二年級上冊數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案-4.2 平均分 第一課時-蘇教版

二年級上冊數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案4.2平均分第一課時蘇教版教案：二年級上冊數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案4.2平均分第一課時蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容出自蘇教版二年級上冊數(shù)學(xué)第4.2節(jié)“平均分”。本節(jié)主要讓學(xué)生理解平均分的概念，學(xué)會用除法計算平均分，并能解決一些簡單的實際問題。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解平均分的含義，理解除法在平均分中的應(yīng)用。2.培養(yǎng)學(xué)生用除法解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、積極思考的良好習(xí)慣。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：理解平均分的概念，掌握用除法計算平均分的方法。2.教學(xué)重點：理解平均分的含義，會用除法計算平均分。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、小棒、圓形片、三角形片。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：教師出示12個蘋果，讓學(xué)生想辦法將這些蘋果平均分給3個小朋友，每個小朋友能得到幾個蘋果？2.自主探究：讓學(xué)生用小棒、圓形片、三角形片等學(xué)具，自己嘗試進(jìn)行平均分。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，將12個蘋果每組分4個，就可以平均分給3個小朋友。3.講解示范：教師用課件展示平均分的過程，講解平均分的含義。引導(dǎo)學(xué)生理解，平均分就是將一些物品分成若干份，每份的數(shù)量相等。4.練習(xí)鞏固：讓學(xué)生用除法計算，將12個蘋果平均分給3個小朋友，每個小朋友能得到幾個蘋果？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，用除法計算平均分的結(jié)果是4。5.拓展延伸：讓學(xué)生解決一些實際的平均分問題，如：將15個橘子平均分給5個小朋友，每個小朋友能得到幾個橘子？六、板書設(shè)計板書平均分板書內(nèi)容：12個蘋果÷3＝4個蘋果七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：將20個橙子平均分給4個小朋友，每個小朋友能得到幾個橙子？2.答案：每個小朋友能得到5個橙子。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學(xué)生自己嘗試進(jìn)行平均分，培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力和解決問題的能力。在講解示范環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了平均分的含義，讓學(xué)生明白了平均分的重要性。在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我用除法計算讓學(xué)生掌握了平均分的方法。在拓展延伸環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生解決了一些實際的平均分問題，提高了學(xué)生的應(yīng)用能力。拓展延伸：讓學(xué)生思考，除了將物品平均分給小朋友，還可以將物品平均分給哪些人或事物？如：將36個餅干平均分給8只小鳥，每只小鳥能得到幾個餅干？重點和難點解析：在上述教案中，有幾個關(guān)鍵的細(xì)節(jié)是需要特別關(guān)注的。實踐情景的引入是吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生興趣的重要環(huán)節(jié)。我通過展示12個蘋果并提問如何平均分給3個小朋友，讓學(xué)生直接參與到學(xué)習(xí)中，這是一個非常有效的教學(xué)策略。自主探究環(huán)節(jié)是我特別關(guān)注的重點。在這個環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生使用學(xué)具進(jìn)行實際操作，這不僅能夠鞏固他們對于平均分概念的理解，還能夠培養(yǎng)他們的動手能力和解決問題的能力。通過實際操作，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)將12個蘋果每組分4個就可以平均分給3個小朋友，這個發(fā)現(xiàn)對他們來說是極具啟發(fā)性的。練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)也是我特別重視的部分。我讓學(xué)生用除法計算將12個蘋果平均分給3個小朋友，每個小朋友能得到幾個蘋果。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過實際計算來鞏固他們對于平均分計算方法的掌握。拓展延伸環(huán)節(jié)是我認(rèn)為能夠提升學(xué)生應(yīng)用能力的重要部分。在這個環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生解決一些實際的平均分問題，如將15個橘子平均分給5個小朋友，每個小朋友能得到幾個橘子。這個環(huán)節(jié)不僅能夠加深學(xué)生對于平均分概念的理解，還能夠培養(yǎng)他們解決實際問題的能力?？偟膩碚f，我認(rèn)為上述教案中的重點細(xì)節(jié)都圍繞著實踐情景引入、自主探究、講解示范、練習(xí)鞏固和拓展延伸這幾個核心環(huán)節(jié)展開。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計和實施，旨在通過不同的教學(xué)活動，讓學(xué)生從不同角度理解和掌握平均分的概念和計算方法。通過這樣的教學(xué)設(shè)計，我相信學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用平均分知識，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：我盡量使用生動、簡潔的語言，語調(diào)親切、自然。在講解平均分的概念時，我語氣緩慢、清晰，確保學(xué)生能夠聽懂并理解。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。在自主探究環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生充分的時間去操作和思考，讓他們能夠真正掌握平均分的計算方法。3.課堂提問：我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生參與，通過提問激發(fā)他們的思考。我提問的問題都是針對本節(jié)課的重點和難點，讓學(xué)生通過自己的思考來解決問題。4.情景導(dǎo)入：我以實踐情景引入，通過展示12個蘋果并提問如何平均分給3個小朋友，激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心。這個情景導(dǎo)入讓學(xué)生能夠更好地理解和接受新的知識。教案反思：在教案的實施過程中，我認(rèn)識到有些地方可以進(jìn)一步改進(jìn)和優(yōu)化。1.在自主探究環(huán)節(jié)，我可以在學(xué)生操作后，選取幾名學(xué)生進(jìn)行分享和講解，讓其他學(xué)生能夠聽到不同的解題思路和方法。2.在講解示范環(huán)節(jié)，我可以讓學(xué)生參與到講解中來，例如讓他們上臺演示平均分的過程，這樣能夠增加學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣。3.在拓展延伸環(huán)節(jié)，我可以增加一些實際應(yīng)用的情境，讓學(xué)生能夠更好地將平均分知識運用到實際生活中。總的來說，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和實施還是相當(dāng)成功的。通過合理的技巧和竅門運用，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考，幫助他們理解和掌握平均分的概念和計算方法。在未來的教學(xué)中，我會繼續(xù)探索和嘗試更多的教學(xué)方法，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后提升：1.課后練習(xí)題：小明有24個糖果，他想把這些糖果平均分給4個朋友，每個朋友能得到幾個糖果？答案：每個朋友能得到6個糖果。2.課后練習(xí)題：有一盤蘋果，共有18個蘋果，如果要將這些蘋果平均分給3個小朋友，每個小朋友能得到幾個蘋果？答案：每個小朋友能得到6個蘋果。3.課后練習(xí)題：小華有一些橘子，他想要將這些橘子平均分給他的5個朋友，如果每組分9個橘子，那么每個朋友能得到幾個橘子？答案：每個朋友能得到1.8個橘子。由于橘子不能分成小數(shù)，所以每個朋友能得到一個橘子。4.課后練習(xí)題：有一包餅干，共有30個餅干，如果將這些餅干平均分給6個小朋友，每個小朋友能得到幾個餅干？答案：每個小朋友能得到5個餅干。5.課后練習(xí)題：小芳有一些彩色的筆，她想要將這些筆平均分給她的7個朋友，如果每組