2025年高考語文備考之名篇名句默寫（講義）（原卷版）

專題三名篇名句默寫目錄分析《考試大綱》及近幾年課標全國卷試題可以看出：1．考查一般以主觀默寫題形式出現(xiàn)，前幾年常見的形式是補寫空缺句，近幾年主要考查理解型默寫，在題目中提供語境，根據(jù)情景填寫名句，集理解識記為一體。2．考查范圍穩(wěn)定，只考《考試說明》規(guī)定的72篇，不涉及課外名句。所考查的詩文，注重思想性、教育性和審美性?？疾橹攸c突出，以先秦散文和唐宋詩詞和散文為多，突出孔子、李白、杜甫、蘇軾等名家名篇，突出對關(guān)鍵字的考查，如同音字、通假字、生僻字等3．考查題型穩(wěn)定而又富于變化：穩(wěn)定的是，一般三句六空（或兩句五空），或一詩一文，或兩文一詩等；分值也有少許調(diào)整。默寫常見的名句名篇是指對中國古代優(yōu)秀詩文作品及其重要語句進行考查。所謂“名句”，是指那些廣泛流傳的詩文、格言警句之類；所謂“名篇”，是指在人們心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目。名句名篇的考查形式一般有多種，但近幾年課標卷不再采用第一種考查形式。eq\x(默寫名句名篇)—eq\b\lc\|\rc\(\a\vs4\al\co1(—\x(填充補足型默寫),—\x(理解情境型默寫),—\x(意象定位型默寫),—\x(手法判斷型默寫),—\x(位置標注型默寫)))《歸去來兮辭》理解性默寫1．陶淵明《歸去來兮辭》起筆二句“歸去來兮，田園將蕪胡不歸”表達出對田園生活的向往。2．我們經(jīng)常用陶淵明《歸去來兮辭》中“悟已往之不諫，知來者之可追”兩句來表達過去不可挽回，未來則可把握。3．陶淵明《歸去來兮辭》中“問征夫以前路，恨晨光之熹微”兩句寫詩人問道于行人，恨晨光微弱，不見前路，表現(xiàn)作者歸心似箭。4．陶淵明《歸去來兮辭》中“策扶老以流憩，時矯首而遐觀”兩句寫詩人拄杖或游或息，時時昂首遠望，暢享自然風(fēng)景。5．陶淵明《歸去來兮辭》中“寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留？”兩句省察生命之有限，生年無多，何不順從心愿而行？6．陶淵明《歸去來兮辭》中回顧當初為了謀生而出仕，而今感到悲哀，自責(zé)之詞是：既自以心為形役，奚惆悵而獨悲？7．陶淵明在《歸去來兮辭》中認為自己走入迷途還不太遠的自恕自慰之詞是：實迷途其未遠，覺今是而昨非。8．《歸去來兮辭》表現(xiàn)陶淵明在回家途中，自己擺脫束縛，重返自然的歡快舒暢心情的句子是：舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。9．《歸去來兮辭》中表現(xiàn)詩人自斟自酌，享受室中之樂，心情很愉快的句子是：引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏。這是真正的隱士之樂，和劉禹錫《陋室銘》中的“斯是陋室，唯吾德馨”異曲同工。10．《歸去來兮辭》中“倚南窗以寄傲，審容膝之易安?！眱删湫纬闪缩r明的對比，即精神上的富足、孤高與物質(zhì)生活的清貧之間的對比。11．《歸去來兮辭》中“園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)?！眱删鋵懽髡咴谕@中的散步，情景交融，作者似已悠然與自然融為一體，悠然地享受涉足庭園的樂趣。12．《歸去來兮辭》中“云無心以出岫，鳥倦飛而知還?！眱删湟栽气B自喻，表現(xiàn)詩人過去做官出自無心，如今歸田恰如鳥倦飛而知還。13．《歸去來兮辭》中“景翳翳以將入，撫孤松而盤桓。”兩句寫天色已晚，作者還手撫孤松不愿離去，因為作者想借孤松以詠懷，喻自己卓然獨立的堅貞氣節(jié)。14．《歸去來兮辭》中“三徑就荒，松菊猶存?！眱删鋵懽髡咿o官歸家，讓他激動而神往，質(zhì)本潔來還潔去，菊前松下才是他孤潔靈魂的棲所。15．《歸去來兮辭》中“乃瞻衡宇，載欣載奔。僮仆歡迎，稚子候門?！睅拙鋵懗隽颂諟Y明歸家時欣喜若狂，主仆俱迎，妻子皆樂的情景，尤其“攜幼入室，有酒盈樽。”兩句寫妻子好似不出來迎接，但妻子比誰都盛情，準備了豐盛的酒菜，多好的一幅天倫之樂圖?。?6．《歸去來兮辭》中寫詩人跟鄉(xiāng)里故人和農(nóng)民的交往的句子是：農(nóng)人告余以春及，將有事于西疇。17．《歸去來兮辭》中寫詩人駕車出游。表現(xiàn)出游方式的句子是：或命巾車，或棹孤舟。表現(xiàn)游歷經(jīng)過的句子是：既窈窕以尋壑，亦崎嶇而經(jīng)丘。表現(xiàn)游中所見的句子是：木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。表現(xiàn)游中所感的句子是：善萬物之得時，感吾生之行休。18．《歸去來兮辭》中寫詩人自己問自己為什么心神不定，不知道要到哪兒去，表現(xiàn)詩人不奢求富貴與仙境的人生態(tài)度的句子是：胡為乎遑遑欲何之？富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。19．《歸去來兮辭》中描寫作者登山臨河長嘯賦詩的詩句是“登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩?！?0．《歸去來兮辭》中“聊乘化以歸盡，樂夫天命復(fù)奚疑！”表現(xiàn)了作者樂天安命，順隨自然的變化走到生命的盡頭的思想。《鵲橋仙》理解性默寫1．“多情自古傷離別”是人之常情，而秦觀的《鵲橋仙》中“_____________，_____________”這兩句詞卻將這種常情升華到了一個哲理的高度，即短暫與永恒的辯證法。2．《鵲橋仙》中“_____________，_____________，_____________”三句直接點題，一方面暗喻織女編織云錦的精巧，另一方面給我們營造了人間正是乞巧節(jié)的特定意境。3．《鵲橋仙》中通過“一”與“無數(shù)”的對比，寫圣潔至極的靈魂之愛勝過朝歡暮樂的凡俗之愛的句子是“_____________，_____________”。答案：1．兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮2．纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度3．金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)考向一填充補足型默寫填充補足型默寫即給出名篇的題目（有時包括作者）或給出文中的某一句或幾句，要求考生據(jù)此把前句或后句補充出來?！镜湫屠}】1補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1）蚓無爪牙之利，______________，上食埃土，______________，用心一也。（《荀子·勸學(xué)》）（2）每至晴初霜旦，______________，______________，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。（酈道元《三峽》）（3）春江花朝秋月夜，______________。豈無山歌與村笛，______________。（白居易《琵琶行》）【規(guī)范解題】第一步，審明題干，明確要求。題干要求：補寫出下列名篇名句中的空缺部分。第二步，借助聯(lián)想，遷移知識。本題考查默寫常見的名句名篇的能力。根據(jù)上下文，空缺處句子很容易填出來。需要注意的是容易寫錯的字：澗肅、長嘯、嘔啞嘲哳。第三步，整理答案，規(guī)范書寫?！咀灾髟嚬P】_______________________________________________________【答案】（1）筋骨之強下飲黃泉（2）林寒澗肅常有高猿長嘯（3）往往取酒還獨傾嘔啞嘲哳難為聽考向二理解情境型默寫根據(jù)題干提供的對所考查名篇名句的分析或提示，要求寫出詩文內(nèi)容。這種題型較之填充補足型，增加了對名篇名句內(nèi)涵的考查，要求考生不僅會背誦原文，而且更要對原文的內(nèi)容有所理解、吸收。【典型例題】2補寫出下列句子中的空缺部分。（1）屈原在《離騷》中表現(xiàn)自己同情百姓的苦難生活，并因此流淚的名句是“____________，____________”。（2）（課標全國卷Ⅰ）王維《使至塞上》中“____________，____________”一聯(lián)，寫了到達邊塞后看到的奇特壯麗風(fēng)光，畫面開闊，意境雄渾。（3）荀子《勸學(xué)》說：“____________；____________。”劉禹錫詩云：“芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波?！边@些至理名言表達出學(xué)生可以超過老師或者后人可以超過前人的思想?！疽?guī)范解題】第一步，審明題干，明確要求。題干要求：補寫出下列名篇名句中的空缺部分。第二步，借助聯(lián)想，遷移知識。名篇名句默寫與文章內(nèi)容緊密結(jié)合。需要注意的是容易寫錯的字：掩涕、多艱、圓、藍。第三步，整理答案，規(guī)范書寫。【自主試筆】_______________________________________________________【答案】（1）長太息以掩涕兮哀民生之多艱（2）大漠孤煙直長河落日圓（3）青，取之于藍，而青于藍冰，水為之，而寒于水考向三意象定位型默寫一些名句填寫的情境列出了所填名句中的重點意象，根據(jù)這些意象可準確定位所填名句?！镜湫屠}】3補寫出下列句子中的空缺部分。（1）曹操《短歌行》中“____________，____________”兩句，把賢才比作光照宇內(nèi)、可望而不可即的明月，表達了對賢才的渴望。（2）李白《蜀道難》中“____________，____________”兩句寫山勢高險，即便是善飛的黃鶴、輕捷的猿猴都很難越過。（3）杜甫在《春望》中借花鳥以抒發(fā)自己悲憤情感的名句是“____________，____________”?！疽?guī)范解題】第一步，審明題干，明確要求。題干要求：補寫出下列句子中的空缺部分。第二步，借助聯(lián)想，遷移知識。名篇名句默寫與文章中的重要意象緊密結(jié)合。需要注意的是容易寫錯的字：掇、黃鶴、猿猱、度、攀援。第三步，整理答案，規(guī)范書寫?！咀灾髟嚬P】_______________________________________________________【答案】（1）明明如月何時可掇（2）黃鶴之飛尚不得過猿猱欲度愁攀援（3）感時花濺淚恨別鳥驚心考向四手法判斷型默寫部分名句填寫的情境點明了所填名句運用的表現(xiàn)手法，比如“比喻”“側(cè)面烘托”“正面描寫”“反襯”等，我們借助這些手法加以推斷聯(lián)想，就可找到所填名句?！镜湫屠}】4按要求寫出名篇名句中的空缺部分。（1）李白《蜀道難》中“____________，____________”兩句，以感嘆的方式收束對蜀道兇險的描寫，轉(zhuǎn)入后文對人事的關(guān)注。（2）蘇軾《赤壁賦》“____________，____________”用比擬的手法借簫聲寫愁情。（3）《荀子·勸學(xué)》以蚯蚓為例，論證了為學(xué)必須鍥而不舍，堅持不懈；同篇中與之相反的例證是：“____________，____________，____________。【規(guī)范解題】第一步，審明題干，明確要求。題干要求：按要求補寫出下列名篇名句中的空缺部分。第二步，借助聯(lián)想，遷移知識。首先根據(jù)內(nèi)容和手法判斷空缺的句子，然后準確書寫名句，需要注意的字形是：嗟、慕、蟹、跪、螯、鱔、躁。第三步，整理答案，規(guī)范書寫。【自主試筆】_______________________________________________________【答案】（1）其險也如此嗟爾遠道之人胡為乎來哉（2）如怨如慕如泣如訴（3）蟹六跪而二螯非蛇鱔之穴無可寄托者用心躁也考向五位置標注型默寫題目給出了所填名句在原文中的位置，根據(jù)標注提示“檢索”原文，就可快速找到切入點，以此確定所填名句?！镜湫屠}】5按要求寫出名篇名句中的空缺部分。（1）在《離騷》中，屈原訴說自己曾因佩戴蕙草而遭到貶逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他堅定地表示：“____________，____________?！保?）杜牧在《阿房宮賦》的結(jié)尾處感嘆道，如果六國愛護自己的百姓，就足以抵抗秦國，緊接著說：“____________，____________，____________？”（3）蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中“____________，____________”兩句，收束了對赤壁雄奇景物的描寫，引起后面對歷史的緬懷?！疽?guī)范解題】第一步，審明題干，明確要求。題干要求：按要求寫出名篇名句中的空缺部分。第二步，借助聯(lián)想，遷移知識。首先根據(jù)內(nèi)容和位置判斷空缺的句子，然后準確書寫名句。【自主試筆】_______________________________________________________【答案】（1）亦余心之所善兮雖九死其猶未悔（2）使秦復(fù)愛六國之人則遞三世可至萬世而為君誰得而族滅也（3）江山如畫一時多少豪杰【技法梳理】名句名篇的考查能力層級雖然要求不高，但評分標準要求很嚴。往往一個句子中有一處錯誤（如錯字、別字、漏字、加字、顛倒等），整句就不能得分。因而，只能流利地背誦是不行的，還要能準確地書寫出來，不寫錯別字，不顛倒字詞順序，不漏掉、添加一字，而且書寫要規(guī)范、工整、清晰。1．要突破生僻難寫字對于文質(zhì)兼美的名句名篇，多數(shù)同學(xué)能熟讀成誦，但在考試中卻不得分，其中一個重要原因是生僻字、難寫字書寫有誤，一字之差，導(dǎo)致丟分，實在遺憾。如：（1）羈鳥戀舊林，池魚思故淵。（陶淵明《歸園田居》）（2）舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩。（蘇軾《赤壁賦》）以上兩句中的“羈”“舳艫”“釃”“槊”就極易誤寫，復(fù)習(xí)中要反復(fù)寫幾遍，強化記憶。2．要注意同音異義詞讀音相同，意義不同甚至相反的詞語在名句名篇中大量存在，這也是命題人“設(shè)伏”的特點。復(fù)習(xí)中應(yīng)該特別注意這些同音異義詞，做到既知其音，更明其義。如：（1）別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。（白居易《琵琶行》）（2）山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）以上兩句中，第一句中“幽”的意思是“隱藏的、隱蔽的”，容易由后面的“愁”想當然地誤寫作“憂”，若聯(lián)系后面與它對舉的“暗恨”理解了詞意，就不會誤寫了；第二句中“暗”的意思是“綠柳成陰”，易誤寫作為“岸”。3．要注意近義異形詞意思相同而字形迥異的詞在名句名篇中也是屢見不鮮的，這類詞對學(xué)生有更大的迷惑性和誤導(dǎo)性，是考試得分的“盲點”之一，復(fù)習(xí)時也應(yīng)引起高度重視。如：（1）出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。（杜甫《蜀相》）（2）春江潮水連海平，海上明月共潮生。（張若虛《春江花月夜》）以上兩句中，“長”容易誤寫成“?！保弧吧比菀渍`寫成“升”。4．要留心語句順序有不少名句的語句順序即使顛倒，意思也不會發(fā)生改變。一部分學(xué)生不知就里，往往觀其大略，不求甚解，導(dǎo)致把語句順序?qū)戭嵉?，白白丟失了分數(shù)。例如：（1）春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。（葉紹翁《游園不值》）（2）江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。（趙翼《論詩》）以上這兩句，稍不注意，就很可能寫錯順序：“春色滿園”寫成“滿園春色”，“才人”寫成“人才”。5．要看清語句出處很多名句經(jīng)過人們長期流傳，已經(jīng)成為耳熟能詳?shù)摹按蟊娒浴薄５?，在演變流傳過程中，有相當一部分的名句發(fā)生了很大變化，甚至有了新的說法。這樣答題時，就一定要看清句子后面的出處。如：（1）蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。（王籍《入若耶溪》）（2）