部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》課件(第1課時(shí))

人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元

阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》第1課時(shí)設(shè)計(jì)說(shuō)明《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》是魯迅散文集《朝花夕拾》中的一篇，本文大部分內(nèi)容筆調(diào)輕松，活潑的記敘、描寫(xiě)中不乏調(diào)侃。在文中，魯迅深情回憶了童年的保姆阿長(zhǎng)，表達(dá)了對(duì)這位命運(yùn)不幸卻仁厚善良的女性的感激和懷念。學(xué)習(xí)本課，要把握課文的主要內(nèi)容，以欣賞人物形象及探討作者的復(fù)雜感情為核心；注意分析關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)作者詞語(yǔ)運(yùn)用之妙；理解回憶性散文中，作者將寫(xiě)作時(shí)的回憶與童年的感受彼此交錯(cuò)轉(zhuǎn)換的特點(diǎn)；可以適當(dāng)提供補(bǔ)充資料，幫助學(xué)生深入領(lǐng)悟作者的情感，感受作品的意蘊(yùn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)默讀，整體把握文章，深入了解阿長(zhǎng)這一人物形象，感受作者情感變化的過(guò)程。2.體會(huì)語(yǔ)言的深層含義，感受魯迅散文的語(yǔ)言魅力。3.理解回憶散文的獨(dú)特創(chuàng)作手法，明確兩種敘述語(yǔ)調(diào)交替使用所產(chǎn)生的藝術(shù)效果，了解兩個(gè)“我”在敘述中的作用。4.感受魯迅對(duì)一位普通勞動(dòng)?jì)D女的尊敬、感激、懷念之情。教學(xué)重難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)本文選取典型事例表現(xiàn)人物主要性格以及詳略結(jié)合的寫(xiě)法。2.通過(guò)欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法，深入了解阿長(zhǎng)的人物形象以及作者對(duì)阿長(zhǎng)的深厚感情。3.明確兩種敘述語(yǔ)調(diào)交替使用所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。情境導(dǎo)入同學(xué)們，我們?cè)谏蠈W(xué)期學(xué)過(guò)魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》，文中講述了一個(gè)神秘莫測(cè)的美女蛇的故事，大家還記得講這個(gè)故事的人是誰(shuí)嗎？（長(zhǎng)媽媽?zhuān)╅L(zhǎng)媽媽雖然只是一個(gè)保姆，普通而卑微，卻是對(duì)魯迅童年生活產(chǎn)生過(guò)重要影響的人物。今天，就讓我們一起走進(jìn)課文，認(rèn)識(shí)這位長(zhǎng)媽媽?zhuān)惺荇斞赶壬鷮?duì)她的深情。預(yù)習(xí)檢查gē擱zhì擲jiǔ灸臍qí憎惡zēngwù絮說(shuō)xù菩薩púsàfěi土匪胸脯pú瘡疤chuāngbā詰問(wèn)jié懼憚dàn哀悼dào書(shū)齋zhāi霹靂pīlì預(yù)習(xí)檢查震悚sǒng粗拙zhuōshuāng孤孀預(yù)習(xí)檢查憎恨；厭惡。絮絮叨叨地說(shuō)。開(kāi)頭?！颈兕^】【絮說(shuō)】【憎惡】【煩瑣】【詰問(wèn)】繁雜瑣碎。追問(wèn)；責(zé)問(wèn)?！究誓健糠浅Ｋ寄?。預(yù)習(xí)檢查懶散而不習(xí)慣于受拘束。身體因恐懼或過(guò)度興奮而顫動(dòng)。粗疏拙劣，不精美?！敬肿尽俊菊疸ぁ俊臼钁小俊竟骆住俊厩橛锌稍抗褘D。按照情理，對(duì)出現(xiàn)的某種情況有可以原諒的地方。知識(shí)鏈接——作者介紹魯迅（1881-1936），原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。1918年5月，首次使用“魯迅”的筆名發(fā)表了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》。主要作品有：短篇小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文詩(shī)集《野草》，散文集《朝花夕拾》等。知識(shí)鏈接——作品介紹本文選自散文集《朝花夕拾》，為魯迅1926年所作回憶散文的結(jié)集，共十篇。魯迅稱(chēng)這十篇散文是“回憶的記事”。它比較完整地記錄了魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活道路和經(jīng)歷，生動(dòng)地描繪了清末民初的生活畫(huà)面，是研究魯迅早期思想和生活及當(dāng)時(shí)社會(huì)的重要藝術(shù)文獻(xiàn)。知識(shí)鏈接——文化常識(shí)《山海經(jīng)》是我國(guó)古代地理名著（有的說(shuō)是“小說(shuō)之最古者”），十八卷。內(nèi)容主要為古代民間傳說(shuō)中的地理知識(shí)，包括山川、民族、物產(chǎn)、藥物、祭祀、巫醫(yī)等。對(duì)古代歷史、地理、文化、民俗、神話等研究，均有參考價(jià)值。其中保存了大量遠(yuǎn)古神話傳說(shuō)，諸如“黃帝戰(zhàn)蚩尤”“鯀禹治水”“精衛(wèi)填?！薄翱涓钢鹑铡薄靶烫煳韪善荨钡戎适戮兴浭觥W(xué)習(xí)任務(wù)一：初識(shí)阿長(zhǎng)阿長(zhǎng)戶(hù)口簿姓名：職業(yè)：學(xué)歷：婚姻狀況：家庭成員：不祥保姆文盲喪偶過(guò)繼的兒子初識(shí)阿長(zhǎng)，我認(rèn)識(shí)了一個(gè)（）的阿長(zhǎng)?？蓱z、卑微、社會(huì)地位低下學(xué)習(xí)任務(wù)二：細(xì)探阿長(zhǎng)1.自讀課文，小組合作，討論探究。（1）課文圍繞阿長(zhǎng)寫(xiě)了哪幾件事？從這些事中，你能看出阿長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人？學(xué)習(xí)任務(wù)二：細(xì)探阿長(zhǎng)課文一共寫(xiě)了6件事：①常喜歡切切察察（饒舌多事）。②睡覺(jué)時(shí)擺成“大”字，擠得“我”無(wú)法翻身（粗俗，不拘小節(jié)）。③懂得許多規(guī)矩和麻煩的禮節(jié)（迷信，善良）。④講“長(zhǎng)毛”的故事（無(wú)知，純樸）。⑤謀害隱鼠（粗魯）。⑥為“我”買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》（熱愛(ài)、關(guān)心孩子）。學(xué)習(xí)任務(wù)二：細(xì)探阿長(zhǎng)（2）哪些事是詳寫(xiě)的？哪些事是略寫(xiě)的？重點(diǎn)寫(xiě)的是哪件事？前5件事是略寫(xiě)的，第6件事“為‘我’買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》”是詳寫(xiě)、重點(diǎn)寫(xiě)的。學(xué)習(xí)任務(wù)二：細(xì)探阿長(zhǎng)（3）為什么這樣安排詳略？略寫(xiě)的內(nèi)容能讓人對(duì)阿長(zhǎng)有個(gè)初步的了解，體現(xiàn)了她的外形特征，真實(shí)地反映阿長(zhǎng)的一些毛病，這些并不能削弱“我”對(duì)她的敬意。詳寫(xiě)買(mǎi)《山海經(jīng)》一事，令人對(duì)她刮目相看，詳略安排符合表現(xiàn)中心的需要。學(xué)習(xí)任務(wù)二：細(xì)探阿長(zhǎng)（4）從這些事情中，可以看出作者對(duì)阿長(zhǎng)的感情有什么變化？不大佩服——不耐煩——空前敬意——怨恨——新的敬意——深切懷念與祝福。學(xué)習(xí)任務(wù)二：細(xì)探阿長(zhǎng)2.劃分文章結(jié)構(gòu)層次第一部分（1-2）：介紹人們對(duì)長(zhǎng)媽媽的稱(chēng)呼，以及稱(chēng)呼的由來(lái)和她的外形特點(diǎn)。第二部分（3-18）：從童年視角出發(fā)，圍繞“我”的感受，記敘阿長(zhǎng)的言談舉止。第三部分（19-29）：記敘長(zhǎng)媽媽為“我”買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》的經(jīng)過(guò)，表達(dá)“我”的感激之情。第四部分（30-31）：表達(dá)“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽的懷念。學(xué)習(xí)任務(wù)二：細(xì)探阿長(zhǎng)通過(guò)本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了作者圍繞中心選擇典型材料刻畫(huà)人物，事件敘述詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出，并采用欲揚(yáng)先抑的手法，使文章在情節(jié)上波瀾起伏，情感也呈現(xiàn)出相應(yīng)變化等寫(xiě)作方法，希望大家能認(rèn)真積累今日所學(xué)，將這些方法與技巧應(yīng)用于未來(lái)的寫(xiě)作過(guò)程中。課堂小結(jié)1.基礎(chǔ)型作業(yè)：完成課后思考探究題一。2.發(fā)展型作業(yè)：①《七彩作業(yè)》“基礎(chǔ)通關(guān)”習(xí)題；②阿長(zhǎng)給作者買(mǎi)到了夢(mèng)寐以求的《山海經(jīng)》