《習(xí)作：縮寫故事》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)

《習(xí)作：縮寫故事》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)一、教材分析

《習(xí)作：縮寫故事》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)

本節(jié)課是統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)第七單元的習(xí)作訓(xùn)練，旨在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)縮寫故事的方法，提高學(xué)生的語言概括能力和寫作能力。教材以學(xué)生熟悉的故事為載體，通過講解縮寫故事的步驟、方法和技巧，引導(dǎo)學(xué)生將長(zhǎng)篇故事進(jìn)行簡(jiǎn)潔、精煉的表述，同時(shí)鍛煉學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生概括故事內(nèi)容的能力，能運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語言縮寫故事。

2.思維發(fā)展與提升：訓(xùn)練學(xué)生分析、歸納故事主要情節(jié)，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)新能力。

3.文化傳承與理解：通過縮寫故事，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

4.實(shí)踐活動(dòng)與參與：激發(fā)學(xué)生寫作興趣，提高參與語文實(shí)踐活動(dòng)的積極性。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中學(xué)習(xí)了如何概括文章大意，能夠識(shí)別故事的主要情節(jié)和次要情節(jié)，對(duì)故事的結(jié)構(gòu)有了一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)故事充滿興趣，喜歡聽故事、講故事。在能力上，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和初步的寫作能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過實(shí)踐和互動(dòng)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在縮寫故事時(shí)可能會(huì)遇到如何取舍情節(jié)、如何精煉語言等困難。同時(shí)，對(duì)于故事中的一些細(xì)膩情感和深層含義的把握可能會(huì)成為挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源

1.硬件資源：多媒體教室、電腦、投影儀

2.軟件資源：PPT演示文稿、故事音頻資料

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

4.信息化資源：電子教材、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)

5.教學(xué)手段：小組討論、故事分享、習(xí)作互評(píng)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以學(xué)生熟悉的成語故事導(dǎo)入，如《守株待兔》，邀請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要復(fù)述故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用更少的語言表達(dá)同樣的意思，從而引出本節(jié)課的主題——縮寫故事。

2.講授新知（20分鐘）

-簡(jiǎn)要介紹縮寫故事的含義和作用。

-通過教材中的例子，展示縮寫故事的基本步驟：理解原文、提煉關(guān)鍵信息、去除冗余內(nèi)容、保持故事連貫性。

-通過板書和PPT，列出縮寫故事的注意事項(xiàng)，如保留故事主要情節(jié)、人物特征、語言風(fēng)格等。

-學(xué)生跟隨老師的步驟，嘗試對(duì)教材中的故事進(jìn)行縮寫。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)故事進(jìn)行縮寫練習(xí)。

-各組展示縮寫后的故事，全班同學(xué)一起評(píng)價(jià)，討論縮寫是否合理、語言是否精煉。

-老師選取幾組學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)縮寫故事的關(guān)鍵點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常閱讀和寫作中運(yùn)用縮寫技巧，提高語言表達(dá)能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：選擇一個(gè)自己喜歡的故事，嘗試進(jìn)行縮寫，下節(jié)課分享。

-提醒學(xué)生注意縮寫故事的格式和語言要求，鼓勵(lì)創(chuàng)新和個(gè)性化表達(dá)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠理解縮寫故事的含義，掌握縮寫的基本步驟和方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠獨(dú)立地對(duì)故事進(jìn)行縮寫，提煉出故事的主要情節(jié)，去除冗余內(nèi)容，保持故事的連貫性和完整性。

2.學(xué)生在語言表達(dá)上有了明顯的提升。通過縮寫練習(xí)，學(xué)生的語言變得更加精煉、準(zhǔn)確，能夠用簡(jiǎn)潔的文字表達(dá)復(fù)雜的故事內(nèi)容。

3.學(xué)生的思維能力和邏輯性得到了鍛煉。在縮寫故事的過程中，學(xué)生需要分析故事的結(jié)構(gòu)，識(shí)別主要和次要情節(jié)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析能力。

4.學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣得到了增強(qiáng)。通過小組合作、故事分享等形式的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生更加積極參與語文學(xué)習(xí)，對(duì)寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣。

5.學(xué)生在課堂討論和評(píng)價(jià)中，能夠提出有價(jià)值的意見和建議。這表明學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅關(guān)注自己的寫作，還能夠關(guān)注同伴的作品，提高了評(píng)價(jià)和反思能力。

6.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際寫作中。通過選擇自己喜歡的故事進(jìn)行縮寫，學(xué)生將縮寫技巧與個(gè)人興趣相結(jié)合，創(chuàng)作出具有個(gè)性化特點(diǎn)的作品。

7.學(xué)生的文化素養(yǎng)得到了提升。在學(xué)習(xí)縮寫故事的過程中，學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化有了更深入的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了文化傳承與理解。

8.學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的參與度明顯提高。課堂上的小組討論、故事分享等環(huán)節(jié)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高了語文實(shí)踐活動(dòng)的參與度。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的教學(xué)過程總體來說是成功的，但也存在一些可以改進(jìn)的地方。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試使用了多媒體教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)這種形式很感興趣，參與度較高。通過多媒體展示縮寫故事的過程，學(xué)生們能夠更直觀地理解縮寫的步驟。小組合作學(xué)習(xí)則讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)互相交流、討論，共同完成任務(wù)。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是因?yàn)樾愿駜?nèi)向或者對(duì)縮寫故事的理解不夠深刻。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在下次課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行更深入的輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

在策略上，我注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合。講解完縮寫故事的要點(diǎn)后，我立即讓學(xué)生們嘗試對(duì)一個(gè)故事進(jìn)行縮寫。這樣的實(shí)踐環(huán)節(jié)讓學(xué)生們能夠及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在縮寫時(shí)仍然存在困難。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)故事結(jié)構(gòu)的理解不夠深入，或者是語言表達(dá)能力不足。為此，我打算在下次課上增加一些針對(duì)性的練習(xí)，幫助學(xué)生們提高這方面的能力。

在課堂管理方面，我盡量營(yíng)造一個(gè)輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)表自己的看法。課堂紀(jì)律總體不錯(cuò)，但有時(shí)學(xué)生們的討論過于熱烈，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。我會(huì)在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的把控，確保教學(xué)活動(dòng)能夠有序進(jìn)行。

教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課的教學(xué)效果我還是很滿意的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)上掌握了縮寫故事的基本技巧，技能上提高了語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣有了明顯的提升，寫作的積極性也得到了激發(fā)。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題。比如，有些學(xué)生對(duì)縮寫故事的要點(diǎn)理解不夠深入，導(dǎo)致縮寫后的故事缺乏連貫性；有些學(xué)生在語言表達(dá)上還存在一定的困難，無法用簡(jiǎn)潔的文字表達(dá)復(fù)雜的故事內(nèi)容。針對(duì)這些問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下措施：

1.加強(qiáng)對(duì)縮寫故事要點(diǎn)的講解，通過更多實(shí)例來幫助學(xué)生理解。

2.增加學(xué)生的寫作練習(xí)，特別是針對(duì)語言表達(dá)能力不足的學(xué)生，提供更多的寫作指導(dǎo)。

3.繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與課堂討論，提高他們的表達(dá)能力和思維能力。八、板書設(shè)計(jì)

①故事縮寫的步驟：

-理解原文：把握故事的主要情節(jié)和人物特征

-提煉關(guān)鍵信息：識(shí)別并記