《第三單元 智能設(shè)計(jì)與制作體驗(yàn) 9 多彩智能生活》說課稿-2023-2024學(xué)年南方版（湖南）（2019）信息技術(shù)六年級下冊

《第三單元智能設(shè)計(jì)與制作體驗(yàn)9多彩智能生活》說課稿-2023-2024學(xué)年南方版（湖南）（2019）信息技術(shù)六年級下冊一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課《第三單元智能設(shè)計(jì)與制作體驗(yàn)9多彩智能生活》以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力為核心，結(jié)合信息技術(shù)六年級學(xué)生的認(rèn)知水平，圍繞課本內(nèi)容展開。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的智能產(chǎn)品，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在動手操作中掌握智能設(shè)計(jì)與制作的基本方法，從而培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，確保教學(xué)目標(biāo)明確，實(shí)用性較強(qiáng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.信息意識：培養(yǎng)學(xué)生主動關(guān)注智能生活，識別并利用信息技術(shù)的意識，提升其在生活中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

2.計(jì)算思維：通過智能設(shè)計(jì)與制作的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用計(jì)算思維分析問題、設(shè)計(jì)解決方案，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)新思維。

3.信息倫理：教育學(xué)生在智能設(shè)計(jì)與制作過程中，遵守法律法規(guī)，尊重他人知識產(chǎn)權(quán)，培養(yǎng)良好的信息倫理素養(yǎng)。

4.實(shí)踐能力：通過動手操作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，使其能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，創(chuàng)造性地解決實(shí)際問題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是智能設(shè)計(jì)與制作的實(shí)踐操作，具體包括：

-智能設(shè)計(jì)與制作的基本原理和方法：重點(diǎn)講解智能傳感器的工作原理，以及如何將這些原理應(yīng)用于實(shí)際的設(shè)計(jì)與制作中，例如設(shè)計(jì)一個智能燈光控制系統(tǒng)。

-智能設(shè)備的編程與調(diào)試：強(qiáng)調(diào)如何使用編程軟件進(jìn)行智能設(shè)備的編程，以及如何調(diào)試程序以確保設(shè)備能夠按照預(yù)期工作，例如使用Arduino編程控制一個智能溫度控制器。

-信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用：通過實(shí)例講解如何將信息技術(shù)應(yīng)用于日常生活，提高生活質(zhì)量，例如利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)家庭智能化。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于理論與實(shí)踐的結(jié)合，具體包括：

-理解智能傳感器的工作原理：學(xué)生可能難以理解傳感器如何感應(yīng)外部環(huán)境變化并轉(zhuǎn)化為電信號，可以通過具體實(shí)例（如紅外傳感器檢測人體運(yùn)動）來幫助學(xué)生理解。

-編程思維的培養(yǎng)：編程對于六年級學(xué)生來說是一個新的挑戰(zhàn)，如何將抽象的問題轉(zhuǎn)化為具體的編程代碼是難點(diǎn)。可以通過分步驟的編程練習(xí)（如先編寫簡單的LED燈閃爍程序）來逐步引導(dǎo)學(xué)生。

-實(shí)際操作中的問題解決：學(xué)生在實(shí)際操作中可能會遇到各種問題，如設(shè)備連接錯誤、程序運(yùn)行不穩(wěn)定等。需要通過案例分析和現(xiàn)場演示（如展示如何排除電路故障）來幫助學(xué)生掌握解決問題的方法。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：提前發(fā)放《信息技術(shù)六年級下冊》教材，確保每位學(xué)生都具備。

2.輔助材料：收集智能生活相關(guān)的圖片、視頻，如智能燈泡、智能門鎖的使用演示，以及編程軟件的操作教學(xué)視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備Arduino開發(fā)板、傳感器模塊、LED燈、連接線等，確保數(shù)量充足，功能正常，并提前測試。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺，劃分小組討論區(qū)域，確保每個小組都有足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些智能生活產(chǎn)品，如智能音箱、智能手表等，引起學(xué)生的好奇心和興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的智能硬件基礎(chǔ)知識，如傳感器的種類和作用。

2.新課呈現(xiàn)（約40分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解智能設(shè)計(jì)與制作的基本原理，包括傳感器的工作原理、編程基礎(chǔ)和智能設(shè)備的應(yīng)用。

-舉例說明：通過展示智能燈光控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和制作過程，讓學(xué)生理解如何將理論知識應(yīng)用到實(shí)際中。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，每組設(shè)計(jì)一個簡單的智能生活項(xiàng)目，如自動澆花系統(tǒng)，討論并規(guī)劃項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)的步驟。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)小組討論的結(jié)果，動手搭建和編程智能設(shè)備，實(shí)現(xiàn)小組設(shè)計(jì)的智能生活項(xiàng)目。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生操作過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的技術(shù)問題，確保每個小組的項(xiàng)目都能順利完成。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)智能設(shè)計(jì)與制作在實(shí)際生活中的應(yīng)用價值。

-讓學(xué)生分享在實(shí)踐操作中的體驗(yàn)和收獲，鼓勵他們提出改進(jìn)意見和創(chuàng)新想法。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的總結(jié)報告，包括智能設(shè)計(jì)與制作的過程、遇到的問題及解決方案。

-鼓勵學(xué)生在家中嘗試制作一個簡單的智能生活項(xiàng)目，并記錄制作過程和成果，下節(jié)課分享。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理論知識掌握：學(xué)生能夠理解智能設(shè)計(jì)與制作的基本原理，包括傳感器的種類、工作原理以及編程基礎(chǔ)，能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)際案例相結(jié)合，提高了信息技術(shù)的學(xué)科素養(yǎng)。

2.實(shí)踐操作能力：通過動手實(shí)踐，學(xué)生能夠熟練使用Arduino等編程工具，完成智能設(shè)備的搭建和編程，實(shí)現(xiàn)了從設(shè)計(jì)到成品的全過程，提升了動手操作和問題解決能力。

3.創(chuàng)新思維激發(fā)：在小組合作設(shè)計(jì)智能生活項(xiàng)目的過程中，學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了激發(fā)，能夠提出新穎的設(shè)計(jì)方案，并通過實(shí)踐不斷完善，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：在小組合作中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社交技能。

5.信息倫理意識：學(xué)生在智能設(shè)計(jì)與制作的過程中，逐漸形成了遵守法律法規(guī)、尊重知識產(chǎn)權(quán)的信息倫理意識，為未來在信息技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后自主完成作業(yè)和拓展項(xiàng)目，不僅加深了對課堂所學(xué)知識的理解，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和探究的能力。

7.應(yīng)用意識提升：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于日常生活，例如設(shè)計(jì)智能家居系統(tǒng)，提高了信息技術(shù)知識的應(yīng)用意識，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與總結(jié)

這一節(jié)課《第三單元智能設(shè)計(jì)與制作體驗(yàn)9多彩智能生活》讓我看到了孩子們的潛力和創(chuàng)新精神。在教學(xué)方法上，我嘗試通過問題引導(dǎo)和案例教學(xué)，讓學(xué)生在動手實(shí)踐中學(xué)習(xí)，總體來說效果不錯。

教學(xué)反思：

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過展示智能生活產(chǎn)品實(shí)物，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，為接下來的課程學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。但在回顧舊知環(huán)節(jié)，我意識到?jīng)]有留給學(xué)生足夠的思考空間，未來我會增加學(xué)生互動，引導(dǎo)他們主動回顧和思考。

在講解新知時，我注意到有些學(xué)生對于編程概念的理解存在困難，這提示我需要更加細(xì)致地講解編程邏輯，并通過更多的實(shí)例來幫助學(xué)生理解。此外，在互動探究環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們熱情高漲，但在小組合作中，部分學(xué)生參與度不夠，未來我會更加注意調(diào)動每個學(xué)生的積極性，確保每個人都能參與到活動中。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課學(xué)生在知識掌握方面有了明顯的提升，他們能夠理解并運(yùn)用智能設(shè)計(jì)與制作的基本原理，獨(dú)立完成智能設(shè)備的編程和調(diào)試。在技能方面，學(xué)生們的動手能力得到了鍛煉，能夠?qū)⒗碚撝R轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對信息技術(shù)的興趣明顯提高，對于智能生活的理解和期待也更加深刻。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在課堂管理上，我需要更加有效地控制課堂節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。在學(xué)生指導(dǎo)上，我要更加