2024年幼兒語言活動教案

2024年幼兒語言活動教案

幼兒語言活動教案1

教案目標(biāo)：

1、通過猜猜、想想"畫謎"，激發(fā)幼兒聽話與說話的興趣。培養(yǎng)幼兒用完整的語句較連貫

地講述"畫謎"內(nèi)容。

2、發(fā)展幼兒觀察力和想象力。

3、提高個別幼JL尋求新經(jīng)驗的好奇心。

教案準(zhǔn)備：

大畫謎四幅，小畫謎人手一份。

教案過程：

一、用"猜"的方式，想幼兒介紹“小客人"，引起幼兒猜畫謎的愿望

1、教師朗誦："沒有手來沒有腳，背著圓房慢慢走，要是有誰碰了它，趕緊躲進房里頭?！?/p>

請幼1鰭猜這位“小客人"是誰？

2、幼出謎底——蝸牛，教師出示蝸牛的紙偶，并套在手上。師：剛才小朋友是聽著老

師念猜出謎底的，今天"小蝸牛"要我們看著圖畫猜謎，也就是"猜畫謎"。

二、出示第一幅"畫謎"，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并猜猜講講畫謎的內(nèi)容和特點

1、師：這張圖你們見過嗎？圖上有什么？小雞、魚、電視機都是用哪些圖形畫成的？為什

么這張圖要叫"畫謎"呢？

2、鼓勵幼兒找一找，數(shù)一數(shù)個圖象重疊并涂有顏色的部分。

三、出示第二幅"畫謎"，啟發(fā)幼兒快速地猜猜講講畫謎內(nèi)容，并自選畫謎中的某一圖象說

句短句

1、讓幼兒猜猜講講畫上有什么？

2、啟發(fā)幼兒自選一樣喜愛的東西。并運用學(xué)會的‘形容詞、量詞說句短句。

四、出示第三幅"畫謎"，鼓勵幼兒用其中兩個或三個東西的名稱，串成一句有趣的句子

1、師"這張畫謎中有許多有趣的東西，把其中兩樣或三樣?xùn)|西的名稱組合起來，可串成一

句有趣的話。

2、幼兒仔細(xì)觀察畫謎后，講述自己串成的短句，教師注意幫助個別幼兒克服口語中突出的

語病，指導(dǎo)幼兒用完整的句子連貫講述。

五、幼兒自己觀察第四幅"畫謎"，進一步提高幼兒猜猜講講的興趣。

1、請每T立幼看小畫謎,看看、講講圖中有什么，并把其中的一些東西組合起來，編成

一個有趣的，講給同伴聽。

2、請一位幼兒到集體面前講述自己編的。

六、結(jié)束活動

師：猜畫謎，真有趣，樣樣?xùn)|西要一起，小朋友，看仔細(xì)，會猜會講真聰明。

幼兒語言活動教案2

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，體驗發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣；

2、發(fā)展幼兒口語表達能力，想象思維能力；

3、學(xué)習(xí)按一定順序觀察和講述圖片內(nèi)容，并能較完整地講述故事，豐富詞匯——融化。

活動準(zhǔn)備：

掛圖《雪人不見了》

活動過程：

一、導(dǎo)入："小朋友們喜歡堆雪人嗎？”

師："今天，老師給小朋友帶來一些圖片，圖片中的‘小動物也喜歡堆雪人，一起看一看."

二、展開：

1、出示3幅圖片，讓幼兒自由觀察，了解圖片大意。

2、引導(dǎo)幼兒逐幅觀察

(1)觀察圖一、提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？天氣怎樣？

圖片上有誰？他們在干什么？

小結(jié)：冬季、下雪天。小猴和小熊在一起堆雪人。

(2)引導(dǎo)幼兒觀察圖二、提問：

天氣有什么變化？小猴小熊感覺怎樣？你是怎么看出來的？

(3)觀察圖三、小熊和小猴正在干什么？他們?yōu)槭裁匆@樣做？

(4)請幼兒連貫講述1—3幅圖。

3、引導(dǎo)幼兒想象小雪人進屋后，會發(fā)生什么情況。

幼兒想象后，出示圖片。(理解融化的意義)

4、請幼兒試著完整講述。

注意：用此要恰當(dāng)，簡練。

5、互相講述。

活動結(jié)束：

請幼兒到戶外感受冬天的寒冷，教育幼兒冬季不怕冷。

如下雪，可讓幼J魂雪人，把雪握在手里，鞏固雪遇熱融化的知識經(jīng)驗。

幼兒語言活動教案3

活動目標(biāo)

1.探索彩帶的各種形態(tài)。

2.感受節(jié)日的快樂，樂意為大家表演。

活動準(zhǔn)備

將彩色的皺紙剪成長條，每位幼兒1-2根。

《美工》第21頁

音樂磁帶或cd。

活動過程：

一、以魔術(shù)的形式出示彩帶，激起幼兒的興趣。

L"小朋友們，老師給你們表演一個魔術(shù),想不想看？"老師表演魔術(shù),變出由皺紋紙做成

的各色彩條在手中揮動。

二、教師舞動彩帶，幼兒觀察、跟學(xué)。

L引導(dǎo)幼兒觀察："小朋友們看，老師手里拿的‘象什么？"讓幼兒自由回答老師適當(dāng)加以

提示。

2.老師變換揮動方向，上下、左右、前后，讓幼兒回答象什么，如水草、波浪、絲巾、繩子

3.師幼一起舞動彩帶。（重點）

二、表演彩帶舞。

鼓勵幼兒大膽地為大家表演自己的彩帶舞的動作。

選擇2-3中幼兒想象表演的典型動作，集體學(xué)習(xí)。

播放背景音樂《幸福拍手歌》，分批請幼兒來為大家表演，鼓勵幼兒跟著歌曲的節(jié)拍做動作。

（難點）

幼兒語言活動教案4

活動目標(biāo)

1、進一步了解清明節(jié)的天氣特征及風(fēng)俗。

2、理解詩歌的含義，體驗詩歌中表達的哀傷之情，并對唐詩產(chǎn)生初步的興趣。

活動準(zhǔn)備

1、掛圖口號；《小朋友的書、春天里》；磁帶及錄音機

2、活動前兩周做天氣觀察記錄，統(tǒng)計晴天和雨天的數(shù)量。

活動過程

一、談話引出主題

1、小朋友們記錄了清節(jié)前后的天氣變化，發(fā)現(xiàn)了什么？（有時天氣晴朗，有時細(xì)雨綿綿）

2、天氣晴朗的時候你有什么感覺？（高興）細(xì)雨綿綿的時候又有什么感覺？（煩惱、不開

心）

二、理解詩歌

1、出示掛圖，播放古詩錄音。

2、提問：詩里寫的.是什么樣的天氣?詩人的心情怎么樣？想一想為什么會這樣？心情不好

怎么辦？他怎么找酒家？牧童是怎么做的？

教師邊提問，邊結(jié)合掛圖解釋詩歌中的詞"欲斷魂二"借問牧童"、"遙指"，幫助幼兒理

解。

三、幼學(xué)念古詩

1、聽磁帶，體味念古詩和平日里講故事、說話的聲調(diào)、發(fā)音有什么不同。鼓勵幼兒按照磁

帶中的方式跟念古詩。

2、嘗試邊念古詩邊用體態(tài)語言表現(xiàn)古詩的內(nèi)容。

四、總結(jié)：

我國唐朝出了很多著名的詩人，寫了很多優(yōu)秀的詩，以后我們還會學(xué)更多的唐詩。

幼兒語言活動教案5

一、活動目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，知道"烏龜背上的家”的形成原因，感知烏龜?shù)慕巧卣鳌?/p>

2.技能目標(biāo)：大膽猜想并創(chuàng)編故事，能用流暢的語言將創(chuàng)編的〃但龜?shù)墓适卤硎龀鰜怼?/p>

3.情感目標(biāo)：體驗故事中"烏魚"的情感變化,喜歡玩"烏龜馱物"的游戲。

二、活動重難點

1.活動重點：理解《烏龜背上的家》故事內(nèi)容，感知"烏龜"的情緒變化。

2.活動難點：大膽創(chuàng)編故事并用流暢的語言表述出來。

三、活動準(zhǔn)備

1.材料準(zhǔn)備：《烏龜背上的家》故事插畫、小鳥手偶、輕枕頭、椅子、歡快的游戲背景音樂。

2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒曾玩過"烏魚馱物”的游戲。

四、活動過程

（一）開始部分一手指律動導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.師幼共同做手指律動《飛鳥和田鼠》

師：小朋友們，請你們伸出自己的小小手跟老師一起做一"小鳥.小鳥住在大樹上，田

鼠、田鼠住在大樹下，喇叭花、喇隊花往上爬，喇叭花、喇叭花變成小電話，吱吱吱、嘰嘰嘰,

4鳴和田鼠說著悄悄話”。

2.激發(fā)幼兒興趣，引出故事的三題

提問：小鳥和田鼠在說什么悄悄話呢?小鳥告訴小田鼠，它住在一所會動的房子里，這是怎

么回事呢？

（二）基本部分

1.聲情并茂完整講述故事，幼兒傾聽，初步感知故事內(nèi)容

Q）聲情并茂講述故事上半段，引導(dǎo)幼兒感知烏龜寂寞地住在水塘邊;小鳥的鳥窩會動的故事

內(nèi)容。

(2)提問：小鳥的鳥窩為什么會動呢?真的是地震了么?小朋友們大膽猜想。

(3)繪聲繪色講述故事下半段，引導(dǎo)幼兒感知小鳥把烏龜背上的草窩當(dāng)成了自己的家，越來

越多的小動物來看"烏龜背上的家”，d但龜不再寂寞的故事內(nèi)容。

2.創(chuàng)設(shè)問題情境，幼兒深入理解故事內(nèi)容

采用層層遞進的提問,引導(dǎo)幼/場次感知并深入理解故事內(nèi)容。

(1)在故事中你都聽到了哪些小動物?(鳥媽媽、鳥爸爸、烏龜)。

(2)小烏龜住在哪里?他有什么感受?(寂寞，渴望朋友的陪伴等)——出示小烏龜住在水塘邊，

身上落滿塵土,長出苔葬的圖片，再次講述故事開始部分，驗證幼猜測。

(3)小鳥的叫聲把烏龜吵醒，誰還記得鳥媽媽和鳥爸爸說了什么?一出示小鳥手偶，再次講

述小鳥的話，驗證幼岫靚I。

(4)小朋友們說一說，為什么小烏龜?shù)摹成蠒幸粋€草窩呢?一出示故事插畫，幼兒直觀

感受"烏龜背上的家"的樣子,并說一說烏龜背上的家的成因。

小結(jié)：鳥兒在烏龜背上安了家.大家都來看這個長在烏龜背上的家，許多動物都搬來和烏龜

一起住，有了大家的陪伴，烏龜再也不寂寞啦。

3.出示圖片，幼兒復(fù)述故事

引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事插畫，運用故事中的語言復(fù)述故事，一些能力較強的幼兒嘗試獨立復(fù)述故

事，適時指導(dǎo)。

4.鞏固提升——故事創(chuàng)編

(1)幼兒交流故事情節(jié)，大膽進行故事的創(chuàng)編，說一說如果在烏龜背上安家的不是〃曲，而

是小松鼠，小松鼠和烏龜之間又會發(fā)生什么有趣的事情?進行什么有趣的對話呢？

(2)指導(dǎo)并鼓勵幼兒，引導(dǎo)其大膽表述，大膽想象，并嘗試運用流暢的語言將自己創(chuàng)編的故

事講述出來。

(三)結(jié)束部分——游戲：烏龜馱物

(1)教師講述游戲規(guī)則

幼兒分為四組，請每一組的第一名幼兒趴在地上，將枕頭放在背上，然后開始向前爬，爬到

終點用手觸摸小凳子腿兒，再往回爬，爬到起點線，用手拍下一個小朋友的手。最先完成任務(wù)的

一組幼＞1強勝，獲勝幼兒會獲得小紅花的獎勵。

(2)幼兒游戲，教師指導(dǎo)

在游戲中愉快地結(jié)束本次活動。

五、活動延伸

開展"親近大自然”的活動，請幼兒家長帶領(lǐng)幼兒到水族館里去看一看真實的烏龜。

幼兒語言活動教案6

活動目標(biāo)：

L初步理解散文的內(nèi)容，感知散文溫情的基調(diào)，并用語言較清楚地表達出來。

2.感知、探究、表演散文的內(nèi)容,加深對散文的理解。

3.感受小樹葉和大樹媽媽相互關(guān)愛的情感。

4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1.教學(xué)掛圖：《落葉》。

2.優(yōu)美、抒情的背景音樂。

3.道具：大樹頭飾一個，樹葉，環(huán)若干。

活動過程：

（一）歌曲《/）\樹葉》導(dǎo)入活動。

教師組織幼兒在活動室門外，播放歌曲《〃\樹葉》，幼兒隨著教師的動作、語言的暗示做樹

葉狀"飄"進活動室。音樂結(jié)束前夕，教師提醒幼兒"飄"到自己的座位上。

（二）教師和幼共同欣賞配樂散文。

教師播放配樂散文，教師做出被散文的內(nèi)容陶醉的樣子，感染幼兒用心地去傾聽配樂散文。

（三）教師幫助幼兒回憶散文的內(nèi)容。

教師：你們聽到了什么?（對幼兒的回答用點頭、豎大拇指的動作加以肯定，鼓勵更多的幼兒

說一說。）

（四）利用教學(xué)掛圖，教師和幼兒再次欣賞配樂散文。

1.教師隨著配樂散文的播放，用手指到相應(yīng)的畫面與文字，幫助幼兒把握散文的內(nèi)容與順序。

2.教師：現(xiàn)在我們邊看圖畫，邊聽散文，看看有沒有什么不一樣的感覺？

（五）鼓勵幼兒提出問題，集體探究,加深對散文意境的理解。

教師：這篇散文聽上去有什么感覺?（教師也可以適當(dāng)?shù)卣f一下自己的感覺。）

1.鼓勵幼兒自由地發(fā)表自己的感受。對表述不清楚的幼兒，教師可以用征詢的語氣說：你是

不是覺得……（注意保護幼兒的自尊心）

教師：以前都是老師提問題。今天要請小朋友來當(dāng)回老師，請你們來提問，好不好?那聽完

這篇散文，你還想知道什么都可以提出來。

2.教師根據(jù)幼兒提出的問題，以反問的方式引導(dǎo)幼兒思考、尋求答案。

（六）隨配樂散文教師和幼兒共同表演，進一步理解散文。

1.教師扮演大樹媽媽，幼J5分演小樹葉，跟隨配樂散文，用動作表達出各自的理解，以及對

大樹媽媽的關(guān)爰。

2.教師請表演得好的幼兒交流他們的表演，擴大全體幼兒的經(jīng)驗。

活動延伸：

1.區(qū)角活動：幼兒自制樹葉生長圖卡，并進行排序活動。

2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：教師帶領(lǐng)幼兒共同用落葉裝飾活動室，讓幼兒感受到秋天的氛圍。

3.家園共育：建議家長在休息的日子里，帶領(lǐng)幼兒收集、整理落葉，共同制作落葉的藝術(shù)品

并記錄下幼兒的創(chuàng)意命名。

資料附錄：

［散文］落葉

大樹是媽媽，小樹葉是她的孩子。

春天，小樹葉只是綠綠的嫩芽。夏天樹葉已長大了，在火辣辣的陽光下為人們撐起一把

大傘，送來一片片陰涼。秋天到了樹葉由綠變黃，一個個好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙

著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞。

一天，一陣秋風(fēng)吹來，小樹葉告別了大樹媽媽。樹葉不停地翻動著身子，飄呀飄呀，飄到

屋頂上，屋頂變得金黃。飄到小河呈，水面上像飄著許多小船。飄到草地上，草地上像多了一層

軟軟的地毯。飄到大樹媽媽腳下，大伙兒抱成一團，好像在說："媽媽，天氣漸漸冷起來了，我

們給您焙焙腳，讓您暖暖和和好過冬?！?/p>

小樹葉在秋風(fēng)中飄呀飄呀飄向四面八方，一個個都安下了家。它們心里還惦記著大樹媽媽，

盼望大樹媽媽明年春天生出許多許多小娃娃。

活動反思：

散文《落葉》語言優(yōu)美，很多描繪性很強的句子帶有很大的情景性。所以，我認(rèn)為該語言活

動的重點是：引導(dǎo)幼兒理解這些語句，尊重他們在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。因此，在活動開始,

我說：我們在課前收集了許多樹葉的圖片，一起來看看，欣賞一下好嗎?（課件演示各種各樣的樹

葉）我：那么多美麗的樹葉，你能用句子來描繪一下嗎?孩子1門：有紅的黃的、還有綠的，很

好看。我：有紅黃綠三種顏色，可以用一個詞語來說，五顏六色。我：一片片五顏六色的葉子從

樹上落下來，閉上眼睛想象一下，像什么?孩子們：像小扇子，像〃鳴，還有蝴蝶。我：很多很

多的五顏六色的葉子掉下來，又像什么?孩子們：像地毯，還有被子，太漂亮了，我想把它拿來

經(jīng)過了上面的鋪墊后,我出示散文的圖畫，結(jié)合畫面，邊引導(dǎo)幼兒觀察，邊講述。重點是結(jié)

合提問,引導(dǎo)幼兒理解一些比喻的句子。如：好像穿著金黃色裙子的小姑娘,飄到屋頂上,屋頂

變得金黃，飄到小河里，水面上像漂動著許多小船……最后，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起看畫面輕聲朗誦。

孩子們在我的暗示下，朗誦時也帶著輕柔的舒緩和靜謐，整個活動室里流淌著一股柔美的源泉。

朗誦完后，大家都相視一笑。我知道，大家對散文所表達的那種安靜和自然美已經(jīng)有了一定的體

會。

幼兒語言活動教案7

教案目標(biāo)：

1、在聽故事的過程中自由想象，大膽發(fā)言。

2、小組合作制作小圖書，感受同伴間合作的快樂。

教案準(zhǔn)備：

1、玩具：老鼠、彩筆；三明治、溜溜球、藍色枕頭

2、毛苴、白紙（左側(cè)打好洞）、塑封的小圖片（大彩筆、小老鼠、貓）、封面。

教案過程：

1、出示老鼠、彩筆：有一天，天氣真好，小老鼠出來玩，玩著玩著，它覺得有點餓了,想

找東西吃。它找呀找，看見了一只大彩筆，小老鼠想要把它吃掉。

大彩筆會怎么說？

小老鼠瞇著小眼睛說："有好吃的東西？那還不快點給我?？?，快。要不我就把你吃掉。

2、大彩筆用它的身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個三角形。你猜猜會是什么好吃的東西？小老鼠一看

真開心，是它喜歡的三明治啊，它會說什么呢？

小老鼠一看，就開心地說："晤，那是我喜歡吃的甜甜的、軟軟的三明治?！?/p>

3、小老鼠剛說完，就一口把三明治吞掉了，可是它摸摸圓鼓鼓的肚子說：“飽是飽了，但

是我現(xiàn)在想要好玩的東西，快點給我，要不我就把你吃掉！”大彩筆只好又把身體一轉(zhuǎn)，就畫出

一個圓形。

這是什么好玩的東西？原來是個溜溜球。你會玩嗎？誰來玩玩看？我們來聽聽小老鼠是怎么

說的。小老鼠一看，說："我知道這是溜溜球，可以甩出去、收回來，可以帶它散步，可以把它

當(dāng)鐘擺晃來晃去，嘻嘻，好玩！好玩！"誰來學(xué)學(xué)小老鼠，表演一下。

4、可是小老鼠小眼睛一轉(zhuǎn)，還是說："好玩是好玩，可是我家里還缺一樣好用的東西，快

給我，要不我就把你吃掉！"。

大彩筆沒辦法，只好又把身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個云朵的形狀。這是什么好用的東西？如果你

是大彩筆，你要怎么介紹，小老鼠才會喜歡呢

5、大彩筆心想，貪心的家伙永遠(yuǎn)都不會滿足的，我得想個辦法才行。小朋友，你們猜這一

次，大彩筆變出了什么東西呢？小老鼠會怎么樣呢？大彩筆有沒有脫險呢？快幫大彩筆想個好辦

法吧！可以和旁邊的小朋友討論一下。誰來說說你的好辦法？

大彩筆身體一轉(zhuǎn)，小老鼠還不知道是怎么回事，只見一只大花貓猛撲上去，一口把小老鼠吞

下肚。大彩筆開心地笑了。

6、我們一起完整地聽遍故事。

誰給這個故事取個好聽的名字？《小老鼠和大彩筆》

7、我們將這個故事做本小圖書,就可以一邊看一邊講了。想一想，這本書要做幾頁?一組

的小朋友一起做一本書，商量好誰畫哪一幅。每一頁要寫清楚頁碼。每張紙的小洞朝左邊，等會

要將書訂起來的老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了封面，還有一些小圖片，可以貼一貼，畫一畫。

幼兒制作圖書。鼓勵幼兒添畫背景。

8、師生一起看書講述故事。

附故事：《小老鼠和大彩筆》

有一天，天氣真好，小老鼠出來玩，玩著玩著，它覺得有點餓了，想找東西吃。它找呀找,

看見了一只大彩筆，小老鼠想要把它吃掉。大彩筆說："老鼠先生，你不要吃我，我不好吃，只

要你答應(yīng)不吃我，我給你變出好吃的東西來。好嗎？"

大彩筆用它的身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個三角形。小老鼠一看，就開心地說："唔，那是我喜歡

吃的甜甜的、軟軟的三明治?！毙±鲜髣傉f完，就一口把三明治吞掉了，可是它摸摸圓鼓鼓的肚

子說："飽是飽了，但是我現(xiàn)在想要好玩的東西，快點給我，要不我就把你吃掉！"

幼兒語言活動教案8

設(shè)計思路：

孩子1門在給小動物喂食的活動中，了解了動物的明顯習(xí)性。他們發(fā)現(xiàn)小白兔是學(xué)維走的，小

鴿子是會飛的，小泥瞅只會在水里游，孩子們喜歡模仿動物的不同走路姿勢。針對這一現(xiàn)象，我

設(shè)計了語言活動《小動物回家》，目的是讓幼兒根據(jù)已有的知識經(jīng)驗，結(jié)合多媒體課件的運用，

使幼兒在情景中進行合理的想象，從而激發(fā)幼兒聽故事、講故事、編故事的興趣。

活動目的：

1、在看看、講講、表演小動物找朋友回家的過程中，幼1序會角色對話，喜歡聽故事。

2、幼兒能大膽想象，并愿意在集體中表達自己的想法。

3、學(xué)說動詞：飛、游、走。

活動準(zhǔn)備：

多媒體課件；各種動物圖形若干。

活動流程：

活動過程：

一、以畫面（多媒體課件）引起幼兒觀察興趣，了解故事角色，展開討論。

引導(dǎo)語：

1、這是什么地方？有哪些小動物？

2、小動物在一起玩得可高興了。一直玩到天黑了，才想到要回家了。你知道小動物是怎

么回家的？

二、分段欣賞多媒體課件，理解故事內(nèi)容，學(xué)說對話和動詞。

1、逐幅欣賞多媒體課件，幼兒觀察畫面，合理想象，并講述自己魄嘛。

提問：（1）仔細(xì)看，仔細(xì)聽，它們是怎么回家的？

（2）蝴蝶飛起來，小鳥看見了，它會說什么?（幼J序說對話。）

（3）小魚在水里游動,烏龜怎么想的?（幼J導(dǎo)說對話。）

（4）小貓想和4、狗一起走回家，它會怎么說?

過渡語：熊貓慢吞吞地落在了最后，它看見朋友們都找好朋友一起回家了，大聲的叫：”等

等我，我和你們一起回家。"

2、幼艮據(jù)小動物走路的特點，合理想象,展開討論。

引導(dǎo)語：小熊會和誰一起回家呢？為什么？

3、幼兒欣賞后半段多媒體課件，驗證幼兒的想象。

三、欣賞故事，幼兒自由跟講角色對話。

四、根據(jù)自選的動物進行故事對話仿編。

過渡語：還有許多的.小動物想找好朋友一起回家，找找看是哪些動物朋友呢？

1、教師扮演小馬：我是小馬，我該和誰一起回家呢？

2、教師找一名幼兒進行仿編示范：小羊，我和你一起走回家好嗎?

3、請個別幼兒扮演角色找朋友回家，并進行對話仿編：你是誰呀？你想找誰一起回家？

（幼兒游戲）

4、幼兒自由組合進行游戲，并仿編對話。

五、教師小結(jié)，引起幼再學(xué)習(xí)興趣。

小結(jié)：你們都找到好朋友了嗎？原來小動物各有各的走路方法，有的會飛，有的會游，有的

會走，還有的會跳。你們還知道哪些動物的走路方法。

幼兒語言活動教案9

一、教案目標(biāo)：

1、理解故事的內(nèi)容，知道冬天要多運動才能不怕冷。

2、幼兒能大膽的說出自己的想法，提高幼兒的表達能力。

3、幼兒能積極的參與到活動中，并獲得其中的樂趣。

二、教案準(zhǔn)備：故事磁帶、錄音機

三、教案過程：

1、問題導(dǎo)入：

師：冬天的北風(fēng)吹在身上，有什么感覺?你們怕冷嗎？

2、初步欣賞故事，了解人物和情節(jié)。

師：故事里有誰?天氣怎么樣?小白兔躲在被窩里干什么？

3、再次欣賞故事：欣賞故事錄音。

4、幫助幼兒進一步理解故事的情節(jié)、內(nèi)容。

師：小兔子為什么躲在被窩里不肯起來？

師：媽媽說姥姥有T牛什么衣服要送給小白兔?

師：姥姥有沒有給小白兔一件不怕冷的衣服5、討論：什么是不怕冷的?你怕冷嗎?怎樣才

能不冷？

注：老師要鼓勵幼J屏只極參與活動，并及時的提出表揚。

四、活動建議：

鼓勵幼兒堅持運動，通過體育活動進一步體驗怎么做才能不怕冷。

五、活動雨介：

1、能理解故事中怎么做才能不怕冷。

2、愿意通過體育活動也也能不怕冷。

（附）故事：不怕冷的小白兔下過了雪，又刮起了大風(fēng)，天好冷啊!小白兔躲在被窩里睡懶

覺。"我的小乖乖，快起來，快起來呀。"兔媽媽叫小白兔起床。"不起來，不起來，起來要凍

壞。”小白兔怎么也不肯起來。兔媽媽想了想就自言自語起來；"唉!天也真冷，要穿上姥姥家

那件不怕冷的大衣，那就太好了，凍不著，還冒汗呢。""真的呀?"小白兔聽了覺得很奇怪，

就從被窩里伸出小腦袋："姥姥真有這么不怕冷的大衣，您穿過嗎?""沒有，沒有，姥姥說不

怕冷的大衣是給她的小外孫做的「"姥姥的小外孫就是我呀，是給我做的，是給我做的，媽媽，

媽媽，你快到姥姥家去，把大衣拿回來。""那可而亍，姥姥說過了，不怕冷的大衣呀，誰來拿

都不給，只有小外孫來才能給呢!"小白兔一蹦就從被窩里蹦出來了，"稀里嘩啦"穿上小襖，

套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。"媽媽，媽媽，我到姥姥家去了。""不行，不行，你

去怎么成呢?外面風(fēng)這么大，你不怕凍壞嗎?""沒關(guān)系，不要緊,姥姥給了我不怕冷的大衣，我

就凍不壞了?！毙“淄谜f完就往外跑，風(fēng)刮在臉上像刀子割似的，那么疼。小白兔想早一點拿到

不怕冷的大衣，就飛快地跑了起來。跑啊，跑啊，怎么脖子熱烘烘的，它就把圍巾拿下來了。再

跑啊，跑啊，又怎么了，頭頂上熱乎乎的，它把帽子也拿下來了。跑啊，跑啊，跑到姥姥家，額

頭上都冒汗了。兔姥姥看見小白兔，心里可高興了，撿了一個挺大的胡蘿卜給它吃。"我不要吃

胡蘿卜，我要穿大衣，不怕冷的?大衣?！?哈哈，哪有什么不怕冷的大衣呀!""媽媽說的，您

給我做了T牛不怕冷的大衣呀!穿上它凍不著，還冒汗呢!”"嗯?哈哈，小乖乖，你看你的頭上

汗?jié)n漬的，不怕冷的大衣呀，不就穿在你的身上嗎!”"啊?哈哈哈哈。"小白兔想了想，明白了。

小朋友，不怕冷的大衣是什么呀，你們明白了嗎？

幼兒語言活動教案10

活動要求：

1、學(xué)習(xí)短句："你是***,我就不開門!”

2、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說話。

教案準(zhǔn)備：小兔跳的律動音樂、小道具一兔媽媽的頭巾、頭飾、裝有煮熟蘿卜的籃子。

教案過程：

一、教師和幼兒回憶，引出活動。

師："小朋友，你們聽過小兔乖乖的嗎？”里面有些誰？

師："今天我們就來做小兔子的一家，我做兔姐姐，你們想做誰呀？"

師："兔媽媚出去拔蘿卜了，我們來聽聽娼媽走的時候?qū)ξ覀冋f了些什么呢？"請幼兒集體

重復(fù)媽媽的話。

二、出現(xiàn)大灰狼

1、傳來敲門聲

師："咦，是誰在敲門？”

2、引導(dǎo)幼兒說："你把尾巴伸進來讓我們瞧瞧！"

3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰，并說出理由。

師：”是不是大灰狼呢？”

4、師："真的是大灰狼，開門嗎？那時對大灰狼怎么說呢？"

5、教師操作，大灰狼不見了。

師："看，大灰狼看見你們把門關(guān)得緊緊的，走不進來，只能灰溜溜地走了”。

三、出現(xiàn)大老虎

1、傳來敲門聲

師："又是誰在敲門？"

"我們問問它?！?/p>

2、傳來老虎的回答聲："我是你們的媽媽"。

師："是我們的'媽媽嗎？"

3、引導(dǎo)幼兒觀察尾巴，猜猜動物，并說出理由。

4、師："到底是誰呢？"

5、師："真的是大老虎，開不開門，怎么說呢？"

重點：學(xué)說短句："你是大老虎，我就不開門！”

6、師："大老虎聽了以后，又進不來,它走了嗎?”

師："大老虎走啦，它跑不進來，只能走了，你們的本領(lǐng)真大！”

四、出現(xiàn)大獅子。

此部分環(huán)節(jié)與前基本一致，幼/LM中練習(xí)短句，主要以集體為主，教師邊說邊操作電腦。

過渡：小兔子本領(lǐng)真大，把門關(guān)得緊緊的，大灰狼、大老虎、大獅子都進不來。我們休息一

會兒，睡覺吧。

五、兔媽媽回家。

1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。

2、師："咦，是誰在敲門呢？”

師：”是不是媽媽呢？我們來看一看。"

3、師："真的是媽媽呀！"

4、教師在幼兒唱的過程中，打扮成兔媽媽的樣子，拎著籃子出現(xiàn)在幼兒面前。

師："小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時候，發(fā)生過什么事嗎？

師："你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你吃。"

幼兒語言活動教案11

目標(biāo)：L理解散文，感受散文所表現(xiàn)的春雨的美。

2、學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言表述春天的景色，嘗試改編散文。

活動準(zhǔn)備：L活動前帶幼兒欣賞過春雨的自然景色。

2、輕音樂磁帶，錄音機。

活動指導(dǎo)要點引導(dǎo)幼感受散文中的意境，并鼓勵幼兒大膽用繪畫的形式表達自己的想象。

活動過程：

1、說春雨

(1)猜謎導(dǎo)入：千條線，萬條線，落到水里全不見。(雨)

(2)討論：春天是什么樣的？春雨又是什么樣的'?春雨讓人感覺怎樣？

反思：以猜謎語形式導(dǎo)入活動，能引起幼兒的興趣。

2、欣賞散文《春雨沙沙》。

(1)配樂朗讀，提問：

聽了散文，你有什么感受？

散文中都寫了春天里的什么顏色？

春雨像什么？是怎么落到地上的？

(2)出示掛圖，再次欣賞。

(3)動作表現(xiàn)春雨。

反思：孩子在欣賞散文和討論春雨的過程中，能利用自己的生活經(jīng)驗講述對春雨的感受，這

樣孩子在講述時就能做到侃侃而談。

3、編春雨。

(1)改編：誰銜著雨絲？綠的，是什么？紅的，是什么？

(2)教師將幼兒改編的內(nèi)容連貫的描述一遍。

反思：在此環(huán)節(jié)中，幼兒能借助自己的生活經(jīng)驗和已有的詞匯進行組合，編出符合主題的兒

歌。

4、畫春雨。

嘗試進行想象繪畫，畫出春天的景色。

反思：幼兒把自己想象中的春雨以繪畫的形式表現(xiàn)出來，進一步感受到了春雨的美。

幼兒語言活動教案12

一、活動設(shè)計意圖：

"是兒童的心理特征，是兒童的工作，是兒童的生命”。眾所周知，幾乎所有的幼兒都喜歡，

在中小朋友能找到無窮的樂趣，并樂此不疲。這說明與幼兒之間有著固定的，天然的聯(lián)系。這也

是新綱要中所指的教育要"以為基本活動，寓教充于各項活動之中”的一個主要原因之一。因此,

我設(shè)計了此活動，整個活動都是在一個又一個的中進行，把枯燥的教學(xué)過程穿插在中，改變了傳

統(tǒng)的教學(xué)模式，讓孩子在中學(xué)會知識。

二、教案目標(biāo)：

1、通過文字想象葉子隨風(fēng)飄蕩的畫面。并能用不同的方式進行表達。

2、學(xué)習(xí)運用各種感官進行有趣的描述。

3、在中發(fā)揮想象，創(chuàng)編《小動物去旅行》

三、教案準(zhǔn)備：

1、環(huán)境布置：活動室內(nèi)布置有小河、草地、馬路。小蟲、小魚、蟲馬蟻若干。

2、材料準(zhǔn)備：人手一把夾子（課前分給幼兒）、人手一張不同形狀的樹葉。

3、事彈唱歌曲《小樹葉》。

四、教案過程：

1、："撿落葉"

（1）師：今天老師帶來了好多樹媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰？

幼：是小樹葉。

（2）師：一陣風(fēng)吹過來，小樹葉吹走了，趕緊去撿起來吧。

幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。

師：張老師請每個小朋友撿一片自己喜歡的落葉。都撿到了嗎？

（3）請幼兒描述一下自己的落葉長得什么樣？并用形體動作表現(xiàn)出葉子的造型。（長長的、

寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個河的..............）

師：瞧！老師撿到的樹葉是尖尖的。

你們撿到的樹葉長得是什么樣的呢？誰來說說?.（簡單評價幼兒回到的情況。）

2、：“風(fēng)中之葉”

（1）幼兒圍坐在“草地”邊上，邊聽教師的提示，邊用形體進行表演。

師：你們喜歡自己撿到的樹葉嗎？（喜歡）

請你們來當(dāng)4煙葉好嗎？（好）我們一起來當(dāng)吧。瞧！

教師示范把或I葉夾在身上。

師：都準(zhǔn)備好了嗎？

秋天到了，/」煙葉離開媽媽去旅行，我們一起出發(fā)吧。4闞葉先來到草地上。葉子被微風(fēng)吹

得輕輕動了幾下（教師和幼兒做相應(yīng)的'動作）。風(fēng)越來越大，葉子也飄動得更厲害（改變動作）。

終于葉子被風(fēng)吹落下來，躺在地上，一動也不動（再次改變動作）。風(fēng)輕輕吹過，葉子的腳被風(fēng)

輕輕吹起，稍稍一動，又不動了（進行表達）。然后，一陣大風(fēng)，葉子被吹得滾來滾去，飛揚起

來，最后，緩緩地落到地上（幼兒進行表演）。

師：小樹葉休息一下，剛才我們?nèi)ヂ眯酗h到哪里？草地上有什么？（小蟲）〃煙葉變成它的

什么？（發(fā)揮幼兒想象，引導(dǎo)幼兒回答。）

（2）幼兒扮"4煙葉"飄到“小河”里。

師：呀！風(fēng)又來了，小樹葉被風(fēng)吹到小河里，飄呀飄，飄呀飄。

小樹葉被風(fēng)吹到了哪里呀？（小河里）小河里有什么？（小魚）變成了它的什么？（發(fā)揮幼

兒想象，引導(dǎo)幼兒回答。）

（3）幼兒扮為\樹葉“飄到馬路上。

師：小樹葉順著小河飄到“馬路"上，飄呀飄，飄呀飄。

小樹葉被風(fēng)吹到了哪里呀？（馬路上）馬路上有什么？（螞蟻）變成了它的什么？

（發(fā)揮幼兒想象，引導(dǎo)幼兒回答。）

3、：“樹葉找家"

（1）請幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語言進行表達。

師：對葉飄呀飄又回到草地上，風(fēng)停了，我們休息一下。

師：

A、剛才〃'樹葉先飄到哪里呀？（草地上）變成什么？（小蟲的屋子）

B、〃闞葉又飄到哪里呀？（小河里）變成什么？（小魚的小傘）

C、小樹葉最后飄到哪里呀？（馬路上）變成什么？（螞蟻的汽車）

（2）集體進彳拘編。

師：現(xiàn)在我們一起把"小樹葉"去旅行的事變成，好嗎？

師：我們一起再幫取個好聽的名字吧。(請幼兒來編。)

(3)完整朗誦兩遍。

4、："葉子寶寶與樹媽媽”

師：這么多的葉子離開了樹媽媽，樹媽媽好擔(dān)心哦，讓我們用歌聲來安慰樹媽媽，好嗎？

幼：全體幼兒一起唱歌曲刎闞葉》。結(jié)束。

幼兒語言活動教案13

一、設(shè)計思路

幼兒對天空充滿好奇。他們渴望知道可愛的藍貓兒是怎樣在太空翱游；他們還想知道在遙遠(yuǎn)

的月球上是否住著嫦娥阿姨和活潑可愛、又蹦又跳的小白兔；就連天上飛過的飛機、空中飛翔的

〃但，也常常引起孩子們的歡呼，勾起他們對天空的向往。為此，我設(shè)計了這項活動一想飛

的小貓。目的是通過此項語言活動,啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維與發(fā)散性思維，讓幼兒充分發(fā)揮想像

力，大膽表述他們的想像，以此來提高幼兒語言表達能力。

二、活動目標(biāo)

1、幼在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過結(jié)構(gòu)字詞幫助，能夠完整地講述故事。

2、幼在集體面前敢于大膽表述自己的想法，并且能夠認(rèn)真傾聽同伴講述。

3、激發(fā)幼兒好奇心和豐富幼兒想像力。

4、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維。

三、活動準(zhǔn)備

1、讓幼兒了解部分會飛的物體，及其簡單飛行原理。

2、認(rèn)識小貓的特征及習(xí)性。

3、準(zhǔn)備字卡一套、錄音機、磁帶、磁力板等。

四、活動過程

1、聆聽音樂，導(dǎo)入活動。

師：用你的'耳朵聽一聽，這是什么聲音？我們一起動起來。

幼：有小象，還有小鳥?。?/p>

（學(xué)小象走，學(xué)4但飛，每一個幼兒找一個座位。）

2、通過談話，引出活動。

師：小朋友們，剛才學(xué)了小象和小鳥，它們誰會飛，誰不會飛呀？

幼：小鳥會飛，小象不會飛。

師：你們說說還有誰會飛呢？

幼：飛機、熱氣球、大雁……

師：那你們說，小貓會飛嗎？

幼：不會。

師：可是有一只〃弱就想飛，咱們一起聽聽吧！老師給你們講一個故事《想飛的小貓》。

3、幼掛圖；老師講述故事。

師：小朋友們看看圖上有誰呀？

幼:小貓、4但、草地、小河。

師：小朋友們，老師告訴你們，不僅這圖很漂亮，故事呀更好聽。你們可要豎起耳朵仔細(xì)聽

??！

（出示字卡，講故事。故事前半部分字卡，如圖1。）

師：小朋友們，小貓看到了小鳥，在天空飛來飛去，你們猜猜小貓怎么想的？

幼：它也想飛，它想有一對翅膀。

師：它怎么跟媽媽說的呢？

幼：媽媽，我也想到天空看一看、玩一玩……

師：它又遇到誰啦？快看一看。

（出示下半部分字卡，講述下半部分，如圖2。）

4、幼看結(jié)構(gòu)字詞，完整講述故事。

師：小朋友們剛剛聽老師講了一遍故事，咱們又認(rèn)了字，現(xiàn)在一起看字講一遍故事，好嗎？

老師相信你們講的非常棒！

5、識字游戲。

①幼兒閉上眼睛，教師把字卡發(fā)到幼兒手里。

師：小朋友們閉上眼，我給你們放到手里的禮物拿好，睜開眼睛，我講故事，你出字卡，看

看誰認(rèn)識我送給他（她）的禮物。

②全體幼兒站到前面，教師講故事，幼兒出字卡。

6、續(xù)編故事《我?guī)托∝堬w上天》

①師（出示貓頭）：小朋友們聽一聽，誰在說話？

"媽媽，我還想到天空上去看一看，您快幫我想想辦法吧！"

"哎呀！這可怎么辦呢？有啦！今天這兒有許多小朋友，請你們幫幫小貓,好嗎？"

②師：小朋友們，你們快幫一幫小貓吧！閉上眼睛仔細(xì)想一想。

③個別幼在集體面前講述怎樣幫助小貓飛上天。（鼓勵想法奇特、大膽發(fā)言的幼兒）

幼：A幫小貓做一對大翅旁

B虹

C坐上直升飛機

D坐在飛艇上

E讓〃璃坐上宇宙飛船

F讓小貓坐火箭

五、結(jié)束活動

師：哎！你們的故事講得都非常棒！你們是從那看到的這些故事啊？

幼：幼兒畫報，還有彩色故事書。

師：那你們想不想自己制作一本故事書??？這本故事書的名字就是……

幼：想飛的小貓

師：你們已經(jīng)想出辦法來幫小貓飛上天空了,改一改名字，叫"會飛的4編"，怎么樣？

師：現(xiàn)在，大家隨我出動活動一下吧！

（放音樂《小飛機上藍天》，帶領(lǐng)學(xué)生一邊唱一邊走出活動室。）

六、活動延伸

藝術(shù)活動：小飛機上藍天、小燕子

美術(shù)活動：想像畫、飛上天的小貓、假如我有一對翅膀

幼兒語言活動教案14

《下雪天的房子》

1.在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)念兒歌。（重難點）

2.通過學(xué)念兒歌，感受下雪后的變化。

-引題。

小動物們搬新家了，我們一起去看看吧！

教師引導(dǎo)幼兒觀察房子，提問：小動物們的房子是怎么樣的？

（以直截了當(dāng)?shù)姆绞竭M入主題，為下面理解兒歌做鋪墊。）

二、操作教具，理解兒歌內(nèi)容。

（一）紅房子是小兔的家

教師指點紅房子，請個別幼兒猜猜：紅房子是誰的家？

那我們一起去敲敲門吧！"咚咚咚，有人在家嗎?”"唉!來了"提問是誰呀?紅房子是誰的

家呀?引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句：紅房子是小兔的家。

（二）綠房子是〃瀉的家

教師指點綠房子，請幼13青猜：綠房子是誰的家？

刃哦們一起去敲敲門吧！"咚咚咚，有人在家嗎?""唧唧喳喳"提問：是誰呀?引導(dǎo)幼兒學(xué)

說短句：綠房子是小鳥的家。

（三）黃房子是小貓的家

教師指點黃房子，請個別幼兒敲門："咚咚咚，有人在家嗎?""嘀嘀嘀"引導(dǎo)幼兒齊說短

句：黃房子是小貓的家。

（四）藍房子是小狗的家

教師指點藍房子，齊做敲門狀。”咚咚咚，有人在家嗎？“汪汪汪"引導(dǎo)幼兒齊說短句：藍

房子是小狗的家。

（五）教師小結(jié)：紅房子是小兔的家，綠房子是〃雞的家,黃房子是4%的家，藍房子是小狗

的家

（給每位幼兒提供大膽表現(xiàn)自己的機會，使幼兒都能投入到活動中來，利用直觀教具，幫助

幼兒，理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說短句）

（六）操作圖片，引出兒歌后半部分

有一天，天空下起雪來，"下雪了，下雪了，紅房子，綠房子，黃房子，藍房子，一座，一

座，全都變成白房子