二年級上冊數學教案-六單元第一課時 七的乘法口決∣人教新課標

二年級上冊數學教案六單元第一課時七的乘法口決∣人教新課標我教的是二年級上冊數學，本節(jié)課是六單元的第一課時，主要內容是七的乘法口決。教學目標是讓學生掌握七的乘法口決，能夠熟練地進行乘法計算，并能夠運用口決解決實際問題。在教學過程中，我先通過引入實踐情景，讓學生觀察和體驗乘法運算的實際情況。例如，我可以讓學生觀察教室里的桌子，看看有多少張桌子，每張桌子上有多少個椅子，通過這樣的觀察，學生可以直觀地理解乘法運算的意義。接著，我會講解七的乘法口訣，并通過例題講解，讓學生理解和掌握口訣的運用。例如，我可以讓學生計算3乘以7等于多少，然后根據口訣“三七二十一”，得出答案21。在講解過程中，我會強調教學難點和重點，例如，七的乘法口訣的記憶和運用，以及乘法運算的計算方法。我會通過反復的練習和講解，幫助學生理解和掌握這些知識點。為了幫助學生更好地學習和理解，我會準備一些教具和學具，例如，黑板、粉筆、乘法表等。我會利用這些教具和學具，進行生動的講解和演示，讓學生更好地理解和掌握知識。在板書設計上，我會將七的乘法口訣寫在黑板上，并進行詳細的解釋和演示。我會讓學生跟隨我的講解，一起在黑板上寫下答案，并進行隨堂練習。在作業(yè)設計上，我會布置一些相關的練習題，讓學生回家后進行鞏固和復習。例如，我可以布置一些填空題，讓學生填寫七的乘法口訣的空缺部分，或者布置一些應用題，讓學生運用口訣解決實際問題。在課后反思和拓展延伸上，我會反思本節(jié)課的教學效果，看看學生是否掌握了七的乘法口訣，以及他們在運用口訣解決實際問題時是否遇到了困難。同時，我也會鼓勵學生進行拓展延伸，例如，讓他們嘗試記憶其他數字的乘法口訣，或者讓他們嘗試解決更復雜的乘法問題。重點和難點解析：在上述教案中，有幾個重點和難點是我需要特別關注的，這些細節(jié)對于學生的學習和理解至關重要。1.實踐情景的引入：在教學過程中，我通過引入實踐情景，讓學生觀察和體驗乘法運算的實際情況。這個環(huán)節(jié)是我教學中的一個重點，因為它能夠幫助學生建立起對乘法運算的直觀理解，使他們能夠更好地理解和掌握口訣的運用。2.七的乘法口訣的講解：講解七的乘法口訣是我教學中的另一個重點。我會詳細解釋口訣的意義和運用方法，并通過例題講解，讓學生理解和掌握口訣的運用。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生能夠熟練地記住口訣，并能夠運用口訣進行乘法計算。3.教學難點和重點的強調：在講解過程中，我會強調教學難點和重點，例如，七的乘法口訣的記憶和運用，以及乘法運算的計算方法。我會通過反復的練習和講解，幫助學生理解和掌握這些知識點。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生能夠清晰地認識到學習的難點和重點，并能夠通過不斷的練習和復習來克服困難。4.教具和學具的運用：為了幫助學生更好地學習和理解，我會準備一些教具和學具，例如，黑板、粉筆、乘法表等。我會利用這些教具和學具，進行生動的講解和演示，讓學生更好地理解和掌握知識。這個環(huán)節(jié)的目的是通過直觀的教具和學具，使學生能夠更加清晰地理解和記憶乘法口訣和運算方法。5.板書設計：在板書設計上，我會將七的乘法口訣寫在黑板上，并進行詳細的解釋和演示。我會讓學生跟隨我的講解，一起在黑板上寫下答案，并進行隨堂練習。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生通過視覺和動手操作，加深對口訣的理解和記憶。6.作業(yè)設計：在作業(yè)設計上，我會布置一些相關的練習題，讓學生回家后進行鞏固和復習。例如，我可以布置一些填空題，讓學生填寫七的乘法口訣的空缺部分，或者布置一些應用題，讓學生運用口訣解決實際問題。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生能夠在課后進一步鞏固和應用所學的知識。7.課后反思和拓展延伸：在課后，我會反思本節(jié)課的教學效果，看看學生是否掌握了七的乘法口訣，以及他們在運用口訣解決實際問題時是否遇到了困難。同時，我也會鼓勵學生進行拓展延伸，例如，讓他們嘗試記憶其他數字的乘法口訣，或者讓他們嘗試解決更復雜的乘法問題。這個環(huán)節(jié)的目的是為了不斷改進我的教學方法，并激發(fā)學生的學習興趣和主動性。本節(jié)課程教學技巧和竅門：在進行本節(jié)課的教學時，我運用了一些講解技巧和竅門，以提高學生的學習興趣和理解能力。1.語言語調：在講解七的乘法口訣時，我注意使用生動的語言和適當的語調，以吸引學生的注意力。我會用夸張的聲音和表情來強調口訣的重要部分，使學生能夠更加專注地聽講。2.時間分配：在教案中，我合理分配了時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習。例如，我會用一部分時間講解口訣的意義和運用方法，然后用另一部分時間進行隨堂練習，讓學生能夠及時鞏固所學知識。3.課堂提問：在教學過程中，我積極鼓勵學生參與課堂討論，通過提問來檢驗他們的理解和掌握情況。例如，我會問學生“誰能告訴我七乘以三等于多少？”或者“你們能用口訣來計算七乘以四嗎？”。這樣既能激發(fā)學生的思維，也能及時發(fā)現(xiàn)他們的問題并提供幫助。4.情景導入：在引入實踐情景時，我盡量選擇學生熟悉和感興趣的場景。例如，我會拿出一堆蘋果，問學生“如果我有7個蘋果，每個蘋果都要分給3個同學，那么每個同學能分到幾個蘋果？”。這樣能夠激發(fā)學生的興趣，使他們能夠更好地理解和記憶口訣。教案反思：1.實踐情景的引入：我發(fā)現(xiàn)通過引入實踐情景，能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣。但同時，我也意識到需要控制好情景的復雜程度，以免讓學生感到困惑。2.講解口訣的方法：我意識到在講解口訣時，需要用簡單明了的語言，并結合具體的例子來進行講解。同時，我也會鼓勵學生自己嘗試記憶口訣，以提高他們的學習主動性。3.課堂提問的時機和方式：我認識到課堂提問是一個有效的教學手段，但需要注意時機和方式。我會在學生需要思考的時候提問，并給予他們足夠的時間來思考和回答。4.時間分配：我發(fā)現(xiàn)在時間分配上需要更加靈活，根據學生的反應和掌握情況，適時調整講解和練習的時間。課后提升：1.填空題：一七得七，二七（__），三七（__），四七（__），五七（__），六七（__），七七（__）。填入相應的數字，使等式成立。2.應用題：小華有7個蘋果，他想把蘋果分給3個同學，每個同學能分到幾個蘋果？媽媽買了7個橙子，她要把橙子分給4個孩子，每個孩子能分到幾個橙子？3.計算題：1.7×3=__2.7×4=__3.7×5=__4.7×6=__5.7×7=__4.擴展題：除了七的乘法口訣，你還記得其他數字的乘法口訣嗎？試著寫出來。試著用七的乘法口訣來解決更復雜的問題。例如，如果有14個蘋果，每個蘋果都要分給4個同學，每個同學能分到幾個蘋果？答案：1.填空題：一七得七，二七（十四），三七（二十一），四七（二十八），五七（三十五），六七（四十二），七七（四十九）。2.應用題：小華有7個蘋果，他想把蘋果分給3個同學，每個同學能分到2個蘋果。媽媽買了7個橙子，她要把橙子分給4個孩子，每個孩子能分到1個橙子。3.計算題：1.7×3=212.7×4=283.7