(guó)古代史、中國(guó)近代史、世界古代史、世界現(xiàn)代史全國(guó)甲卷1中國(guó)古代史4中國(guó)古代史全國(guó)乙卷4中國(guó)古代史3中國(guó)古代史新課標(biāo)卷12世界現(xiàn)代史

北京卷14世界近代史

福建.卷11中國(guó)現(xiàn)代史3中國(guó)古代史廣東卷10中國(guó)現(xiàn)代史

江蘇卷9中國(guó)現(xiàn)代史14世界近代史遼寧卷2、5、8中國(guó)古代史、中國(guó)古代史、中國(guó)近代史7、8、10中國(guó)近代史、中國(guó)近代史、中國(guó)現(xiàn)代史重慶卷6、10、14中國(guó)古代史、世界古代史、世界現(xiàn)代史

浙江1月6世界近代史5、10中國(guó)古代史、中國(guó)近代史海南卷

5、7中國(guó)古代史、中國(guó)近代史湖北卷

16世界現(xiàn)代史2022-2023年目的、旨在、意圖類選擇題高考細(xì)目表問(wèn)題：類比2022-2023年高考細(xì)目表，自主完成2024年高考細(xì)目表。2024年高考題號(hào)設(shè)問(wèn)標(biāo)志詞設(shè)問(wèn)正確選項(xiàng)考查知識(shí)點(diǎn)考查范圍考向分析山東卷2諸侯國(guó)轉(zhuǎn)變做法主要是為了重構(gòu)統(tǒng)治秩序

4辦院方針的調(diào)整旨在服務(wù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)大局安徽卷11這一表述旨在歌頌騎士英雄

甘肅卷13西班牙國(guó)王此舉旨在明確西班牙在美洲的勢(shì)力范圍江蘇卷7他們這樣做是為了策應(yīng)國(guó)內(nèi)革命形勢(shì)的發(fā)展9該畫(huà)意在號(hào)召人民鞏固新生政權(quán)14此時(shí)，蘇聯(lián)重視體育旨在增強(qiáng)國(guó)家的綜合國(guó)力遼寧卷6這一建議旨在增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同10鄧小平旨在強(qiáng)調(diào)國(guó)家工業(yè)化的重要性13這一措施意在加強(qiáng)朝廷經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)重慶卷7此舉旨在進(jìn)行抗戰(zhàn)新聞宣傳

15這種做法的目的是開(kāi)脫日本戰(zhàn)爭(zhēng)罪責(zé)

2024年目的、旨在、意圖類選擇題高考細(xì)目表是為了旨在旨在旨在旨在旨在旨在旨在是為了意在意在目的是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的政治改革開(kāi)放的經(jīng)濟(jì)文化成就中古西歐文化歐洲早期殖民擴(kuò)張國(guó)民大革命新中國(guó)初建，人民政權(quán)的鞏固蘇聯(lián)社會(huì)主義工業(yè)化建設(shè)初期近代中國(guó)的救亡圖存新中國(guó)初建，國(guó)家工業(yè)化建設(shè)中古時(shí)期日本莊園經(jīng)濟(jì)的發(fā)展抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中共的貢獻(xiàn)二戰(zhàn)后日本中國(guó)古代史中國(guó)現(xiàn)代史世界古代史世界近代史中國(guó)近代史中國(guó)現(xiàn)代史世界現(xiàn)代史中國(guó)近代史中國(guó)現(xiàn)代史世界近代史中國(guó)近代史世界現(xiàn)代史2024年高考題號(hào)設(shè)問(wèn)標(biāo)志詞設(shè)問(wèn)正確選項(xiàng)考查知識(shí)點(diǎn)考查范圍考向分析山東卷2諸侯國(guó)轉(zhuǎn)變做法主要是為了重構(gòu)統(tǒng)治秩序

4辦院方針的調(diào)整旨在服務(wù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)大局安徽卷11這一表述旨在歌頌騎士英雄

甘肅卷13西班牙國(guó)王此舉旨在明確西班牙在美洲的勢(shì)力范圍江蘇卷7他們這樣做是為了策應(yīng)國(guó)內(nèi)革命形勢(shì)的發(fā)展9該畫(huà)意在號(hào)召人民鞏固新生政權(quán)14此時(shí)，蘇聯(lián)重視體育旨在增強(qiáng)國(guó)家的綜合國(guó)力遼寧卷6這一建議旨在增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同10鄧小平旨在強(qiáng)調(diào)國(guó)家工業(yè)化的重要性13這一措施意在加強(qiáng)朝廷經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)重慶卷7此舉旨在進(jìn)行抗戰(zhàn)新聞宣傳

15這種做法的目的是開(kāi)脫日本戰(zhàn)爭(zhēng)罪責(zé)

2024年目的、旨在、意圖類選擇題高考細(xì)目表是為了旨在旨在旨在旨在旨在旨在旨在是為了意在意在目的是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的政治改革開(kāi)放的經(jīng)濟(jì)文化成就中古西歐文化歐洲早期殖民擴(kuò)張國(guó)民大革命新中國(guó)初建，人民政權(quán)的鞏固蘇聯(lián)社會(huì)主義工業(yè)化建設(shè)初期近代中國(guó)的救亡圖存新中國(guó)初建，國(guó)家工業(yè)化建設(shè)中古時(shí)期日本莊園經(jīng)濟(jì)的發(fā)展抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中共的貢獻(xiàn)二戰(zhàn)后日本中國(guó)古代史中國(guó)現(xiàn)代史世界古代史世界近代史中國(guó)近代史中國(guó)現(xiàn)代史世界現(xiàn)代史中國(guó)近代史中國(guó)現(xiàn)代史世界近代史中國(guó)近代史世界現(xiàn)代史考向分析：（1）近三年高考全國(guó)均有考查。2024年高考依然側(cè)重“中國(guó)史”考查。主要考查方向古代史鞏固統(tǒng)治，近代史民族危機(jī)與救亡圖存，現(xiàn)代史服務(wù)國(guó)家建設(shè)。（2）與2023年、2022年相比，2024年世界史的考查比重有所上升，世界近現(xiàn)代史部分比重在世界史考查中比重較高，其中政治模塊考查比例大。（3）江蘇卷、遼寧卷、山東卷、重慶卷考查頻率較高，可作為復(fù)習(xí)時(shí)在時(shí)間和內(nèi)容分配方面參考。二三四五目錄遷移訓(xùn)練旨在、目的類概況思維提升課后鞏固、歸納總結(jié)一走進(jìn)經(jīng)典一旨在、目的類概況概念作為高三學(xué)生，你現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)的目的？若現(xiàn)在你是大學(xué)生，你努力學(xué)習(xí)的目的？爸爸媽媽辛苦工作的目的？高考取得優(yōu)異成績(jī)更好就業(yè)賺錢不同主體，目的不同。同一主體隨時(shí)空變化，主要目的也會(huì)發(fā)生變化。

“目的”是指人在行動(dòng)之前或者在行動(dòng)中在觀念上為自己設(shè)計(jì)要達(dá)到的境地、目標(biāo)或希望實(shí)現(xiàn)的結(jié)果。高頻考查歷史事件、歷史活動(dòng)、歷史人物等的主觀動(dòng)機(jī)和要達(dá)到的客觀效果的選擇題。

一旨在、目的類概況題干特點(diǎn)

題干一般呈現(xiàn)某一歷史情境、歷史事件、歷史現(xiàn)象、政策法規(guī)等,要求回答其反映的本質(zhì)問(wèn)題。（材料為現(xiàn)象、選項(xiàng)中選擇其最本質(zhì)的內(nèi)容）

常用設(shè)問(wèn)詞（標(biāo)志性詞語(yǔ)）一般有旨在/意在/意圖/目的/為了/力圖,要求學(xué)生能夠透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。歷史現(xiàn)象是：歷史事件在發(fā)展變化中表現(xiàn)出來(lái)的外部形態(tài)和聯(lián)系,歷史本質(zhì)(實(shí)質(zhì))：是歷史現(xiàn)象不易改變的階級(jí)性質(zhì)和社會(huì)性質(zhì),是事物本身固有的、決定事物性質(zhì)的根本屬性,是被表面現(xiàn)象掩蓋著的性質(zhì)。一旨在、目的類概況終極解法--主體、根本目的、利己根本目的：強(qiáng)調(diào)其“終極性”。一般指當(dāng)事者從其階級(jí)本性（立場(chǎng)）、階層（集團(tuán)）利益、民族利益和所處的歷史環(huán)境等方面出發(fā)所要達(dá)到的最終結(jié)果。政策、行動(dòng)等的指定個(gè)人團(tuán)體或組織國(guó)家為自己服務(wù)（利己）具體解題步驟1.（2024山東.2）西周時(shí)期，諸侯國(guó)在奉行周禮的同時(shí)，多尊重當(dāng)?shù)卦械娘L(fēng)俗；春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，諸侯國(guó)變革禮制，移風(fēng)易俗，成為一種普遍現(xiàn)象。諸侯國(guó)轉(zhuǎn)變做法主要是為了A．重構(gòu)統(tǒng)治秩序B．限制貴族特權(quán)C．以德行教化民眾

D．打破宗法血緣關(guān)系

A二走進(jìn)經(jīng)典分號(hào)：轉(zhuǎn)折關(guān)系，強(qiáng)調(diào)的重心在轉(zhuǎn)折部分時(shí)空：中國(guó)古代史主體旨在、目的類根本目的：利己諸侯國(guó)轉(zhuǎn)變做法：由多尊重當(dāng)?shù)卦械娘L(fēng)俗到移風(fēng)易俗，主要目的是利于諸侯國(guó)自己的。諸侯國(guó)干的某件事情最主要目的是？鞏固統(tǒng)治。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯國(guó)主要目是諸侯爭(zhēng)霸兼并戰(zhàn)爭(zhēng)。這一點(diǎn)是為了加強(qiáng)諸侯國(guó)本身的文化認(rèn)同，重新構(gòu)建符合諸侯國(guó)利益的統(tǒng)治秩序，A項(xiàng)符合題意；指向不明，貴族是指奴隸舊貴族，還是地主階級(jí)新貴族，當(dāng)時(shí)兩者利益是此消彼長(zhǎng)的不符史實(shí)不體現(xiàn)，無(wú)材料支撐信息【答題啟示】（1）定位設(shè)問(wèn)主體，明確根本目的，正確答案一定要最終有利于主體自己。

（2）解讀材料標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、材料包含的語(yǔ)氣2.（2023山東.3）下圖為西漢與隋京畿區(qū)示意圖。與西漢相比，隋京畿區(qū)的變動(dòng)是為了（）A.減少制度變革阻力 B.拓寬財(cái)政收入來(lái)源C.促進(jìn)中原地區(qū)民族交融 D.緩解關(guān)中地區(qū)經(jīng)濟(jì)壓力D二走進(jìn)經(jīng)典不符史實(shí)無(wú)材料信息支撐影響【正確選項(xiàng)D】古代統(tǒng)治者最重要、做根本是鞏固統(tǒng)治，涉及到政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、民族等方面鞏固統(tǒng)治。如經(jīng)濟(jì)上提高國(guó)家財(cái)政收入，更好發(fā)揮國(guó)家職能。本題主體隋京畿區(qū)，實(shí)際上主體是隋朝,隋朝京畿區(qū)向東擴(kuò)展即隋朝京畿區(qū)變大是為了鞏固統(tǒng)治，根據(jù)題干和選項(xiàng)可知是經(jīng)濟(jì)角度的鞏固統(tǒng)治?！疽族e(cuò)選項(xiàng)B】學(xué)生糾結(jié)的是BD，這兩個(gè)哪個(gè)是根本目的。B未找到根本，拓寬財(cái)政收入來(lái)源的目的是不是也為了緩解關(guān)中地區(qū)經(jīng)濟(jì)壓力。同時(shí)B無(wú)材料信息支撐。若體現(xiàn)拓寬財(cái)政收入來(lái)源，例如本來(lái)只是征收田稅即土地稅，現(xiàn)在又征收財(cái)產(chǎn)稅、雜役稅等。知識(shí)庫(kù)積累關(guān)中地區(qū)

關(guān)中是指現(xiàn)在陜西省中部，包括西安、寶雞、咸陽(yáng)、渭南、銅川、楊凌五市一區(qū)，總面積55623平方公里，常住人口2385.06萬(wàn)，位于中國(guó)四大地理區(qū)劃之一的北方地區(qū)。

在中國(guó)古代,關(guān)中地區(qū)是個(gè)非常特殊的地方,這里物產(chǎn)豐富、民風(fēng)尚武,而且易守難攻,堪稱是帝王建都的寶地。

關(guān)中地理位置優(yōu)越，東有黃河天塹，西有隴山做屏障，北部為陜北黃土高原，南有天下之大阻的秦嶺（南倚秦嶺山脈）。關(guān)中地理位置優(yōu)越，易守難攻，同時(shí)工、農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，人口密集地區(qū)，富庶之地，號(hào)稱”八百里秦川“，所以有得關(guān)中者得天下。二走進(jìn)經(jīng)典3.（2024重慶.7）1938年中共地下黨組織和進(jìn)步新聞工作者在上海租界合辦《每日譯報(bào)》，聘請(qǐng)英國(guó)人擔(dān)任發(fā)行人，以英商大學(xué)圖書(shū)公司（香港注冊(cè)）名義出版發(fā)行。受《每日譯報(bào)》懸掛“洋旗”成功得啟發(fā)，愛(ài)國(guó)人士紛紛以英美旗幟為掩護(hù)辦報(bào)。此舉旨在A.尋求英美幫助 B.進(jìn)行抗戰(zhàn)新聞宣傳C.促進(jìn)報(bào)業(yè)繁榮 D.掩護(hù)中共敵后活動(dòng)B中共和進(jìn)步新聞工作者的積極愛(ài)國(guó)行為時(shí)空：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期AC表象、過(guò)度推斷不體現(xiàn)，無(wú)材料支撐溫故--悟思新民主主義革命重要分期：1924-1927年：國(guó)民大革命時(shí)期、第一次國(guó)共合作、第一次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期1927-1937年：國(guó)共十年對(duì)峙時(shí)期、土地革命時(shí)期、第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期1937-1945年：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期、第二次國(guó)共合作時(shí)期1946-1949年：解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期、第三次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期技巧點(diǎn)撥（1）近代史根本目的必須符合當(dāng)時(shí)時(shí)代的最重要史實(shí)、最主要矛盾和歷史發(fā)展趨勢(shì)（2）透過(guò)現(xiàn)象找本質(zhì)（3）近代根本目的（本質(zhì)）：挽救民族危機(jī)與救亡圖存本質(zhì)類：a→A（同一律）（旨在類、反映類等）

題干（現(xiàn)象）→選項(xiàng)（本質(zhì)）同一

現(xiàn)象與本質(zhì)，兩面一體，即把材料主旨同義轉(zhuǎn)換二走進(jìn)經(jīng)典4.（2024.3濰坊高三一模）下圖為1950—1952年間，上海市人民政府實(shí)行的部分措施。下列措施旨在◆制定《上海市辦理嬰幼保育機(jī)構(gòu)暫行最低標(biāo)準(zhǔn)》?！魟?chuàng)辦工廠托兒所166所，收托兒童4654人?！襞e辦保育人員訓(xùn)練班和在職營(yíng)養(yǎng)員輪訓(xùn)班。A．促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)B．鼓勵(lì)女性投身工業(yè)化建設(shè)C．完善社會(huì)保障制度D．增強(qiáng)人民對(duì)新政權(quán)的認(rèn)同D表象時(shí)空錯(cuò)亂手段邏輯有誤、縮小概念◆菱形相當(dāng)于分號(hào)。三個(gè)◆的作用是并列關(guān)系。正確答案一定是全面的。干擾項(xiàng)往往是不全面，以偏概全。【易錯(cuò)選項(xiàng)A】本題據(jù)統(tǒng)計(jì)得分率58.6%，做錯(cuò)的同學(xué)92%錯(cuò)選A。題干角度是社會(huì)角度。A是經(jīng)濟(jì)角度，從屬于社會(huì)角度。【正確選項(xiàng)D】“嬰幼保育機(jī)構(gòu)、工廠托兒所、保育人員、在職營(yíng)養(yǎng)員”信息說(shuō)明人民政府根本目的是為人民的。新政權(quán)涉及到角度較廣，包括政治經(jīng)濟(jì)文化等，新政權(quán)角度約等于社會(huì)角度。技巧歸納--分號(hào)

如要表達(dá)兩層或多層意思，或?qū)杉伦鞅容^，或講某件事的發(fā)展演變過(guò)程，往往要用分號(hào)表示分層、比較或發(fā)展趨勢(shì)。

遇到分號(hào)時(shí)或起分號(hào)作用的符號(hào)（如◆），需要注意：（1）如果是并列關(guān)系，判定選項(xiàng)就往往要考慮全面原則。（2）如果是轉(zhuǎn)折關(guān)系，判定選項(xiàng)就往往要考慮轉(zhuǎn)折詞后面的內(nèi)容。（3）如果是遞進(jìn)關(guān)系，判定選項(xiàng)就往往要考慮表示程度的詞語(yǔ)。簡(jiǎn)言之，分號(hào)歷史題中常見(jiàn)并列、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)作用，高考中高頻運(yùn)用全面原則。5.（2022山東.14）一戰(zhàn)初期，英國(guó)對(duì)法國(guó)只進(jìn)行了象征性的有限軍事援助。隨著法國(guó)和平主義運(yùn)動(dòng)和反戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)的高漲，以及法國(guó)政府有可能單獨(dú)與德國(guó)締結(jié)和平條約以走出戰(zhàn)爭(zhēng)，英國(guó)轉(zhuǎn)而全力與法國(guó)合作以贏得勝利。英國(guó)轉(zhuǎn)變態(tài)度是為了

B

國(guó)家角度：國(guó)家利益決定一切。

英國(guó)根本目的是利己的，前后態(tài)度的變化防止法國(guó)和德國(guó)的強(qiáng)大,類似表達(dá)只能D。二走進(jìn)經(jīng)典A.盡快恢復(fù)歐洲和平B.保持戰(zhàn)后歐洲均勢(shì)C.避免單獨(dú)對(duì)德作戰(zhàn) D.聯(lián)合法國(guó)控制歐洲不是英國(guó)主要根本目的表象邏輯有誤，英國(guó)希望法德兩敗俱傷，獨(dú)霸歐洲政策、行動(dòng)等的指定個(gè)人團(tuán)體或組織國(guó)家為自己服務(wù)（利己）技巧歸納--主體根本目的代表階級(jí)、階層或國(guó)家、民族利益◆古代史：統(tǒng)治者根本目的鞏固統(tǒng)治。即通過(guò)政治經(jīng)濟(jì)文化等舉措來(lái)鞏固統(tǒng)治。如①政治方面規(guī)范地方，加強(qiáng)中央集權(quán)，提高國(guó)家治理水平等鞏固統(tǒng)治；②經(jīng)濟(jì)方面提高政府財(cái)政收入、增加稅收、緩和經(jīng)濟(jì)矛盾穩(wěn)定社會(huì)秩序來(lái)鞏固統(tǒng)治。③思想文化方面：通過(guò)加強(qiáng)文化認(rèn)同、民族認(rèn)同、政權(quán)認(rèn)同，維護(hù)等級(jí)秩序等來(lái)鞏固統(tǒng)治④民族方面：通過(guò)加強(qiáng)對(duì)邊疆地區(qū)的管理、維護(hù)邊疆地區(qū)的穩(wěn)定、促進(jìn)邊疆地區(qū)開(kāi)發(fā)、增強(qiáng)對(duì)中原政權(quán)的認(rèn)同等來(lái)鞏固統(tǒng)一多民族國(guó)家。◆近代史：根本目的挽救民族危機(jī)與救亡圖存◆現(xiàn)代史：根本目的服務(wù)新中國(guó)國(guó)家政權(quán)鞏固與建設(shè)◆國(guó)家：國(guó)家利益

學(xué)生最難識(shí)別的陷阱——兩坑一新坑一：選項(xiàng)“符合所學(xué)，但不符材料”。

選項(xiàng)是學(xué)生背得很熟的知識(shí)，但與設(shè)問(wèn)和材料“貌合神離”，高考就是要淘汰這種忽視設(shè)問(wèn)又不重視材料，沉迷于“死記硬背”的教條主義者。這一類學(xué)生大約占20-30%?？佣哼x項(xiàng)“符合材料，但以偏概全”。

選項(xiàng)與材料的部分內(nèi)容吻合，但不是材料的整體主旨。高考就是要淘汰這種雖尊重了材料，但片面抓取材料局部信息，以局部代整體，經(jīng)常“以偏概全”的斷章取義者。這一類學(xué)生通常高達(dá)30-45%。一新：選項(xiàng)“符合材料，但感到陌生”。

學(xué)生不敢選，殊不知“每一次考試都是一次再教育的過(guò)程”，這實(shí)際上忽視了“考試說(shuō)明”所強(qiáng)調(diào)的“新材料、新情景、新認(rèn)知”的意圖。高考就是要淘汰這種有“認(rèn)知局限”的抱殘守缺者。這一類學(xué)生通常高達(dá)70%左右。

——白得強(qiáng)《高考?xì)v史選擇題學(xué)霸攻略》P9例：（2024.3高三一模）A．促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)例：（2024重慶.7）D.掩護(hù)中共敵后活動(dòng)（2024山東.2）A．重構(gòu)統(tǒng)治秩序旨在類

選擇題具體解題步驟讀題干定時(shí)空找題眼圈畫(huà)時(shí)空①中心詞或高頻詞辨主旨②標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、連接詞明角度①綜合角度、單一角度（政治、經(jīng)濟(jì)、文化、民族、軍事等）②積極、消極審設(shè)問(wèn)審清設(shè)問(wèn)標(biāo)志詞揣測(cè)命題者立意析選項(xiàng)（1）牢記終極解法--主體、根本目的、利己（3）易錯(cuò)陷阱：①現(xiàn)象與本質(zhì)混淆②目的、手段、措施、影響混搭③是目的但不是根本目的④時(shí)空錯(cuò)亂、史實(shí)錯(cuò)誤、偷換概念、以偏概全、邏輯有誤（2）正確選項(xiàng)必須符合當(dāng)時(shí)時(shí)代的最重要史實(shí)、最主要矛盾和歷史發(fā)展趨勢(shì)三遷移訓(xùn)練《遷移訓(xùn)練》分組解答第1題1組負(fù)責(zé)解題分析2組負(fù)責(zé)補(bǔ)充與答題啟示、積累教師點(diǎn)撥、歸納，師生合作后學(xué)生自主糾錯(cuò)第2題3組負(fù)責(zé)解題分析4組負(fù)責(zé)補(bǔ)充與答題啟示、積累第3題5組負(fù)責(zé)解題分析6組負(fù)責(zé)補(bǔ)充與答題啟示、積累第4題7組負(fù)責(zé)解題分析8組負(fù)責(zé)補(bǔ)充與答題啟示、積累1.（2022.5濰坊三模）在完成統(tǒng)一后，秦始皇強(qiáng)行遷徙天下豪富十二萬(wàn)戶至咸陽(yáng)。秦朝還曾經(jīng)向麗邑（今陜西臨潼）移民三萬(wàn)戶，向云陽(yáng)（今陜西淳化）移民五萬(wàn)戶，向北河（今內(nèi)蒙古中部）、榆中（今陜西北部）移民三萬(wàn)戶。其做法旨在（）A．解決人口分布不均的問(wèn)題 B．促進(jìn)邊疆地區(qū)的開(kāi)發(fā)C．增強(qiáng)都城地區(qū)的經(jīng)濟(jì)活力 D．鞏固國(guó)家的政治統(tǒng)一D【答題積累】咸陽(yáng)（陜西）、關(guān)中地區(qū)三遷移訓(xùn)練2.(2023·武漢模擬)王莽頒布“王田令”，要求按照《周禮》的井田制模式，實(shí)行“均田”。漢光武帝劉秀下詔命“州郡檢核墾田頃畝及戶口年紀(jì)”，作為征收田賦和征發(fā)徭役的依據(jù)。據(jù)此可知兩者旨在()A．實(shí)行土地國(guó)有 B．限制土地兼并C．減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān) D．打擊豪強(qiáng)地主B【答題積累】——核心概念（1）土地兼并:土地兼并是指土地愈來(lái)愈集中到大地主、大官僚手中，而農(nóng)民則越來(lái)越多地喪失土地，甚至根本就沒(méi)有土地。土地兼并是封建社會(huì)中央集權(quán)的一個(gè)難以治愈的頑疾。（2）均田制：北魏均田制是在不觸動(dòng)地主階級(jí)土地占有制的前提下，政府把無(wú)主荒地分配給農(nóng)民，農(nóng)民要繳納賦稅和服徭役，其實(shí)質(zhì)是維護(hù)封建統(tǒng)治。（3）豪強(qiáng)地主：東漢政權(quán)依靠豪強(qiáng)地主而建立，東漢建國(guó)后，豪強(qiáng)勢(shì)力進(jìn)一步膨脹。把持中央或地方政權(quán)，逐漸演變?yōu)榈胤礁顡?jù)勢(shì)力，對(duì)東漢王朝構(gòu)成巨大威脅。三遷移訓(xùn)練3.（2024山東.8）1979年，中國(guó)科學(xué)院將辦院方針概括為“側(cè)重基礎(chǔ)、側(cè)重提高，為國(guó)民經(jīng)濟(jì)和國(guó)防建設(shè)服務(wù)”；1984年，提出的新辦院方針是“大力加強(qiáng)應(yīng)用研究，積極而有選擇地參加發(fā)展工作，繼續(xù)重視基礎(chǔ)研究”。辦院方針的調(diào)整旨在A．服務(wù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)大局B．提升自主創(chuàng)新能力C．促進(jìn)科學(xué)技術(shù)人才流動(dòng)D．貫徹“科教興國(guó)”戰(zhàn)略A【答題啟示】善用標(biāo)點(diǎn)，如分號(hào),本題分號(hào)作用并列，前后一致原則。三遷移訓(xùn)練三遷移訓(xùn)練4.（2024重慶.15）二戰(zhàn)后日本部分影視通過(guò)描繪戰(zhàn)爭(zhēng)中的平民個(gè)體在東京大轟炸、廣島和長(zhǎng)崎原子彈爆炸，以及太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)中所遭受的創(chuàng)傷記憶，將日本民眾構(gòu)件成為“戰(zhàn)爭(zhēng)受害共同體”參與塑造了日本社會(huì)新的“二戰(zhàn)史觀”這種做法的目的是（）A.抵制國(guó)內(nèi)右翼勢(shì)力 B.灌輸軍國(guó)主義思想C.揭示歷史復(fù)雜面向 D.開(kāi)脫日本戰(zhàn)爭(zhēng)罪責(zé)D【答題啟示】主體：個(gè)人

、團(tuán)體或組織、國(guó)家----代表階級(jí)、階層或國(guó)家、民族利益----利己四思維提升（2022.4濰坊二模）（10分）下圖是西晉史學(xué)家陳壽撰寫(xiě)的《三國(guó)志》部分目錄，圖4是元代史學(xué)家郝經(jīng)撰寫(xiě)的《續(xù)后漢書(shū)》部分目錄。閱讀材料，回答問(wèn)題。材料注：括號(hào)內(nèi)為后世學(xué)者注釋。(1)比較兩部史書(shū)的目錄，說(shuō)明兩者在編寫(xiě)指導(dǎo)思想方面的差異，并分析產(chǎn)生差異的原因（10分）。目錄魏書(shū)卷一

魏書(shū)一

武帝紀(jì)（曹操）卷二

魏書(shū)二

文帝紀(jì)（曹丕）……蜀書(shū)卷三十一

蜀書(shū)一

劉二牧傳（劉焉、劉璋）卷三十二

蜀書(shū)二

先主傳（劉備）……吳書(shū)卷四十六

吳書(shū)一

孫破虜討逆?zhèn)鳎▽O堅(jiān)、孫策）卷四十七

吳書(shū)二

吳主傳（孫權(quán)）……目錄卷一年表帝紀(jì)卷二帝紀(jì)第一昭烈皇帝（劉備）卷三帝紀(jì)第二末帝（劉禪）列傳……卷二十五列傳第二十二曹操卷二十六列傳第二十三曹丕……卷四十九列傳第四十六孫堅(jiān)、孫策卷五十列傳第四十七孫權(quán)……差異：現(xiàn)象+本質(zhì)原因（1）宏觀答題角度政治、經(jīng)濟(jì)、文化、根本上（2）本題突破口：根本目的維護(hù)正統(tǒng)性展開(kāi)維護(hù)、宣揚(yáng)政權(quán)正統(tǒng)性，根本上鞏固統(tǒng)治、維護(hù)政權(quán)穩(wěn)定，維護(hù)君主專制中央集權(quán)制度。（3）具體論述角度：所處時(shí)代、政治立場(chǎng)、階級(jí)利益等（注意論述時(shí)角度多元、展開(kāi)詳細(xì)論述）優(yōu)秀卷原因：①答題角度明確，在對(duì)原因進(jìn)行論述過(guò)程中，能準(zhǔn)確提取所學(xué)作為證據(jù)論證主題。②理解、材料考查意圖，準(zhǔn)確把握時(shí)代特征理解分析，時(shí)空觀念較強(qiáng)。③具體論述時(shí)多元化答題，關(guān)鍵詞明清、表述專業(yè)、概括能力較強(qiáng)，同時(shí)能詳細(xì)論述，必備知識(shí)扎實(shí)。低分緣故：①未能聯(lián)系所學(xué)，答不出“宣揚(yáng)司馬氏政權(quán)合法性”，未準(zhǔn)確答出“元朝統(tǒng)治者注重倫理綱?！?；②簡(jiǎn)單羅列信息，缺乏有效提取信息的能力，同時(shí)提取的信息與反映的史實(shí)和用于研究的問(wèn)題不對(duì)應(yīng)③表述過(guò)于籠統(tǒng)，如只寫(xiě)時(shí)代背景不同、政治立場(chǎng)不同，而缺乏