18慈母情深第二課時（課件）語文五年級上冊

慈母情深18統(tǒng)編版小學語文五年級上冊繼續(xù)拍攝“去工廠找母親”這個場景。在低矮濕熱的廠房里，在震耳欲聾的噪聲中，我穿過一排排縫紉機，看到了母親——現(xiàn)在拍攝“人”——母親

背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……人進工廠找母親“我的母親”一共出現(xiàn)了幾次？我們再來讀一讀，感受感受句子中連續(xù)出現(xiàn)的三次“我的母親”。

背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……人進工廠找母親

誰的背直起來了？誰的身轉(zhuǎn)過來了？誰的眼睛吃驚地望著我？“我的母親”應該放在每個句子的最前面才是??！但是，課文呢？作者呢？卻把應該放在最前面的“我的母親”放在了最后，是吧？特別！寫得太特別了！

按照常理，“我的母親”出現(xiàn)一次就足夠了，而且，完全應該放在最前面才是。我的母親背直起來了，轉(zhuǎn)過身來了，褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我……我們一起讀一讀（深色部分）。進工廠找母親兩個句子，意思并沒有變化。但是，相同的意思，不一樣的寫法、不一樣的表達，什么發(fā)生了變化呢？請大家自由朗讀這兩個句子，體會兩句話的味道有什么不同。

背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……人我的母親背直起來了，轉(zhuǎn)過身來了，褐色的口罩上方，一雙眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我。

那大家一定都記得電影中有過的一些慢鏡頭吧？這樣，如果用電影中的慢鏡頭和快鏡頭來比喻這兩種寫法，那么，哪一句帶給你的是慢鏡頭的感覺？

想一想，為什么要用慢鏡頭來描寫母親的神情呢？請大家閉上眼睛，用心想象，隨著這個慢鏡頭地推移，你看到了什么？

背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……背直起來了，我的母親：你看到了母親一個怎樣的背？

但是，不對呀！這是我母親的背嗎？在我的記憶中，我母親的背可不是這樣的??！我母親的背是——

切地說，是結(jié)實的、豐滿的、健壯的，這才是我記憶中母親的背呀！可是，如今，現(xiàn)在，我分明發(fā)現(xiàn)，母親的背不再挺拔了，不再結(jié)實了，不再健壯了。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親：你看到了母親的臉，孩子們，那已經(jīng)是一張怎樣的臉了？是我母親的臉嗎？這是我母親的臉嗎？我母親的臉不是這樣的呀！她的臉是——

這才是我記憶中母親的臉?。∷悄菢庸鉂?、那樣紅潤、那樣美麗。可如今，這張臉不見了，消失了。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……你看到了一雙怎樣的眼睛？細細地看，慢慢地看。這是我母親的眼嗎？孩子們，母親的眼睛曾經(jīng)是那樣的——

然而，這一切，如今都已經(jīng)不復存在了。此時此刻，我第一次真真切切地發(fā)現(xiàn)，母親的背不再堅挺，母親的臉不再紅潤，母親的眼睛不再清澈、不再炯炯有神。母親啊，我的母親！你怎么會變得如此憔悴、如此瘦弱、如此疲憊？

我們一起再來讀一讀描寫母親神情的這段文字。怎么讀呢？我讀三次“我的母親”，其余的文字你們一起讀。好！帶著你剛才的種種想像、種種疑惑，我們一起用自己的朗讀來重現(xiàn)這個慢鏡頭。一定要找到這樣一種感覺，用聲音、更用自己的心來朗讀這段文字。

背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……來，我們重讀一遍。現(xiàn)在我們做一下調(diào)換，三次“我的母親”由你們來讀，注意語調(diào)和語速的變化。好！就是這種感覺。現(xiàn)在，請你們把整段話連起來，用心用情地讀好這個描寫母親的慢鏡頭。

背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……

生活的重擔、工作的艱辛、歲月的煎熬，讓我的母親變得如此憔悴、如此瘦弱、如此疲憊，請問，你的心里又是一番什么滋味兒？

懷著這種心情，讓我們再來動心動情地讀一讀。電影拍到這里，還沒有對話。

現(xiàn)在我們有請主人公——母親和“我”。

母親大聲問：“你來干什么？”“我……”“有事快說，別耽誤媽干活！”“我……要錢……”干脆利落吞吞吐吐“要錢干什么？”“買書……”“多少錢？”“一元五角就行……”進工廠找母親臺詞給給大家。怎么讀？到這里，第一個場景——進工廠找母親已經(jīng)拍攝好了。第二個場景——

母親給“我”錢，需要同學們你們來拍攝。第一步，找鏡頭。母親給“我”錢母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用皸裂的手指數(shù)著。鏡頭1：母親用皸裂的手掏錢、數(shù)錢。鏡頭是什么？母親給“我”錢母親將錢塞在我手里母親立刻又陷入忙碌狀態(tài)母親數(shù)落了我一頓母親又給我湊足了錢鏡頭母親用皸裂的手掏錢、數(shù)錢。抓什么細節(jié)拍？一卷揉得皺皺的毛票，皸裂的手指。

在這鏡頭之下，哪些細節(jié)讓你念念不忘，請大家進行批注。并進行交流。母親給“我”錢人母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上，立刻又陷入了手腳并用的機械忙碌狀態(tài)……反復這個鏡頭，老師想重點拍攝：一個詞，出現(xiàn)了四次。哪一個？母親給“我”錢人母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上，立刻又陷入了手腳并用的機械忙碌狀態(tài)……反復

這一個詞，出現(xiàn)了四次，反復出現(xiàn)一個詞不是詞匯匱乏嗎？大作家怎么會反復使用一個詞呢？

立刻就是不停歇，請你“立刻”讀讀這句話，說說感受。追問：母親為什么要立刻工作？為什么非常忙？

母親掙錢養(yǎng)家的不容易，“我”的心疼，這種感受就藏在這個反復之中。像這樣“反復”的句子還有嗎？交流。

……七八十臺破縫紉機一行行排列著，七八十個都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機旁。因為光線陰暗，每個女人的頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。

背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一雙眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……“大姐，別給！沒你這么當媽的！供他們吃，供他們穿，供他們上學，還供他們看閑書哇！”接著又對我喊：“你看你媽這是在怎么掙錢？你忍心朝你媽要錢買書哇？”場景已經(jīng)搭建完畢，鏡頭已經(jīng)安排投檔，細節(jié)，我們也一一抓住。那天，我第一次覺得自己應該是一個大人了。那天，我用這筆錢給母親買了一聽水果罐頭。那天，母親數(shù)落了我，然后又給我湊足了書錢。而我再不敢辜負母親，于是，買下了《青年近衛(wèi)軍》那天，我有了第一本長篇小說……后來，中國文壇便多了一個響亮的名字——梁曉聲。電影還在繼續(xù)播放著：也就是從那一天起，我有了第一本長篇小說，也就在那一天以后，我再也沒有向母親要過一分零花錢，也就在那一年后，我有了幾十本長篇小說。這，都是我自己掙錢買的。這是一個母親給予一個兒子的力量。后來，我終于成了大作家?！x自梁曉聲的《母親》他說:

我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……對母親的愧疚對母親的心疼是懂得要關(guān)心母親、幫助母親

梁曉聲，牢牢記住這次買書的經(jīng)歷，尤其是那次的“鼻子一酸”。對母親的愧疚令“我”鼻子一酸。向母親要錢時，“我”發(fā)現(xiàn)瘦弱疲憊的母親竟在那樣辛苦忙碌地工作，掙錢這么不容易，還毫不猶豫地、無私地供“我”看書，于是“我”鼻子一酸。對母親的心疼令“我”鼻子一酸。經(jīng)過這件事，“我”覺自己“應該是一個大人了”，要關(guān)心母親，幫助母親。這樣的鼻子一酸還有很多很多：孟子回想起孟母當初不惜三遷，為兒擇鄰處的事，鼻子一酸。孟郊看到“慈母手中線……臨行密密縫”，這種“兒行千里母擔憂”的情令他鼻子一酸。作者張煒月第一次抱母親，發(fā)現(xiàn)搶著干重活累活的母親居然這么輕，這種一生任勞任怨的愛，令他鼻子一酸……你有過“鼻子一酸”的經(jīng)歷嗎？找到場景，刻畫細節(jié)，把自己“鼻子一酸”的經(jīng)歷記錄下來吧！細節(jié)被同學冤枉考試考砸被媽媽批評摔倒受傷場景………………………………那碗白粥塘棲第一小學

戚芾爾

寒冷的冬天來了，捧著那一碗白粥，望著那還是暗灰暗灰的天空——只有極遠處有一小塊白花花的天空。雖然天還黑著，但那寒風早醒了，吹著小草彎下了身子，吹得早起賣菜的老人家瑟瑟發(fā)抖……

白粥的熱氣氤氳著，把整個廚房變得濕噠噠的。我想我的奶奶了，我想她燒的白粥了。我用勺子挖了幾勺，那熱乎乎的白粥含在了嘴里。頓時，一股熱意油然而生。

徘徊在童年的河岸，奶奶常常抱著我在灶臺邊烤火，燒白粥。在記憶里，奶奶佝僂著身子，在冰冷的水里面淘著米，倒在鍋中。每次我都會問奶奶：“奶奶，白粥是不是好了？”順勢，我就揭開了鍋蓋看著剛剛下鍋的米，沒有一點兒動靜。奶奶便笑著摸了摸我的頭說：“小傻瓜，這米剛剛放下去，連火都沒點，怎么就好了呢？”聽了這話，我就撓著小腦袋找了許久。見火灶臺就在那兒，便使出吃奶的勁兒，把八九根大木棍塞進了火灶臺。但火越來越小，直到最后連影兒都不見了。我急得叫來了奶奶。奶奶見狀，抱著我說：“哎呀！你還真是我的小傻瓜呀！”說著把火灶臺的木柴拿了出來。不知過了多少時間，一碗碗白粥就放在桌上。

“我想我的奶奶了，我想她燒的白粥了。”我望著窗外，捧著一碗白粥，鼻子一酸……

我們可以通過聯(lián)系生活、聯(lián)系上下文、邊讀邊想象場景、抓關(guān)鍵詞語等方法，體會作者描寫的場景和細節(jié)中流露出的“慈母情深”。總結(jié)：母親塞錢給“我”母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背