三年級語文上冊 第八單元 口語交際：請教說課稿 新人教版

三年級語文上冊第八單元口語交際：請教說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路結合新人教版三年級語文上冊第八單元的口語交際內容，本節(jié)課以“請教”為主題，旨在培養(yǎng)學生主動提問、禮貌請教的良好交際習慣。教學設計圍繞課本中的交際場景，引導學生通過角色扮演、情境模擬等方式，實踐請教技巧，提升口語表達能力。課程內容貼近學生生活實際，注重激發(fā)學生的學習興趣，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握請教的方法和策略。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生在實際語境中禮貌請教的能力，提高學生的語言表達與溝通素養(yǎng)，增強學生合作意識與傾聽習慣，發(fā)展學生的思維品質和創(chuàng)造性思維。學情分析三年級的學生已經具備了一定的語文基礎，能夠進行簡單的口語交流，但禮貌請教這一交際技能對他們來說較為陌生。在知識方面，學生已掌握基本的漢字書寫和詞語運用，能夠理解簡單的課文內容。在能力方面，學生的傾聽和表達能力尚待提高，需要通過實際操作來加強。在素質方面，學生的合作意識初步形成，但還需進一步引導和培養(yǎng)。

學生在行為習慣上，可能存在不敢于主動提問、表達不清晰等問題。這些習慣可能會影響他們在課程學習中的參與度和學習效果。因此，在教學過程中，需要關注學生的行為習慣，引導他們克服困難，積極參與請教活動。

針對這些情況，本節(jié)課將注重激發(fā)學生的學習興趣，通過生動的情境和實際的交際活動，幫助他們掌握請教的方法，培養(yǎng)良好的交際習慣。同時，關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當?shù)囊龑Ш蛶椭?，使他們在課程學習中取得進步。教學方法與手段1.教學方法：

-采用情境教學法，通過模擬實際請教場景，讓學生在真實語境中練習請教技巧。

-運用討論法，鼓勵學生分組討論，共同探討如何禮貌請教并分享經驗。

-實施角色扮演法，讓學生扮演不同的角色進行請教練習，增強口語表達能力和同理心。

2.教學手段：

-使用多媒體設備展示請教場景的圖片或視頻，增強學生的感官體驗。

-利用教學軟件設計互動游戲，讓學生在游戲中學習請教的表達方式。

-采用電子白板記錄學生的討論成果，便于學生回顧和總結。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對禮貌請教口語交際的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們在生活中遇到過不懂的問題嗎？是如何解決的？”

-展示一些關于禮貌請教場景的圖片或視頻片段，讓學生初步感受禮貌請教的重要性。

-簡短介紹本節(jié)課的主題和目標，為接下來的學習打下基礎。

2.禮貌請教基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解禮貌請教的基本概念、交際技巧和注意事項。

過程：

-講解禮貌請教的定義，包括其禮貌用語和交際態(tài)度。

-詳細介紹禮貌請教時的注意事項，如語氣、表情、姿態(tài)等。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解禮貌請教在實際生活中的應用。

3.禮貌請教案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解禮貌請教的實際應用和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的禮貌請教案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的背景、過程和結果，讓學生全面了解禮貌請教在不同場景下的運用。

-引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何運用禮貌請教技巧解決實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論禮貌請教在不同情境下的運用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與禮貌請教相關的主題進行深入討論。

-小組內討論該主題的情境、可能遇到的問題以及禮貌請教的有效方法。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對禮貌請教的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的情境、問題及禮貌請教的方法。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調禮貌請教的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括禮貌請教的基本概念、交際技巧、案例分析等。

-強調禮貌請教在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生將所學運用到實際中。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于禮貌請教的小作文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《禮貌的力量》——介紹禮貌在日常生活中的重要作用，以及如何在不同場景中運用禮貌。

-《交際的藝術》——分析交際技巧的重要性，并提供一系列實用的交際方法和策略。

-《傾聽的藝術》——講解傾聽在交際中的重要性，以及如何有效傾聽他人。

-《如何提出好問題》——指導學生如何提出有深度、有啟發(fā)性的問題，以促進思考和交流。

2.課后自主學習和探究

-鼓勵學生觀察生活中的交際場景，記錄下自己或他人的禮貌請教實例，分析其效果和感受。

-讓學生嘗試在家中或與朋友之間進行禮貌請教的練習，注意觀察對方的反應和自己的感受。

-提倡學生閱讀更多關于交際技巧的書籍或文章，如《交際心理學》、《有效溝通技巧》等，以提升自己的交際能力。

-鼓勵學生參與學校或社區(qū)的交際活動，如辯論賽、演講比賽等，將所學知識應用于實際中。

-讓學生思考如何將禮貌請教應用到其他學科學習中，如數(shù)學問題求解、科學實驗探討等。

-建議學生定期與同學進行交流，分享彼此在禮貌請教方面的經驗和心得，互相學習和借鑒。

-引導學生關注禮貌請教在跨文化交流中的重要性，了解不同文化背景下交際習慣的差異，提升跨文化交際能力。

-鼓勵學生自主設計交際場景，進行角色扮演，模擬禮貌請教的過程，以此提高自己的交際技巧和應變能力。

-提議學生在家中建立“禮貌請教日”，在這一天特意練習和關注禮貌請教的使用，培養(yǎng)良好的交際習慣。內容邏輯關系①禮貌請教的基本概念

-重點知識點：禮貌請教的定義、重要性

-重點詞匯：請教、禮貌、