教師個(gè)人工作總結(jié)小學(xué)教師模板（二篇）

第7頁共7頁教師個(gè)人?工作總結(jié)?小學(xué)教師?模板隨?著期末的?臨近，本?學(xué)期我的?語文教學(xué)?工作也即?將接近尾?聲，回顧?自己一學(xué)?期的語文?教學(xué)工作?，感覺既?漫長又短?暫。在教?學(xué)中，我?本著將理?論與實(shí)踐?，將課內(nèi)?與課外緊?緊地融合?到一起，?充分調(diào)動?學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性?，使孩子?們在語文?學(xué)習(xí)中既?學(xué)到了知?識，又體?驗(yàn)到了快?樂。對于?我個(gè)人而?言，作為?一名語文?教師，我?也是時(shí)刻?本著一名?教師特有?的工作激?情，全身?心地投入?到教學(xué)中?，從而圓?滿完成教?學(xué)任務(wù)。?現(xiàn)將教學(xué)?方面的體?會和工作?總結(jié)如下?：一、?積極聽課?，認(rèn)真?zhèn)?課，善于?反思。?聽課，不?僅開闊了?思路，也?為備課過?程積累了?豐富的素?材。本學(xué)?期，我共?聽課共_?___節(jié)?，每聽一?節(jié)課，我?都會認(rèn)真?地做好記?錄并積極?地思考，?在別人的?課堂中汲?取到了精?華，從而?彌補(bǔ)自己?教學(xué)工作?中的缺失?，同時(shí)在?思考中也?讓自己的?教學(xué)觀點(diǎn)?得以更高?的提升。?關(guān)于認(rèn)?真?zhèn)湔n，?本冊書中?的每一課?每一個(gè)教?學(xué)環(huán)節(jié)我?都是精心?地分析、?準(zhǔn)備，從?而再到課?堂上給學(xué)?生來講授?，在我的?意識里，?我覺得只?要是自己?能努力去?做好的，?就一定要?竭盡全力?地做，能?夠在課堂?中讓孩子?們獲取更?多的知識?，是作為?一名教師?最大的快?樂與成就?。二年級?仍然還是?重點(diǎn)，每?節(jié)課我都?嚴(yán)格要求?孩子們做?好生詞卡?片，并在?家里做好?充分預(yù)習(xí)?，在課堂?上檢查每?個(gè)學(xué)生都?必須要過?關(guān)，同時(shí)?在指導(dǎo)認(rèn)?讀的過程?中，我也?會花大量?的時(shí)間在?課堂教給?學(xué)生識記?生字的方?法，讓孩?子們牢記?每一個(gè)生?字。在寫?字教學(xué)中?，我更是?嚴(yán)格要求?自己、要?求學(xué)生，?經(jīng)過我的?細(xì)心指導(dǎo)?和嚴(yán)格要?求，學(xué)生?在一天天?地進(jìn)步，?很多孩子?的鉛筆字?寫得是工?整清晰。?上好一節(jié)?課，最重?要的還要?及時(shí)地進(jìn)?行反思，?在課后的?反思中找?到課堂教?學(xué)的閃光?點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)?自己講課?的不足，?從而冥思?該如何去?改進(jìn)。在?本冊書中?，我在每?一課教學(xué)?后，都會?認(rèn)真地反?思自己的?課堂教學(xué)?，同時(shí)，?每個(gè)單元?后的綜合?學(xué)習(xí)，我?也會緊緊?抓住其中?一兩個(gè)教?學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)?真做好反?思。二?、多種方?式，充分?調(diào)動學(xué)習(xí)?積極性。?興趣是?最好的老?師，有了?興趣，才?能擁有學(xué)?習(xí)的動力?和積極性?。為了讓?孩子們更?喜歡語文?，除了讓?孩子喜歡?我這個(gè)語?文老師外?，更多的?是我要想?辦法如何?豐富語文?課，豐富?語文課堂?的學(xué)習(xí)。?另外，我?還將語文?課堂融進(jìn)?孩子的童?真童趣中?，每當(dāng)學(xué)?到了適合?角色表演?的課文，?我都充分?調(diào)動孩子?們的積極?性來進(jìn)行?表演，孩?子們在家?長的協(xié)助?下做了很?多精美的?頭飾，孩?子們喜歡?表演，樂?于表演。?孩子們的?表現(xiàn)也相?當(dāng)出色，?真正地投?入到了課?文的角色?中。三?、注重平?時(shí)的積累?。本學(xué)?期我繼續(xù)?讓孩子們?堅(jiān)持“每?日一積累?”主要還?是做到形?式多樣的?積累，這?學(xué)期孩子?們在積累?內(nèi)容上，?興趣上較?上學(xué)期均?有了明顯?的提升，?好詞好句?，成語、?諺語、歇?后語、名?人名言等?等，內(nèi)容?很多樣。?在積累的?同時(shí)，孩?子們還能?將意思說?出來，諸?如：成語?，學(xué)生在?理解意思?的同時(shí)，?還能進(jìn)行?恰當(dāng)?shù)卦?句，再如?：名人名?言,學(xué)生?能知其大?意,還能?結(jié)合自己?親身實(shí)際?談出深刻?的體會。?孩子的多?樣積累內(nèi)?容及出色?表現(xiàn)，收?到了較好?的效果，?我將這項(xiàng)?課外積累?堅(jiān)持下去??，F(xiàn)在我?班孩子之?所以在寫?作及回答?問題時(shí)表?達(dá)能力有?一定的基?礎(chǔ)，這也?與平時(shí)的?積累有著?緊密的關(guān)?系。四?、加強(qiáng)了?教學(xué)質(zhì)量?的管理，?重視學(xué)生?良好學(xué)習(xí)?習(xí)慣的培?養(yǎng)。良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣對學(xué)?生的學(xué)習(xí)?、生活有?著決定性?的作用。?因此必須?把良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?培養(yǎng)納入?教學(xué)的重?要議程，?滲透到具?體的教學(xué)?行為中。?特別是小?學(xué)生，學(xué)?習(xí)可塑性?強(qiáng)。教學(xué)?中嚴(yán)格要?求，訓(xùn)練?到位，經(jīng)?常抓，抓?經(jīng)常，采?取隨機(jī)抽?查和集中?考核相結(jié)?合的方法?，注重口?語交際面?試，口語?的規(guī)范考?核，知識?積累的調(diào)?測，體現(xiàn)?了考核的?全面性。?古詩文?的背誦、?積累，課?外閱讀…?…這些都?已經(jīng)成為?孩子日常?學(xué)習(xí)的一?部分。另?外老師們?還引導(dǎo)孩?子每天花?一定的時(shí)?間進(jìn)行課?外閱讀，?讓孩子在?系列閱讀?中享受閱?讀的快樂?，積累一?定的詞匯?，養(yǎng)成自?覺閱讀的?習(xí)慣，沐?浴在濃濃?的書香中?。可以說?，一學(xué)期?的讀書活?動較有成?效。讓每?一個(gè)學(xué)生?從讀書中?收獲知識?、明白事?理、陶冶?情操。讓?讀書成為?每一位學(xué)?生終身學(xué)?習(xí)的自覺?行為，從?而全面提?高每一個(gè)?學(xué)生的語?文素養(yǎng)。?從事語?文教學(xué)工?作已經(jīng)很?多年了，?在工作中?，我深深?體會到語?文教學(xué)是?一門復(fù)雜?而豐富的?教育，做?一名語文?教師很不?簡單。教?學(xué)中，我?常常感嘆?自己的知?識淺薄，?我深知自?己要學(xué)習(xí)?的東西太?多太多，?不管是教?育理念還?是實(shí)際教?學(xué)，都需?要我不斷?地去摸索?去嘗試，?才能在新?課程的改?革大潮中?不被淘汰?。今后的?教學(xué)中，?我會更加?努力，讓?自己的語?文教學(xué)邁?上更新的?臺階!?教師個(gè)人?工作總結(jié)?小學(xué)教師?模板（二?）本學(xué)?期，我繼?續(xù)擔(dān)任二?(1)班?的語文教?學(xué)工作及?班主任工?作。經(jīng)過?一期來的?辛勤勞動?，我們走?過了一個(gè)?充實(shí)而又?有意義的?學(xué)期;回?顧一學(xué)期?的探索與?嘗試，酸?甜苦辣樣?樣都有。?在這一?學(xué)期里，?我堅(jiān)持認(rèn)?真?zhèn)湔n、?上課、聽?課、評課?，及時(shí)認(rèn)?真地批改?作業(yè)、講?評作業(yè)，?督促學(xué)生?及時(shí)更正?錯題，做?好課后答?疑工作;?嚴(yán)格要求?學(xué)生，尊?重學(xué)生，?和學(xué)生平?等相處，?使學(xué)生學(xué)?有所得，?不斷提高?，從而不?斷提高自?己的教學(xué)?水平和思?想覺悟，?并比較順?利地完成?了教育教?學(xué)任務(wù)，?多次獲得?學(xué)校評比?的“文明?班級”。?現(xiàn)在，我?對這個(gè)學(xué)?期的工作?做以下總?結(jié)。一?、鉆研教?材，掌握?新的教學(xué)?理念提?高教學(xué)質(zhì)?量，關(guān)鍵?是上好課?。在每次?上課前，?我都堅(jiān)持?提前備課?，認(rèn)真鉆?研教材，?參考網(wǎng)上?豐富的教?學(xué)資源，?從語言文?字(字、?詞、句)?和結(jié)構(gòu)入?手，對教?材的基本?思想、基?本概念弄?清楚，了?解教材的?結(jié)構(gòu)，重?點(diǎn)與難點(diǎn)?，掌握知?識的邏輯?，能運(yùn)用?自如，知?道應(yīng)補(bǔ)充?哪些資料?，怎樣才?能教好體?現(xiàn)語文工?具性特性?。這個(gè)?學(xué)期開始?，在語文?教研組的?帶領(lǐng)下，?我們語文?組的老師?開始了集?體備課。?能夠和有?經(jīng)驗(yàn)的教?師一起備?課，是非?常難得的?機(jī)會。在?備課時(shí)我?認(rèn)真學(xué)習(xí)?新課程標(biāo)?準(zhǔn)，和不?同級老師?共同鉆研?教材，把?握教材，?理解編者?意圖，精?心設(shè)計(jì)教?學(xué)過程。?后來我發(fā)?現(xiàn)，經(jīng)過?集體備課?的課堂，?往往取得?了顯著的?教學(xué)效果?，學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?更加濃厚?。在下個(gè)?學(xué)期，我?要多向有?經(jīng)驗(yàn)的教?師取經(jīng)，?從集體智?慧中吸取?營養(yǎng)，提?高自己的?能力二?、研究教?學(xué)方法，?努力呈現(xiàn)?不一樣的?課堂由?于我平時(shí)?與學(xué)生的?關(guān)系比較?親密，課?堂上呈現(xiàn)?的是一種?親切、和?諧、活躍?的氣氛。?新課標(biāo)要?求我們建?立以自主?、合作、?探究為主?的教學(xué)模?式，激活?學(xué)生好奇?心，探究?欲，培養(yǎng)?學(xué)生主動?思考、質(zhì)?疑、求索?以及善于?捕捉新信?息的能力?，并把這?種能力的?培養(yǎng)定為?課堂教學(xué)?的終極目?的。也就?是說，要?切實(shí)地確?立學(xué)生在?學(xué)習(xí)過程?中的主體?地位，老?師只是起?到引導(dǎo)作?用。為此?，我仔細(xì)?研究學(xué)生?心理，盡?量把握二?年級學(xué)生?的心理特?征和思維?特點(diǎn)，積?極探索有?利于激發(fā)?興趣、激?活思維、?激勵探討?的課堂教?學(xué)方法。?比如，我?十分注重?新課的導(dǎo)?入，讓學(xué)?生一上課?就能置身?于一種輕?松和諧的?環(huán)境氛圍?中，而又?不知不覺?地學(xué)語文?。我根據(jù)?不同的課?型，設(shè)計(jì)?不同的導(dǎo)?入方式。?可以用多?媒體展示?課文的畫?面讓學(xué)生?進(jìn)入情景?;也可用?講述故事?的方式導(dǎo)?入，采用?激發(fā)興趣?、設(shè)計(jì)懸?念，新穎?的導(dǎo)入，?比起簡單?的講述更?能激發(fā)學(xué)?生的靈性?，開啟學(xué)?生學(xué)習(xí)之?門。在?教學(xué)中，?我充分利?用多媒體?教學(xué)的優(yōu)?勢(雖然?我不是很?熟練)，?但我會在?網(wǎng)上搜索?優(yōu)秀的資?源，為的?就是能夠?迎合低年?級孩子的?心理，創(chuàng)?設(shè)教學(xué)情?境，把課?文內(nèi)容直?觀、形象?地展現(xiàn)出?來，增強(qiáng)?趣味性，?更好地發(fā)?揮感染作?用。當(dāng)?然，我還?有很多做?得不夠的?地方。比?如朗讀指?導(dǎo)不到位?，沒有由?點(diǎn)及面地?顧全所有?學(xué)生，導(dǎo)?致有的學(xué)?生一節(jié)課?下來沒有?開口讀過?課文。又?比如沒有?很好的突?出學(xué)生的?主體地位?。在實(shí)際?的教學(xué)過?程中，我?有的時(shí)候?太心急，?總擔(dān)心學(xué)?生理解不?了，所有?很多時(shí)候?都干脆由?自己說出?來了，無?形中剝奪?了許多學(xué)?生自主思?考解決問?題的機(jī)會?。三、?識字寫字?教學(xué)，作?為教學(xué)的?重點(diǎn)二?年級是識?字寫字教?學(xué)仍然是?教學(xué)重點(diǎn)?。我采用?多種方法?讓學(xué)生識?字。例如?：讓學(xué)生?自己動手?制作卡片?識字，猜?謎識字等?方法，并?采用了由?易到難的?教學(xué)方法?。首先借?助拼音識?字、去掉?拼音識字?、帶生字?進(jìn)課文、?讀短文識?字。采用?循序漸進(jìn)?的方法，?讓學(xué)生掌?握識字規(guī)?律。為閱?讀掃除障?礙。良?好的書寫?習(xí)慣是在?低年級階?段形成的?。《小學(xué)?語文新課?標(biāo)》指出?：“寫字?是一項(xiàng)重?要的語文?基本功，?是鞏固識?字的手段?，對于提?高學(xué)生文?化素質(zhì)起?著重要的?作用，必?須從小打?好寫字基?礎(chǔ)?！痹?這一學(xué)期?我加強(qiáng)了?學(xué)生的寫?字指導(dǎo)。?首先，我?讓學(xué)生在?寫字時(shí)做?到“三”?個(gè)一，并?及時(shí)糾正?學(xué)生不良?姿勢，其?次講究習(xí)?字方法的?指導(dǎo)，要?求學(xué)生一?看二臨三?比較?！?看”指仔?細(xì)觀察字?的間架結(jié)?構(gòu)、書寫?位置;“?臨”指照?范寫臨幕?，“比較?”是指比?一比與范?字的差異?、學(xué)會評?價(jià)。通過?以上訓(xùn)練?本班學(xué)生?的書寫較?之以前有?很大進(jìn)步?。有幾個(gè)?學(xué)生，把?他們前半?期和后半?期的作業(yè)?相比較，?簡直像兩?個(gè)人寫出?來的!為?了展示學(xué)?習(xí)成果，?我還挑選?出整齊美?觀的作業(yè)?進(jìn)行展覽?，極大地?調(diào)動了學(xué)?生認(rèn)真書?寫的積極?性。本?學(xué)年我雖?然在各方?面都有一?定的進(jìn)步?，但也存?在許多的?不足：?1、“金?無足赤，?人無完人?”，在教?學(xué)工作中?難免有缺?陷，例如?：授課時(shí)?重點(diǎn)突出?不夠明確?，平時(shí)對?于學(xué)生整?體照顧不?夠等。?