【知識精研】高考語文專題復(fù)習：信息類閱讀專題（1）文體特征與閱讀策略+

文體特征與閱讀策略2025一輪復(fù)習：信息類專題感知高考01考情分析（一）堅持鑄魂育人的思想定力如2024新課標I卷的材料一節(jié)選自毛澤東的《論持久戰(zhàn)》，旨在以黨的創(chuàng)新理論為根基，強化學(xué)生的理論基礎(chǔ)。習近平總書記多次談到過《論持久戰(zhàn)》，并以之為例指出“要善于進行戰(zhàn)略思維，善于從戰(zhàn)略上看問題、想問題”。試題引導(dǎo)學(xué)生在分析問題和解決問題時從全局、長遠和大勢著眼。再如2024新課標II卷信息類文本閱讀聚焦“探月”主題，三則材料彰顯習近平總書記說過的“探索浩瀚宇宙是全人類的共同夢想”以及我國科技工作者“努力在世界高技術(shù)領(lǐng)域占有重要一席之地”的卓越實踐成就。試題激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和科技報國熱情，鼓勵他們在實現(xiàn)民族復(fù)興的賽道上奮勇爭先。（二）激發(fā)科學(xué)探究的創(chuàng)新活力2024年高考語文信息類文本試題針對青少年思想活躍、思維敏捷、觀念新穎、主體意識和參與意識強的特點，增強啟發(fā)性、探究性和開放性，加大對思辨能力和創(chuàng)新思維的考查力度，促使學(xué)生從深度和廣度兩個方面提高思維品質(zhì)。如2024新課標II卷的現(xiàn)代文閱讀I材料展現(xiàn)了中國航天人“追逐夢想、勇于探索、協(xié)同攻堅、合作共贏”的探月精神，鼓舞年輕人在科學(xué)追夢的道路上不斷進取。（三）增強語文學(xué)科的實踐動力高考語文考查學(xué)生在真實的學(xué)習生活情境中把握語言文字特點、運用語言文字的能力，同時注重落實課程標準、銜接國家統(tǒng)編教材，引導(dǎo)一線教學(xué)注重語言實踐活動，按照課程標準的要求教學(xué)，使用好國家統(tǒng)編教材。如2024新課標I卷的現(xiàn)代文閱讀材料一摘自毛澤東的《論持久戰(zhàn)》。高中語文教材中收錄了多篇毛澤東的文章，如《反對黨八股》《中國人民站起來了》《改造我們的學(xué)習》等。試題呼應(yīng)教材，強化教考銜接，很好地落實了課程標準“思辨性閱讀與表達”學(xué)習任務(wù)群中的相關(guān)要求。第4題考查了設(shè)問和反問在文中的論證效果，修辭即語言建構(gòu)與運用素養(yǎng)的重要部分。卷別形式考查內(nèi)容試題設(shè)置2024年新課標Ⅰ卷非連續(xù)性文本1.毛澤東《論持久戰(zhàn)》2.榮維木《中國共產(chǎn)黨抗日持久戰(zhàn)的戰(zhàn)略與實踐》3道客觀＋2道主觀共19分2024年新課標Ⅱ卷非連續(xù)性文本1.布萊恩·弗洛卡《登月》2.斯蒂芬·克拉克《中國計劃在2020年前登上月球背面》3.吳偉仁《<月背征途>推薦序》3道客觀＋2道主觀共19分2023年新課標Ⅰ卷連續(xù)性文本赫克托·麥克唐納《后真相時代》，劉清山譯3道客觀＋2道主觀共19分2023年新課標Ⅱ卷非連續(xù)性文本1.習近平《談?wù)務(wù){(diào)查研究》2.費孝通《亦談社會調(diào)查》3道客觀＋2道主觀共19分2022年新高考Ⅰ卷非連續(xù)性文本1.習近平《加快構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會科學(xué)》2.鄭敏《新詩百年探索與后新詩潮》3道客觀＋2道主觀共17分2022年新高考Ⅱ卷非連續(xù)性文本1.辛紅娟《中國典籍“誰來譯”》2.黨爭勝《霍克思與楊憲益的翻譯思想芻議》3.楊乃喬《＜紅樓夢＞與TheStoryoftheStone——談異質(zhì)文化觀念的不可通約性及其翻譯的創(chuàng)造性》3道主觀＋2道客觀共19分題型設(shè)置卷別題型試題信息分值2024新課標Ⅰ卷客觀題下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是3客觀題根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是3客觀題下列選項符合材料二中實施持久戰(zhàn)的“內(nèi)部條件”的一項是3主觀題材料一多處使用了設(shè)問句和反問句，請簡要分析其論證效果4主觀題習近平總書記曾以《論持久戰(zhàn)》為例，指出要“善于從戰(zhàn)略上看問題、想問題”。請根據(jù)材料談?wù)劇墩摮志脩?zhàn)》對我們“看問題、想問題”有什么啟示6卷別題型試題信息分值2024新課標Ⅱ卷客觀題下列對材料一中畫橫線語句的圖解，排序恰當?shù)囊豁検?客觀題下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是3客觀題下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，正確的一項是3主觀題《<月背征途>推薦序》對讀者了解這本書有哪些幫助？請根據(jù)材料三概括說明4主觀題“科學(xué)無國界，科學(xué)家有祖國”，這在中國航天人身上是如何體現(xiàn)的？請根據(jù)材料簡要分析6卷別題型試題信息分值2023新課標Ⅰ卷客觀題下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是3客觀題根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是3客觀題下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐第二段觀點的一項是3主觀題請簡要說明文本中的西方媒體在報道時使用了哪些“競爭性真相”4主觀題作者采用哪些方法證明關(guān)于藜麥的新聞報道結(jié)論有誤？請根據(jù)文本概括6卷別題型試題信息分值2023新課標Ⅱ卷客觀題下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是3客觀題根據(jù)材料二的內(nèi)容，下列說法不正確的一項是3客觀題下列對材料一和材料二論證的相關(guān)分析，不正確的一項是3主觀題材料二最后兩段使用“敲詐”“斗智”“拷問”等詞語，請簡析其作用4主觀題材料一和材料二都談到調(diào)查研究中的“客觀”，請結(jié)合材料談?wù)勀愕恼J識6卷別題型試題信息分值2022新高考Ⅰ卷客觀題

下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是3客觀題根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是3客觀題下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點的一項是3主觀題“己所不欲，勿施于人”出自《論語》，現(xiàn)已成為國際社會公認的處理人際關(guān)系和國際關(guān)系的黃金準則。請結(jié)合材料一對這一現(xiàn)象加以分析4主觀題如何推動中國古典詩論的“創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展”？請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶?卷別題型試題信息分值2022新高考Ⅱ卷客觀題下列對材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，正確的一項是3客觀題下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是3客觀題下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，正確的一項是3主觀題請根據(jù)材料二，簡要說明楊憲益與霍克思對譯文藝術(shù)性的理解有何不同4主觀題評價一部中國典籍譯本是否優(yōu)秀，可以有哪些標準？請結(jié)合材料進行概括6卷別試題考點2024年新課標Ⅰ卷1理解和分析文章內(nèi)容2分析論證思路、整合信息3理解文章重要概念4分析修辭手法的論證效果5篩選整合信息、分析概括作者觀點2024年新課標Ⅱ卷1理解并運用圖表信息

2篩選并整合文中信息3分析概括作者的觀點態(tài)度4歸納內(nèi)容要點5探究問題，提出自己的見解考點梳理卷別試題考點2023年新課標Ⅰ卷1篩選并辨析信息2篩選并辨析信息3分析論點、論據(jù)和論證方法4理解重要概念含義，篩選并整合文中信息5分析論點、論據(jù)和論證方法2023年新課標Ⅱ卷1理解和分析文章內(nèi)容

2根據(jù)文本內(nèi)容進行判斷3分析論點、論據(jù)和論證方法4理解文中重要詞語含義和作用5理解、分析、評價作者的觀點態(tài)度卷別試題考點2022年新高考Ⅰ卷1理解和分析材料相關(guān)內(nèi)容2依據(jù)文中信息進行推斷3綜合利用信息進行實證、推理4篩選并整合文中信息5歸納內(nèi)容要點，概括中心意思2022年新高考Ⅱ卷1分析梳理材料內(nèi)容2概括和分析材料內(nèi)容3對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價4對文章信息的整合和對內(nèi)容的理解、概括5對文中信息進行分析、運用真題示例【2024新課標I卷】閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：土星5號火箭升空了！它一點一點上升，龐大的身軀穩(wěn)健有力。阿姆斯特朗、柯林斯和奧爾德林被巨大的推力緊緊摁在座位上?；鸺谒麄兩硐鲁掷m(xù)上升，各級火箭按照預(yù)定程序點火，第一級火箭、逃逸塔、第二級火箭一一分離。繞地球軌道飛行一周后，宇航員檢查了火箭和飛船狀況。第三級火箭再次點火，把飛船推向更遠的高空。當?shù)厍虮凰Φ缴砗?，就是船箭分離的時候：第三級火箭前端打開，哥倫比亞號從頂端彈出。鷹號（登月艙）在火箭頂端繼續(xù)待命，這艘小飛船外形奇特，像一只蜷縮著的蜘蛛。哥倫比亞號的駕駛員柯林斯，讓飛船慢慢轉(zhuǎn)身?！案鐐惐葋啞迸c“鷹”對接成功。宇航員告別土星5號的最后一級火箭，乘坐合成一體的兩艘小飛船繼續(xù)飛行。終于抵達月球上空。阿姆斯特朗和奧爾德林駕駛鷹號離開，向著月球越飛越近?？铝炙柜{駛著哥倫比亞號孤獨地環(huán)繞月球飛行。此時此刻，那些遠在地球上的人，不管是朋友還是陌生人，都時刻關(guān)注著、期待著……預(yù)定著陸區(qū)在哪兒？宇航員們?nèi)λ褜?。但是意外忽然發(fā)生：當他們發(fā)現(xiàn)著陸區(qū)，鷹號已經(jīng)飛過了頭！數(shù)英里一閃而過，舷窗外的月球變得崎嶇不平。家園遠在萬里之外，更無法奢望什么援手。此時此刻，他們能做的，只有保持鎮(zhèn)定，平穩(wěn)駕駛，繼續(xù)飛行?？吹搅?，就在不遠處，那里平整而干凈！鷹號慢慢減速、緩緩下降，登月艙越來越低、越來越低……直到平穩(wěn)落地！此時此刻，在遙遠的地球，人們鴉雀無聲、屏息聆聽。一個聲音從遙遠的太空傳來，那是阿姆斯特朗從月球發(fā)出的聲音：“這里是靜海基地，‘鷹’著陸成功?！彼惓Ｆ届o，地球上的人們卻爆發(fā)出歡呼的聲音。隨后，阿姆斯特朗和奧爾德林沿著舷梯爬下登月艙。陌生、寂靜、壯麗的月球從此有了生命。（摘編自布萊恩·弗洛卡《登月》，袁瑋譯）材料二：今年6月，聯(lián)合國外層空間事務(wù)辦公室舉行會議，中國科學(xué)家介紹了“嫦娥四號”探月任務(wù)，表示將于2018年底前將中繼衛(wèi)星發(fā)射至月球背面上空一個引力穩(wěn)定的位置，即地-月L2點，這顆中繼衛(wèi)星將執(zhí)行為期三年的任務(wù)。新華社的報道沒有透露“嫦娥四號”發(fā)射的具體時間，只是說將在2020年之前發(fā)射。自1976年蘇聯(lián)的“月球24號”抵達月球之后，中國的“嫦娥三號”首次于2013年在月球?qū)崿F(xiàn)軟著陸。它搭載的“玉兔一號”月球車共有6個輪子，在任務(wù)結(jié)束前共行駛了約114米。中國科學(xué)家在《科學(xué)》雜志上發(fā)表的研究結(jié)果顯示，“玉兔一號”的探地雷達探測到其著陸點下方有9個明顯不同的地下層，表明該地區(qū)有著復(fù)雜的地質(zhì)史，這與“阿波羅號”宇航員探索地區(qū)的情況有所不同。根據(jù)今年6月在聯(lián)合國會議上發(fā)布的信息，“嫦娥四號”任務(wù)的主要工程目標包括進行月球背面著陸和深空數(shù)據(jù)中繼。中國方面已邀請國際社會圍繞“嫦娥四號”探月任務(wù)建立合作關(guān)系。（摘譯自斯蒂芬·克拉克《中國計劃在2020年前登上月球背面》，2015年9月22日，英國“當今天文學(xué)”網(wǎng)）材料三：從古至今，人類舉頭望月，傳頌動人神話，譜寫優(yōu)美詩篇，卻很少有人意識到，億萬年來，月亮的“圖案”從未變化。月球繞地球一圈的公轉(zhuǎn)周期完全等于月球自轉(zhuǎn)周期，所以人們只能看到它固定朝向地球的一面，我們把月球背向地球的一面稱為“月背”。2019年1月11日，在北京航天飛行控制中心大廳里，科技人員見證了“嫦娥四號”和“玉兔二號”順利完成“兩器互拍”，這標志著“嫦娥四號”任務(wù)取得圓滿成功，我國成為世界上首個成功實施在月球背面軟著陸并巡視探測的國家，人類開啟了探索月球背面的新紀元！這是一次前無古人的科學(xué)探險。月背探測是中國航天的首個世界第一，它具有巨大的科學(xué)和工程意義，是人類航天史上的重大突破?！坝裢枚枴蹦壑袊教烊说挠職夂椭腔?，像一位孤膽英雄，面對未知的風險與挑戰(zhàn)，勇敢進發(fā)，努力探索。得益于駕駛員團隊的悉心照料與陪伴，“玉兔二號”已經(jīng)創(chuàng)造了人類月面巡視器生存時間最長的世界紀錄?！坝裢枚枴碧綔y到了馮·卡門撞擊坑的地下結(jié)構(gòu)以及月球背面的最低溫度等，取得了一系列科學(xué)成果，為人類揭開了月背的神秘面紗。本書完稿之際，我國首個火星探測器“天問一號”已飛離地球，中國航天人的目光又隨之投向深空。我由衷期盼這本書能引領(lǐng)讀者走近探月、走近航天，滋潤心中科學(xué)的幼苗，點燃胸中追夢的火焰，更希望年輕人能夠沿著這一代航天人的足跡，不懼孤寂，保持好奇，去探索火星，去探索木星，不斷追逐心中的星辰大海。（摘編自吳偉仁《<月背征途>推薦序》）題目1.下列對材料一中畫橫線語句的圖解，排序恰當?shù)囊豁検牵?分）A．⑥②④①⑤③

B．②④①⑥③⑤C．⑥④①②⑤③D．②⑥①④③⑤B解析本題考查準確理解并運用圖表信息的能力。材料一畫線句首先闡述了“船箭分離”的過程：“第三級火箭前端打開，哥倫比亞號從頂端彈出”。而圖解中，②展現(xiàn)的是第三級火箭一開始的全貌，④則體現(xiàn)了“彈出”的過程，故②④應(yīng)位于最前面。然后，作者進一步介紹了在火箭頂端繼續(xù)待命的“鷹號（登月艙）”的樣貌特點“這艘小飛船外形奇特，像一只蜷縮著的蜘蛛”；接下來，則是“飛船慢慢轉(zhuǎn)身”“‘哥倫比亞’與‘鷹’對接成功”的過程。而觀察圖解，我們能很明顯地看到，①中哥倫比亞號方向與④有明顯不同，體現(xiàn)了“轉(zhuǎn)身”的過程，⑥中兩者接觸則體現(xiàn)了“對接成功”的過程，所以緊接著是①⑥。最后，材料描述了宇航員們告別土星5號的最后一級火箭，乘坐合成一體的兩艘小飛船繼續(xù)飛行的過程。圖解中，③體現(xiàn)了合體后的“哥倫比亞”與“鷹”離開火箭的過程，到⑤時，它們已成為單獨的飛行體。因此最后是③⑤。所以排序恰當?shù)囊豁検牵孩冖堍佗蔻邰荨９蔬xB。題目2．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A．土星5號“體型”龐大，因為它需要把逃逸塔和登月艙送入月球軌道，不過在飛行途中它會不斷地分離，以減輕自重。B．鷹號的著陸過程并不順利，飛船飛過了預(yù)定著陸區(qū)，前方情況不明，但是兩位宇航員鎮(zhèn)定、冷靜地解決了突發(fā)問題。C．2013年，“嫦娥三號”搭載“玉兔一號”在月球安全著陸，這為我國探月工程后續(xù)任務(wù)的實施打下了良好的基礎(chǔ)。D．“玉兔二號”在月球的生存時間已經(jīng)超過了“玉兔一號”，它探測到了全新的科學(xué)數(shù)據(jù)，為人類揭開了月背的神秘面紗。A解析本題考查篩選并整合文中信息的能力。A.“因為它需要把逃逸塔和登月艙送入月球軌道，不過在飛行途中它會不斷地分離，以減輕自重”曲解文意。土星5號的龐大體型不僅是為了送逃逸塔和登月艙入軌，還包括其他設(shè)備和燃料的需求，從而滿足其巨大的推力和運載能力，以便將宇航員和飛船送入太空。而火箭在飛行過程中的分離是為了完成不同的任務(wù)階段，而不是為了減輕自重。故選A。題目3．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，正確的一項是（3分）A．材料一中“此時此刻，那些遠在地球上的人……期待著”“此時此刻……人們鴉雀無聲”等語句，烘托了登月艙即將著陸時的緊張氣氛。B．材料二引用我國學(xué)者在《科學(xué)》雜志上的研究成果，將“玉兔一號”和“阿波羅號”的探測結(jié)果進行比對，然后對后者提出質(zhì)疑。C．材料三使用“世界上首個”“首個世界第一”等詞語，表明“嫦娥四號”探測器取得不凡成就，也表現(xiàn)了駕駛員團隊獲得成功后激動的心情。D．從材料一的成功登陸月面，到材料二“探測到……不同的地下層”，再到材料三的月背征途，可以看出人類在不斷地對未知事物進行探索。D解析本題考查分析概括作者的觀點態(tài)度的能力。A.“烘托了登月艙即將著陸時的緊張氣氛”說法有誤?！按藭r此刻，那些遠在地球上的人……期待著”的時候，登月艙并沒有即將著陸。B.“然后對后者提出質(zhì)疑”無中生有。材料二只是簡單地提到了“玉兔一號”和“阿波羅號”探測到的情況有所不同，并沒有對“阿波羅號”提出質(zhì)疑。C.“也表現(xiàn)了駕駛員團隊獲得成功后激動的心情”曲解文意。選項中的“表現(xiàn)了駕駛員團隊獲得成功后激動的心情”在材料三中沒有直接體現(xiàn)，文中主要強調(diào)的是“嫦娥四號”探測器的成就，而非駕駛員團隊的心情。故選D。題目4．《<月背征途>推薦序》對讀者了解這本書有哪些幫助？請根據(jù)材料三概括說明。(4分)參考答案4．①幫助讀者理解書名中“月背”的含義；②幫助讀者了解本書的成書背景；③幫助讀者了解本書的大致內(nèi)容；④幫助讀者認識到我國登陸月背的巨大意義。解析本題考查歸納內(nèi)容要點的能力。材料三中，作者通過描述月球背面（月背）的概念和特點，即月球繞地球一圈的公轉(zhuǎn)周期完全等于月球自轉(zhuǎn)周期，人們只能看到月球固定朝向地球的一面，而另一面則是月背，這能幫助讀者理解書名中“月背”的含義。通過對月球信息的介紹，讀者可以更深入地了解月背探測的艱難，以及中國探測成功背后的科學(xué)、工程意義。因此，這篇推薦序，可以幫助讀者了解本書的成書背景。作者在推薦序強調(diào)了月背探測作為人類航天史上的重大突破和中國航天的首個世界第一的重要性，特別是詳細介紹了“嫦娥四號”任務(wù)的成功，尤其是“玉兔二號”探測到的科學(xué)成果，如馮·卡門撞擊坑的地下結(jié)構(gòu)和月球背面的最低溫度等。這有助于讀者更加深入地了解中國航天的發(fā)展現(xiàn)狀和前景，從而幫助讀者理解這本書的大致內(nèi)容。根據(jù)材料三結(jié)尾作者的呼吁“我由衷期盼這本書能引領(lǐng)讀者走近探月、走近航天……不懼孤寂，保持好奇，去探索火星，去探索木星，不斷追逐心中的星辰大海”可知，作者通過這本書的推薦序，幫助讀者認識到我國登陸月背的巨大意義。題目5．“科學(xué)無國界，科學(xué)家有祖國”，這在中國航天人身上是如何體現(xiàn)的？請根據(jù)材料簡要分析。(6分)參考答案5．①中國航天人開啟了月背探測的新紀元，為人類的航天事業(yè)作出重大貢獻，同時中國愿意與其他國家在探月研究領(lǐng)域進行合作；②中國航天人圍繞國家重大戰(zhàn)略需求，為搶占科技戰(zhàn)略制高點不懈奮斗，取得了首個世界第一，體現(xiàn)出飽滿的愛國熱情。解析本題考查探究問題，提出自己的見解的能力。對這句話，可以分成兩部分來理解。首先，“科學(xué)無國界”強調(diào)的是科學(xué)是人類智慧的結(jié)晶，是屬于全人類的財富，理應(yīng)為全人類服務(wù)，展現(xiàn)的是一種開放態(tài)度。材料三，作者介紹了“嫦娥四號”任務(wù)的成功實施，特別是“玉兔二號”在月球背面的探測成果。這充分展現(xiàn)了中國航天人為人類的航天事業(yè)作出的重大貢獻。而材料二最后還提到“中國方面已邀請國際社會圍繞‘嫦娥四號’探月任務(wù)建立合作關(guān)系”，可見中國航天人同時還愿意與其他國家在探月研究領(lǐng)域進行合作。而“科學(xué)家有祖國”體現(xiàn)的則是科學(xué)家的愛國精神但科學(xué)事業(yè)的發(fā)展和科學(xué)家的命運都與自己的國家有著密切的關(guān)系。因此，可從材料中檢索與此相關(guān)的信息。比如，材料三“月背探測是中國航天的首個世界第一，它具有巨大的科學(xué)和工程意義，是人類航天史上的重大突破……‘玉兔二號’凝聚著中國航天人的勇氣和智慧，像一位孤膽英雄，面對未知的風險與挑戰(zhàn)，勇敢進發(fā)，努力探索。得益于駕駛員團隊的悉心照料與陪伴”等內(nèi)容，展現(xiàn)了中國航天人為了國家重大戰(zhàn)略需求，為搶占科技戰(zhàn)略制高點不懈奮斗，取得了首個世界第一，體現(xiàn)出飽滿的愛國熱情。文本特征與閱讀策略02文體一

議論類在文章的標題文章的標題如果表示了一個比較完整的意思一般就是論點在文章的開頭從在全文中所起的作用來看，文章開頭即提出中心論點，往往具有提綱挈領(lǐng)的作用在文章的中間這種論點一般是在議論的過程中逐漸顯現(xiàn)出來的，因此具有一定的隱蔽性在文章的結(jié)尾從事實談起，層層論述，最后水到渠成地得出論點（一）論點論點，又叫論斷，是作者對所論述的問題提出的見解、主張。它是整個論證過程的中心，擔負著回答“論證什么”的任務(wù)。論點一般出現(xiàn)在議論文的以下四個位置上：（二）論據(jù)論據(jù)是用來證明論點的材料，有事實論據(jù)和道理論據(jù)兩種。事實論據(jù)事實論據(jù)包括有代表性的事例、確鑿的數(shù)據(jù)、可靠的史實等，具有典型性。它在論述過程中的作用十分明顯：通過典型的事實，凸顯道理，突出論點道理論據(jù)道理論據(jù)可以是大家比較熟悉的名言、警句、俗話、諺語、定理、公式等，也可以是為社會普遍認可的道理。運用時要做到精確，不篡改歪曲，能和論點建立必然聯(lián)系，能恰當證明論點類比論證通過對已知事物（或事例）與跟它有某些相同特點的事物（或事例）進行比較類推，從而證明論點舉例論證列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點引用論證引用名言等作為論據(jù)，來分析問題，說明道理對比論證用正反兩方面的論點或論據(jù)做對比，在對比中證明自己的觀點比喻論證用人們熟知的事物做比喻來證明論點因果論證通過對事理原因或結(jié)果的分析，來證明論點的正確合理（三）論證論證是用嚴密的論據(jù)來證明論點的方法和過程。常見的論證方法常見的論證結(jié)構(gòu)

層進式論述內(nèi)容由此及彼、由淺入深對照式使用對比的手法論證總分式一般有“總—分—總”“總—分”“分—總”等形式并列式用幾個平行的分論點來論證中心論點信息類文本高效讀文“三方法”文章如器械，是作者按照一定的寫作技巧“組裝”成文的。如果我們能把一篇文章“拆解”開來，悟透“組裝”的技巧，一定能解決文本中讀不懂的問題。信息類閱讀尤其如此。信息類閱讀選用的文本往往是論述類文本。讀文的重點就是高效地獲取信息和處理信息，準確把握文本的內(nèi)容?；诖耍喿x文本可采用如下3個方法：（1）標段落數(shù)目1.標文章共幾段，要首先標明；重要段落，甚至要標到句。（2）標關(guān)鍵句論點句、分論點句、過渡句、總結(jié)句以及段落中的其他重要語句，一邊讀，一邊標畫。（3）標重要詞語諸如“足以證明”“由此可見”“總而言之”“不難看出”“告訴我們”“因此”等詞語，這些詞語常?？梢詭椭覀兣袛嗾擖c。其他如表示范圍、程度的副詞，表示時間、結(jié)果的詞，某些指示代詞，含有肯定和否定意義的詞，文中反復(fù)出現(xiàn)的詞等，這些詞語，有利于我們對比選項。（1）概括出段落層次的大意概括段落大意的常見方式①尋找關(guān)鍵句子a.統(tǒng)攝全篇的句子——論點句、中心句、總結(jié)句。b.作論據(jù)的句子——論述類文本作論據(jù)的材料分為兩種：一種是事實論據(jù)，另一種是道理論據(jù)。c.揭示文章脈絡(luò)層次的句子——論證的思路是沿著邏輯思維的過程展開的。這些邏輯關(guān)系往往有一些標志性的語句，如“首先……其次……”等語句。如果沒有這樣的語句，可標記每一段的開頭句或結(jié)尾句，然后提取每一段的主要信息，把握文脈。2.理②依據(jù)關(guān)鍵詞概括a.表示范圍、程度的副詞；b.表示時間、結(jié)果的關(guān)鍵詞；c.某些指示代詞；d.含有肯定和否定意義的關(guān)鍵詞；e.提示信息的詞；f.文中反復(fù)出現(xiàn)的詞。對于沒有中心句也沒有關(guān)鍵詞的段落，要概括其內(nèi)容要點，進而把握語句間的關(guān)系。（2）分析重要句子間的關(guān)系梳理句間關(guān)系要注意的關(guān)系類型：論述類文本的重要句子間常有并列、遞進、轉(zhuǎn)折、因果、條件、目的、解說、假設(shè)等內(nèi)在關(guān)系，分析句間關(guān)系要注意把握這些關(guān)系類型。（3）厘清全文論述層次論述類文本的論述層次，一般體現(xiàn)在段落關(guān)系上，段落間常有總分、遞進、并列、因果等邏輯關(guān)系。對全文段落層次的梳理，可以采用畫結(jié)構(gòu)圖的方式進行?！氨妗本褪潜嫖觯窃跇水?、梳理后對文本主要內(nèi)容的一種分析。要“辨”清如下兩點：3.辨（1）辨清表達方式論述類文本主要有兩種表達方式，敘述和議論。敘述是引用材料，是論據(jù)部分；議論是說理，往往包含著觀點。分清敘議，就辨明了觀點和材料的關(guān)系。不過學(xué)術(shù)性論文的表達方式以議論和說明為主，它的說明往往是對觀點的詮釋，旨在進行科學(xué)的、嚴密的邏輯推導(dǎo)。（2）辨明方法①辨明論證方法議論文常用的論證方法，如對比論證、因果論證、舉例論證、引用論證、比喻論證等方法，在讀后都要有初步的了解。對哪段文字是證明哪一個觀點的，運用了什么方法證明的，都需要有初步的認知。②辨明說明方法學(xué)術(shù)性論文在詮釋觀點時，往往運用一些說明方法，比如舉例子、作比較、分類別、下定義、作詮釋、打比方、列數(shù)字、引用等，使學(xué)術(shù)觀點嚴謹、準確、周密。讀文示范【2024新課標I卷】閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：

①（四五）中國由劣勢到平衡到優(yōu)勢，日本由優(yōu)勢到平衡到劣勢，中國由防御到相持到反攻，日本由進攻到保守到退卻——這就是中日戰(zhàn)爭的過程，中日戰(zhàn)爭的必然趨勢。②（四六）于是問題和結(jié)論是：中國會亡嗎？答復(fù)：不會亡，最后勝利是中國的。中國能夠速勝嗎？答復(fù)：不能速勝，必須是持久戰(zhàn)。這個結(jié)論是正確的嗎？我以為是正確的。③（四七）講到這里，亡國論和妥協(xié)論者又將跑出來說：中國由劣勢到平衡，需要有同日本相等的軍力和經(jīng)濟力；由平衡到優(yōu)勢，需要有超過日本的軍力和經(jīng)濟力；然而這是不可能的，因此上述結(jié)論是不正確的。④（四八）這就是所謂“唯武器論”，是戰(zhàn)爭問題中的機械論，是主觀地和片面地看問題的意見。我們的意見與此相反，不但看到武器，而且看到人力。武器是戰(zhàn)爭的重要的因素，但不是決定的因素，決定的因素是人不是物。指出中日戰(zhàn)爭的必然趨勢由設(shè)問提出中國終會勝利但須是持久戰(zhàn)的戰(zhàn)略思想提出亡國論和妥協(xié)論者的觀點（劣勢到平衡到優(yōu)勢需軍力和經(jīng)濟力相等到超越）駁斥“唯武器論”提出戰(zhàn)爭的決定因素是人不是物的觀點（摘自毛澤東《論持久戰(zhàn)》）⑤力量對比不但是軍力和經(jīng)濟力的對比，而且是人力和人心的對比。//軍力和經(jīng)濟力是要人去掌握的。如果中國人的大多數(shù)、日本人的大多數(shù)、世界各國人的大多數(shù)是站在抗日戰(zhàn)爭方面的話，那末，日本少數(shù)人強制地掌握著的軍力和經(jīng)濟力，還能算是優(yōu)勢嗎？它不是優(yōu)勢，那末，掌握比較劣勢的軍力和經(jīng)濟力的中國，不就成了優(yōu)勢嗎？沒有疑義，中國只要堅持抗戰(zhàn)和堅持統(tǒng)一戰(zhàn)線，其軍力和經(jīng)濟力是能夠逐漸地加強的。而我們的敵人，經(jīng)過長期戰(zhàn)爭和內(nèi)外矛盾的削弱，其軍力和經(jīng)濟力又必然要起相反的變化。在這種情況下，難道中國也不能變成優(yōu)勢嗎？還不止此，目前我們不能把別國的軍力和經(jīng)濟力大量地公開地算作自己方面的力量，難道將來也不能嗎？如果日本的敵人不止中國一個，如果將來有一國或幾國以其相當大量的軍力和經(jīng)濟力公開地防御或攻擊日本，公開地援助我們，那末，優(yōu)勢不更在我們一方面嗎？日本是小國，其戰(zhàn)爭是退步的和野蠻的，其國際地位將益處于孤立；中國是大國，其戰(zhàn)爭是進步的和正義的，其國際地位將益處于多助。//所有這些，經(jīng)過長期發(fā)展，難道還不能使敵我優(yōu)劣的形勢確定地發(fā)生變化嗎？提出觀點：力量對比是人力和人心的對比從人力和人心角度分析，日本的優(yōu)勢變劣勢、中國劣勢變優(yōu)勢逐漸形成過程對比論證得出結(jié)論：這樣會使敵我優(yōu)劣形勢發(fā)生變化材料二：①1938年5月，毛澤東發(fā)表著名的《論持久戰(zhàn)》，系統(tǒng)闡述了關(guān)于持久戰(zhàn)的戰(zhàn)略思想。②首先，毛澤東分析了中國實施持久戰(zhàn)的外部原因。//他說：“中日戰(zhàn)爭不是任何別的戰(zhàn)爭，乃是半殖民地半封建的中國和帝國主義的日本之間在二十世紀三十年代進行的一個決死的戰(zhàn)爭?！?/他列舉了中日雙方“互相反對”的四個特點。除戰(zhàn)爭的正義、非正義，以及與此相關(guān)的寡助、多助問題外，他特別強調(diào)了敵強我弱和敵小我大的問題。日本的強，表現(xiàn)在它的軍力、經(jīng)濟力和政治組織力，這就決定了中國的抗日戰(zhàn)爭不能很快取得勝利。日本的小，表現(xiàn)在國度小，其人力、軍力、財力、物力均經(jīng)不起長期戰(zhàn)爭的消耗，這就決定了中國可以通過持久戰(zhàn)而最終打敗日本。③其次，毛澤東分析了中國實施持久戰(zhàn)的內(nèi)部條件。//這個條件是什么？簡單地說，就是把已經(jīng)發(fā)動的抗戰(zhàn)發(fā)展為全面的全民族的抗戰(zhàn)。毛澤東以“兵民是勝利之本”為標題，專門論述了全面抗戰(zhàn)和全民族抗戰(zhàn)的觀點。關(guān)于軍隊，他強調(diào)要把政治精神貫注于軍隊之中，這樣才能激發(fā)官兵最大限度的抗戰(zhàn)熱忱。關(guān)于民眾，他提出“戰(zhàn)爭的偉力之最深厚的根源，存在于民眾之中”。//共產(chǎn)黨一直把“放手發(fā)動群眾，壯大人民力量”作為自己的抗戰(zhàn)路線，人民戰(zhàn)爭理論的科學(xué)性也得到了廣泛印證。指出毛澤東《論持久戰(zhàn)》中系統(tǒng)闡釋了持久戰(zhàn)的戰(zhàn)略思想分論1：實施持久戰(zhàn)的外部原因列舉中日雙方“互相反對的四個特點”，特別強調(diào)敵強我弱，敵小我大的問題敵強決定我們須持久戰(zhàn)敵小決定我們可通過持久戰(zhàn)勝利分論2：實施持久戰(zhàn)的內(nèi)部條件內(nèi)部條件是全民族抗戰(zhàn)論述全面抗戰(zhàn)和全民族抗戰(zhàn)觀點具體內(nèi)容：關(guān)于軍隊，關(guān)于民眾人民戰(zhàn)爭理論的科學(xué)性得到印證（摘編自榮維木《中國共產(chǎn)黨抗日持久戰(zhàn)的戰(zhàn)略與實踐》）④以毛澤東為首的中國共產(chǎn)黨人，不僅提出了抗日持久戰(zhàn)戰(zhàn)略，而且具體闡釋了實施抗日持久戰(zhàn)的方法。//毛澤東指出，在中國大而弱、日本小而強的情況下敵人可以占地甚廣，卻在占領(lǐng)地留下很多空虛的地方，“因此抗日游擊戰(zhàn)爭就主要地不是在內(nèi)線配合正規(guī)軍的戰(zhàn)役作戰(zhàn)，而是在外線單獨作戰(zhàn)”。//毛澤東還具體分析了游擊戰(zhàn)的戰(zhàn)略內(nèi)容、游擊戰(zhàn)與正規(guī)戰(zhàn)的配合等問題。//在這一思想指導(dǎo)下，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的軍隊在敵后廣泛展開游擊戰(zhàn)爭，卓有成效地牽制與消耗日軍，發(fā)揮了巨大戰(zhàn)略作用。⑤有一種說法，認為抗日持久戰(zhàn)的思想不是毛澤東最早提出的。這種說法主要依據(jù)蔣百里、陳誠等人的言論，蔣介石也有過“持久消耗戰(zhàn)”的言論。這種認識都源于一個客觀存在，即中國是一個落后大國，日本是一個先進小國。承認這個客觀存在的人，并不需要特別的先見之明，就會得出中日戰(zhàn)爭將是持久戰(zhàn)的結(jié)論。⑥但是，僅僅看到由客觀條件造成的抗日戰(zhàn)爭的持久性，還遠遠不是抗日持久戰(zhàn)的戰(zhàn)略思想。//蔣介石等人缺乏對中國與世界關(guān)系以及世界格局演變的辯證思考，因此他們對所謂“持久”的把握往往脫離實際，盲目地寄希望于西方國家的調(diào)?；蚋深A(yù)。//而中國共產(chǎn)黨的持久戰(zhàn)思想，是建立在對與戰(zhàn)爭相關(guān)的一切外部與內(nèi)部復(fù)雜因素進行深刻分析的基礎(chǔ)之上的，對于戰(zhàn)爭不同階段的關(guān)系、戰(zhàn)略持久與戰(zhàn)役速決的關(guān)系等，都有完整的科學(xué)分析。因此它的持久戰(zhàn)戰(zhàn)略，既不會因為一時順利而幻想“速勝”，也不會因為一時挫折而失去必勝的信心。闡釋了實施抗日持久戰(zhàn)的方法方法的具體內(nèi)容：實施抗日持久戰(zhàn)主要是外線單獨作戰(zhàn)這一思想的指導(dǎo)作用持久戰(zhàn)不是毛澤東最早提出的，最早提出不需要先見之明，看到客觀條件就會得出結(jié)論只看到客觀條件的持久戰(zhàn)不是抗日持久戰(zhàn)思想蔣介石等人缺乏宏觀思考，脫離實際，盲目寄希望于西方中國共產(chǎn)黨對各種條件，多種關(guān)系化深刻思考，完整科學(xué)地分析，不幻想“速勝”、不失信心文脈梳理材料一材料二論持久戰(zhàn)中國共產(chǎn)黨抗日持久戰(zhàn)的戰(zhàn)略與實踐①中日戰(zhàn)爭的必然趨勢②提出抗日持久戰(zhàn)思想③④⑤先破——反駁“唯武器論”后立——戰(zhàn)爭的決定因素是人不是物從人力和人心角度分析必然趨勢的變化過程①指出毛澤東《論持久戰(zhàn)》中系統(tǒng)闡釋了持久戰(zhàn)的戰(zhàn)略思想②分論1：實施持久戰(zhàn)的外部原因③分論2：實施持久戰(zhàn)的內(nèi)部條件④實施抗日持久戰(zhàn)的方法及作用⑤⑥中國共產(chǎn)黨抗日持久戰(zhàn)的戰(zhàn)略思想的科學(xué)性⑤持久戰(zhàn)不是毛澤東最早提出的⑥但中國共產(chǎn)黨的戰(zhàn)略思想是最科學(xué)的（對比論證）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A．《論持久戰(zhàn)》在分析抗戰(zhàn)走勢時，并未局限于中日兩國，而是展現(xiàn)出對世界整體局勢變化的宏觀把握。B．落后大國面對先進小國的侵略，不可能速勝，必然要經(jīng)歷由劣勢到平衡、由平衡到優(yōu)勢的持久戰(zhàn)爭過程。C．“不但看到武器，而且看到人力”，指在承認軍力和經(jīng)濟力差距的前提下，相信人力和人心才是勝利之本。D．中國共產(chǎn)黨的抗日持久戰(zhàn)思想不只體現(xiàn)在判斷抗戰(zhàn)將會長久，更體現(xiàn)在對戰(zhàn)爭走向作出了全面科學(xué)的分析。B典題試做

解析本題考查理解和分析材料相關(guān)內(nèi)容的能力。B．“落后大國面對先進小國的侵略，不可能速勝，必然要經(jīng)歷由劣勢到平衡、由平衡到優(yōu)勢的持久戰(zhàn)爭過程”錯誤，以偏概全，由材料一第一段“中國由劣勢到平衡到優(yōu)勢……這就是中日戰(zhàn)爭的過程，中日戰(zhàn)爭的必然趨勢”可知，“中日戰(zhàn)爭的必然趨勢”不代表所有“落后大國面對先進小國的侵略”的必然趨勢。故選B。題目2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）A．日本的軍力和經(jīng)濟力并不占優(yōu)勢，因為它們僅僅掌握在日本少數(shù)人的手中。B．抗日游擊戰(zhàn)要更多承擔外線單獨作戰(zhàn)的任務(wù)，這是當時戰(zhàn)爭的客觀形勢決定的。C．抗戰(zhàn)整體進程是持久的，不過具體到某一場戰(zhàn)役，也可根據(jù)實際情況速戰(zhàn)速決。D．中國共產(chǎn)黨提出的抗日持久戰(zhàn)相信得道多助，也愿意接受國際力量的援助。A解析本題考查分析論證思路、整合信息的能力。A.“日本的軍力和經(jīng)濟力并不占優(yōu)勢，因為……”錯誤，材料一第五段提出日本劣勢的理由是“力量對比……而且是人力和人心的對比”，并進一步提出一個觀點“軍力和經(jīng)濟力是要人去掌握的”，并進行假使假設(shè)“如果中國……，那么，日本少數(shù)人……”，在刪掉大前提的情況下，分析“日本的軍力和經(jīng)濟力并不占優(yōu)勢”，屬于斷章取義、強加因果。故選A。題目3．下列選項符合材料二中實施持久戰(zhàn)的“內(nèi)部條件”的一項是（3分）A．敵雖強，但敵之強已為其他不利的因素所減殺。B．除東三省等地外，敵實際只能占領(lǐng)大城市、大道和某些平地。C．中國的短處是戰(zhàn)爭力量之弱，而其長處則在其戰(zhàn)爭本質(zhì)的進步性和正義性。D．動員了全國的老百姓，就造成了陷敵于滅頂之災(zāi)的汪洋大海。D解析本題考查理解文章重要概念的能力。材料二第三段“分析了中國實施持久戰(zhàn)的內(nèi)部條件”即“全面的全民族的抗戰(zhàn)”，包括“官兵”“民眾”。A.“其他不利的因素”是外部條件。B．“敵實際只能占領(lǐng)”是客觀局勢，屬于外部條件。C．“戰(zhàn)爭本質(zhì)的進步性和正義性”是實施持久戰(zhàn)的外部原因。D．“動員了全國的老百姓”屬于“全面的全民族的抗戰(zhàn)”，符合實施持久戰(zhàn)的“內(nèi)部條件”。故選D。題目4．材料一多處使用了設(shè)問句和反問句，請簡要分析其論證效果。(4分)參考答案4．①設(shè)問句在問答之中切中要害，駁斥了典型的錯誤論調(diào)，闡明了文章的主旨；②以設(shè)問和反問句層層推進，形成縝密的論證邏輯；③設(shè)問和反問句賦予文章雄辯的氣勢，增強文章的感染力和說服力。解析本題考查分析修辭手法的論證效果的能力。材料一中的設(shè)問句有：“中國會亡嗎？答復(fù)：不會亡，最后勝利是中國的”“這個結(jié)論是正確的嗎？我以為是正確的”“日本少數(shù)人強制地掌握著的軍力和經(jīng)濟力，還能算是優(yōu)勢嗎？它不是優(yōu)勢”“……不就成了優(yōu)勢嗎？沒有疑義……”設(shè)問句與陳述句結(jié)合，有立有駁，直指戰(zhàn)爭必然趨勢，駁斥了當時對中國抗戰(zhàn)形勢分析的典型的錯誤論調(diào)，明確了“中國終會勝利但須是持久戰(zhàn)”的主旨，引起讀者注意，啟發(fā)讀者思考，給讀者留下深刻印象。材料一中的反問句有：“在這種情況下，難道中國也不能變成優(yōu)勢嗎？”“目前我們不能把別國的軍力和經(jīng)濟力大量地公開地算作自己方面的力量，難道將來也不能嗎？”“優(yōu)勢不更在我們一方面嗎？”“難道還不能使敵我優(yōu)劣的形勢確定地發(fā)生變化嗎？”這些反問句用在上面的大量設(shè)問句后，設(shè)問句解決民眾困惑，而反問句則賦予文章雄辯的氣勢，進一步以無可辯駁的力量增強人民抗戰(zhàn)的必勝信心，增強文章的感染力和說服力。材料中接連使用設(shè)問句與反問句，層層推進，使文章邏輯嚴密。題目5．習近平總書記曾以《論持久戰(zhàn)》為例，指出要“善于從戰(zhàn)略上看問題、想問題”。請根據(jù)材料談?wù)劇墩摮志脩?zhàn)》對我們“看問題、想問題”有什么啟示。(6分)參考答案5．①要從全局、長遠和大勢著眼；②要抓住問題的根本；③要切實考慮解決問題的具體路徑和方法；④要注意調(diào)動和發(fā)揮人的主觀能動性。解析本題考查篩選整合信息、分析概括作者觀點的能力。①材料一在分析抗戰(zhàn)走勢時，并未局限于中日兩國，而是展現(xiàn)出對世界整體局勢變化的宏觀把握；材料二批判“蔣介石等人缺乏對中國與世界關(guān)系以及世界格局演變的辯證思考”?？梢缘贸觯阂獜娜?、長遠和大勢著眼。②材料一從中日戰(zhàn)爭的本質(zhì)、戰(zhàn)爭的必然趨勢、決定因素、力量對比