四年級信息技術上冊 第三單元 小小編輯 第12課 圖文并茂美文章說課稿5 浙江攝影版

四年級信息技術上冊第三單元小小編輯第12課圖文并茂美文章說課稿5浙江攝影版一、設計思路

本節(jié)課以四年級信息技術上冊浙江攝影版教材為基礎，圍繞第三單元“小小編輯”第12課“圖文并茂美文章”展開。設計思路以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和實際操作能力為核心，通過以下步驟進行：

1.引導學生回顧前一節(jié)課所學的圖文編輯基本知識，為新課學習打下基礎。

2.以實際案例為例，講解圖文并茂的美文章設計方法，讓學生掌握插入圖片、調(diào)整圖片大小、設置圖片環(huán)繞方式等技巧。

3.通過分組討論和實踐，讓學生動手操作，將所學知識應用于實際文章編輯中，實現(xiàn)圖文并茂的效果。

4.對學生作品進行展示和評價，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作熱情。

5.總結本節(jié)課所學內(nèi)容，布置課后練習任務，鞏固所學知識。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括信息意識、計算思維和創(chuàng)新實踐。通過學習“圖文并茂美文章”，學生將提升對信息技術工具的敏感度和運用能力，增強信息整合與表達的信息意識。計算思維方面，學生將學會運用邏輯思維解決實際問題，如調(diào)整圖片大小、設置環(huán)繞方式等，培養(yǎng)解決問題的能力。創(chuàng)新實踐方面，鼓勵學生在文章編輯中發(fā)揮創(chuàng)意，將所學技能應用于個性化作品創(chuàng)作，激發(fā)創(chuàng)新意識和實踐能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生已經(jīng)學習了信息技術基礎操作，如文檔編輯、字體設置和簡單圖片插入等，具備了一定的計算機操作能力和圖文處理基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對新鮮事物充滿好奇，對計算機操作有較高的興趣，但注意力集中時間有限。他們在操作能力上有所差異，有些學生可能已經(jīng)能夠熟練使用電腦，而有些學生可能還需要更多的指導和練習。學生的學習風格多樣，有的喜歡動手實踐，有的偏好觀察學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在圖文并茂的美文章設計過程中，學生可能會遇到如何選擇合適的圖片、如何調(diào)整圖片與文字的布局、如何使文章整體風格協(xié)調(diào)一致等問題。此外，對于一些操作步驟，如圖片的精確裁剪和環(huán)繞方式的設置，學生可能會感到困難。四、教學資源準備

1.教材：提前發(fā)放教材或學習資料，確保每位學生都能在課前預習和課上使用。

2.輔助材料：收集與課文內(nèi)容相關的圖片、示例文章等資源，制作PPT或視頻教程，以直觀展示圖文編輯效果。

3.實驗器材：準備計算機、投影儀等設備，確保網(wǎng)絡連接穩(wěn)定，以便學生在線查找和插入圖片資源。

4.教室布置：將學生分成若干小組，每組配備一臺電腦，方便學生合作討論和實踐操作。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對圖文編輯的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們平時在寫作文或者做報告時，有沒有想過讓文章變得更加生動有趣呢？你們知道圖文并茂是什么意思嗎？”

-展示一些圖文并茂的文章示例，讓學生初步感受圖文結合的魅力。

-簡短介紹圖文編輯的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.圖文編輯基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解圖文編輯的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解圖文編輯的定義，包括其主要組成元素，如文字、圖片、版式等。

-詳細介紹圖文編輯的組成部分或功能，使用PPT或實物展示幫助學生理解。

-通過實例，讓學生更好地理解圖文編輯在實際應用中的作用。

3.圖文編輯案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解圖文編輯的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的圖文并茂的文章案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的設計思路、技巧和效果，讓學生全面了解圖文編輯的多樣性。

-引導學生思考這些案例對實際寫作的影響，以及如何應用圖文編輯技巧提升文章質(zhì)量。

-小組討論：讓學生分組討論如何將圖文編輯應用于自己的寫作中，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個主題，討論如何運用圖文編輯技巧。

-小組內(nèi)討論該主題的圖文搭配、布局設計等，并提出具體的實施計劃。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對圖文編輯的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的圖文編輯設計方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)圖文編輯的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括圖文編輯的基本概念、案例分析等。

-強調(diào)圖文編輯在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

-布置課后作業(yè)：讓學生運用本節(jié)課所學，編輯一篇圖文并茂的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-圖文編輯軟件介紹：介紹常用的圖文編輯軟件，如MicrosoftWord、AdobeInDesign、Canva等，以及它們的特點和適用場景。

-圖文設計原則：介紹圖文設計的對齊、對比、重復、親密性等基本原則，幫助學生理解如何創(chuàng)建美觀的版面。

-圖片處理技巧：講解如何使用圖片處理工具，如AdobePhotoshop、GIMP等，對圖片進行裁剪、調(diào)整大小、改變顏色等操作。

-文字與圖片的搭配：分析不同類型的文字與圖片如何搭配，以創(chuàng)造出和諧統(tǒng)一的視覺效果。

-實際案例分享：分享一些成功的圖文并茂案例，如雜志封面設計、宣傳冊設計等，讓學生從實際案例中學習。

2.拓展建議

-實踐操作：鼓勵學生在課后嘗試使用不同的圖文編輯軟件，實踐所學知識，如制作一張個人海報、編輯一篇圖文并茂的報告等。

-研究探索：引導學生研究圖文編輯在不同領域的應用，如廣告設計、書籍裝幀、網(wǎng)頁設計等，了解各自的特點和挑戰(zhàn)。

-創(chuàng)意發(fā)揮：鼓勵學生在圖文編輯中發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試不同的設計風格和布局方式，培養(yǎng)個人獨特的審美觀。

-小組協(xié)作：組織學生進行小組項目，共同完成一個圖文編輯任務，通過合作學習提高溝通協(xié)調(diào)能力。

-反思與評價：學生在完成作品后，應進行自我反思，評價自己的設計理念和實施效果，同時學會接受他人的評價和建議。

-持續(xù)學習：鼓勵學生關注圖文編輯領域的最新動態(tài)，如設計趨勢、技術更新等，保持持續(xù)學習的態(tài)度。

-應用拓展：引導學生將所學圖文編輯技能應用于個人學習生活中，如制作學習筆記、創(chuàng)建個人博客等，提高信息的表達和傳遞效率。七、內(nèi)容邏輯關系

①圖文編輯的基本概念

-重點知識點：圖文編輯的定義、圖文并茂的含義

-重點詞：插入、布局、對齊、環(huán)繞

-重點句：圖文編輯是通過合理布局文字和圖片，使文章更具吸引力和可讀性。

②圖文編輯的組成部分

-重點知識點：文字處理、圖片選擇與處理、版式設計

-重點詞：字體、字號、顏色、分辨率、裁剪、縮放

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