八年級英語下冊 Module 10 On the radio Unit 2 It seemed that they were speaking to me in person第四課時(shí)說課稿（新版）外研版

八年級英語下冊Module10OntheradioUnit2Itseemedthattheywerespeakingtomeinperson第四課時(shí)說課稿（新版）外研版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“八年級英語下冊Module10OntheradioUnit2Itseemedthattheywerespeakingtomeinperson”為教學(xué)內(nèi)容，圍繞聽力練習(xí)和語言輸出能力展開。首先，通過引入真實(shí)的廣播節(jié)目片段，激發(fā)學(xué)生對廣播節(jié)目的興趣。接著，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵信息和細(xì)節(jié)，培養(yǎng)他們的聽力理解能力。然后，通過角色扮演和討論活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識，提高口語表達(dá)能力。最后，結(jié)合課本練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，達(dá)到知識內(nèi)化的目的。整個(gè)教學(xué)過程注重互動性和實(shí)用性，符合八年級學(xué)生的認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生聽懂日常生活中的對話和熟悉的故事，提取關(guān)鍵信息，并能就聽力內(nèi)容進(jìn)行簡單的口頭表達(dá)。

2.文化意識：通過聽力材料，讓學(xué)生了解不同文化背景下廣播節(jié)目的特點(diǎn)和作用。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析和評價(jià)聽力材料的能力，激發(fā)想象力，提高思維的創(chuàng)造性和批判性。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聽力策略，提高自主學(xué)習(xí)能力，形成有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.聽力材料的理解與分析。

2.情景交際中的語言運(yùn)用。

難點(diǎn)：

1.對聽力材料中的隱含信息和細(xì)節(jié)的把握。

2.在口語表達(dá)中準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)語法結(jié)構(gòu)和詞匯。

解決辦法：

1.采用分層聽力訓(xùn)練，先播放全文，讓學(xué)生整體感知，再分段播放，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵信息和細(xì)節(jié)，逐漸提高聽力理解能力。

2.結(jié)合課本中的聽力練習(xí)，通過多次聽錄音、跟讀和模仿，幫助學(xué)生熟悉語音、語調(diào)，提高對細(xì)節(jié)的敏感度。

3.創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在模擬廣播節(jié)目主持人的角色扮演中，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行口語表達(dá)，教師及時(shí)糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握語言表達(dá)技巧。

4.設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)，提高口語表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)合作和溝通技巧，突破難點(diǎn)問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《八年級英語下冊》教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)音頻資料，包括課文中的聽力練習(xí)片段，以及用于角色扮演的背景音樂。

3.多媒體資源：收集與廣播節(jié)目相關(guān)的圖片和視頻，用于導(dǎo)入新課和激發(fā)學(xué)生興趣。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)后的討論和角色扮演活動。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

利用一段真實(shí)的廣播節(jié)目錄音作為導(dǎo)入，讓學(xué)生初步感受廣播節(jié)目的魅力。隨后提問：“你們在廣播中聽到了什么？”，“廣播節(jié)目對你們有什么影響？”等問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，引入本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

-播放課文中的聽力材料，讓學(xué)生初步理解內(nèi)容。

-分段播放聽力材料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并提取關(guān)鍵信息。

-對課文中的生詞和短語進(jìn)行講解，確保學(xué)生理解并能夠正確使用。

-分析課文中的語法結(jié)構(gòu)，如過去時(shí)態(tài)的使用，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)語法知識。

-進(jìn)行角色扮演練習(xí)，讓學(xué)生模擬廣播節(jié)目主持人，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行口語表達(dá)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進(jìn)行聽力練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論聽力材料中的細(xì)節(jié)和隱含信息。

-進(jìn)行口語練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)模擬廣播節(jié)目，練習(xí)口語表達(dá)和語法結(jié)構(gòu)。

-教師巡回指導(dǎo)，提供即時(shí)反饋和糾正錯(cuò)誤。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括聽力理解技巧、語法結(jié)構(gòu)和詞匯使用。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生在聽力練習(xí)和口語表達(dá)中的進(jìn)步和需要注意的地方。

-回答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有清晰的理解。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置相關(guān)的聽力練習(xí)和寫作作業(yè)，要求學(xué)生在課后進(jìn)一步練習(xí)聽力理解和語言表達(dá)能力。

-提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.聽力理解能力得到提升：學(xué)生在經(jīng)過聽力材料的多次訓(xùn)練后，能夠更加熟練地提取關(guān)鍵信息，理解對話和故事的主旨大意，對廣播節(jié)目的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有了更深入的理解。

2.語言表達(dá)能力增強(qiáng)：通過角色扮演和小組討論，學(xué)生能夠自信地運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行口語表達(dá)，能夠較為流暢地模擬廣播節(jié)目主持人的語言風(fēng)格。

3.語法知識掌握更加牢固：學(xué)生對過去時(shí)態(tài)的使用有了更清晰的認(rèn)識，能夠在實(shí)際語境中正確運(yùn)用時(shí)態(tài)，提高了語法準(zhǔn)確性。

4.詞匯量增加：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積累了一定數(shù)量的新詞匯，能夠更豐富地表達(dá)自己的思想和感受。

5.文化意識得到提升：通過聽力材料中的廣播節(jié)目，學(xué)生對不同文化背景下的交流方式有了初步的認(rèn)識，增強(qiáng)了跨文化交際的意識。

6.學(xué)習(xí)策略得到優(yōu)化：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會了如何運(yùn)用聽力策略，如預(yù)測、猜詞義等，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

7.思維品質(zhì)得到鍛煉：在分析聽力材料和參與討論的過程中，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維得到了鍛煉，能夠更好地分析和評價(jià)所聽到的內(nèi)容。

8.情感態(tài)度得到積極轉(zhuǎn)變：學(xué)生在參與課堂活動和完成作業(yè)的過程中，感受到了英語學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。教學(xué)反思今天的課堂上，我嘗試了多種方法來幫助學(xué)生掌握Module10OntheradioUnit2Itseemedthattheywerespeakingtomeinperson這一課時(shí)內(nèi)容。在課后反思中，我意識到以下幾點(diǎn)：

課堂上學(xué)生的參與度很高，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，他們能夠積極投入，模擬廣播節(jié)目主持人。這讓我看到，通過情境模擬，學(xué)生能夠更好地將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際語境中，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的自信心。

在聽力訓(xùn)練部分，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在提取細(xì)節(jié)信息時(shí)仍有困難。這可能是因?yàn)樗麄冊诼犃Φ幕A(chǔ)技巧上還不夠熟練。下次，我計(jì)劃在課前加入更多的聽力技巧訓(xùn)練，如預(yù)測、關(guān)鍵詞定位等，以幫助學(xué)生更好地應(yīng)對聽力挑戰(zhàn)。

我也注意到，在討論環(huán)節(jié)，一些學(xué)生對于如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)還顯得有些迷茫。這說明我們還需要加強(qiáng)對學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，特別是在批判性思維和創(chuàng)造性思維方面。未來，我會更多地設(shè)計(jì)開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)自己的見解。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文化意識方面做得不夠。雖然聽力材料中涉及了不同文化背景的廣播節(jié)目，但我沒有充分引導(dǎo)學(xué)生去探索和比較。今后，我會更加注重這一點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，也能了解和尊重不同的文化。

此外，我覺得在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我沒有給學(xué)生