心理健康教育領(lǐng)域非全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)方案

（領(lǐng)域代碼：045116）一、培養(yǎng)目標(biāo)與基本要求培養(yǎng)具有現(xiàn)代教育理念，具備從事心理健康教育工作所必須的基本理論、基本技能、基本方法，具有獨(dú)立從事心理健康教育教學(xué)工作以及實(shí)踐研究能力的高素質(zhì)的基礎(chǔ)教育學(xué)校和中等職業(yè)技術(shù)教育學(xué)校的心理健康教育課程專任教師及從事相關(guān)工作的教育教學(xué)管理人員。1.熱愛祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)。熱愛教育事業(yè)，教書育人，為人師表，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新。2.掌握現(xiàn)代教育理論,具有良好的心理健康教育知識結(jié)構(gòu)和扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，了解與心理健康教育相關(guān)的學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢。3.具有較強(qiáng)的心理健康教育實(shí)踐能力，勝任并創(chuàng)造性地開展與心理健康教育相關(guān)的教育教學(xué)和管理工作。4.具有發(fā)現(xiàn)和解決問題、終身學(xué)習(xí)與發(fā)展的意識與能力。5.能運(yùn)用一種外國語閱讀本專業(yè)的外文文獻(xiàn)資料。二、招生對象具有國民教育序列大學(xué)本科學(xué)歷(或本科同等學(xué)力)人員。三、基本學(xué)制非全日制教育碩士研究生的基本學(xué)制為3年,研究生在校修業(yè)年限（含休學(xué)、保留學(xué)籍、延期畢業(yè)）最長不得超過6年。四、培養(yǎng)方式我校非全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)采取半脫產(chǎn)學(xué)習(xí)模式，利用寒暑假和周末集中學(xué)習(xí)，在校的集中學(xué)習(xí)重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，其中累計在校學(xué)習(xí)時間不得少于6個月。采用課堂講授、案例教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、模擬教學(xué)、課例分析、微格教學(xué)等相結(jié)合的多元化教學(xué)方式。注重課內(nèi)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的主動學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)習(xí)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，開展線上學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)相結(jié)合的混合式教學(xué)。積極開展心理健康教育實(shí)踐研究，做好實(shí)踐案例研究、教育觀察反思與教學(xué)專題研究。聘任經(jīng)驗豐富的中小學(xué)心理健康教育教師參與導(dǎo)師組，實(shí)行雙導(dǎo)師制，校內(nèi)外導(dǎo)師共同指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)與研究。五、學(xué)分要求與課程設(shè)置課程設(shè)置要體現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，分為學(xué)位基礎(chǔ)課程、專業(yè)必修課程、專業(yè)選修課程、教育實(shí)踐研究四個模塊。課程學(xué)習(xí)實(shí)行學(xué)分制，總學(xué)分不少于37學(xué)分。其中學(xué)位基礎(chǔ)課13學(xué)分，專業(yè)必修課12學(xué)分，專業(yè)選修課6學(xué)分，教育實(shí)踐研究6學(xué)分。另外，非師范類專業(yè)畢業(yè)生入學(xué)后，應(yīng)至少補(bǔ)修3門教師教育課程，不計入總學(xué)分?？鐚I(yè)畢業(yè)生入學(xué)后，至少補(bǔ)修2門學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課，不計入總學(xué)分。六、教育實(shí)踐研究教育實(shí)踐研究應(yīng)結(jié)合基礎(chǔ)教育學(xué)校和中等職業(yè)技術(shù)教育學(xué)校的心理健康教育教學(xué)實(shí)踐，開展實(shí)踐案例研究、教育觀察反思、教學(xué)專題研究等方面的研究，具體如下：1.實(shí)踐案例研究：研究自身心理健康教育教學(xué)實(shí)踐，撰寫案例研究報告。2.教育觀察反思：進(jìn)行心理健康教育課堂觀察或教育活動觀察，完成至少10個詳細(xì)的教育觀察報告。3.教學(xué)專題研究：針對心理健康教育方面的教育教學(xué)實(shí)踐問題開展專題研究，形成5000字的研究報告。七、中期篩選中期篩選是在研究生課程學(xué)習(xí)基本結(jié)束之后，學(xué)位論文研究之初，以研究生的培養(yǎng)計劃為依據(jù)，對研究生的政治思想、道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績、科研能力等方面進(jìn)行的綜合考核。具體操作參照《濟(jì)南大學(xué)研究生中期篩選暫行辦法》執(zhí)行。八、學(xué)位論文(一)開題要求和中期檢查1.開題要求學(xué)位論文從開題到申請答辯時間間隔不得少于8個月，開題需提交書面文獻(xiàn)綜述和開題報告。文獻(xiàn)綜述以基礎(chǔ)教育學(xué)?；蛑械嚷殬I(yè)技術(shù)教育學(xué)校的心理健康教育等為主要內(nèi)容，要求查閱大量與選題相關(guān)的專業(yè)文獻(xiàn)，其中要有一定比例的外文資料。文獻(xiàn)綜述包括本選題的背景與依據(jù)、研究的目的與意義、國內(nèi)外相關(guān)研究的現(xiàn)狀與發(fā)展動態(tài)、論文的研究思路與擬實(shí)施的研究方案、研究的難點(diǎn)重點(diǎn)和創(chuàng)新性、研究進(jìn)度及主要參考文獻(xiàn)等內(nèi)容。開題一般要求公開舉行報告會，由本學(xué)科專業(yè)人員組成的評審小組對學(xué)生所做的開題報告進(jìn)行評審。在廣泛聽取意見的基礎(chǔ)上，對研究內(nèi)容、計劃及其實(shí)施方案進(jìn)行評價，提出具體的修改建議或意見。開題報告不通過者可限期重做。2.中期檢查第四學(xué)期提交學(xué)位論文中期檢查報告。學(xué)位論文中期檢查的目的在于對學(xué)生學(xué)位論文進(jìn)行一次階段性檢查，并檢查培養(yǎng)過程中其他環(huán)節(jié)的完成情況。學(xué)生要著重對論文工作進(jìn)行階段性總結(jié)，闡述已完成的論文工作內(nèi)容和取得的階段性成果。對論文工作中所遇到的問題，尤其對開題報告內(nèi)容中不相符的部分進(jìn)行重點(diǎn)說明，對下一步的工作計劃和需繼續(xù)完成的研究內(nèi)容進(jìn)行論證。導(dǎo)師對學(xué)生中期檢查情況給出評語，評語包括對已有工作的評價，以及對計劃完成情況、學(xué)生表現(xiàn)和今后工作的評價。檢查小組對中期檢查給予評定。在中期檢查中，專家組認(rèn)為確有創(chuàng)新、有可能成為優(yōu)秀論文的學(xué)位論文，應(yīng)予以重點(diǎn)關(guān)注。中期檢查結(jié)果不合格者須申請延期答辯，并在規(guī)定的修學(xué)年限內(nèi)完成學(xué)位論文工作。沒有進(jìn)行論文中期報告的學(xué)生，不得申請學(xué)位論文答辯。具體操作參照《濟(jì)南大學(xué)博士、碩士學(xué)位論文開題及中期檢查工作暫行辦法》執(zhí)行。（二）論文撰寫與答辯開題通過后可進(jìn)入學(xué)位論文的撰寫階段。1.學(xué)位論文選題要求密切聯(lián)系教育實(shí)際與學(xué)生發(fā)展，立足于解決基礎(chǔ)教育學(xué)校和中等職業(yè)技術(shù)教育學(xué)校的心理健康教育和學(xué)生成長中的現(xiàn)實(shí)問題。對論文的評價，主要是考察學(xué)生運(yùn)用心理健康教育基礎(chǔ)理論、方法和技術(shù)解決實(shí)際問題的能力，注重教育觀念的合理性、對相關(guān)理論與研究成果的了解、內(nèi)容與材料的豐富性、觀點(diǎn)與方法上的正確性與創(chuàng)新性。2.論文形式多樣化，可以是心理健康教育的專題研究；可以是高質(zhì)量的調(diào)查研究報告；也可以是心理健康教育的實(shí)驗報告、典型案例報告等。論文撰寫參照《濟(jì)南大學(xué)碩士學(xué)位論文撰寫規(guī)范》執(zhí)行。3.論文工作須在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立完成，論文正文字?jǐn)?shù)不少于2萬字。4.論文除由導(dǎo)師寫出詳細(xì)的評閱意見外，還應(yīng)聘請本領(lǐng)域或相近領(lǐng)域的2名專家進(jìn)行評閱。論文評審應(yīng)審核：論文作者綜合運(yùn)用科學(xué)理論、方法和技術(shù)手段解決心理健康教育領(lǐng)域中存在問題的能力；論文工作的技術(shù)難度和工作量；其解決心理健康教育問題的新思想、新方法和新進(jìn)展；其研究的理論價值和實(shí)踐價值等方面。5.研究生在修業(yè)年限內(nèi)修滿培養(yǎng)方案規(guī)定的學(xué)分，完成必修環(huán)節(jié)，方可申請論文答辯。答辯委員會應(yīng)由本領(lǐng)域相關(guān)的專家組成。論文評閱人和答辯委員會成員中，應(yīng)該至少有1名具有高級教師職稱的基礎(chǔ)教育或中等職業(yè)技術(shù)教育的心理健康教育教師或教學(xué)研究人員。九、畢業(yè)及學(xué)位授予研究生在修業(yè)年限內(nèi)按照培養(yǎng)方案要求，修滿應(yīng)修學(xué)分，完成必修環(huán)節(jié)，通過學(xué)位論文答辯，準(zhǔn)予畢業(yè)并頒發(fā)研究生畢業(yè)證書。學(xué)位授予工作按照《濟(jì)南大學(xué)學(xué)位授予工作細(xì)則》執(zhí)行，符合學(xué)位授予條件者，經(jīng)學(xué)校學(xué)位評定委員會審核，授予教育碩士專業(yè)學(xué)位。十、其他1.培養(yǎng)方案的制定和修訂工作按照全國教育專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會“非全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)性培養(yǎng)方案（修訂）”的統(tǒng)一要求，由學(xué)校統(tǒng)一布置，由濟(jì)南大學(xué)教育專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會審核，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)備案后執(zhí)行。2.培養(yǎng)方案一經(jīng)批準(zhǔn)，應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行，不得隨意改動。如遇特殊情況確需修訂的，必須按上述程序?qū)徟?.指導(dǎo)教師或指導(dǎo)小組應(yīng)按照培養(yǎng)方案的要求，根據(jù)因材施教的原則，指導(dǎo)研究生制定出個人培養(yǎng)計劃。4.本方案適用于“心理健康教育”領(lǐng)域非全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生，自2018級開始實(shí)行。十一、參考書目[1]金一鳴.教育原理[M].合肥：安徽教育出版社，1995.[2]陳旭遠(yuǎn).課程與教學(xué)論[M].長春：東北師范大學(xué)出版社，2002.[3]李方.課程與教學(xué)論[M].南京：南京大學(xué)出版社，2005.[4]陳桂生.到中小學(xué)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附：“心理健康教育”領(lǐng)域非全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生課程設(shè)置表課程類別課程編號課程名稱學(xué)時學(xué)分開課學(xué)期開課單位備注學(xué)位課程SS991008Z英語322秋外國語學(xué)院必修（13學(xué)分）SS991014中國特色社會主義理論與實(shí)踐研究362秋馬克思主義學(xué)院SS991016馬克思主義與社會科學(xué)方法論181秋馬克思主義學(xué)院QZ161005教育原理322秋教育與心理科學(xué)學(xué)院QZ161002課程與教學(xué)論322秋QZ161006教育研究方法322春QZ161007心理發(fā)展與教育322春非學(xué)位課QZ163066心理健康教育課程與教材研究322春教育與心理科學(xué)學(xué)院必修（12學(xué)分）QZ163049心理健康教育教學(xué)設(shè)計與實(shí)施322春QZ163047中小學(xué)心理健康教育322秋QZ163048心理統(tǒng)計與測量322秋QZ163027學(xué)校心理咨詢方法與技術(shù)322春QZ163031中小學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)322春QZ163035家長心理健康教育322春教育與心理科學(xué)學(xué)院選修（6學(xué)分）QZ163007心理健康研究322秋QZ163034教師心理健康教育322春QZ163028學(xué)業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)322春QZ163029人格發(fā)展研究322秋QZ163030人際交往與社會適應(yīng)322秋QZ163032中小學(xué)生心理問題與輔導(dǎo)322春QZ163033中小學(xué)生異常心理