四年級語文下教案

2014——2015年度第二學期四年級四班語文教學進度表章數(shù)八單元每周節(jié)數(shù)6節(jié)總授課節(jié)數(shù)96節(jié)考試次數(shù)2次周次日期章節(jié)教學內(nèi)容頁數(shù)教時備注周次日期章節(jié)教學內(nèi)容頁數(shù)教時備注起訖起訖起訖月日月日月日月日起訖13236一1古詩詞三首2桂林山水491251852219生命生命20*花的勇氣語文園地五64692393133記金華的雙龍洞4*七月的天山語文園地一101513525529六21鄉(xiāng)下人家22*牧場之國70743316320二5中彩那天6*萬年牢7尊嚴162114616523古詩詞三首24*麥哨語文園地六758043233278*將心比心語文園地二22271568612七25兩個鐵球同時著地26*全神貫注8186533043三9自然之道10*黃河是怎樣變化的28331661561927魚游到了紙上28*父親的菜園語文園地七879264641011蝙蝠和雷達12*大自然的啟示語文園地三343917622626八29寓言兩則30*文成公主進藏93987413417四13夜鶯的歌聲14*小英雄雨來15一個中國孩子的呼聲4045186297331普羅米修斯32*漁夫的故事語文園地八99104842042416*和我們一樣享受春天語文園地四46511976710總復習及期末考試105108942751五17觸摸春天18*永生的眼睛525720713717105458國慶放假58602172072411511515復習及期中考試6163教研組長簽閱：分管領(lǐng)導簽閱：2014——2015年度第二學期四年級四班語文教學計劃（一）本學科教學總目標本學段教學目標培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義品德；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小立志為祖國刻苦學習的思想；培養(yǎng)熱愛科學，勇于實踐和創(chuàng)新的精神；培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。１、學會240個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；會認85個生字，只要求讀準字音，具有一定的識字能力。２、注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。能查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。３、助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬字。４養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學寫想象中的事物，內(nèi)容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學習寫日記。５、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。1．識字和寫字①對學習漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識字，學習普通話，養(yǎng)成主動識字的習慣，學會240個生字，會認85個生字。②會使用字典、詞典，具有初步的獨立識字能力。③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，不斷提高寫字質(zhì)量。2．閱讀①加強朗讀指導，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。②初步學會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。③能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。④能在教師的指導下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。⑤在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。⑥學習略讀、粗知文章大意。⑦積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累。⑧誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。⑨養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。3．習作①留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。③愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。④嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。⑤根據(jù)表達的需要，正確使用冒號、引號。4．口語交際①能用普通話交談，在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。②能具體生動地講述故事、講笑話、辦畫展，評一評，努力用語言打動他人，能說出自己的感受和想法。③會接待客人，動腦筋解決問題等。5．綜合性學習①能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。②結(jié)合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。③能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，如“舉辦童話故事會、編童話集”、“動手制作新年禮物、寫上祝福語“等，在活動中學習語文，學會合作。④在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力，解決簡單的問題，做個社會學生。教研組長簽閱：分管領(lǐng)導簽閱：2014——2015年度第二學期四年級四班語文教學計劃（二）本冊教材分析本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計了八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。每組由導語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀課文后面有會寫和會認的字，略讀課文后面沒有安排會認的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適當提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學習。全冊書要求認識200個字，會寫300個字，第一次會寫的字超過了會認的字。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字，如不便于安排在課文里的反映人體器官的字等。每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。學情分析

1、多數(shù)學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣。班內(nèi)大多數(shù)學生的上進心較強，學習的積極性、主動性較高，課前主動預習，上課積極動腦思考，主動發(fā)言，成績較好。但有個別學生非常貪玩，把學習當作一種負擔，有一種想要放棄但父母與老師盯著又不敢放手的狀態(tài)。只要老師與父母一松，他們就不想學。還有個別學生學習基礎(chǔ)知識薄弱，成績較差。因此，整個班級成績兩極分化很嚴重。

2、學生作業(yè)完成情況。課堂作業(yè)由于我們分層次布置，大多數(shù)學生都能按時的、較高質(zhì)量的完成。但有極個別學生，作業(yè)不認真，書寫潦草，不按時上交。家庭作業(yè)問題較多。雖然我們布置的作業(yè)不是太多，但學生家長多數(shù)自身文化素質(zhì)有所欠缺，他們或是父母外出打工，孩子又不聽爺爺、奶奶的話；或是對學習的重要性認識不足，從而造成學生的家庭作業(yè)存在著嚴重的拖拉現(xiàn)象，作業(yè)的質(zhì)量也無法保證，從而增加了教師的壓力和負擔。

3、學生閱讀方面的情況。學生閱讀能力、分析問題的能力不強，缺乏對課文內(nèi)容的理解和分析。老師不要求，平時沒有養(yǎng)成自覺閱讀的習慣，不能很好的獨立閱讀課文，遇到與課文內(nèi)容有關(guān)的問題，不思考，不討論，考試時，這方面的內(nèi)容，失分最多。這方面的能力有待提高。

4、寫作方面的情況。本班學生是我從二年級開始教語文的，對每位學生我都很了解。雖然，我從二年級開始就要求學生學寫日記一直到了現(xiàn)在，但是，還有極個別學生在寫作方面存在著不會寫的問題，看到習作命題，就無處下手，無話可說，無言可寫，看上去很為難的樣子。多數(shù)學生對寫作有著濃厚的興趣，布置一篇習作，都能在規(guī)定的時間里完成，但普遍存在的問題是習作篇幅較短小，內(nèi)容不夠具體。這一問題也一直困繞著我，我也沒有找到更好的指導方法。

今后采取措施

1、改進教學方法，要重視基礎(chǔ)性知識強化，及時鞏固和多次重復訓練重點知識；

2、發(fā)揮好生的榜樣作用，做好“一對一”結(jié)對子工作。讓優(yōu)生幫助和帶動學困生，努力提高班級整體成績，防止兩極分化；

3、認真上好每一堂課，注重閱讀教學。培養(yǎng)的學生閱讀能力，逐步提高學生的理解和分析能力。

4、做好與家長的聯(lián)系工作，爭取家長的全力支持與配合，保證學生在家的學習時間與學習質(zhì)量各單元知識點1、要求會認200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。2、用普通話正確流利由感情地朗讀課文。3、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會課文表達的思想感情。4、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇。聯(lián)系復述課文。5、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞和感受。6、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。7、結(jié)合與文學系，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得.教研論題教學方法的改進教研論題：繼續(xù)做好中高年級個性化作業(yè)設(shè)計的研究工作教學方法的改進：1、認真鉆研教材，針對本冊的教學內(nèi)容和本年級學生的實際情況，設(shè)計富有價值的問題，有價值的練習題，啟發(fā)學生思考完成。2、我們要加強對差生的輔導，抓一抓學生的書寫。3、加強對學生閱讀能力的培養(yǎng)，教給學生閱讀的方法。4、我們要培養(yǎng)學生讀課外書的習慣，加強學生的積累，增加學生的課外閱讀量，以便提高學生的閱讀能力，提高寫作能力。5、繼續(xù)加強詞句、查字典、標點符號等方面的訓練。6、注重對學生表達能力的培養(yǎng)，尤其是作文能力亟待提高，鼓勵學生多閱讀一些優(yōu)秀作文作品，從閱讀中積累寫作方法，同時也要多進行一些寫作指導。7、根據(jù)學生的實際生活，注意培養(yǎng)觀察能力，多寫日記，多積累優(yōu)美詞句。學困生轉(zhuǎn)化措施1、善于發(fā)現(xiàn)“閃光點”。我們做教師的要善于尋找他們身上的“閃光點”，加以表揚，以鼓勵增強他們的上進心，讓他們感覺到教師的關(guān)懷，能融化其心靈的堅冰，鼓起他們學習信心和勇氣。2、以“愛心”喚起學生的積極性。教師運用多種方式激發(fā)學生強烈的學習興趣和愿望，去克服一個個困難，獲得學習的成功。3、合作學習，多方幫教，多措并舉、多管齊下。根據(jù)班學生情況進行分組，分散學困生，充分發(fā)揮小組合作學習的作用。并確定“兵教兵”結(jié)對幫扶人員名單。每一名學困生搭配一名成績優(yōu)秀的學生，對每一課中所要掌握的知識點、練習、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實。3、利用每周的課外活動，指導學困生學習。助學活動主要以課堂練習為主，形式比較靈活。教師對學困生進行已學知識點的鞏固，更重要的是對學困生進行學習方法的指導。4、加強家校合作，隨時掌握學困生轉(zhuǎn)化情況。各任課教師與學生家長采用多種方式進行溝通：電話聯(lián)系、家校互訪等。經(jīng)常的聯(lián)系使家校雙方對學困生的情況能夠及時了解，針對學生的情況隨時調(diào)整轉(zhuǎn)化措施。教研組長簽閱：分管領(lǐng)導簽閱：第一單元教學計劃教學目標1.認識24個生字，會寫29個生字，正確讀寫有關(guān)的詞語，能借查字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。2.背誦三首古詩詞，默寫《獨坐敬亭山》、《望洞庭》，學習通過看注釋，邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。3.能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，能說出有關(guān)景物的特點。4.感受景物的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。5.了解作者的語言表達特點，領(lǐng)悟作者的寫作方法，能模仿課文例段寫話。教具學具教具：制作多媒體課件或幻燈片。學具:查閱與課文有關(guān)的資料及背景，預習課文和生字。教學重點1.品味詩句，理解詩句句意,指導背誦，積累語言.2.了解景物，想象其美景.在學習語言的過程中體會景物的特點，激發(fā)愛美的情感,受到美的熏陶。教學設(shè)計教學時重視詩詞的朗讀指導。采用多種形式訓練學生誦讀。避免單純的朗讀技巧指導，要緊密聯(lián)系詩詞的內(nèi)容和體驗作者的思想感情，啟發(fā)學生思考?！豆鹆稚剿愤@是一篇情景交融的游記，教學時既要讓學生了解桂林山水的特點，還要讓學生體會作者表達的情感，使情和景的自然結(jié)合貫穿教學的始終?！镀咴碌奶焐健分械奶焐绞俏覈鞅边吔囊粭l大山脈，連綿幾千里，橫亙塔里木盆地和準噶爾盆地之間，把廣闊的新疆分為南北兩半。教學時，可先讓學生自己去發(fā)現(xiàn)，并說出自己的感受。然后，對他們的發(fā)言作評價，對獨到的見解加以肯定和鼓勵，不夠到位的則加以點撥，引導他們再次回文探究。教學難點1.學習作者觀察和表達的方法,練習理清課文的條理.2.在細心觀察的基礎(chǔ)上，抓住景物的特點，進行習作，順序清晰，生動具體.教學內(nèi)容：課時安排：12教學時間：課題1.古詩詞三首課型第1課時教學過程學習目標知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀環(huán)節(jié)教師活動學生活動1.借助教材注釋及課外相關(guān)資料，正確理解古詩的意思。2．體會詩歌的情感，受到心靈的陶冶。在反復誦讀與融情想象中，感受詩歌的意象與情感，受到心靈的陶冶。反復誦讀的過程中，感受借景抒情的表達方法，體會詩人孤獨寂寞的情懷。3′10′25′2′一、談話引入二、通讀詩句，感知詩意三、重點品讀，體會感情四、拓展延伸假期里，很多同學都出去旅游了，祖國名山大川的壯麗風光一定在你腦海中留下了深刻印象。你能用簡要的話語介紹你所看到的名山大川嗎?今天，我們還要從三首古詩中感受一下古代大詩人筆下的山山水水是什么樣的。1．通讀詩句，讀通讀順。2．初解詩意，讀出韻味。3．再讀全詩，自由質(zhì)疑。1．解“獨”：2．悟“獨”教師提問：到底是什么勾起了李白的孤獨？天上幾只鳥兒向遠處飛去，直到看不見影子；天上的那片云也悠閑地飄向遠方。鳥飛，云去本是大自然的自然景象呀，為什么現(xiàn)在使得李白倍感孤獨呢？教師補充背景資料課件出示：《獨坐敬亭山》作于天寶十二載（公元753年），當時距李白被罷官離開京城長安已整整十年時間了。長期過著飄泊不定的生活，使李白飽受了人間的辛酸苦辣，倍添了孤獨與寂寞的感情。此詩是李白在政治上受挫，心情郁悶時所作。1.學生背誦并體會《獨坐敬亭山》的感情。2.課外讀讀李白其他寫愁的詩，體會體會。學生談談自己知道的名山大川。1．讀課題，指名學生讀三首古詩。（檢查通過預習對課文熟悉的情況）2.學生結(jié)合注釋自己理解詩句，有感情的朗讀。3.小組交流，自由質(zhì)疑，全班解決。1.讓學生逐句找“獨”，分句朗讀，邊讀邊體會。2.學生結(jié)合教師簡介的寫作背景，讓學生粗略了解詩中寄寓的情感，思考討論并回答。

1.背誦詩并默寫。2.讀讀李白的其他同類的詩。重點正確理解古詩的意思。難點體會詩歌的情感，受到心靈的陶冶。教具學具課件搜集了解有關(guān)本詩的寫作背景，理解詩句的意思板書設(shè)計古詩詞三首獨坐敬亭山（寫景——孤獨寂寞）教研組長簽閱：分管領(lǐng)導簽閱：課題1.古詩詞三首課型新授第1課時時間教學過程課

題課型新授第課時時

間教學過程學

習

目

標知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀環(huán)節(jié)教師活動學生活動創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)重點難點教具學具板書設(shè)計教學反思教研組長簽閱： 分管領(lǐng)導簽閱：課

題課型新授第課時