部編版（新教材）七年級語文上冊第二單元寫作《學(xué)會記事》全課教學(xué)課件

教

學(xué)

課

件部編版七年級上冊語文（新教材）七年級語文上冊

學(xué)會記事第一課時

1.結(jié)合閱讀課文，學(xué)習(xí)圍繞中心完整清楚地敘事，安排好敘述的順序。

2.抓住細(xì)節(jié)描寫，培養(yǎng)寫真情實感的寫作作風(fēng)，記真事，說真話，抒真情。本課目標(biāo)123知識導(dǎo)航，明確目標(biāo)回顧經(jīng)典，學(xué)習(xí)方法方法指導(dǎo)，實踐落實課程導(dǎo)引一、事情完整，條理清晰，詳略得當(dāng)。記事作文的寫作原則是什么？

要交代清楚時間、地點、人物，以及事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，即“記敘的六要素”。可順敘、倒敘，也可適當(dāng)插敘、補(bǔ)敘。有條不紊，做到每件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過程。事件過程詳寫事件因果略寫知識導(dǎo)航事件地點人物《散步》的事情要素以及詳略分配。

我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。初春事情時間:

事情起因:

母親身體不好，應(yīng)該多走走。經(jīng)典回顧事件經(jīng)過:

發(fā)生分歧，母親要走大路，兒子要走小路。母親變了主意：走小路。

事件結(jié)果:互敬互讓，我背母親走小路。

二、抓住細(xì)節(jié)，學(xué)會描寫

可以試著綜合運用多種描寫方法（如外貌、語言、動作、心理、神態(tài)、環(huán)境描寫等）具體、細(xì)致地再現(xiàn)事情發(fā)生時的場景。知識導(dǎo)航知識導(dǎo)航《秋天的懷念》4.母親的臨終囑托。1.我發(fā)脾氣時，母親勸慰我。

2.母親重病纏身，卻不告訴兒子。

3.母親央求我去看花。

生活曾經(jīng)中曾經(jīng)被忽略的細(xì)小情節(jié)，被作者放入文中，深沉含蓄。經(jīng)典回顧那天我又獨自坐在屋里，心情很不好。母親進(jìn)來了，說要和我去看菊花。我說什么時候。她說明天。我答應(yīng)了。她高興極了，連忙要去準(zhǔn)備那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r候？”“你要是愿意，就明天?”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒桑兔魈?。”我說。她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄疯F生《秋天的懷念》環(huán)境動作、語言、神態(tài)語言、神態(tài)動作三、真情實感，融情于事真情源于真人真事，寫真人真事、親身經(jīng)歷，具體畫面最容易做到感情真摯，最易寫出動情點，切忌無病呻吟。知識導(dǎo)航知識導(dǎo)航

母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊兒紅紅的，看著我?！疯F生《秋天的懷念》“悄悄”“偷偷”兩個詞生動表現(xiàn)了母親的擔(dān)憂和關(guān)心，對“我”的深深理解和包容，以及對兒子的擔(dān)憂，母親壓抑不肯直白表現(xiàn)的感情反而更加濃烈。經(jīng)典回顧

“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”——《秋天的懷念》“撲”“抓”“忍”三個動詞，生動形象寫出了母親激動的情緒，害怕兒子的自暴自棄，害怕兒子禁不住打擊，失去生活的方向。“忍”表現(xiàn)了母親以強(qiáng)大的毅力克制自己的悲痛來安慰兒子的痛苦心情。經(jīng)典回顧記事方法學(xué)會記事條理清晰詳略得當(dāng)抓住細(xì)節(jié)綜合描寫真情實感融情于事方法小結(jié)方法小結(jié)那天放學(xué)回家，我哭著不肯吃飯，媽媽來安慰我，我才說出在學(xué)校被同學(xué)冤枉的事情，媽媽讓我給老師打電話解釋清楚事情原委，我破涕為笑。按照時間順序理清事件要素，并安排詳寫略寫小試牛刀被同學(xué)冤枉不肯吃飯媽媽關(guān)心聯(lián)系老師破涕為笑起因經(jīng)過結(jié)果簡略詳細(xì)簡略以《那一次，我真________》為題，先將題目補(bǔ)充完整，然后寫一篇以記事為主的作文。不少于500字。作文目▼題作業(yè)實踐作業(yè)實踐七年級語文上冊

學(xué)會記事第二課時123習(xí)作分析，明確問題揣摩修改，作文升格佳作品讀，夯實方法課程導(dǎo)引以《那一次，我真________》為題，先將題目補(bǔ)充完整，然后寫一篇以記事為主的作文。不少于500字。作文目▼題20作業(yè)實踐作業(yè)實踐那一次，我真____審題方法敘事的詳略安排選材社會：一次志愿活動，一次難忘經(jīng)歷……情感描寫應(yīng)真實、生動那一次：一真：強(qiáng)調(diào)程度，印象深刻敘事六要素學(xué)校：一次勇敢挑戰(zhàn)，一次同學(xué)沖突……家庭：一次被父母誤會，一次承擔(dān)家庭責(zé)任……補(bǔ)題：情感思維圖▼導(dǎo)21

那一次，我真快樂

人生就像一部令人百感交集的電影，隨著電影里情節(jié)的變化，我們的情緒也會隨之變化，會令我們快樂，感動，難過。但是令我難過的事總是不愿提起，那就讓我把快樂的一次分享給大家吧。記得那一次，英語老師給我們發(fā)幾張卷子，讓我們回家做，有好多同學(xué)都在叫苦，初中生活就是這樣，如果不努力，成績就會一落千丈?？墒俏也幌矚g英語。英語要背課文和單詞好麻煩，讓我叫苦連天，我草草看了一遍，認(rèn)為題目并不難，每道題應(yīng)該都可以做。第二天我就開始做卷子。前兩章的題雖然有些麻煩倒是很簡單，我相信只要認(rèn)真一點兒就可以，一定能做出的，而且會做的很好。我想了好多遍，卻沒有想出得來。心里想，反正就剩下最后一道題了，不行，我又提醒自己不能完全依賴于手機(jī)，于是我又埋頭苦干起來做了三張紙，最后終于把這個困難克服下來了。

那一次的快樂我至今銘記在心，鼓舞了我的自信和勇氣，它告訴了我只要堅持不放棄，努力的去做，認(rèn)真的去完成，任何困難都會不攻自破的，就會取得最后快樂的勝利！

本文敘述較清晰，但是不足在于，選材太普通，敘事詳略失當(dāng)，從而導(dǎo)致情感表達(dá)不足，無法突出本文主旨。習(xí)作分析那一次，我真幸運我在小學(xué)時期有一次演講，在全校同學(xué)面前演講，演講前我無比緊張，仿佛站在鋼絲上走路一般，我認(rèn)為我自己無法完成，甚至想過放棄，但最后卻是我的語文老師給了我勇氣。我的小學(xué)語文老師是一位馬上就要退休的老師，她與我奶奶差不多年紀(jì)，但她卻沒有奶奶一般的慈祥。她是我見過最嚴(yán)肅的老師。我們與英語老師下課有說有笑，但是語文課下課后，她仿佛有一個直徑為二米的力場，阻止著我們與她接近，每當(dāng)同學(xué)想和她接近時，看到她嚴(yán)肅的表情，我們都欲言又止。演講前半個小時，我站在演講臺上，手不停捏著演講稿，上面盡是捏過的痕跡。嘴中反復(fù)念出早已可以背出來的演講詞。語文老師就站在我身后，不由得讓我心頭一緊，額頭上汗珠一點一點滑落，背后涼颼颼的。就快到我演講的時候，背后傳來一句加油，我聽出這是語文老師的聲音，我突然回頭一看，看見她露出少有的慈祥的微笑，眼中流露出少許贊揚與歡愉。最后我十分幸運地完成了演講，但更幸運的是我在最困難的時候遇到了對的老師，她給了我直面困難的勇氣，仿佛海上的燈塔，為迷失的船指明了前進(jìn)的方向。

老師這個職業(yè)不僅僅只是為了傳授知識，更是根據(jù)他們豐厚的人生閱歷與超前的思想為一個個乳臭未干，稚氣未散的學(xué)生答疑解惑，指明方向。那一次，我很幸運能在我小學(xué)畢業(yè)之前了解到這么一位優(yōu)秀的老師。

本文敘述有條理，心理描寫細(xì)膩，感情真摯，在對比中突出人物形象，但選材與題目的不匹配，使得抒情變得牽強(qiáng)。習(xí)作分析那一次，我真高興

那一次，放假我去了三亞，去的幾天給我的印象很不好，和網(wǎng)上圖片上的樣子差距很大，本來很掃興的，直到看到了那天海上的日出。

《海上日出》是巴金先生的一篇文章，他描繪了海上日出的無比動人的景色，本以為是修飾要用，沒想到卻是真實存在的。蜈支洲島是很多人旅游必須去的地方，最后兩天登島讓我印象深刻，湛藍(lán)的海水和碧藍(lán)的天空，在解近島的時候海水逐漸變?yōu)榫G色，淺一點的地方甚至可以看到海底，在綠色和藍(lán)色的地方形成一條自然的分界線，給人一種特殊的美感。登上島后，細(xì)膩的沙子在腳底下，走到海的旁邊，冰涼的海水給人帶來一種渾身清涼的感覺。我在想要是這樣的海上面可以看到巴金先生寫的日出和日落就好了，本以為看不到，沒想到我一查，竟然是一個完美的日落景點。三亞的日落很美，但是正如同李商隱所說“夕陽無限好，只是近黃昏”。風(fēng)景很美，但是觀賞的時間并不多。海平面成為同一條線時分外美麗，太陽的光照在海上海金光閃閃，天上的云也帶有一點紫色和紅色，太陽也是火紅的，它的光在大海上濺出無數(shù)奪目的亮點，直到太陽落下我才不舍的離開。這次去三亞看到了日落時候的美麗風(fēng)景，給了我很好的印象，我真高興。

本文景物描寫優(yōu)美，但是不足在于，景物描寫和抒情之間過渡生硬，無法打動讀者，引起共鳴。習(xí)作分析記事方法學(xué)會記事條理清晰詳略得當(dāng)抓住細(xì)節(jié)綜合描寫真情實感融情于事方法小結(jié)方法回顧

那一次，我很意外

他是小學(xué)時最討厭的保安，雞毛蒜皮都要管，想要把早餐帶進(jìn)校，不行！快步奔跑，不行！嬉戲打鬧，不行！我們都討厭他。

但是那件事卻改變了我的看法，有一天操場上，一個高年級的大哥哥向我奔來，我還來不及多想，他把我一下撞倒在地，他正準(zhǔn)備“畏罪潛逃”，就被那個討厭的保安叫住，這下完了，他肯定要批評我們兩個人。

誰知他抓住那個大哥哥，讓他向我道歉。然后他領(lǐng)著我來到了保安室，倒了杯熱水遞給我，他問我媽媽電話，叫媽媽把我接回家。那一次，我很意外，應(yīng)該是很驚喜?！半u毛令牌”保安也有著溫暖，可愛，和藹的一面。選材新穎，人物形象鮮明，但是缺少細(xì)節(jié)描寫，使得文章缺少感染力。病文升格

【文一】但是那件事卻改變了我的看法，有一天操場上，一個高年級的大哥哥向我奔來，我還來不及多想，他把我一下撞倒在地，他正準(zhǔn)備“畏罪潛逃”，就被那個討厭的保安叫住，這下完了，他肯定要批評我們兩個人。

【文二】還記得那是一年級時。吃完午飯，我像一只無所事事的小鳥，在操場上這跑跑，那看看。突然，一個“黑影”向我奔來，我還來不及多想，那“黑影”把我一下撞倒在地，只聽“砰”的一聲，濺起數(shù)層水花。因為昨晚下過大雨。我又恰好一屁股坐到一個水坑里，快樂的“小鳥”立刻成了一只可憐的“落湯雞”。我一下蒙了，哭也不哭，喊也不喊，就傻傻地坐著，我看清那黑影是一個高年級的大哥哥。他看著我，知道自己犯了錯就準(zhǔn)備“畏罪潛逃”。還沒邁出幾小步，就聽見一聲大喝“站住！”，這一聲把我都嚇得從水坑中跳了起來。這聲音……我轉(zhuǎn)過頭，果不其然，是那個有著“雞毛令牌”的保安，這下完了，他一定會不分青紅皂白的把我臭罵一頓。我閉著眼等待“暴風(fēng)雨”的來臨。誰知他快步抓住那個大哥哥說：“把別人撞倒了，不道歉就想跑？”那大哥哥一臉羞愧小聲地說：“對不起，我不是故意的。”我低著頭說：“沒關(guān)系。”那保安這才“放他一馬”。修改例文

本段敘述清晰流暢，但是不足在于，缺少具體細(xì)節(jié)描寫，人物形象模糊，無法突出人物性格。修改例文

【文一】但是那件事卻改變了我的看法，有一天操場上，一個高年級的大哥哥向我奔來，我還來不及多想，他把我一下撞倒在地，他正準(zhǔn)備“畏罪潛逃”，就被那個討厭的保安叫住，這下完了，他肯定要批評我們兩個人。

增加了細(xì)節(jié)描寫、刻畫人物加入了動作、語言和神態(tài)描寫。筆法靈動，認(rèn)真又正直的保安形象躍然于紙上。

修改例文

【文二】還記得那是一年級時。吃完午飯，我像一只無所事事的小鳥，在操場上這跑跑，那看看。突然，一個“黑影”向我奔來，我還來不及多想，那“黑影”把我一下撞倒在地，只聽“砰”的一聲，濺起數(shù)層水花。因為昨晚下過大雨。我又恰好一屁股坐到一個水坑里，快樂的“小鳥”立刻成了一只可憐的“落湯雞”。我一下蒙了，哭也不哭，喊也不喊，就傻傻地坐著，我看清那黑影是一個高年級的大哥哥。他看著我，知道自己犯了錯就準(zhǔn)備“畏罪潛逃”。還沒邁出幾小步，就聽見一聲大喝“站?。　?，這一聲把我都嚇得從水坑中跳了起來。這聲音……我轉(zhuǎn)過頭，果不其然，是那個有著“雞毛令牌”的保安，這下完了，他一定會不分青紅皂白的把我臭罵一頓。我閉著眼等待“暴風(fēng)雨”的來臨。誰知他快步抓住那個大哥哥說：“把別人撞倒了，不道歉就想跑？”那大哥哥一臉羞愧小聲地說：“對不起，我不是故意的?！蔽业椭^說：“沒關(guān)系?！蹦潜０策@才“放他一馬”。

【文一】然后他領(lǐng)著我來到了保安室，倒了杯熱水遞給我，他問我媽媽電話，和媽媽講明原因，叫媽媽把我接回家。那一次，我很意外，應(yīng)該是很驚喜?！半u毛令牌”保安也有著溫暖，可愛，和藹的一面。

【文二】這時一陣風(fēng)吹來我不禁打了個寒顫，感覺渾身涼透了，上下牙開始打起架來。他領(lǐng)著我來到了保安室，倒了杯熱水遞給我，不時問我冷不冷？摔著骨頭了沒？我只是搖頭，一聲不吭，喝下一口熱水，身體暖暖的，心里也有像一股熱流直下，暖乎乎的。

他問我媽媽電話，和媽媽講明原因，叫媽媽把我接回家。不一會兒媽媽趕到了，趕緊給我披上外套，不住地對那保安說：“謝謝！”他一直擺著手說:“沒事！沒事！”媽媽仍一直說著感激的話。他撓撓頭，憨憨地笑了。

那是我第一次見他笑，他笑得很質(zhì)樸、很自然，使他一下變得親和起來，我既開心又意外，原來這“雞毛令牌”的保安也會笑呢！他也會友善地對待別人！

他也許只是一片不易察覺的綠葉，一瓣不是很燦爛的落花，但他仍默默關(guān)心著整個校園，每個學(xué)生，盡他所職。

那一次，我很意外，應(yīng)該是很驚喜。“雞毛令牌”保安也有著溫暖，可愛，和藹的一面。修改例文

本段敘述清晰流暢，但是不足在于，缺少具體細(xì)節(jié)描寫，整個行文干巴巴，缺乏情感渲染，無法打動讀者。修改例文

【文一】然后他領(lǐng)著我來到了保安室，倒了杯熱水遞給我，他問我媽媽電話，和媽媽講明原因，叫媽媽把我接回家。

那一次，我很意外，應(yīng)該是很驚喜?！半u毛令牌”保安也有著溫暖，可愛，和藹的一面。

增加了心理描寫，刻畫人物加入了動作、語言和神態(tài)描寫，筆法靈動，通過對比描寫，讓保安的形象更鮮明，呼應(yīng)題目的意外二字。修改例文

【文二】這時一陣風(fēng)吹來我不禁打了個寒顫，感覺渾身涼透了，上下牙開始打起架來。他領(lǐng)著我來到了保安室，倒了杯熱水遞給我，不時問我冷不冷？摔著骨頭了沒？我只是搖頭，一聲不吭，喝下一口熱水，身體暖暖的，心里也有像一股熱流直下，暖乎乎的。

他問我媽媽電話，和媽媽講明原因，叫媽媽把我接回家。不一會兒媽媽趕到了，趕緊給我披上外套，不住地對那保安說：“謝謝！”他一直擺著手說:“沒事！沒事！”媽媽仍一直說著感激的話。他撓撓頭，憨憨地笑了。

那是我第一次見他笑，他笑得很質(zhì)樸、很自然，使他一下變得親和起來，我既開心又意外，原來這“雞毛令牌”的保安也會笑呢！他也會友善地對待別人！

他也許只是一片不易察覺的綠葉，一瓣不是很燦爛的落花，但他仍默默關(guān)心著整個校園，每個學(xué)生，盡他所職。

那一次，我很意外，應(yīng)該是很驚喜?！半u毛令牌”保安也有著溫暖，可愛，和藹的一面。要求：快速閱讀范文，體會寫作方法，并運用到自己的寫作中！老師這里有一篇佳作！佳作品讀

那一次，我真激動

到北京的第四天，我凌晨四點便從舒服的被窩中爬出：今天，我終于要親眼觀看天安門升旗儀式了！激動的我趕緊叫醒還迷迷糊糊的爸媽。在我的陣陣催促下，我們一家三人急匆匆地向天安門廣場奔去。雖說現(xiàn)在天還未亮，但廣場上早已是人山人海?！疤炷?！”這場景使我不禁震撼了，天安門廣場上，前來等待升旗的大家都在熱烈地討論著；廣場周圍的棵棵綠樹，挺直了腰板，昂首期盼升旗時刻的到來；害羞的花草，聽到廣場上的鬧聲也按捺不住內(nèi)心的熱情搖擺起來；城樓上迎風(fēng)飄揚的小旗，似一隊迎賓客，歡迎著人們觀看儀式。我愣了半天，直至爸媽催自己時，我才回過神來。

在大家焦急的等待中，天空漸漸亮了起來，突然，有人興沖沖地高喊：“隊伍來了！”霎時，眾人的目光一齊向金水橋望去，只見國旗護(hù)衛(wèi)隊的戰(zhàn)士們，挺著胸脯，手握鋼槍，伴著鏗鏘有力的腳步聲，向升旗臺走來。在護(hù)旗手的護(hù)送下，升旗手順利地將手中的五星紅旗掛上銀色的旗桿……

激動人心地時候到來了！國歌響亮奏起，觀看的人兒此時都漸漸安靜了下來，都聚精會神地看著升旗臺；鮮艷的五星紅旗冉冉升起，在新生太陽的照耀下顯得煥發(fā)生機(jī)而充滿希望。隨著國旗越升越高，人們齊唱國歌的聲音也越來越洪亮；隨著現(xiàn)場的氣氛越