統(tǒng)編版 高中語文 必修下冊 《品讀經(jīng)典小說洞察社會人生》

必修下第六單元大單元教學(xué)本單元選取古今中外五篇小說《祝?！贰读纸填^風(fēng)雪山神廟》《裝在套子里的人》《促織》《變形記》，旨在引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典小說，在感受形象、品味語言、體驗情感的過程中認識作品的藝術(shù)價值，并嘗試文學(xué)寫作，借以提高審美鑒賞和表達交流能力。本單元的人文主題是“觀察與批判”，五篇小說均通過虛構(gòu)的人物形象、故事情節(jié)，反映一定社會歷史背景之下的人情世態(tài)，蘊含著作家對社會問題、人生價值的思索。單元解讀單元學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)寫敘事有波瀾的小小說。學(xué)習(xí)小說如何運用多種藝術(shù)手法實現(xiàn)創(chuàng)作意圖，品味小說在形象、情節(jié)、語言等方面的獨特魅力，欣賞小說不同的風(fēng)格類型。了解、欣賞小說的基本方法，在人物與社會環(huán)境共生、互動的關(guān)系中認識人物性格的形成和發(fā)展，關(guān)注作品的社會批判性。領(lǐng)略小說多變的敘事手法及其表達效果，把握文學(xué)虛構(gòu)對于小說的意義。學(xué)習(xí)情境

2023年5月，全球“青少年心中的白月光”文學(xué)獎的評選拉開帷幕，《祝?！贰读纸填^風(fēng)雪山神廟》《套中人》《促織》《變形計》五篇小說榮獲提名，現(xiàn)在面向全球中小學(xué)生進行投票。每個學(xué)校的每個班級有一次投票權(quán)。對于將票投給哪篇，同學(xué)間爭論不休。班長準(zhǔn)備在本次班會上，開展一次辯論活動，以做決定。請以小組為單位參加辯論賽，為你們組最喜愛的那一篇小說爭取投票機會。提示：在陳述理由的過程中，可從人物、情節(jié)、環(huán)境、敘事視角等方面進行說明?；顒右唬悍治鋈宋镄蜗?，走進小說世界分析人物形象，走進小說世界回顧本單元的這幾篇小說，概括人物形象的特點，填寫表格。學(xué)習(xí)任務(wù)單：分析人物形象人物人物形象特點祥林嫂林沖別里科夫成名格里高爾人物人物形象特點概述祥林嫂林沖別里科夫成名格里高爾勤勞、善良、質(zhì)樸、頑強，但卻成為一個被踐踏、遭迫害、受鄙視而終至被封建禮教和封建迷信所吞噬的舊中國底層女性形象。善良正直，武藝高超，有容忍、順從、對官僚隱忍的一面，有小心謹慎，做事瞻前顧后的一面。但在惡勢力下的摧殘下，終于成為一個具有強烈反抗精神的悲情英雄形象。封閉保守、墨守成規(guī)、因循守舊、膽小多疑、性情孤僻，在日常生活中極力維護封建奴隸制社會的秩序，甚至成為追害其他民眾的"套中人"。忠厚老實、膽小懦弱，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地為自己的生存努力拼搏，是面對變故一籌莫展、無能為力的社會底層小人物。他努力掙錢養(yǎng)家，富有責(zé)任感，但是活得壓抑、痛苦，渴望自由。長期處在沉重負擔(dān)下的生活讓格里高爾的精神逐漸崩潰，內(nèi)心格外痛苦，他被異化為甲蟲后又不為家人所接納，最終在痛苦之中走向毀滅。活動二：賞細節(jié)描寫，言行見精神賞細節(jié)描寫，言行見精神細節(jié)描寫是小說塑造人物的重要手法。有典型的細節(jié)，人物形象才能躍然紙上，才能感染和打動讀者。請以這幾篇小說為例，分析作者是如何運用細節(jié)描寫來塑造人物的？賞細節(jié)描寫，言行見精神①運用個性化的語言描寫。典型語言：“我真傻，真的。我單知道……”典型語言：“千萬別鬧出什么亂子”祥林嫂遭受巨大的精神打擊后的痛悔自責(zé)的心情，木訥呆滯的神情。在小說中反復(fù)出現(xiàn)，作者極盡渲染之能事，將別里科夫的膽小懦弱頑固保守的性格展示了出來。賞細節(jié)描寫，言行見精神②運用生動準(zhǔn)確的動作描寫。經(jīng)典鏡頭1：（去買酒）便去包裹里取些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來，把草廳門拽上；出到大門首，把兩扇草場門反拽上鎖了；帶了鑰匙，信步投東，雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著西風(fēng)而行。細心謹慎，安分守己賞細節(jié)描寫，言行見精神②運用生動準(zhǔn)確的動作描寫。經(jīng)典鏡頭2：林沖聽到陸虞侯等人的陰謀后，“輕輕把石頭掇開，挺著花槍，拽開廟門”。這幾個動作一氣呵成，生動形象地寫出了林沖的憤怒與反抗。賞細節(jié)描寫，言行見精神③運用恰當(dāng)貼切的心理描寫。《林教頭風(fēng)雪山神廟》中對于林沖的心理描寫將情節(jié)推向了高潮，也讓我們看到了林沖性格上的轉(zhuǎn)變和成長?！洞倏棥分谐擅麜r悲時喜的心理變化最為典型。

圍繞一只小蟲成名感情由悲到喜、由喜到悲、悲喜交加。成名的心理變化極其復(fù)雜，回環(huán)起伏，時刻牽動著讀者的心。賞細節(jié)描寫，言行見精神祥林嫂特寫鏡頭：④運用生動逼真的肖像描寫。①頭上扎著白頭繩，烏裙，藍夾襖，月白背心……臉色青黃，但兩頰卻還是紅的……模樣還周正，手腳都壯大，又只是順著眼，不說一句話。②她仍然頭上扎著白頭繩，烏裙，藍夾襖，月白背心，臉色青黃，只是兩頰上已經(jīng)消失了血色，順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了。③五年前的花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白，全不像四十上下的人，臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。①頭上扎著白頭繩，烏裙，藍夾襖，月白背心……臉色青黃，但兩頰卻還是紅的……模樣還周正，手腳都壯大，又只是順著眼，不說一句話。②她仍然頭上扎著白頭繩，烏裙，藍夾襖，月白背心，臉色青黃，只是兩頰上已經(jīng)消失了血色，順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了。③五年前的花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白，全不像四十上下的人，臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。三個特寫鏡頭，運用肖像描寫，分別表現(xiàn)出祥林嫂初來魯鎮(zhèn)、再來魯鎮(zhèn)和臨死前的不同精神狀態(tài)。初來時，年輕健康、充滿活力，又善良質(zhì)樸、安分耐勞；再來時，喪夫失子后精神委頓不振，神情木然；臨死時，瘦削蒼老，精神麻木。三個特寫鏡頭，展示了祥林嫂一生的發(fā)展軌跡和悲慘命運。祥林嫂特寫鏡頭：活動三：看社會環(huán)境，探究其根源看社會環(huán)境，探究其根源一個時代有一個時代的底色，一個時代描繪一個時代的人物。在本單元五篇小說中，在一段段引人入勝的故事中，那一個個鮮活的生命，各自處于一個怎樣的社會環(huán)境中呢？本單元的主人公都受到了來自社會環(huán)境的種種逼迫，結(jié)合文本討論，他們受到了哪些逼迫？請?zhí)顚懴旅娴膶W(xué)習(xí)任務(wù)單。學(xué)習(xí)任務(wù)單篇目社會環(huán)境《祝福》《林教頭風(fēng)雪山神廟》《裝在套子里的人》《促織》《變形記》總結(jié)討論交流封建禮教的影響：是什么逼迫祥林嫂最終走向了毀滅的命運呢？祥林嫂的死亡與封建禮教是脫不了干系的。由于人們的思想封建，認為祥林嫂晦氣，唯恐避她不及，對她宣揚“地獄”，即使祥林嫂受唆使去土地廟“捐了門檻”，還是無法改變?nèi)藗儗λ目捶?。祥林嫂便是在這種封建思想的壓迫下走向絕望的，使她認為自己是有罪孽的，而悲哀地走向死亡。討論交流腐敗政治的影響：是什么逼迫林沖最終上梁山呢？由于腐敗官員高俅的兒子看上了林沖的妻子，高俅百般刁難他，使他屢遭屈辱和陷害，以至淪為罪囚，刺配滄州。但高俅仍不放過他，還繼續(xù)設(shè)計謀害他。這體現(xiàn)了腐敗政治下官員的貪婪、腐朽。接二連三的迫害下，林沖竟然步步退縮，但是殘酷的現(xiàn)實使林沖最終掙脫逆來順受、軟弱茍安的思想枷鎖，思想突變，走上了造反、反抗的道路。討論交流社會制度的影響：是什么逼迫別里科夫把自己裝在套子里，并最終死于套子里呢？沙皇政府利用制度強化各種專政工具，來瘋狂鎮(zhèn)壓人民的反抗。而在這種黑暗的社會制度下，一些新的思想萌芽了，統(tǒng)治階級自然會壓制新的思想，如利用無孔不入的審查等作為反制措施，使整個國家籠罩在恐懼當(dāng)中。正是在這種制度下，產(chǎn)生了別里科夫這種舊知識分子，作為沙皇的擁護者，他們茍且偷生，極力維護其封建統(tǒng)治——仇視和反對一切新鮮事物，死守舊的思想。這種如同把自己裝在套子里的人不僅自保守腐朽，還要將整個社會的思想都變得僵化，裝入套子里上。討論交流腐敗統(tǒng)治的影響：是什么逼迫成名之子最終異化為促織呢？由于天子一時的興趣而使得官員向百姓征收所有民眾都為了小小的蟋蟀而百般勞苦。封強社會的黑暗制度使得天子一個小舉動都能影響所有人的生活，而封建制度更使得官員腐敗不堪，只會巴結(jié)上層。里胥欺上媚下，派遣成名去征收蟋蟀。成名一心放在蟋蟀上，只因一只小小的蟋蟀攸關(guān)一家人的性命—面對官府的征收，他既“不敢斂戶口”，又“無所賠償”，迫于形勢，只好自行捕捉蟋蟀，又無所得，致使苦受杖刑，只有“轉(zhuǎn)側(cè)床頭，惟思自盡”。討論交流社會風(fēng)氣的影響：是什么逼迫格里高爾異化為甲蟲呢？在高度的生活壓力與無盡的物質(zhì)需求面前，人與人間的關(guān)系是脆弱的、淡漠的。格里高爾變成了甲蟲，失去了可利用的價值，甚至成為家庭的負擔(dān)，家人們在經(jīng)歷了一定的情感變化后選擇了不顧他曾經(jīng)對家人的愛和付出，而將他廢棄，可見社會的冷漠、人情的淡薄。觀社會現(xiàn)實，品人間世相篇目社會環(huán)境《祝?！贰读纸填^風(fēng)雪山神廟》《裝在套子里的人》《促織》《變形記》總結(jié)封建禮教對底層百姓，特別是對女性的精神壓迫特別嚴重。封建官僚對普通百姓的壓榨與剝削極其隨意和殘酷。沙俄專制統(tǒng)治強烈地控制著人們的思想和行動。封建時代官僚階級對百姓的壓迫極其隨意--竟然隨意要求進貢優(yōu)質(zhì)的蟋蟀而且征收手段非常殘忍。西方資本主義興起，人人崇尚金錢至上，導(dǎo)致人與人之間的情感日益冷漠。（學(xué)生根據(jù)自己的理解填寫，如:政治環(huán)境對人物生存環(huán)境的影響常常是決定性的）活動四：分析小說敘述視角1．從小說敘述來講，第一、第二、第三人稱敘述，全知視角、有限視角往往單獨運用，也有雙重運用的。閱讀本單元作品，完成下表。人物敘述人稱敘述視角《祝?！贰读纸填^風(fēng)雪山神廟》《裝在套子里的人》《促織》《變形記(節(jié)選)》人物敘述人稱敘述視角《祝福》《林教頭風(fēng)雪山神廟》《裝在套子里的人》《促織》《變形記(節(jié)選)》以第一人稱為主，第三人稱為輔第三人稱全文采用第一人稱，第一人稱中有第三人稱第三人稱第三人稱雙重視角(既有“我”的有限視角，又有衛(wèi)婆子的全知視角)全知視角有限視角與全知視角相結(jié)合全知視角雙重視角(第三人稱的全知視角和格里高爾的有限視角)2.同樣是“我”在敘事，比較“我”在《祝?！泛汀堆b在套子里的人》中所起到的敘事作用的異同。異：《祝?！分械摹拔摇辈恢皇且粋€敘述者，更是故事里的一個角色，是故事的見證者、親歷者，“我”的獨特身份和想法，構(gòu)成了文本主旨的重要一環(huán)。而《裝在套子里的人》中的“我”只是故事的講述人，不像《祝?！分械摹拔摇庇羞@么豐富的作用。同：都是故事的敘述者，增強故事的真實性，拉近作品與讀者的距離。單元寫作任務(wù)：敘事要引人入勝掌握小說敘事曲折的技巧1．來一點突轉(zhuǎn)。事件按照合乎邏輯的順序波瀾不驚地向前發(fā)展，讀者的心態(tài)平和自然。突然峰回路轉(zhuǎn)，石破天驚，故事的情節(jié)突轉(zhuǎn)急下，逆向發(fā)展，收到出人意料的效果如莫泊桑的小說《項鏈》的結(jié)尾情節(jié)突轉(zhuǎn)，引人深思，那虛榮的危害，一目了然，而讀者卻在這突轉(zhuǎn)之中，既感到意外，又覺得是在情理之中，留下深刻的印象。掌握小說敘事曲折的技巧2．設(shè)一點誤會。利用人物之間的猜疑或誤解，來激化矛盾，掀起波瀾，不斷推動情節(jié)的發(fā)展變化，最終釋疑解惑。由于巧置誤會，懸念層疊，文章回環(huán)曲折，波瀾起伏，引人入勝，收到了很好的藝術(shù)效果。使用誤會法要注意設(shè)置“誤會”環(huán)節(jié)真實、自然，令人信服。掌握小說敘事曲折的技巧3．設(shè)一點懸念。巧設(shè)懸念，就是指作者在展開故事情節(jié)、安排矛盾沖突時，將后面要表現(xiàn)的重要內(nèi)容，先行提出或預(yù)作暗示，來個懸而未決。設(shè)置懸念，能馬上抓住讀者，讓他在探幽尋奇的心理支配下，緊張愉快地跋涉于閱讀之旅，對故事發(fā)展和人物命運產(chǎn)生關(guān)切之情，激起心中的波瀾，產(chǎn)生好奇的心理和急于讀下去的動力。掌握小說敘事曲折的技巧4．用一點抑揚?！耙謸P”分兩種，一種是“欲揚先抑”，另一種是“欲抑先揚”。欲揚先抑，即作者為肯定和褒獎某人某物，先作某些退讓，有意貶抑或否定，而后再著力褒揚，讓人景仰，這是中國傳統(tǒng)的描寫技巧之一。由于這樣大起大落地進行敘述，勢必在讀者心頭引起較劇烈的心理變化，于是，便能達到形成“波瀾”的目的。掌握小說敘事曲折的技巧5．設(shè)一點巧合。俗話說“無巧不成書”，沒有巧合，就沒有故事；要想引人入勝，設(shè)置巧合是一種常用的寫作技法。如果我們能巧妙地運用它，我們的文章就會顯得曲折新穎，富有戲劇性效果。優(yōu)秀合格小說寫作評價表典型性能夠?qū)ΜF(xiàn)實素材進行提煉、加工、概括，以體現(xiàn)社會生活某些本質(zhì)特性的典型事件、典型環(huán)境、典型細節(jié)、典型特征來突出典型形象，活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)出某一群體的核心品質(zhì)。能夠?qū)ΜF(xiàn)實素材進行初步的提煉、加工、概括，以體現(xiàn)社會生活某些本質(zhì)特性的典型事件和典型特征來突出典型形象，展現(xiàn)出某一群體的核心品質(zhì)。優(yōu)秀合格小說寫作評價表現(xiàn)實性能夠結(jié)合當(dāng)下時代，通過人物形象的塑造反映出社會的復(fù)雜性--人性的光輝與陰暗、現(xiàn)實的真情與惡意，傳遞自己對人與自然的關(guān)系、社會發(fā)展、道德法治等方面的感悟與思考。能夠結(jié)合當(dāng)下時代，通過人物形象的塑造，反映出某一或善或惡的社會特征。優(yōu)秀合格小說寫作評價表豐富性在行文過程中，細節(jié)描寫和心理描寫等細膩可感，能準(zhǔn)確表達人物的性格與情感。使用了以景襯情、次要人物襯托主