不帶括號的混合運算

不帶括號的混合運算【教學(xué)內(nèi)容】教材第47頁例1【教學(xué)目標】學(xué)生理解并掌握加、減混合運算和乘、除混合運算的順序，并能夠正確計算計算，提高學(xué)生的計算能力。學(xué)生了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個問題可以有不同的解決方法。能運用數(shù)及數(shù)的運算解決生活中的簡單問題?！窘虒W(xué)重點】掌握含有同級的兩步計算方法，并能正確計算。知道混合運算的運算順序。【教學(xué)難點】掌握同級混合運算的運算順序，能正確計算混合運算?！窘叹摺W(xué)具準備】課件教法：講解演示、啟發(fā)思考學(xué)法：嘗試自主探究【教學(xué)過程】引入新課同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？喜歡讀什么書？老師覺得你們都是愛讀書的好孩子。今天我們一起來解決閱覽室里的數(shù)學(xué)問題。探究新知教學(xué)例1加減問題。課件出示教材第47頁例1主題圖和題目指名讀題。教師讀題問：你從題目中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？要解決的問題是什么?預(yù)設(shè)學(xué)生：（我發(fā)現(xiàn)了閱覽室里上午有53人，中午走了24人,下午又來了38人，解決的問題是：閱覽室里下午有多少人？）師追問：怎樣算出閱覽室下午有多少人？先要算出什么？學(xué)生回答。（我們可以先求出中午走了之后剩下的人，再求下午的總?cè)藬?shù)。）學(xué)生嘗試列式。匯報:第一步：53-24=29第二步：29+38=67先算53-24=29（人）再加下午的38人，一共有67人。對于學(xué)生的回答教師給出評價。你還能想出什么更簡單的方法嗎？預(yù)設(shè)學(xué)生：我們還可以列綜合算式。學(xué)生說算式，教師板書。53-24+38=67學(xué)習(xí)脫式計算格式。為了便于看出運算順序，可以寫出每次運算的結(jié)果。問：像這樣有減法又有加法的綜合算式，我們應(yīng)該先計算哪一步呢？那么這道算式中只有減法和加法，按從左往右的順序依次計算。53-24+38=29+38=67教師邊說邊扮演：用脫式計算兩步式子時，首先在原題下面的左邊寫“=”，再在“=”后面寫第一步運算的結(jié)果，還需要把未計算的部分照抄下來，接著對齊上面的等號“=”，在下一行寫“=”,在等號的后面寫第二部運算的結(jié)果。這就時今天我們要學(xué)習(xí)的脫式計算。教師強調(diào)：一道題中有加法和減法，要按從左往右的順序計算。在書寫時,我們一定要注意把等號上下對齊。我們知道了加減法混合運算的運算順序，那下面這個綜合算式應(yīng)該怎樣計算呢？學(xué)生嘗試獨立計算。15÷3×5預(yù)設(shè)學(xué)生：應(yīng)該是先算除法再算乘法。我們先算15÷3，得出5，再把這個商5與原來的算式中的“×5”寫在下一行。接著我們計算5×5，其結(jié)果為25，將其寫在第三行。25也是整個算式的結(jié)果。學(xué)生算完匯報，師追問：你發(fā)現(xiàn)了什么？一道題中有乘法和除法，要按從左往右的順序計算。課堂小結(jié)沒有括號的加、減混合運算或乘、除混合運算，都屬于同一級運算，它們的計算順序是相同的，都要按照從左往右的順序計算。鞏固練習(xí)完成教材第47頁做一做課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？師生共同總結(jié)本科街學(xué)習(xí)的內(nèi)容和應(yīng)該注意的問題。教師小結(jié)：在沒有括號的算是里，只有加減法或只有乘除法，都要按從左往右的順序依次計算。【板書設(shè)計】第1課時不帶括號的混合運算53-24+3815÷3×5=29+38