第3課《雨的四季》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)

第3課《雨的四季》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)一、教材分析

《第3課《雨的四季》說課稿》——2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)

本課選自統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)第三單元，課文以優(yōu)美的文字描繪了雨在不同季節(jié)的特點(diǎn)和韻味，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的觀察力和想象力，提高學(xué)生運(yùn)用語言文字進(jìn)行描繪和表達(dá)的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過關(guān)于季節(jié)變化和自然景觀的描述，對(duì)四季的變化有一定的認(rèn)識(shí)，并具備一定的詞匯積累和表達(dá)能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生通常對(duì)自然景觀充滿好奇，喜歡通過觀察和體驗(yàn)來學(xué)習(xí)。他們?cè)谡Z言表達(dá)方面有一定的能力，但還需要提升文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡直觀感受，有的喜歡邏輯分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解課文深層含義、把握作者情感方面可能存在困難，同時(shí)在將個(gè)人觀察和感受轉(zhuǎn)化為書面表達(dá)時(shí)，可能會(huì)遇到語言表達(dá)的障礙。此外，對(duì)雨的四季變化進(jìn)行深入描繪時(shí)，可能會(huì)缺乏相應(yīng)的詞匯和修辭技巧。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)教材，以供課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)使用。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《雨的四季》相關(guān)的圖片和視頻，用以輔助學(xué)生更直觀地感受不同季節(jié)的雨景，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室環(huán)境布置成適合小組討論的格局，以便學(xué)生能夠分組探討和分享對(duì)課文的理解和感受。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布《雨的四季》預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容、背景資料和預(yù)習(xí)問題。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“你認(rèn)為作者在文中是如何描繪不同季節(jié)的雨的？”引導(dǎo)學(xué)生深入文本。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀課文，理解作者對(duì)雨的描繪。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，利用信息技術(shù)手段。

作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)文本的深入理解。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放雨的聲音錄音，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，分析其作用。

組織課堂活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討不同季節(jié)雨的特點(diǎn)。

解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的疑問進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解課文難點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

提問與討論：學(xué)生對(duì)不懂的問題進(jìn)行提問，并參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握修辭手法，提高文學(xué)鑒賞能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置作業(yè)要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容創(chuàng)作一篇關(guān)于雨的短文。

提供拓展資源：提供關(guān)于雨的詩歌、散文等拓展閱讀材料。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，給予個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作短文，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀拓展材料，拓寬文學(xué)視野。

反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，反思自己的學(xué)習(xí)過程。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：通過創(chuàng)作和拓展閱讀，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和寫作能力，同時(shí)通過反思總結(jié)促進(jìn)學(xué)生的自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確地理解和描述《雨的四季》中不同季節(jié)雨的特點(diǎn)和韻味。他們能夠識(shí)別并運(yùn)用課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，來增強(qiáng)語言表達(dá)的效果。通過對(duì)課文內(nèi)容的深入分析，學(xué)生能夠把握作者的情感態(tài)度和創(chuàng)作意圖。

2.文學(xué)鑒賞能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸培養(yǎng)了對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。他們能夠欣賞作者對(duì)自然景觀的細(xì)膩描繪，理解文中蘊(yùn)含的深層情感。通過對(duì)比分析不同季節(jié)雨的描寫，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從多個(gè)角度去評(píng)價(jià)和欣賞文學(xué)作品。

3.語言表達(dá)能力：本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生在語言表達(dá)方面有了明顯的提升。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的修辭手法，結(jié)合自身的觀察和體驗(yàn)，創(chuàng)作出富有情感和生動(dòng)形象的文章。在課堂活動(dòng)和課后作業(yè)中，學(xué)生的書面表達(dá)和口頭表達(dá)能力都得到了鍛煉和提高。

4.自主學(xué)習(xí)能力：通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了加強(qiáng)。他們學(xué)會(huì)了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源和圖書資料進(jìn)行自學(xué)，如何提出問題并進(jìn)行獨(dú)立思考。這種自主學(xué)習(xí)的能力將有助于他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)中更加獨(dú)立和高效。

5.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力：在小組討論和課堂活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)并傾聽他人的意見。他們通過交流和合作，不僅加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，還提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

6.問題解決能力：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生面臨了一些理解和表達(dá)上的挑戰(zhàn)。通過教師的指導(dǎo)和同伴的幫助，他們學(xué)會(huì)了如何分析問題、尋找解決方案，并在實(shí)踐中加以應(yīng)用。這種問題解決能力的提升，對(duì)于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活都是極其重要的。

具體來看，以下是一些學(xué)生在本節(jié)課后的學(xué)習(xí)效果實(shí)例：

-學(xué)生甲在課后作業(yè)中，運(yùn)用了課文中的比喻手法，生動(dòng)地描繪了一場(chǎng)春雨，展現(xiàn)出了他對(duì)課文內(nèi)容的深刻理解和語言表達(dá)的技巧。

-學(xué)生乙在小組討論中，提出了對(duì)課文某段描寫的獨(dú)到見解，引發(fā)了組內(nèi)成員的深入討論，顯示了他良好的文學(xué)鑒賞能力和溝通能力。

-學(xué)生丙在拓展閱讀中，主動(dòng)尋找了與雨相關(guān)的詩歌進(jìn)行閱讀，并在班級(jí)分享會(huì)上朗誦了自己喜歡的詩句，體現(xiàn)了他對(duì)文學(xué)作品的熱愛和自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生丁在課后反思中，總結(jié)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，并提出了自己未來學(xué)習(xí)中需要改進(jìn)的地方，表現(xiàn)出了他的自我提升意識(shí)和反思能力。七、板書設(shè)計(jì)

①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-不同季節(jié)雨的特點(diǎn)

-修辭手法的運(yùn)用（比喻、擬人等）

-作者的情感態(tài)度和創(chuàng)作意圖

②重點(diǎn)詞匯：

-描繪、細(xì)膩、韻味