（浙江專版）2024-2025學(xué)年版高中生物 第七章 人類與環(huán)境 章末整合提升說課稿（必修3）

（浙江專版）2024-2025學(xué)年版高中生物第七章人類與環(huán)境章末整合提升說課稿（必修3）一、課程基本信息

1.課程名稱：《浙江專版》2024-2025學(xué)年版高中生物第七章人類與環(huán)境章末整合提升（必修3）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.提升學(xué)生科學(xué)思維能力，通過分析人類與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使其認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，并能夠在日常生活中踐行環(huán)保行動(dòng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)他們提出解決環(huán)境問題的創(chuàng)新方案，并參與到實(shí)際的環(huán)保活動(dòng)中去。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，包括生態(tài)系統(tǒng)的概念、生物多樣性的重要性以及生態(tài)平衡的基本原理。他們通過之前的學(xué)習(xí)，對(duì)人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響有了一定的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對(duì)環(huán)境問題表現(xiàn)出較高的關(guān)注，愿意參與到課堂討論中。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過實(shí)驗(yàn)和案例學(xué)習(xí)來理解抽象概念。在風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，喜歡通過實(shí)際問題來學(xué)習(xí)理論知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)復(fù)雜環(huán)境問題的理解，以及如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題的解決中。此外，對(duì)于一些理論性較強(qiáng)的內(nèi)容，學(xué)生可能會(huì)感到枯燥難懂，需要通過具體的案例和實(shí)踐活動(dòng)來增強(qiáng)理解和記憶。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解人類與環(huán)境的關(guān)系，使學(xué)生系統(tǒng)掌握相關(guān)知識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的具體影響，促進(jìn)學(xué)生思考。

3.案例分析法：通過分析具體案例，讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的實(shí)際意義。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：使用PPT展示相關(guān)圖表和數(shù)據(jù)，增強(qiáng)信息的直觀性。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地理解環(huán)境問題。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展閱讀，提高學(xué)生的信息獲取能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：通過播放一段關(guān)于人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境影響的短片，讓學(xué)生初步感受到環(huán)境問題的嚴(yán)重性。

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考“我們能為環(huán)境保護(hù)做些什么？”以激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-知識(shí)講解：詳細(xì)介紹人類與環(huán)境的關(guān)系，包括人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響、環(huán)境問題的類型及解決方法。

-案例分析：以我國近年來的環(huán)境治理成果為例，講解環(huán)境保護(hù)的重要性和具體措施。

-互動(dòng)討論：組織學(xué)生就“如何減少人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響”展開討論，引導(dǎo)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-練習(xí)題目：設(shè)計(jì)一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，以檢驗(yàn)他們對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

-討論交流：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的練習(xí)成果，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

4.課堂提問（用時(shí)5分鐘）

-提問內(nèi)容：針對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容，提出一些有針對(duì)性的問題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-互動(dòng)回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，對(duì)回答正確的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)回答錯(cuò)誤的學(xué)生給予指導(dǎo)。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)新互動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)“環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃”的小組活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，提出具體的環(huán)保措施。

-分享展示：每個(gè)小組選代表進(jìn)行分享，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

整個(gè)教學(xué)過程注重雙邊互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)能力。在教學(xué)過程中，教師要注意關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保教學(xué)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.生態(tài)系統(tǒng)的基本概念

-生態(tài)系統(tǒng)的定義

-生態(tài)系統(tǒng)的組成（生物部分和非生物部分）

-生態(tài)系統(tǒng)的功能（物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)、信息傳遞）

2.生物多樣性的價(jià)值

-生物多樣性的概念

-直接價(jià)值（食物、藥物、工業(yè)原料等）

-間接價(jià)值（生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能、維持生物地球化學(xué)循環(huán)等）

-存在價(jià)值（科學(xué)研究、美學(xué)欣賞、道德和精神價(jià)值等）

3.人類活動(dòng)對(duì)生物多樣性的影響

-棲息地破壞和喪失

-過度開發(fā)和利用生物資源

-污染和環(huán)境污染

-生物入侵

-氣候變化

4.環(huán)境問題的類型

-水污染

-空氣污染

-土壤污染

-噪音污染

-固體廢物污染

5.環(huán)境保護(hù)的基本措施

-立法與政策制定

-環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理

-生態(tài)修復(fù)與恢復(fù)

-環(huán)保宣傳教育

-綠色生產(chǎn)和消費(fèi)

6.人類與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展

-可持續(xù)發(fā)展的概念

-生態(tài)文明建設(shè)

-環(huán)境友好型社會(huì)

-綠色生活方式

7.環(huán)境保護(hù)的實(shí)際案例

-我國近年來環(huán)境治理的成果

-國際合作與環(huán)保協(xié)議（如《巴黎協(xié)定》）

-企業(yè)環(huán)保責(zé)任和綠色技術(shù)創(chuàng)新

-公眾參與環(huán)?；顒?dòng)

8.環(huán)保法律法規(guī)

-《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》

-《中華人民共和國野生動(dòng)物保護(hù)法》

-《中華人民共和國森林法》

-《中華人民共和國水污染防治法》

9.環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃

-個(gè)人層面的環(huán)保行動(dòng)（如節(jié)能減排、垃圾分類等）

-社區(qū)層面的環(huán)保行動(dòng)（如植樹造林、環(huán)保宣傳等）

-國家層面的環(huán)保行動(dòng)（如環(huán)保政策制定、環(huán)境治理等）

10.核心素養(yǎng)能力的拓展

-科學(xué)探究能力：通過實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、分析等方法，探究環(huán)境問題的成因和解決方案。

-科學(xué)思維能力：運(yùn)用邏輯推理、批判性思維等方法，分析環(huán)境問題并提出合理的解決建議。

-社會(huì)責(zé)任感：培養(yǎng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感，積極參與環(huán)保行動(dòng)，為構(gòu)建美麗中國貢獻(xiàn)自己的力量。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①生態(tài)系統(tǒng)與生物多樣性的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的組成和功能

-重點(diǎn)詞匯：生物多樣性、生態(tài)平衡

-重點(diǎn)句子：生態(tài)系統(tǒng)的健康直接關(guān)系到生物多樣性的保護(hù)和維持。

②人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：人類活動(dòng)對(duì)生物多樣性的負(fù)面影響

-重點(diǎn)詞匯：棲息地破壞、過度開發(fā)、環(huán)境污染

-重點(diǎn)句子：人類的不合理活動(dòng)是導(dǎo)致生物多樣性下降的主要原因。

③環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：環(huán)境保護(hù)措施和可持續(xù)發(fā)展的實(shí)現(xiàn)

-重點(diǎn)詞匯：環(huán)境治理、生態(tài)修復(fù)、綠色生活

-重點(diǎn)句子：實(shí)施環(huán)境保護(hù)措施，促進(jìn)人與自然和諧共生，是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。八、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我嘗試使用了多媒體視頻來創(chuàng)設(shè)情境，這樣可以更直觀地讓學(xué)生感受到環(huán)境問題的緊迫性，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小組合作的活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際提出環(huán)保措施，這樣的實(shí)踐活動(dòng)不僅鞏固了知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，我在課堂提問環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)于環(huán)境問題的理解仍然停留在表面，深入思考和分析的能力有待提高。

2.教學(xué)組織方面，小組討論時(shí)，有些小組的合作不夠充分，討論深度不夠，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和激勵(lì)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我在評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)時(shí)，可能過于注重結(jié)果，而忽略了評(píng)價(jià)過程，這可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生過分關(guān)注分?jǐn)?shù)，而不是真正的理解和掌握知識(shí)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)環(huán)境問題理解不深入的問題，我計(jì)劃在教學(xué)中引入更多