幼兒園公開(kāi)課大班語(yǔ)言課件教案《狐貍和烏鴉》

幼兒園大班語(yǔ)言課件教案《狐貍和烏鴉》本課件旨在幫助幼兒學(xué)習(xí)寓言故事《狐貍和烏鴉》，并培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)狐貍和烏鴉的性格特征。語(yǔ)言目標(biāo)學(xué)習(xí)運(yùn)用故事中的語(yǔ)言，并嘗試用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。情感目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，教育幼兒要誠(chéng)實(shí)守信。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解故事內(nèi)容理解故事主要情節(jié)，辨認(rèn)故事人物和事件。學(xué)會(huì)語(yǔ)言表達(dá)鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言描述故事，并嘗試模仿故事中的對(duì)話。學(xué)會(huì)思考問(wèn)題引導(dǎo)幼兒思考故事的寓意，并嘗試從不同的角度理解故事。準(zhǔn)備工作故事書(shū)準(zhǔn)備《狐貍和烏鴉》繪本，最好是圖文并茂的版本，這樣更容易吸引孩子們的注意力，并幫助他們理解故事內(nèi)容。烏鴉頭飾為孩子們準(zhǔn)備烏鴉頭飾，可以是簡(jiǎn)單的紙質(zhì)頭飾，也可以是更精美的道具，讓孩子們?cè)诎缪萁巧珪r(shí)更加投入。狐貍頭飾為孩子們準(zhǔn)備狐貍頭飾，可以選擇與烏鴉頭飾相搭配的款式，方便孩子們進(jìn)行角色扮演和互動(dòng)。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入通過(guò)圖片或提問(wèn)的方式引出故事主題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。出示書(shū)本教師完整講述故事，并配以生動(dòng)的表情和動(dòng)作，增強(qiáng)故事的感染力。提出問(wèn)題引導(dǎo)幼兒思考故事內(nèi)容，并提出相關(guān)問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒積極參與討論。討論分析引導(dǎo)幼兒分析故事人物的性格特點(diǎn)，并討論故事的寓意和啟示。領(lǐng)悟故事內(nèi)涵引導(dǎo)幼兒理解故事中蘊(yùn)含的道理，并將其與生活實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)幼兒的道德認(rèn)知發(fā)展。創(chuàng)編新結(jié)局鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，為故事創(chuàng)編新的結(jié)局，并進(jìn)行分享和評(píng)價(jià)?？偨Y(jié)回顧教師引導(dǎo)幼兒回顧故事內(nèi)容，并進(jìn)行總結(jié)，加深幼兒對(duì)故事的理解和記憶。導(dǎo)入1提問(wèn)引趣老師用有趣的問(wèn)題或游戲引出“狐貍和烏鴉”的故事，激發(fā)孩子們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。2展示實(shí)物教師可以準(zhǔn)備一只小狐貍玩偶，讓孩子們觀察狐貍的外形特征，并猜猜狐貍會(huì)做什么，為故事內(nèi)容埋下伏筆。3播放視頻播放與“狐貍和烏鴉”故事相關(guān)的動(dòng)畫(huà)或視頻片段，為孩子們呈現(xiàn)故事的精彩片段，激發(fā)他們對(duì)故事的期待。出示書(shū)本老師將繪本《狐貍和烏鴉》展示給孩子們，并用清晰的聲音說(shuō)出書(shū)名。老師可以通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)孩子們觀察封面，比如：“畫(huà)面上有什么？你看，烏鴉正在干什么呢？”通過(guò)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，激發(fā)孩子們對(duì)故事的興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)入閱讀狀態(tài)。講述故事老師用生動(dòng)形象的語(yǔ)言講述故事《狐貍和烏鴉》1烏鴉找到一瓶水2狐貍想喝到水3狐貍哄騙烏鴉狐貍夸烏鴉漂亮，讓烏鴉唱歌，導(dǎo)致烏鴉張嘴，水掉出來(lái)，狐貍喝到了水。提出問(wèn)題11.狐貍為什么想吃烏鴉嘴里的肉？狐貍饞嘴，看到烏鴉嘴里的肉就想吃，這說(shuō)明它很貪婪。22.烏鴉是怎么被狐貍騙的？狐貍用甜言蜜語(yǔ)夸烏鴉，讓烏鴉驕傲自滿(mǎn)，張開(kāi)嘴巴，結(jié)果掉下了肉。33.這個(gè)故事告訴我們什么道理？不要相信別人的花言巧語(yǔ)，要保持清醒的頭腦，不被甜言蜜語(yǔ)所迷惑。討論分析烏鴉的錯(cuò)誤烏鴉為什么會(huì)被狐貍騙走肉？狐貍的狡猾狐貍是怎么騙取烏鴉的肉的？故事啟示這個(gè)故事告訴我們什么道理？學(xué)習(xí)方法我們?cè)鯓硬拍鼙苊庀駷貘f一樣的錯(cuò)誤？領(lǐng)悟故事內(nèi)涵貪婪的危害烏鴉因?yàn)樨潏D狐貍的甜言蜜語(yǔ)，最終失去自己的食物。貪婪會(huì)導(dǎo)致失去警惕，最終受到傷害。真誠(chéng)的重要性狐貍的甜言蜜語(yǔ)并非真心，烏鴉應(yīng)該保持警惕，不要輕易相信陌生人的話語(yǔ)。思考和判斷面對(duì)誘惑，我們應(yīng)該保持冷靜，認(rèn)真思考，做出正確的判斷，避免上當(dāng)受騙。創(chuàng)編新結(jié)局1烏鴉警覺(jué)烏鴉意識(shí)到狐貍的詭計(jì)。2拒絕誘惑烏鴉拒絕狐貍的要求。3保持警惕烏鴉學(xué)會(huì)了不要輕易相信陌生人。4分享食物烏鴉與朋友分享食物，享受快樂(lè)。老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，為故事創(chuàng)作新的結(jié)局，并鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。分享創(chuàng)編結(jié)果分享故事每個(gè)小朋友分享自己編的故事，并模仿狐貍和烏鴉的聲音，演繹故事?；ハ帱c(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)孩子們積極表達(dá)自己的想法，并給其他小朋友的創(chuàng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)。老師鼓勵(lì)老師鼓勵(lì)孩子們大膽想象，勇于創(chuàng)造，并對(duì)他們的精彩作品進(jìn)行肯定和贊賞?？偨Y(jié)回顧11.故事內(nèi)容故事講述了狐貍利用烏鴉的貪心，騙走了烏鴉嘴里的肉，告訴我們不能被表面的誘惑所迷惑，要保持冷靜和理智。22.狐貍特點(diǎn)狐貍狡猾、善于騙人，在故事中利用語(yǔ)言技巧欺騙了烏鴉，體現(xiàn)了它的智慧和狡詐。33.烏鴉特點(diǎn)烏鴉單純、容易上當(dāng)，在故事中被狐貍的甜言蜜語(yǔ)所迷惑，失去了嘴里的肉，體現(xiàn)了它缺乏警惕性。44.學(xué)習(xí)啟示我們要學(xué)習(xí)狐貍的聰明才智，但不能像狐貍一樣狡猾；要避免像烏鴉一樣輕信別人，要保持清醒的頭腦。再次講述故事聲音洪亮老師再次講述故事，聲音洪亮，抑揚(yáng)頓挫，吸引孩子的注意力。表情生動(dòng)老師用生動(dòng)的表情和肢體語(yǔ)言，將故事人物栩栩如生，讓孩子們更投入地感受故事。提問(wèn)互動(dòng)老師在講述過(guò)程中，適時(shí)提問(wèn)，引導(dǎo)孩子們積極思考和回答，參與到故事中。學(xué)生操作1角色扮演孩子們將扮演故事中的狐貍和烏鴉，并用簡(jiǎn)單的動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)故事內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)故事的理解。2互動(dòng)游戲老師可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，例如讓孩子們猜猜故事中的角色會(huì)怎么做，或者讓他們模仿故事中的人物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演。3繪本制作孩子們可以根據(jù)故事內(nèi)容，用繪畫(huà)、手工等方式制作簡(jiǎn)單的繪本，進(jìn)一步加深對(duì)故事的記憶和理解。扮演角色學(xué)生可以扮演故事中的角色，例如狐貍和烏鴉。1理解角色學(xué)生需要理解角色的特點(diǎn)和行為。2模仿角色學(xué)生可以模仿角色的聲音、動(dòng)作和語(yǔ)氣。3表演角色學(xué)生可以將角色帶入到表演中，展現(xiàn)角色的性格和故事。遵守規(guī)則公平游戲每個(gè)人都應(yīng)該有機(jī)會(huì)參與游戲。不要打斷其他人或作弊。認(rèn)真傾聽(tīng)認(rèn)真聽(tīng)老師和同伴說(shuō)話。不要說(shuō)話或做其他事情干擾。尊重他人尊重老師和同伴。不要嘲笑或傷害任何人。積極參與積極參與游戲和活動(dòng)。不要只是坐在那里什么都不做。語(yǔ)言表達(dá)清晰流利鼓勵(lì)幼兒用清晰、流利的語(yǔ)言講述故事，并保持自然的語(yǔ)調(diào)。角色扮演鼓勵(lì)幼兒大膽地模仿故事中的角色，并用不同的聲音和表情來(lái)表達(dá)不同的角色特點(diǎn)。語(yǔ)言表達(dá)引導(dǎo)幼兒使用完整的句子，并注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，避免使用口語(yǔ)化的語(yǔ)言。積極參與鼓勵(lì)幼兒積極參與到故事講述活動(dòng)中，并樂(lè)于與同伴分享自己的想法。互相評(píng)價(jià)表達(dá)清晰孩子們的語(yǔ)言是否清晰流暢？是否能準(zhǔn)確表達(dá)故事內(nèi)容？角色扮演孩子們是否能投入角色，用生動(dòng)的語(yǔ)氣和動(dòng)作表演？遵守規(guī)則孩子們是否遵守了游戲規(guī)則，有序地進(jìn)行表演？團(tuán)隊(duì)合作孩子們是否能相互配合，共同完成表演？發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)生動(dòng)演繹老師用生動(dòng)形象的語(yǔ)言、表情和動(dòng)作，將故事中的人物和情節(jié)演繹得淋漓盡致，讓孩子們身臨其境地感受故事的魅力。積極互動(dòng)孩子們積極參與討論，勇敢表達(dá)自己的想法，并從不同的角度理解故事，展現(xiàn)出活潑的思維和良好的表達(dá)能力。角色扮演孩子們通過(guò)角色扮演，將故事中的角色和情節(jié)進(jìn)行再創(chuàng)作，展現(xiàn)出他們對(duì)故事的深刻理解和豐富的想象力。改進(jìn)不足角色扮演一些學(xué)生可能在角色扮演中過(guò)于模仿故事，缺少自己的創(chuàng)造力和表達(dá)。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)角色的特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展，加入自己的理解和演繹。語(yǔ)言表達(dá)一些學(xué)生可能在表達(dá)時(shí)聲音不夠清晰，語(yǔ)氣不夠生動(dòng)，缺乏感染力。鼓勵(lì)學(xué)生用清晰響亮的聲音，并用不同的語(yǔ)氣表達(dá)不同的情感，提高語(yǔ)言表達(dá)技巧。運(yùn)用新學(xué)日常對(duì)話孩子們可以用故事中的對(duì)話練習(xí)，學(xué)會(huì)禮貌和友善地表達(dá)自己。角色扮演鼓勵(lì)孩子們扮演狐貍和烏鴉，通過(guò)表演加深對(duì)故事的理解。創(chuàng)作故事引導(dǎo)孩子們根據(jù)故事的啟發(fā)，創(chuàng)作新的故事，鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。創(chuàng)編新故事1小組討論根據(jù)《狐貍和烏鴉》故事，討論新故事。2角色分配每個(gè)小組成員扮演不同角色。3演繹故事將新故事演繹出來(lái)。4分享成果每個(gè)小組展示自己的故事。通過(guò)創(chuàng)編故事，培養(yǎng)孩子的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們積極參與互動(dòng)，提升學(xué)習(xí)興趣。展示成果鼓勵(lì)孩子們積極分享自己編創(chuàng)的新故事。通過(guò)展示，孩子們可以互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。老師可以點(diǎn)評(píng)孩子們的故事，引導(dǎo)他們不斷進(jìn)步。評(píng)選優(yōu)秀頒發(fā)獎(jiǎng)狀鼓勵(lì)孩子們的積極參與和創(chuàng)造力，并增強(qiáng)他們的自信心。表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激勵(lì)他們繼續(xù)努力。分享喜悅讓孩子們分享成功的喜悅，增強(qiáng)他們的成就感。鞏固拓展角色扮演鼓勵(lì)學(xué)生在游戲中扮演狐貍和烏鴉，并嘗試用不同的語(yǔ)氣和動(dòng)作表達(dá)角色的性格特征。繪本閱讀推薦其他關(guān)于動(dòng)物寓言的繪本，引導(dǎo)學(xué)生思考故事的寓意，并嘗試用自己的語(yǔ)言講述故事。繪畫(huà)創(chuàng)作讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容創(chuàng)作繪畫(huà)作品，并鼓勵(lì)他們用語(yǔ)言描述自己的作品，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。延伸活動(dòng)角色扮演鼓勵(lì)孩子們扮演故事中的角色，例如狐貍和烏鴉，進(jìn)行對(duì)話表演，加深對(duì)故事的理解和記憶。繪畫(huà)創(chuàng)作讓孩子們根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，例如畫(huà)出狐貍狡猾的表情，烏鴉善良的樣子，表達(dá)他們對(duì)故事的感受。故事改編引導(dǎo)孩子們根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行改編，例如改變故事的結(jié)局，讓烏鴉不再被狐貍騙走，或者增加新的角色和情節(jié)。制作手工鼓勵(lì)孩子們制作手工，例如制作狐貍和烏鴉的紙偶，或者用彩泥捏出故事中的場(chǎng)景，增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。拓展閱讀經(jīng)典童話故事《狼來(lái)了》等經(jīng)典童話故事幫助孩子理解故事的寓意，培養(yǎng)良好的品格。寓言故事《龜兔賽跑》等寓言故事通過(guò)簡(jiǎn)潔的故事情節(jié)，傳達(dá)深刻的人生道理。繪本選擇適合孩子年齡段的繪本，可以提高閱讀興趣，拓展視野。童話劇觀看兒童劇，感受故事的魅力，學(xué)習(xí)角色扮演，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。思考探究角色分析烏鴉為什么會(huì)被狐貍騙走？狐貍有哪些狡猾的招數(shù)？場(chǎng)景聯(lián)想故事發(fā)生在哪里？森林里還有哪些動(dòng)物？故事啟示從故事中我們學(xué)到了什么？