2024年新高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：圖文轉(zhuǎn)化類選擇題練習(xí)題匯編（含答案解析）

2024年新高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：圖文轉(zhuǎn)化類選擇題練習(xí)題匯編

1.與下面的這幅攝影作品所表現(xiàn)的意蘊(yùn)最匹配的一句話是（）

A.許多真相被道出，但更多的真相被隱瞞。（達(dá)林法官）

B.成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，灑

遍了犧牲的血雨。（冰心）

C.你決說(shuō)不出什么事情本身是快樂(lè)的——它之所以算是快樂(lè)，無(wú)非是與不快活的事情

相對(duì)而論罷了。（馬克?吐溫）

D.金無(wú)足赤，人無(wú)完人。（成語(yǔ)）

2.下列關(guān)于漫畫(huà)內(nèi)容和寓意的表述，正確的一項(xiàng)是

A.漫畫(huà)中的一排牙齒正中間是一顆金牙，上面寫(xiě)著“公款”二字，諷刺某些人利任職

權(quán)謀取私利的腐敗現(xiàn)象。

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B.漫畫(huà)中的一排牙為正中間是一顆金牙，上面寫(xiě)著“公款”二字，諷刺某些人利住公

款大吃大喝的腐敗現(xiàn)象。

C.漫畫(huà)中的一排牙齒上寫(xiě)著“大吃大喝和公款”字樣，諷刺現(xiàn)實(shí)生活中某些領(lǐng)導(dǎo)利用

公款大吃大喝的不良現(xiàn)象。

D.漫畫(huà)中的一排牙齒上寫(xiě)著“大吃大喝和公款”字樣，諷刺現(xiàn)實(shí)生活中某些領(lǐng)導(dǎo)利用

職權(quán)謀取私利的不良現(xiàn)象。

3.下列詩(shī)句中，與右圖漫畫(huà)的情境最吻合的一項(xiàng)是（）

A.畫(huà)里常寫(xiě)空山，一人觀竹聽(tīng)風(fēng)。人問(wèn)空山何在，空山即是心中。

B.風(fēng)中孤雁南去，無(wú)端生出閑愁。秋山秋水伴我，何人在你心頭？

C.秋水時(shí)深時(shí)淺，春色有淡有濃。年年來(lái)此樹(shù)下，心情總是不同。

D.關(guān)河萬(wàn)里蕭索，心口三分寂寥閑看幾枝新花，亂了一本芭蕉。

4.下列詩(shī)句中，與下圖畫(huà)面的情境最吻合的一項(xiàng)是

A.床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

B.危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人。

C.明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。

D.海上生明月，天涯共此時(shí)。情人怨遙夜，竟夕起相思。

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5.閱讀下圖，對(duì)錢(qián)伯斯的“閱讀循環(huán)圈”理論的解說(shuō)不氐聊的一項(xiàng)是（）

選擇

（圖書(shū)儲(chǔ)備?？墒褂?，

A.位于圖中心的“有能力的成人閱讀者”表示這個(gè)理論僅適用于成年人。

B.圖中的“閱讀”加引號(hào)，意在強(qiáng)調(diào)閱讀并不等于拿著書(shū)，讓印刷體的文字在眼前晃

過(guò)這樣的活動(dòng)。

C.“反應(yīng)”指的是閱讀感受，它可轉(zhuǎn)化為一種閱讀動(dòng)力，引導(dǎo)閱讀者不斷閱讀。

D.所有的閱讀從選擇開(kāi)始，開(kāi)始閱讀前，必須有足夠的圖書(shū)儲(chǔ)備可供選擇。

6.閱讀下邊這幅漫畫(huà)，對(duì)它的寓意理解最貼切的一項(xiàng)是

A.寸有所長(zhǎng)，尺有所短。要學(xué)會(huì)借鴨孵蛋，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。

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B.對(duì)孩子的教育應(yīng)從胎教抓起，越早越好；放眼未來(lái)，著手現(xiàn)在。

C.應(yīng)盡早利用優(yōu)質(zhì)教育資源，把孩子培養(yǎng)成擁有更多本領(lǐng)的人。

D.教育孩子不可操之過(guò)急，望子成龍沒(méi)錯(cuò)，但不可違背客觀規(guī)律。

7.對(duì)下面“中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展階段簡(jiǎn)表”的理解，不無(wú)聊的一項(xiàng)是（）

時(shí)間節(jié)點(diǎn)1994—20082008—20162016—

技術(shù)特性PC互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)智能互聯(lián)網(wǎng)

聯(lián)結(jié)主體電腦互聯(lián)人與人互聯(lián)物與物互聯(lián)

代表性應(yīng)用門(mén)戶（郵件、搜索、新聞）博客、微博、微信云、短視頻、VR、AI

普及率0—20%20%—50%50%—

中外比較追隨階段部分自主階段部分引領(lǐng)階段

A.自1994年融入國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)大家庭以來(lái)，中國(guó)網(wǎng)民數(shù)量不斷增加，互聯(lián)網(wǎng)普及率

現(xiàn)在已經(jīng)超過(guò)50%o

B.中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)歷了電腦互聯(lián)、移動(dòng)互聯(lián)后，當(dāng)卜.已進(jìn)入智能物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，其聯(lián)結(jié)

主體是物與人互聯(lián)。

C.伴隨技術(shù)的不斷進(jìn)步，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用形式日趨豐富，目前的代表性應(yīng)用有云、

短視頻、VR、AI等。

D.中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)從模仿與追隨起步，同步多年努力，如今已在一些領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)自主創(chuàng)新，

甚至有所超越。

8.卜?列詩(shī)句中，與右圖漫畫(huà)的情境最吻合的一項(xiàng)是

A.月上柳梢頭，人約黃昏后。

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B.月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。

C.疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。

D.欲知?jiǎng)e后思今夕，溪水東流是寸心。

B.視野決定未來(lái)

C.不能做金錢(qián)的俗人

D.只有不停攀登，才能到達(dá)光輝的頂點(diǎn)

10.根據(jù)智聯(lián)招聘發(fā)布的《2022大學(xué)生就業(yè)力調(diào)研報(bào)告》內(nèi)容，以下對(duì)兩張圖表的解

讀不正確的一項(xiàng)是（）

一位就業(yè)；

自由職業(yè)|?微%

慢就業(yè)（暫無(wú)具體打算）|丐抬4

國(guó)內(nèi)繼續(xù)學(xué)習(xí)窈

創(chuàng)業(yè)K幽

出國(guó)繼續(xù)學(xué)習(xí)出陡

□202IW匚12022屆

A.2022年，僅一半畢業(yè)生選擇找工作，自由職業(yè)、慢就業(yè)、創(chuàng)業(yè)比例較前一年提

升。

B.2022年，選擇在國(guó)內(nèi)繼續(xù)學(xué)習(xí)的比例占近一成，出國(guó)繼續(xù)學(xué)習(xí)的比例比前年降

低。

C.普通本科院校畢業(yè)生在就業(yè)上比雙一流院校和?？圃盒．厴I(yè)生獲得錄取的比例

更高。

D.雙?流院校畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)的意向和創(chuàng)業(yè)能力方面，要遠(yuǎn)高于普通本科和?？圃?/p>

校生。

11.閱讀右邊漫畫(huà)，對(duì)它的寓意理解最貼切的一項(xiàng)是

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B.只有走出傳統(tǒng)，才能推陳出新。

C.面對(duì)傳統(tǒng)，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)自我救贖。

D.泥古不化，易被傳統(tǒng)捆住手腳。

12.閱讀下圖，對(duì)“葉克斯多德森定律”的理解和推斷不正確的一項(xiàng)是（）

葉克斯-多德森定律

A.學(xué)習(xí)不是一個(gè)思維與解決問(wèn)題的冷認(rèn)知過(guò)程，而是一個(gè)伴有情緒的熱認(rèn)知。

B.情緒喚醒水平過(guò)高或過(guò)低都不利于學(xué)習(xí)，中等喚醒水平，學(xué)習(xí)效果最好。

C.對(duì)高焦慮的學(xué)生應(yīng)盡量少給學(xué)習(xí)上的壓力，低焦慮的學(xué)生應(yīng)適當(dāng)?shù)厥骸?/p>

D.對(duì)有創(chuàng)造性的新學(xué)習(xí)或問(wèn)題解決任務(wù)，在具有挑戰(zhàn)性的環(huán)境下學(xué)習(xí)效果好。

13.下列對(duì)“中國(guó)老齡產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)”會(huì)徽理解不?恰?當(dāng)?的一項(xiàng)是

中國(guó)Z齡產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)

A.會(huì)徽將篆體“老”字置于中心位置，點(diǎn)明協(xié)會(huì)工作與老年人有關(guān)。

B.會(huì)徽中的麥穗結(jié)涵豐收之意，預(yù)示中國(guó)老齡產(chǎn)業(yè)的光明前景。

C.會(huì)徽的外沿呈圓形，寓有中國(guó)老齡產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)工作和諧、圓滿之意。

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D.會(huì)徽的文字與圖案渾然一體，表現(xiàn)了對(duì)老年人青春永駐的美好祝愿。

14.下列詩(shī)句與漫畫(huà)內(nèi)容理解吻合的一項(xiàng)是

A.憑君滿酌酒，聽(tīng)我醉中吟.B.肯與鄰翁相對(duì)飲，隔籬呼取盡余杯。

C.風(fēng)吹柳花滿店香，吳姬壓酒喚客嘗。D.九轉(zhuǎn)靈丹那勝酒？五音清樂(lè)未如詩(shī)。

15.下列理解，與漫畫(huà)寓意符合的一項(xiàng)是（）

A.贊美動(dòng)物驚人的智慧B.調(diào)侃人類的自以為是

C.啟發(fā)人與動(dòng)物平等相處D.諷刺機(jī)械刻板的科學(xué)研究

16.對(duì)河南出土的漢畫(huà)像磚《拿錢(qián)袋的胡人》解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是

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A.根據(jù)線條狀態(tài)來(lái)看，圖像應(yīng)為用刀具直接雕刻，而非模具壓印。

B.圖像表現(xiàn)生活，刀法細(xì)膩，線條流暢，造型優(yōu)雅，具有寫(xiě)意感。

C.用夸張手法將胡人形象特征刻畫(huà)得十分鮮明，整體形象非常傳神。

D.根據(jù)出土地及圖像內(nèi)容可以推斷，漢人與胡人的交往歷史悠久。

17.閱讀下圖，對(duì)“人工智能產(chǎn)業(yè)鏈”的解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是

人工智能產(chǎn)業(yè)鏈

A.人工智能產(chǎn)業(yè)鏈分為技術(shù)支撐層、基礎(chǔ)應(yīng)用層和方案集成層三個(gè)層次。

B.關(guān)鍵硬件和算法模型為人工智能產(chǎn)業(yè)鏈提供了必要的技術(shù)層面的支撐。

C.語(yǔ)音識(shí)別、自然語(yǔ)言處理和計(jì)算機(jī)視覺(jué)等技術(shù)與人工智能聯(lián)系最緊密。

D.智慧家電、智慧工業(yè)是人工智能產(chǎn)業(yè)鏈的頂端產(chǎn)品，屬于方案集成層。

18.下面是某市對(duì)三類人員使用微信情況的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

第8頁(yè)共23頁(yè)

表一：使用微信時(shí)間

每周使用微信事時(shí)間

在校大學(xué)生上班族退休人員

13.5小時(shí)7小時(shí)5.5小時(shí)

表二：使用微信主要目的

主要目的排名

在校大學(xué)生上班族退休人員

1聊天刷朋友圈閱讀

2刷朋友圈閱讀聊天

3搶紅包聊天刷朋友圈

4閱讀搶紅包搶紅包

對(duì)上面圖表蘊(yùn)含的信息解讀不正確的一項(xiàng)是

A.調(diào)查的三類人員中，在校大學(xué)生使用微信時(shí)間遠(yuǎn)超上班族和退休人員。

B.相較于在校大學(xué)生，上班族和退休人員更經(jīng)常利用微信的閱讀功能。

C.微信使用頻率高，使用者已經(jīng)產(chǎn)生依賴，嚴(yán)重影響使用者的學(xué)習(xí)和生活。

D.建議微信使用者，特別是在校大學(xué)生，不要沉迷于微信的社交娛樂(lè)功能。

19.下列選項(xiàng)中，對(duì)下圖漫畫(huà)寓意的理解最貼切的一項(xiàng)是（）

A.在我們不注意的地方往往隱藏著巨大的困難。

B.過(guò)程特別艱難，可能預(yù)示著這一次收獲很大。

C.對(duì)努力掙得的東西，人們會(huì)牢牢地抱住不放。

D.懂得知足常樂(lè)，會(huì)使生活中的困難更少一些。

20.下列選項(xiàng)中，對(duì)2019年北京世界園藝博會(huì)會(huì)徽“長(zhǎng)城之花”的理解不氐硬的一項(xiàng)是

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3。/夕

BEIJING

A.六片不同特征的花瓣圍繞恰似翩翩起舞，生動(dòng)呈現(xiàn)出“生動(dòng)活潑世園會(huì)”的特色。

B.形態(tài)各異的花，共同代表著生命與希望、亮麗與美好、活潑與可愛(ài)、活力與清

新。

C.造型中漢語(yǔ)拼音、英文字母的完美融合，體現(xiàn)東方文化與西方文化的完全不可

分離。

D.整體端莊大氣，彰顯生命的延展與升華，凸顯普及園藝知識(shí)、傳播美好理念的

使命。

21.下面是一幅諷刺性漫畫(huà)，作為標(biāo)題，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.坐而論道B.座無(wú)虛席

C.一勞永逸D.腳踏實(shí)地

22.下列詩(shī)句中，與下圖漫畫(huà)的情境最吻合的一項(xiàng)是

第10頁(yè)共23頁(yè)

趾

SL

/

#

3

次冰

場(chǎng)

^甘

^。

叼時(shí)

下呸

以

7

華。

書(shū)氣自

腹有詩(shī)

A.

。

空作勞

讀罔思

B.博

。

義自見(jiàn)

讀百遍

C.書(shū)

。

故人

情似

卷多

D.書(shū)

項(xiàng)是

的一

最貼切

的理解

畫(huà)寓意

，對(duì)漫

選項(xiàng)中

下列

23.

。

看得遠(yuǎn)

高才能

，站得

瞻遠(yuǎn)矚

，要高

高考

面對(duì)

A.

。

傲考場(chǎng)

能夠笑

優(yōu)勢(shì)，

男生有

往往比

女生

考中，

B.高

。

性循環(huán)

形成惡

果，

試結(jié)

響考

則會(huì)影

，否

很重要

書(shū)姿勢(shì)

C.讀

對(duì)。

樂(lè)觀面

態(tài)，

松心

當(dāng)放

，應(yīng)

對(duì)高考

D.面

（）

項(xiàng)是

的一

恰當(dāng)

題，

個(gè)標(biāo)

圖擬

廣告

公益

下面的

24.為

頁(yè)

23

頁(yè)共

第11

A.美德點(diǎn)亮生活B.攜手創(chuàng)造光明

C.節(jié)能人人有責(zé)D.科技驅(qū)散黑暗

25.下列詩(shī)句中，與下圖漫畫(huà)情境最吻合的一項(xiàng)是

A.丹桂不知搖落恨，素娥應(yīng)信別離愁。B.今人不見(jiàn)古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人。

C.精華欲掩料應(yīng)難，影自娟娟魄自寒。D.曲院回廊留月久，中庭老樹(shù)閱人多。

26.下列對(duì)漫畫(huà)寓意的理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（)

第12頁(yè)共23頁(yè)

B.武器放下，和平誕生。

C.點(diǎn)燃創(chuàng)意，成就作品。

D.繪畫(huà)采用火藥，效果由人意料。

27.閱讀這幅漫畫(huà)，對(duì)它的寓意理解最貼切的?項(xiàng)是

A.告誡人們不要眼睛朝上、好高瞥遠(yuǎn)，勿盲從；要腳踏實(shí)地、在摸索中前進(jìn)。

B.告訴我們做事情不能光靠自己的眼睛去判別事物的對(duì)錯(cuò)，有時(shí)候也需要聽(tīng)聽(tīng)看

看別人的看法。

C.人生發(fā)展的道路上會(huì)不時(shí)的出現(xiàn)陷阱，只有通過(guò)實(shí)踐才能判別正確與否。

D.人生的規(guī)劃需要自己走適合自己的道路，并不是所有人走過(guò)的道路都適合你。

28.下面是關(guān)于我國(guó)“國(guó)民閱讀”的一份調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖表，為此分析不氐映的一項(xiàng)是

A.移動(dòng)有聲App平臺(tái)、廣播、微信語(yǔ)音推送是成年國(guó)民的三大聽(tīng)書(shū)形式。

B.在三大聽(tīng)書(shū)形式之中，成年國(guó)民逐漸更傾向于選擇移動(dòng)有聲App平臺(tái)。

C.從2016年到237年，成年國(guó)民的三大聽(tīng)書(shū)形式的占比都在逐步上升。

D.聽(tīng)書(shū)逐漸成為人們喜歡的閱讀方式，利用語(yǔ)音推送推廣閱讀大有可為。

29.對(duì)下面這幅漫畫(huà)的寓意理解有誤的一項(xiàng)是

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解決同題

A.漫畫(huà)諷刺了那些口頭承諾解決問(wèn)題而實(shí)際上并沒(méi)有真正解決問(wèn)題的行為。

B.漫畫(huà)諷刺了社會(huì)上一些人不負(fù)貨任、敷衍塞責(zé)的行為。

C.漫畫(huà)諷刺了一些人對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題，不是切實(shí)想辦法解決，而是應(yīng)付上級(jí)，妄

圖遮掩隱瞞的行為。

D.漫畫(huà)諷刺了那些做事不自量力，妄想以一己之力解決問(wèn)題的人。

30.選出下列詩(shī)句意境與畫(huà)面內(nèi)容不對(duì)應(yīng)的一項(xiàng)（）

A.白云盡處是青山，行人更在青山外。

B.橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。

C.天平山上白云泉，云自無(wú)心水自閑。

D.日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

第14頁(yè)共23頁(yè)

參考答案：

i.B

【詳解】本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)化的能力。

圖片展示了芭蕾舞演員的一雙腳。左腳穿著芭蕾舞鞋，美麗優(yōu)雅；右腳沒(méi)有穿鞋，腳趾因練

舞手上纏滿了繃帶。左腳就像我們平時(shí)看到的芭蕾舞者一樣，我們驚羨她的明艷，卻不曾知

道她們練舞時(shí)付出的汗水與淚水，右腳恰恰提醒我們關(guān)注奮斗淚泉、犧牲的血雨。綜上所述，

B最符合攝影作品的寓意。

故選Bo

2.B

【詳解】試題分析：這是一道圖文轉(zhuǎn)換的題目，圖文轉(zhuǎn)化的題目主要有解析徽標(biāo)、解說(shuō)題片、

描述圖片、分析統(tǒng)計(jì)圖表和漫畫(huà)等，此題屬「分析漫畫(huà)，分析漫畫(huà)的題目主要有概括畫(huà)面的

內(nèi)容，分析漫畫(huà)的寓意，給漫畫(huà)添加標(biāo)題和解說(shuō)詞等題目，答題時(shí)首先立足于漫畫(huà)的內(nèi)容,

注意按一定的順序概括，然后注意漫畫(huà)的勸誡意義，勸誡意義要從漫畫(huà)夸張的手法中獲取。

此題注意“牙齒上的字”和門(mén)牙上的鑰匙。

3.B

【詳解】本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換即理解詩(shī)句意象、意境的能力。

這是一道考核漫畫(huà)的意境的題目，要求選出和漫畫(huà)內(nèi)涵最吻合的一項(xiàng)是，注意詩(shī)中的意象。

畫(huà)面中一道木棧橋伸向水中，旁邊幾棵水草；一人背對(duì)讀者臨水而站，似有所思；空中一只

孤雁正向遠(yuǎn)處飛去。

A.“空山即是心中”表明“山”應(yīng)該是虛，不應(yīng)出現(xiàn)在畫(huà)面中：

B.“秋水”“秋山”“孤雁”都與畫(huà)面意象相合；

C.“年年來(lái)此樹(shù)下”是實(shí)景，畫(huà)面中應(yīng)該出現(xiàn)，可是畫(huà)面口沒(méi)有；

D.“閑看幾枝新花，亂了一本芭蕉''都是實(shí)景，畫(huà)面中應(yīng)該出現(xiàn)，可是畫(huà)面中沒(méi)有。

故選B.

4.B

【詳解】試題分析：題干為“下列詩(shī)句中，與右圖畫(huà)面的情境最吻合的一項(xiàng)是“，考查學(xué)生為

畫(huà)面情境配詩(shī)句能力。解答此類題，學(xué)生既要關(guān)注圖片內(nèi)容，讀懂圖片的意境，又要求理解

選項(xiàng)所給詩(shī)句表達(dá)的意境，本題，畫(huà)面只見(jiàn)樓之一角，腳下是茫茫云海，頭頂是皎皎明月，

均烘托其高。B項(xiàng)，“危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人”，意思是說(shuō)山上

寺院的高樓真高啊，好像有一百尺的樣子，人在樓上好像一伸手就可以摘下天上的星星。站

第1頁(yè)共23頁(yè)

在這里，我不敢大聲說(shuō)話，唯恐（害怕）驚動(dòng)天上的神仙。是極寫(xiě)山上寺院的高樓的高。畫(huà)

面無(wú)“床前”，排除A；畫(huà)面無(wú)“把酒”，排除C；畫(huà)面無(wú)“海上”，排除D。故選B。

5.A

【詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、連貫、簡(jiǎn)明及圖文轉(zhuǎn)換的能力。

A.”表示這個(gè)理論僅適用于成年人”說(shuō)法錯(cuò)誤，“有能力的成年閱讀者”是指如果能有一位值得

信賴的、很有經(jīng)驗(yàn)的成年閱讀者幫助和示范，閱讀學(xué)習(xí)者遇到的障礙就可以被克服，因此這

個(gè)要素被置于整個(gè)閱讀循環(huán)圈的中心。但，這并不意味著上圖理論只適用于“成年人

故選Ao

6.D

【詳解】試題分析?：本題考查學(xué)生理解漫畫(huà)寓意能力。解答形式不是圖文的轉(zhuǎn)換，而是要求

考生作出選擇。做這類題要仔細(xì)觀察漫畫(huà)的組成部分，再辯明這兩部分之間的關(guān)系，這樣就

可以知道哪個(gè)詵項(xiàng)符合。本題的漫畫(huà)：左山一只捧著雞街的母雞，右功是?一只正在孵笛的母

鴨。母雞向正在孵蛋的鴨子說(shuō)：“鴨子大嬸，我這雞蛋請(qǐng)你代孵一下。一定要多教一點(diǎn)游泳

的知識(shí)呀！”自古以來(lái)雞是不會(huì)游泳的，而現(xiàn)在雞卻把雞蛋拿來(lái)讓鴨子代孵，還叮囑讓鴨子

多教一點(diǎn)游泳的知識(shí)，寓意就不言而喻了：教育孩子不可操之過(guò)急，望子成龍沒(méi)錯(cuò)，但不可

違背客觀規(guī)律。ABC三項(xiàng)均與漫畫(huà)寓意不吻合。故選D。

7.B

【詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)疾能力。解答此類題目，首先要明確圖的類型，本題是表格；然后

明確題干要求；本題要求選出對(duì)?表格理解不正確的一項(xiàng)，要仔細(xì)閱讀表格，根據(jù)選項(xiàng)一一對(duì)

照分析，得出答案。

B項(xiàng)，“其聯(lián)結(jié)主體是物與人互聯(lián)”錯(cuò)誤；根據(jù)表格第三行最后一欄可見(jiàn)，“智能物聯(lián)網(wǎng)”的聯(lián)

結(jié)主體是“物與物互聯(lián)”。

故選Bo

【點(diǎn)睛】所謂“圖表”，是指表示各種情況和注明各種數(shù)字的圖和表的總稱。高考卷中出現(xiàn)的

圖表類材料有流程圖、表格、柱狀圖、曲線圖、餅狀圖等。這種題型一般是提供一個(gè)或多個(gè)

圖或表，然后設(shè)置一到兩個(gè)題目，題目?jī)?nèi)容或者是要求描述某種情況，或者是得出一個(gè)結(jié)論，

或者是提出一條建議，或選取對(duì)圖表解說(shuō)錯(cuò)誤的一項(xiàng)。應(yīng)該先讀懂圖表，關(guān)注數(shù)據(jù)變化，再

結(jié)合題干要求分析作答。

8.D

【詳解】試題分析：漫畫(huà)題要看畫(huà)中的組件和細(xì)節(jié)、神態(tài)等。畫(huà)中明月高懸，人憑橋看溪水

第2頁(yè)共23頁(yè)

東流；D項(xiàng)今夕對(duì)明月；A項(xiàng)不是柳樹(shù)；B項(xiàng)沒(méi)有鳥(niǎo)，也不是山澗；C項(xiàng)寫(xiě)的是梅花，所以

只能選D項(xiàng)。

點(diǎn)睛：賞析漫畫(huà)，包括漫畫(huà)中的文字、漫畫(huà)標(biāo)題和畫(huà)注等，解讀漫畫(huà)的內(nèi)涵，了解漫畫(huà)的寓

意，這是解題的第■步，也是對(duì)題支進(jìn)行正確選擇的前提。特別注意的是，漫畫(huà)中的文字，

包括標(biāo)示漫畫(huà)名稱的文字，是漫畫(huà)的點(diǎn)睛之筆，是準(zhǔn)確理解漫畫(huà)的關(guān)鍵點(diǎn)、切入點(diǎn)，往往對(duì)

解讀漫畫(huà)的寓意具有重大提示和引導(dǎo)作用。

9.A

【詳解】本題考查考生圖文轉(zhuǎn)換的能力。本題是漫畫(huà)題，漫畫(huà)是一門(mén)繪畫(huà)藝術(shù)，它常用簡(jiǎn)單

而又夸張的手法，勾畫(huà)出幽默詼諧的畫(huà)面，用以說(shuō)明某種觀點(diǎn)。因此，看漫畫(huà)的畫(huà)面是解題

的重要環(huán)節(jié)。漫畫(huà)畫(huà)面上的每?個(gè)細(xì)節(jié)都對(duì)概括漫畫(huà)的寓意有提示作用。因此，我們?cè)谧雎?/p>

畫(huà)題時(shí)定要仔細(xì)、全面地觀察畫(huà)面。

漫畫(huà)中有兩個(gè)人，一個(gè)在山頂，一個(gè)在山谷。山頂上的人“人+山二仙”，山谷中的人“人+谷=

俗”。人事一樣的人，因?yàn)楣群蜕椒殖隽瞬煌?，這就說(shuō)明人處在不同的高度，就有不同的格

局?！跋伞焙汀八住贝淼母窬?而不是“未來(lái)

故選Ao

10.D

【詳解】本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。

D.“創(chuàng)業(yè)的意向和創(chuàng)業(yè)能力”錯(cuò)，圖表數(shù)據(jù)只能表明：雙一流院校畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)的比例高于

其他院校生；而不能證明創(chuàng)業(yè)能力強(qiáng)于其他院校生。

故選D,

11.D

【詳解】試題分析：揭示寓意，即通過(guò)漫畫(huà)揭示出事件的本質(zhì)內(nèi)涵。先要認(rèn)真細(xì)致的觀察畫(huà)

面的內(nèi)容，找出其諷刺、頌揚(yáng)的對(duì)象或行為（有標(biāo)題的，一般多是標(biāo)題）。要注意：畫(huà)面的

形象主體不定是諷刺或頻揚(yáng)的對(duì)象，要學(xué)會(huì)由“實(shí)”及“虛”，由表及里。然后挖掘隱含信息，

進(jìn)一步提煉概括畫(huà)面所揭示的主題。本題即通過(guò)圍成圈的竹簡(jiǎn)和里面伸出的雙手這一畫(huà)面，

其隱性信息即為束縛。

12.D

【詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)映和邏輯推理的能力。解答本題，首先要審讀題干要求，明確圖表

的內(nèi)容。其次，分析曲線的特點(diǎn)，抓住曲線所體現(xiàn)的運(yùn)行情況和發(fā)展趨勢(shì)，著重抓曲線變化

的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)前后的數(shù)據(jù)變化，然后進(jìn)行推斷。分析這二條曲線應(yīng)抓住關(guān)鍵節(jié)點(diǎn),,最佳水平”，

第3頁(yè)共23頁(yè)

隨著學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平的變化，效率也在發(fā)生變化，但不是一直呈正比，會(huì)達(dá)到一個(gè)最佳水平。

D項(xiàng)，“在具有挑戰(zhàn)性的環(huán)境下學(xué)習(xí)效果好”錯(cuò)誤，”有創(chuàng)造性的新學(xué)習(xí)或問(wèn)題解決任務(wù)”應(yīng)

該對(duì)應(yīng)困難或復(fù)雜的任務(wù)的曲線，由曲線可知，并不是動(dòng)機(jī)水平越高，效率越高，最佳水平

處于動(dòng)機(jī)水平低的那端，說(shuō)明壓力小，不是在“具有挑戰(zhàn)性的環(huán)境下達(dá)到最佳水平的。所

以“在具有挑戰(zhàn)性的環(huán)境下學(xué)習(xí)效果好”的推斷錯(cuò)誤。D錯(cuò)誤。

故選D,

【點(diǎn)睛】曲線圖，這類題一般以縱橫兩個(gè)坐標(biāo)為主軸，有關(guān)數(shù)據(jù)通過(guò)曲線在兩個(gè)主軸上的變

化來(lái)反映某種情況，答題者需要根據(jù)這種變化，弄清所表達(dá)的內(nèi)容，然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)

出來(lái)。

13.D

【詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)奏的能力。解答時(shí)可從徽標(biāo)構(gòu)成、單位性質(zhì)、協(xié)會(huì)宗旨等角度進(jìn)行

思考。中國(guó)老齡產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)是?由從事老齡產(chǎn)業(yè)的養(yǎng)老服務(wù)、醫(yī)療康彩、金融保險(xiǎn)、牛產(chǎn)制造、

產(chǎn)品流通、科研教學(xué)、護(hù)理培訓(xùn)、文化旅游、經(jīng)營(yíng)管理等企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體和相關(guān)行業(yè)

的專家自愿組成的全國(guó)性、行業(yè)性的非營(yíng)利性社會(huì)組織。從會(huì)徽構(gòu)成來(lái)看，會(huì)徽主體以兩枝

麥穗托起的“老'’字為中心圖形，以“中國(guó)老齡產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)”的中英文全稱和英文名稱縮寫(xiě)字母構(gòu)

成圓形圖案。圓形象征本會(huì)如旭日初升，前途光明，寓意和諧、團(tuán)圓和美滿。以篆體“老”

字為核心主體，代表中華民族悠久的傳統(tǒng)文化，彰顯本會(huì)以促進(jìn)老齡產(chǎn)業(yè)發(fā)展為己任、以服

務(wù)老年群體為使命的工作理念.圓轉(zhuǎn)、流暢的字體弓圖案整體相輔相成，渾然一體。金色麥

穗蘊(yùn)涵豐收、成果之意，預(yù)示中國(guó)老齡產(chǎn)業(yè)蒸蒸日上、碩果累累的美好愿景。故選D。

14.A

【詳解】試題分析：此題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。解答此題時(shí)，首先需仔細(xì)觀察圖片，包括圖片

中的題詞，再結(jié)合詩(shī)句句意選出最符合圖片中所表現(xiàn)的場(chǎng)景的詩(shī)句。此幅漫畫(huà)為豐子愷先生

所作《相對(duì)忘貧》，“相對(duì)忘貧”原指夫妻只要能夠時(shí)時(shí)在一起，即使再貧苦也沒(méi)有關(guān)系，川

在此漫畫(huà)中可引中出友人能夠相聚，喝酒談心，即使生活有諸多不如意也可以忘卻。基丁此，

再來(lái)分析四個(gè)選項(xiàng)的詩(shī)句含義，A項(xiàng)出自杜荀鶴《與友人對(duì)酒吟》一詩(shī)，任憑你將我的酒杯

倒?jié)M，聽(tīng)我醉后吐露胸懷。B項(xiàng)出自杜甫《客至》一詩(shī)，如肯與鄰家老翁舉杯一起對(duì)飲，那

我就隔著籬笆將他喚來(lái)。C項(xiàng)出自李白《金陵酒肆留別》一詩(shī)，春風(fēng)吹起柳絮，酒店滿屋飄

香，侍女捧出美酒I勸我細(xì)細(xì)品嘗。D項(xiàng)出自杜荀鶴《白發(fā)吟》一詩(shī)，服九轉(zhuǎn)靈丹成仙，不

如縱情飲酒，樂(lè)哉游哉；聽(tīng)清痙的歌聲，美好的音樂(lè)，不如吟詩(shī)作賦，以抒哀情。對(duì)比漫畫(huà)

與各選項(xiàng)詩(shī)句含義，A項(xiàng)最為恰當(dāng)，故選A。

第4頁(yè)共23頁(yè)

15.B

【詳解】試題分析：要了解巴普洛夫是俄羅斯著名心理學(xué)家，條件反射是巴普洛夫的重要心

理學(xué)理論。了解了這些，就容易讀懂漫畫(huà)，讀懂了漫畫(huà)，自然就會(huì)選擇B。

考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

16.B

【詳解】本題考查解讀漫畫(huà)的能力?？忌獯鸨绢}時(shí)應(yīng)先注意漫畫(huà)的標(biāo)題，然后認(rèn)真觀察畫(huà)

面內(nèi)容，從手法、線條、構(gòu)圖、寓意等方面綜合考慮。

本題B項(xiàng)，“刀法細(xì)膩，線條流暢，造型優(yōu)雅”表述錯(cuò)誤，本圖像刀法樸拙，線條簡(jiǎn)練，造型

稚拙生動(dòng)，充分體現(xiàn)了漢代畫(huà)像藝術(shù)的樸素雄渾整體風(fēng)格特點(diǎn)。

故選Bo

17.C

【詳解】本題考杏圖文.轉(zhuǎn)疾的能力。具體考杏流程圖。解答此類撅目，先確定敘述順序，方

框里的詞語(yǔ)不能被遺漏，注意箭頭走向，不能違背這一順序，若橫線上出現(xiàn)詞語(yǔ)，屬于概念

間（環(huán)節(jié)間）發(fā)生關(guān)系的方式，不能遺漏，適當(dāng)增補(bǔ)字詞以便銜接連貫。

C項(xiàng)，與人工智能聯(lián)系最緊密的不是“語(yǔ)音識(shí)別、自然語(yǔ)言處理和計(jì)算機(jī)視覺(jué)等技術(shù)“，而是

方案集成層的智慧家電、智慧工業(yè)。

故選C。

18.C

【詳解】本題考查考生分析解讀圖表的能力，解答此類試題時(shí)要求學(xué)生認(rèn)真分析圖表的數(shù)據(jù)

及內(nèi)容，然后將選項(xiàng)內(nèi)容與圖表內(nèi)容做比照，選出符合要求的選項(xiàng)。本題中，通過(guò)圖表可知：

在校大學(xué)生使用微信時(shí)間遠(yuǎn)超上班族和退休人員；相較于在校大學(xué)生，上班族和退休人員更

經(jīng)常利用微信的閱讀功能；在校大學(xué)生應(yīng)該警醒，不要沉迷于微信的社交娛樂(lè)功能。圖表中

沒(méi)有反映出“建議微信使用者，特別是在校大學(xué)生，不要沉迷于微信的社交娛樂(lè)功能''的內(nèi)容,

所以C項(xiàng)屬丁無(wú)中生有。

故選C。

19.B

【詳解】本題考杳學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。

題干要求分析漫畫(huà)的寓意，帶著這個(gè)要求去分析圖形要素。圖片上一只小兔子身上背著已經(jīng)

拔出來(lái)的兩只蘿卜，正在拔第三只蘿卜，第三只蘿卜非常大，小兔子在拔這個(gè)大蘿卜的過(guò)程

中非常努力，這只大蘿卜象征著收獲。

第5頁(yè)共23頁(yè)

A.將大蘿卜比作“巨大的困難”，偏離圖片寓意。

B.艱難的過(guò)程預(yù)示著巨大的收獲最符合圖片的寓意。

C.說(shuō)牢牢抱住努力掙得的東西不放，偏離圖片寓意。

D.“知足常樂(lè)”“困難”的描述明顯偏離圖片寓意。

故選Bo

20.C

【詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。本題屬于徽標(biāo)類。它不是一般的圖標(biāo)，往往“言簡(jiǎn)意賅”，

高度凝練，蘊(yùn)含豐富的寓意。因此，這類題一定要透過(guò)現(xiàn)象，挖掘本質(zhì)。首先審讀題干，理

解是什么圖標(biāo)，然后仔細(xì)觀察圖標(biāo)，分析圖標(biāo)和相應(yīng)文字的關(guān)系。表述時(shí)語(yǔ)言的準(zhǔn)確，鮮明。

C項(xiàng)，“東方文化與西方文化的不可分離”錯(cuò)誤，體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化。會(huì)徽取名“長(zhǎng)城之花”，

吉祥物取自“吉祥娃娃”造型，傳遞著綠色生活的理念。會(huì)徽取名“長(zhǎng)城之花”，六片不同顏色

的花瓣闈繞長(zhǎng)城翩翩起舞，三色六瓣的和平花，寓意世界和平、和諧共處。會(huì)徽元素體現(xiàn)了

中國(guó)傳統(tǒng)文化，花朵形象與牡丹相似，大氣富貴，最巧妙的是將花蕊與長(zhǎng)城結(jié)合，生動(dòng)呈現(xiàn)

“長(zhǎng)城腳下世園會(huì)”的特色。

故選C。

【點(diǎn)睛】圖文轉(zhuǎn)換題是一種綜合性、技巧性強(qiáng)，具有創(chuàng)新特色的新題型，要求考生根據(jù)圖或

表中的有關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)材料，辨別或挖掘某些隱含的信息，對(duì)材料進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)或推

斷“解答此題時(shí)，一