高中地理 第二章 旅游景觀的欣賞 2.3 國(guó)外名景欣賞說(shuō)課稿 湘教版選修3

高中地理第二章旅游景觀的欣賞2.3國(guó)外名景欣賞說(shuō)課稿湘教版選修3一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是高中地理第二章《旅游景觀的欣賞》2.3節(jié)《國(guó)外名景欣賞》，湘教版選修3。本節(jié)課將詳細(xì)介紹國(guó)外著名旅游景觀的特點(diǎn)、形成原因以及旅游價(jià)值，包括埃及金字塔、法國(guó)埃菲爾鐵塔、美國(guó)自由女神像等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了旅游景觀的概念、分類以及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)欣賞和分析國(guó)外名景，進(jìn)一步拓寬視野，提高旅游景觀欣賞能力，為今后旅游活動(dòng)的參與和規(guī)劃奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)外名景欣賞，使學(xué)生能夠理解不同地域文化背景下的旅游景觀特色，提升對(duì)旅游資源的認(rèn)知和鑒賞能力；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)分析景觀成因和旅游價(jià)值的能力，以及能夠結(jié)合實(shí)際情況提出合理旅游規(guī)劃建議，從而促進(jìn)學(xué)生在真實(shí)情境中解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握國(guó)外著名旅游景觀的特點(diǎn)、形成原因和旅游價(jià)值。具體包括：

-埃及金字塔的歷史文化背景和建筑特色，以及其作為世界文化遺產(chǎn)的意義。

-法國(guó)埃菲爾鐵塔的設(shè)計(jì)理念、建筑結(jié)構(gòu)和象征意義，以及其在現(xiàn)代旅游中的作用。

-美國(guó)自由女神像的象征意義、藝術(shù)風(fēng)格和歷史價(jià)值，以及它對(duì)游客的吸引力。

教師需要通過(guò)圖片、視頻和案例講解，使學(xué)生能夠深入理解這些景觀的核心知識(shí)，從而能夠自主分析和欣賞這些旅游景觀。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要在于：

-學(xué)生對(duì)國(guó)外名景的歷史文化背景理解不足，難以深入欣賞其內(nèi)在價(jià)值。例如，埃及金字塔不僅是建筑奇跡，更是古埃及文明的象征，學(xué)生可能難以把握其深厚的文化內(nèi)涵。

-學(xué)生對(duì)景觀的形成原因分析不夠，例如，埃菲爾鐵塔的設(shè)計(jì)不僅考慮了美觀，還考慮了結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性和風(fēng)力影響，學(xué)生可能難以理解這些復(fù)雜的因素。

-學(xué)生對(duì)旅游景觀的價(jià)值評(píng)估缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，可能難以從經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和環(huán)境效益等多角度進(jìn)行綜合評(píng)估。

教師應(yīng)通過(guò)對(duì)比分析、討論交流等方式，幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)，引導(dǎo)他們從多角度理解和評(píng)價(jià)旅游景觀。同時(shí)，可以結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生通過(guò)小組合作，模擬旅游規(guī)劃，從而提高他們對(duì)旅游景觀價(jià)值的認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備湘教版選修3高中地理教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)國(guó)外名景的高清圖片、建筑結(jié)構(gòu)示意圖、視頻資料等，以及旅游景觀評(píng)價(jià)的案例文檔，用于課堂展示和討論。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的討論材料，如白板、記號(hào)筆等，以便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和成果展示。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以展示一組國(guó)外著名旅游景觀的圖片作為導(dǎo)入，詢問(wèn)學(xué)生對(duì)這些景觀的了解和興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的旅游景觀概念、分類和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)習(xí)國(guó)外名景打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約45分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹埃及金字塔、法國(guó)埃菲爾鐵塔和美國(guó)自由女神像的歷史背景、建筑特色和旅游價(jià)值。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示埃菲爾鐵塔的設(shè)計(jì)草圖和建造過(guò)程，解釋其結(jié)構(gòu)原理和象征意義。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)國(guó)外名景，進(jìn)行資料搜集和討論，分析其形成原因和旅游價(jià)值，準(zhǔn)備進(jìn)行課堂分享。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)分組，利用白板和記號(hào)筆，繪制景觀示意圖，并撰寫簡(jiǎn)短的分析報(bào)告。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，提供必要的資料和幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對(duì)學(xué)生的小組討論成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)本節(jié)課的核心內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)國(guó)外名景的特點(diǎn)和旅游價(jià)值。

-提問(wèn)學(xué)生，檢查他們對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況，確保教學(xué)目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)。

5.作業(yè)布置（約10分鐘）

-布置學(xué)生課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的國(guó)外名景，撰寫一篇不少于300字的旅游景觀欣賞報(bào)告，包括景觀的歷史背景、建筑特色、旅游價(jià)值以及個(gè)人的欣賞感受。

-提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并告知作業(yè)提交的截止日期。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-國(guó)外名景的歷史文化背景資料：包括埃及金字塔的歷史演變、埃菲爾鐵塔的設(shè)計(jì)故事、自由女神像的贈(zèng)予歷程等。

-各國(guó)旅游景觀的圖片和視頻資料：如意大利的羅馬斗獸場(chǎng)、印度的泰姬陵、澳大利亞的大堡礁等。

-旅游景觀評(píng)價(jià)的不同理論和方法：如旅游景觀的視覺(jué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、旅游體驗(yàn)評(píng)價(jià)等。

-國(guó)外旅游景觀規(guī)劃與保護(hù)的案例研究：如巴黎盧浮宮的擴(kuò)建工程、紐約中央公園的保護(hù)措施等。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后查閱相關(guān)書(shū)籍和資料，深入了解國(guó)外名景的歷史背景和文化內(nèi)涵，增加對(duì)旅游景觀的深度認(rèn)識(shí)。

-建議學(xué)生觀看有關(guān)旅游景觀的紀(jì)錄片，如國(guó)家地理頻道的相關(guān)節(jié)目，以直觀的方式感受旅游景觀的魅力。

-提議學(xué)生參與在線論壇或社交媒體上的旅游話題討論，與來(lái)自不同地區(qū)的人交流旅游體驗(yàn)和景觀欣賞心得。

-指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小范圍的旅游景觀研究，例如，選擇一個(gè)特定地區(qū)的旅游景觀，調(diào)查其規(guī)劃、開(kāi)發(fā)和保護(hù)情況，撰寫研究報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的旅游講座和活動(dòng)，與專業(yè)人士交流，拓寬旅游景觀欣賞的視野。

-推薦學(xué)生閱讀旅游地理相關(guān)的學(xué)術(shù)期刊和雜志，了解旅游景觀研究的最新動(dòng)態(tài)和學(xué)術(shù)成果。

-建議學(xué)生實(shí)地考察國(guó)內(nèi)著名旅游景觀，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高旅游景觀欣賞和實(shí)踐能力。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試引入了情境模擬的教學(xué)方法，讓學(xué)生扮演旅游規(guī)劃師的角色，對(duì)國(guó)外名景進(jìn)行規(guī)劃和推廣，提高了學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力。

2.我還采用了翻轉(zhuǎn)課堂的模式，讓學(xué)生在課前通過(guò)視頻和資料自學(xué)，課上更多地進(jìn)行討論和互動(dòng)，這樣能夠更有效地利用課堂時(shí)間，提升教學(xué)效果。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，存在依賴小組其他成員的情況，導(dǎo)致討論不夠深入。

2.在教學(xué)方法上，雖然嘗試了多種教學(xué)手段，但未能很好地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，有些教學(xué)內(nèi)容可能超出了學(xué)生的接受能力。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)于依賴期末考試，忽視了過(guò)程性評(píng)價(jià)的重要性，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)組織的問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地分組，確保每個(gè)小組內(nèi)部的成員能夠均衡參與，同時(shí)增加小組間的互動(dòng)和競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.關(guān)于教學(xué)方法的問(wèn)題，我將調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度，確保與學(xué)生的實(shí)際水平和接受能力相匹配，同時(shí)增加與學(xué)生的互動(dòng)，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)策略。

3.對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)的問(wèn)題，我計(jì)劃引入更多的過(guò)程性評(píng)價(jià)，如課堂表現(xiàn)、小組討論、實(shí)踐報(bào)告等，以更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和反思，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。八、板書(shū)設(shè)計(jì)

①國(guó)外名景特點(diǎn)

-埃及金字塔：歷史、文化、建筑特色

-法國(guó)埃菲爾鐵塔：設(shè)計(jì)理念、