（教師用書）2024年-學年高中地理 第五章 環(huán)境管理及公眾參與說課稿 新人教版選修5

（教師用書）2024年-學年高中地理第五章環(huán)境管理及公眾參與說課稿新人教版選修5一、課程基本信息

1.課程名稱：高中地理選修5——第五章環(huán)境管理及公眾參與

2.教學年級和班級：2024年-學年高中二年級

3.授課時間：2024年XX月XX日

4.教學時數：1課時

本節(jié)課將圍繞環(huán)境管理及公眾參與這一主題，結合教材新人教版選修5的相關內容，引導學生了解環(huán)境管理的基本概念、方法和手段，以及公眾在環(huán)境管理中的角色和作用，提高學生的環(huán)保意識和參與環(huán)境管理的積極性。二、核心素養(yǎng)目標

1.地理實踐能力：通過分析環(huán)境管理案例，培養(yǎng)學生的地理觀察、分析和解決實際問題的能力。

2.人文素養(yǎng)：引導學生理解環(huán)境管理的重要性，培養(yǎng)關愛自然、尊重生命、積極參與環(huán)?；顒拥呢熑胃?。

3.科學精神：培養(yǎng)學生運用科學方法探究環(huán)境問題，發(fā)展批判性思維，提高科學素養(yǎng)。

4.地理審美情趣：培養(yǎng)學生關注地理環(huán)境美，感受人與自然和諧共生的美好，提升審美情趣。三、教學難點與重點

1.教學重點：

①理解環(huán)境管理的基本概念、方法和手段，包括法律、經濟、技術等方面的內容。

②掌握公眾參與環(huán)境管理的途徑和方式，如公眾參與決策、監(jiān)督和宣傳等。

2.教學難點：

①深入分析環(huán)境管理案例，理解環(huán)境管理在實際操作中的復雜性和多維度。

②理解并運用科學方法探究環(huán)境問題，包括數據收集、分析、評估等步驟，以及如何將研究成果應用于環(huán)境管理實踐。

③培養(yǎng)學生從多角度、多層次分析環(huán)境問題，形成全面、系統(tǒng)的環(huán)境管理思維模式。

④激發(fā)學生積極參與環(huán)?；顒拥臒崆?，將理論知識轉化為實際行動，提高環(huán)保意識和社會責任感。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都配備了新人教版選修5高中地理教材。

2.輔助材料：準備相關的環(huán)境管理案例資料、環(huán)保宣傳視頻、以及相關的圖片和圖表，以便于學生更直觀地理解課程內容。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，以便學生分組討論環(huán)境管理案例，同時保持教室環(huán)境整潔，營造良好的學習氛圍。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“我們身邊的環(huán)境問題”為切入點，邀請學生分享他們觀察到的環(huán)境問題，引發(fā)學生對環(huán)境管理的關注。

-回顧舊知：簡要回顧學生在previouslessons中學到的環(huán)境問題知識，如環(huán)境污染、資源短缺等，為引入環(huán)境管理概念做好鋪墊。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：詳細介紹環(huán)境管理的定義、目標、原則和主要內容，包括法律、經濟、技術和教育等方面。

-舉例說明：以我國近年來實施的環(huán)境管理政策為例，如垃圾分類、節(jié)能減排等，幫助學生理解環(huán)境管理的具體實踐。

-互動探究：將學生分成小組，討論以下問題：

①環(huán)境管理對我們的生活有哪些影響？

②公眾如何參與環(huán)境管理？

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生以小組為單位，結合教材中的案例，分析環(huán)境管理在實際操作中的難點和挑戰(zhàn)，并提出解決方案。

-教師指導：在學生討論過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，幫助學生完善解決方案。

4.課堂總結（約10分鐘）

-總結本節(jié)課的主要內容，強調環(huán)境管理的重要性和公眾參與的作用。

-提醒學生將所學知識運用到日常生活中，提高環(huán)保意識。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置以下作業(yè)：

①結合本節(jié)課所學，撰寫一篇關于環(huán)境管理的短文，字數不少于300字。

②收集并整理我國近年來實施的環(huán)境管理政策，分析其效果及對公眾參與的影響。

6.課堂延伸（約10分鐘，可選）

-邀請學生分享他們收集到的環(huán)境管理政策，并進行簡要點評。

-鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)的環(huán)境管理活動，將所學知識付諸實踐。六、學生學習效果

學生學習效果顯著，具體表現在以下幾個方面：

1.理解并掌握了環(huán)境管理的基本概念、方法和手段，能夠結合實際案例進行分析，提高了地理實踐能力。

2.通過對環(huán)境管理案例的深入探討，學生能夠從多角度、多層次分析環(huán)境問題，形成了全面、系統(tǒng)的環(huán)境管理思維模式。

3.學生了解并熟悉了公眾參與環(huán)境管理的途徑和方式，如公眾參與決策、監(jiān)督和宣傳等，增強了人文素養(yǎng)和社會責任感。

4.學生通過互動探究和鞏固練習，提高了運用科學方法探究環(huán)境問題的能力，如數據收集、分析、評估等，發(fā)展了批判性思維和科學精神。

5.學生能夠將所學知識運用到實際生活中，關注身邊的地理環(huán)境，積極參與環(huán)?；顒樱缋诸?、節(jié)能減排等，體現了地理審美情趣和環(huán)保意識。

6.學生在撰寫關于環(huán)境管理的短文過程中，鍛煉了書面表達能力，提高了對環(huán)境管理知識的理解和運用。

7.學生通過收集并整理我國近年來實施的環(huán)境管理政策，分析其效果及對公眾參與的影響，培養(yǎng)了信息檢索和處理能力。

8.學生在課堂延伸活動中，積極參與學?；蛏鐓^(qū)的環(huán)境管理活動，將所學知識付諸實踐，提高了實踐操作能力和團隊合作精神。七、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)，我嘗試采用學生身邊的環(huán)境問題作為切入點，這樣可以更直接地激發(fā)學生的興趣和參與度，使他們對環(huán)境管理產生更為直觀的認識。

2.在互動探究環(huán)節(jié)，我采用了分組討論的形式，讓學生在小組內充分交流想法，這樣的合作學習不僅提高了學生的參與度，也鍛煉了他們的團隊協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，我發(fā)現對于學生的個體差異關注不夠，有些學生在小組討論中可能沒有充分發(fā)言的機會。

2.教學組織方面，課堂時間分配不夠合理，導致鞏固練習環(huán)節(jié)的時間較為緊張，學生未能充分實踐和鞏固所學知識。

3.教學方法方面，我在講解新知時可能過于注重理論的傳授，而忽略了與實際生活的緊密結合，使得學生難以將理論知識應用到實際中去。

（三）改進措施

1.針對教學管理方面的問題，我將在未來的教學中更加關注學生的個體差異，通過小組討論后的分享環(huán)節(jié)，確保每位學生都有機會表達自己的觀點。

2.對于教學組織方面的問題，我將重新調整課堂時間的分配，確保鞏固練習環(huán)節(jié)有足夠的時間，讓學生能夠充分實踐和鞏固所學知識。

3.在教學方法方面，我將更加注重理論知識與實際生活的結合，通過引入更多實際案例，幫助學生理解環(huán)境管理的重要性，并鼓勵他們將所學知識應用到日常生活中去。

4.為了提高教學評價的有效性，我計劃在課后收集學生的反饋，了解他們對課程內容的掌握程度，以及他們對教學方式的喜好，以便及時調整教學策略。

5.我還計劃與學?；蛏鐓^(qū)合作，開展一些實際的環(huán)境管理活動，讓學生有機會將所學知識付諸實踐，同時增強他們的社會責任感和環(huán)保意識。八、內容邏輯關系

1.環(huán)境管理的基本概念與原則

①環(huán)境管理的定義：明確環(huán)境管理是指對自然環(huán)境和人為環(huán)境進行規(guī)劃、調控和監(jiān)督的活動。

②環(huán)境管理的原則：闡述環(huán)境管理遵循的可持續(xù)發(fā)展、預防為主、綜合治理等原則。

2.環(huán)境管理的手段與方法

①法律手段：介紹通過法律法規(guī)對環(huán)境行為進行規(guī)范和約束的方式。

②經濟手段：講解利用稅收、補貼、市場交易等經濟手段調節(jié)環(huán)境資源的使用。

③技術手段：討論技術進步在環(huán)境管理中的應