2024年幼兒園大班語言游戲教案

2024年幼兒園大班語言游戲教案

幼兒園大班語言游戲教案1

目標：

1、組織幼兒玩手影游戲，并在玩游戲的過程中創(chuàng)編手影兒歌。

2、在創(chuàng)編兒歌的基礎(chǔ)上進一步認識光和影子的關(guān)系，沒有光就沒有影子。

情境創(chuàng)設(shè)：

手影視頻、黑色屋子、手電筒

活動實施：

一、欣賞視頻

1、小朋友們，你們的小手有什么本領(lǐng)呢？

幼兒說說自己的小手真……

幼兒說說自己的小手真能干，夸夸〃呼。

師總結(jié)：我們的小手除了會做飯、洗碗等等還會變魔術(shù)。我們一起來看看電視里的小手變成

了什么？

2、剛才電視里的小手表演了什么呢？影子是怎樣形成的？

3、教師小結(jié)：手影真有趣，我們來玩手景鄉(xiāng)游戲。

二、有趣的手影游戲

1、玩手影游戲（模仿教師的動作）

2、引導幼兒創(chuàng)編手影兒歌。（結(jié)合提問）

3、師總結(jié)：我們一起為兒歌想一個好聽的名字叫：有趣的手影游戲。

三、創(chuàng)動作、編兒歌

1、說一說，你的'小手還會變成什么動物？

2、幼兒創(chuàng)編動手表演

鼓勵幼兒創(chuàng)編的動作與別的小朋友的不一樣，將它拍下來。

3、根據(jù)新的動作，創(chuàng)編新兒歌

創(chuàng)編兒歌：手影游戲（兒歌）

我在墻壁前，表演一雙手：

變小貓爬墻走，變小狗張大口，

變鴨子水里游，變鸚鵡（喜鵲）立枝頭。

太陽公公回家去，喜歡它們?nèi)ё摺?/p>

我在墻壁前，表演一雙手：

變公雞喔喔叫，變兔子蹦蹦跳，

變山羊胡子翹，變黃牛吃青草

太陽公公看見了，對著我們點頭笑。

我在墻壁前，表演一雙手：

變4鳴飛飛飛,變小兔蹦蹦跳;

變螃蟹橫著走，變老鼠吱吱吱；

變小猴翻跟頭，變4鳴叫啾啾，

變螃蟹橫著走，變?yōu)觚斅朴啤?/p>

太陽公公真高興，夸我有雙靈巧手。

幼兒園大班語言游戲教案2

1、了解《咔嚓》書里的主要內(nèi)容，感受重復有節(jié)奏的語言特點，題前閱讀能力。

2、學習口頭語言與書面語言的對應(yīng)關(guān)系，能用指讀方式手眼協(xié)調(diào)的進行閱讀。

3、喜歡閱讀圖畫書，樂意模仿讀本中的句式進行創(chuàng)編活動。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

1、圖畫書PPT。

2、《咔嚓》圖畫書人手一本。

3、主要人物圖卡一套、大剪刀學具一把、白紙與各種防編圖卡四套。

1、出示大剪刀，引出活動主題。

提問：這是什么？看到大剪刀你會想到什么？剪刀剪東西的聲音是怎樣的？

指導要點：鼓勵幼兒大膽回答問題。

2、幼兒自主閱讀，初步感知故事的主要內(nèi)容。

提問：這本書里有誰？講了什么事情？

指導要點：引導幼J睜會逐頁翻書，并培養(yǎng)正確的閱讀姿勢。

3、師幼共同閱讀，掌握正確的畫面與書面語言信息。

分段提問：你最喜歡哪一頁？為什么？

指導要點：分段閱讀加深幼兒對圖畫書的理解，引導幼兒掌握閱讀的重要內(nèi)容，感受重復有

節(jié)奏的語言特點。

4、集體再次閱讀，引導幼兒完整掌握圖畫書內(nèi)容。

指導要點：學習完整感知圖畫書中的畫面與書面語言信息。

5、幼兒分組，仿編圖畫書。

指導要點：鼓勵幼兒大膽地根據(jù)圖畫書中的句式進行仿編。

活動延伸：

1、將幼兒制作的小圖書投放在科學區(qū)，鼓勵幼兒課間繼續(xù)大膽仿編，激發(fā)幼兒的講述欲望。

2、在語言區(qū)提供圖片材料，鼓勵幼用各種圖片根據(jù)一定的句式大膽仿編，自主嘗試制

作圖畫書，分享與同伴合作創(chuàng)編圖書的樂趣。

活動反思

在本次早期分享閱讀活動《咔嚓》中，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點，充分綜合了插畫、文字

兩種表現(xiàn)的魅力，以動態(tài)夸張的咔嚓太太剪繩子為主線，呈現(xiàn)生活中幼兒熟悉的各種繩子及主人

間發(fā)生的碰撞，誘發(fā)幼兒猜想各種繩子用途的好奇心，激發(fā)幼兒運用形象的語言、比喻的手法,

有聲有色地講述故事內(nèi)容，通過幼兒自主閱讀、師生共同閱讀，歸納閱讀內(nèi)容等環(huán)節(jié)，為幼兒營

造一個規(guī)范完整、自然有意義的閱讀學習環(huán)境，不僅豐富幼兒口語經(jīng)驗，讓幼兒感受書面語言特

性與其獨特的語言節(jié)奏風格，而且形成與書對話的'經(jīng)驗，養(yǎng)成用口頭語言經(jīng)驗與獨立思考書面

閱讀內(nèi)容的習慣，幫助幼閱讀內(nèi)容與口頭語言連接起來，有效提升其閱讀能力。本次活動即

培養(yǎng)了幼與同伴間互相傾聽、互相補充的合作學習能力。又建立以幼兒為學習主體的意識，給

予幼兒寬松的學習環(huán)境，允許幼兒在閱讀同一個內(nèi)容時自由選擇喜歡的畫面與同伴交流，以自己

的經(jīng)驗來解讀畫面，顯現(xiàn)幼兒理解圖意的天賦和喜愛圖書的天性。

幼兒園大班語言游戲教案3

設(shè)計思路：

本課時通過故事是讓孩子了解小狐貍的"空中小屋”是從哪里來的。能仔細地觀察畫面，對

故事情節(jié)發(fā)展和任務(wù)對象做出大膽的推想。并清除地表達自己的想法。卮時，通過對故事情節(jié)的

了解體驗同伴間相互幫助的情感。

活動目標：

1.嘗試在自主閱讀圖畫書的過程中，理解故事內(nèi)容，理解小狐貍住空中小屋的故事情節(jié)。

2.關(guān)注竹子的生長，感受春天是萬物生長的季節(jié)。

3.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

4.幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

活動準備：

圖書

活動過程：

一、封面導入（通過封面導入，引導幼兒觀察封面，引發(fā)對圖畫書的興趣。）

竹筍、竹子生長過程視頻播放，我們看看,春天這種植物叫什么?我們餐桌上也有，它的名

字叫什么？

今天講的這個故事和竹筍有關(guān)。

1.今天老師帶來了一本圖畫書，我們一起來看看封面，封面上有什么？

2.可能說的是什么？

小結(jié)：通常封面會告訴我們一些關(guān)于這本書的很多信息。比如：故事的名字、大概內(nèi)容。那

空中小屋到底是什么樣的房子呢？

二、自主閱讀圖畫書（嘗試前后關(guān)聯(lián)地閱讀畫面理解故事。）

1刁鳴的家

1）小鳥的家在哪里？

小狐貍可以和小鳥一樣做這樣的空中小屋嗎？

小結(jié)：因為小鳥有飛的本領(lǐng)，它喜歡在樹上飛來飛去，所以它把家安在了樹枝上?？上『?/p>

貍不會飛。

2刁淞鼠的家

1）小松鼠的‘家在哪里？

小狐貍和小松鼠一樣造一個一樣的空中小屋吧?

小結(jié)：原來，小松鼠有爬樹的本領(lǐng)，喜歡在樹上竄來竄去，所以它把家安在樹洞里。可惜小

狐貍不會。

3.小狐貍的空中小屋

小狐貍把家造在哪里？

小結(jié)：小狐貍為什么要住在那么高的地方，請大家一起跟著老師從頭開始看圖書吧。

三、完整閱讀故事一經(jīng)驗遷移（為小動物想辦法。）

1.為什么小狐貍的小屋會在空口？

2.原來，竹子會長高，所以小狐貍的房子被竹子給頂了起來。有什么辦法幫助小狐貍從小屋

里下來?小動物想了什么辦法？

小結(jié)：其實，春天是個萬物生長的季節(jié)，不僅是竹子，其他許多的花草樹木也都會生長，會

發(fā)生變化。如果你有興趣可以和好朋友一起在空的時候到花園里去尋找春天！

活動反思：

在活動過程中，有些小朋友依然會顯示出膽怯的現(xiàn)象，講著自己的故事突然就忘記下面如何

去講,有的小朋友表達時有很多與昔誤的表述，如：恩……后來……后來……最后等不準確的描述,

增加活動的次數(shù)，加強對小朋友們的鍛煉會提高他們的自信心，并且提高他們的表達能力。作為

教師，我們應(yīng)積極滲透教育新理念，堅持教學和實踐相結(jié)合的教學路線。

幼兒園大班語言游戲教案4

活動目標

1.讓幼J屐知癢癢樹從快樂到難受再到快樂的過程。

2.引導幼兒欣賞、理解故事內(nèi)容，嘗試運用合理的想象，連貫、完整的語言講述自己所體會

到的心理變化。

3.幼兒能積極想象出各種幫助癢癢樹療傷的辦法。

活動準備

材料準備:癢癢樹擬人化微笑及哭泣的表情圖片各一張、磁性黑板一塊、錄音機、故事磁帶。

經(jīng)驗準備：幼兒已了解有關(guān)癢癢樹怕癢的特點。

活動過程

1.教師提問導入

師：小朋友們，你們見過哪些樹木？

幼:柳樹、松樹、桃樹……

師：你們見過怕癢癢的樹嗎？好，下面我們就一起聽一個故事，故事的名字叫《癢癢樹》，

看看這棵癢癢樹到底是什么樣子的？它究竟發(fā)生了什么事？

2.引導幼兒欣賞故事的前半部分，理解故事內(nèi)容

教師有感情地講述故事第一、二段，并在黑板上出示微笑的癢癢樹圖片。

師：莉莉為什么沒有笑？

師：請你們猜一猜癢癢樹為什么會落淚？

師：小朋友們猜得到底對不對呢？下面就聽老師繼續(xù)往下講。

3.引導繼續(xù)欣賞故事，感知故事中的情感變化

當故事講到第三段"比上回楓楓玩玻璃劃破的口子還要深"時，出示哭泣的‘癢癢樹圖片（淚

滴和傷口）。

師：癢癢樹為什么掉眼淚？

幼：被人劃傷了。

師：它還是一棵會笑的癢癢樹嗎？

師：你受傷的時候有什么感覺？

幼：疼。

師：癢癢樹疼得直掉眼淚，你有什么好辦法能幫助它?

鼓勵幼兒運用已有知識經(jīng)驗充分發(fā)揮想象，并大膽講述各種幫助癢癢樹療傷的辦法，及時肯

定幼兒的想法。

4.引導幼兒欣賞故事,理解故事中小朋友幫助癢癢樹的各種方式

幼兒欣賞故事的后半部分。

師：小朋友是怎樣關(guān)心癢癢樹的？

師：那要怎樣給我們的癢癢樹進行包扎呢？

幼：用創(chuàng)可貼包扎。

師：包扎后的癢癢樹怎么樣了？

幼：開出了美麗的花朵。

師：以后我們遇到了小樹要怎樣對待它們呢？

幼：要愛護、保護它們。

教師教育幼兒爰護、保護樹木。

教師在黑板上的背景圖上畫一棵癢癢樹，請幼兒為癢癢樹添加表情，讓他們感知故事首尾呼

應(yīng)的結(jié)構(gòu)。

5.音樂游戲"撓癢癢"

教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)音樂《碰一碰》的旋律邊唱邊結(jié)對表演。幼1陪同伴友好地進行"撓癢癢"

活動，感知大家身體接觸的快樂。

6.活動延伸

請幼兒用繪畫、手工制作的形式制作"會變的樹"，并放在展示區(qū)進行交流和學習。

幼兒園大班語言游戲教案5

一、活動目標

（一）認知目標

讓幼兒仔細觀察圖片上人物的表情動作發(fā)展幼1陶維的流暢性和敏銳性，并學會運用新詞:

踢、滾，發(fā)展幼兒語言表達能力。

（二）情感目標

教育幼與同伴團結(jié)友愛，互相幫助。

（三）人格目標

鼓勵幼兒認真觀察，大膽表述，追求獨特性，引導幼兒向獨創(chuàng)性方向發(fā)展。

二、活動準備

XX

三、活動過程

（-）引入課題。

（二）幼兒自由排圖講述。

1.發(fā)給幼兒每人四張圖片。師：這里有幾張圖片？每張圖片講什么？

2.師：請你們把圖片排好順序,編成一個故事。

3.幼兒排圖講述，教師巡回引導。

（三）講述，交流，互動學習。

1.出示實物投影機，請個別幼兒把自己排圖的方法和編成的故事告訴大家。

2.鼓勵幼兒質(zhì)疑，教師解答。

3.結(jié)合學詞：踢、滾，教師質(zhì)疑，幼兒解答。

（四）幼兒排圖講述。

1.幼兒變換圖片位置，編出不同的.故事。

2.教師注意提示幼兒編故事的連貫性、邏輯性。

3.請幼兒兩人一組，輪流把自己的故事告訴同伴。

（五）品德教育。師：你喜歡誰？為什么？

（六）講評，議論。

幼兒評：誰的故事編得最好，為什么。

教師出示評價表評價。

四、各領(lǐng)域滲透社會：在活動區(qū)擺放有關(guān)團結(jié)友愛的圖片，開展角色游戲，教育幼J巧同伴

友好相處。

五、生活中滲透在日常生活中培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的良好行為。

六、環(huán)境中滲透將圖片放在語言區(qū)，配上文字卡片讓幼兒復習、鞏固。

七、家庭中滲透培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的品德。

八、靛秘

幼兒園大班語言游戲教案6

活動目標：

1.對實物、圖片的觀察比較及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。

2.發(fā)展幼兒的觀察力、想像力、口語表達能力、動作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。

3.培養(yǎng)幼1闈極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。

4.理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

5.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激

發(fā)閱讀圖書的興趣。

活動準備：

1.投影儀、自制投影片。

2.大小皮球各1個。

3.糖、藥、木塊、海綿、沙子、圖片若干份（與幼兒人數(shù)相同）。

活動過程：

一、引起幼兒嘗試的興趣師：小朋友，今天，老師準備了很多東西，我要請你們用耳朵聽

聽，嘴巴嘗嘗，手捏捏、拎拎，還要仔細觀察觀察，你們就會發(fā)現(xiàn)許多4、秘密，看看誰發(fā)現(xiàn)的秘

密最多。

二、幼兒第一次嘗試：利用實物。通過各種器官。讓幼在嘗試中理解什么是反義詞

1.（出示大、小皮球）問：小朋友這是什么?它們一樣嗎?（不一樣，一個皮球大，一個皮球?。?/p>

老師（揭示要學習的內(nèi)容）：對，一個皮球大，一個皮球小，大和小是一對意思相反的詞，我們就

叫它反義詞。

2.請幼兒聽教師兩次拍手的速度，嘗糖和苦藥的味道，捏木塊和海綿的硬度，拎棉花和沙子

的重量，試著說出快和慢、甜和苦、軟和硬、輕和重四對反義詞。

三、幼兒第二次嘗試：利用投影片，引導幼兒觀察嘗試說出相反的詞

L圖片上有什么？

2.它們有什么不一樣？幼兒觀察、嘗試，并說了相應(yīng)的反義詞（冷熱，厚薄，方圓，粗細,

高矮，上下，胖瘦，黑白，哭笑）

四、游戲，鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象

1.介紹游戲玩法：教師說出一分司，請小朋友說出它的反義詞。如果教師邊說邊做出相應(yīng)的

動作，請小朋友不僅說出正確的反義詞，而且也要配上相應(yīng)的動作。

2.教師先演示一遍大和小的動作，再引導幼兒通過個別回答和集體回答的方式鞏固掌握所學

反義詞。

五、啟發(fā)幼兒嘗試說出新的反義詞

L教師說一些新的詞語，請幼兒試著說出它們的反義詞。（如：好壞，前后，里外，遠近，

多少，香臭）

2.引導幼兒通過平時的觀察，嘗試說出新的反義詞。

師：請小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。

六、活動延伸：游戲找朋友

1.玩法：全班小朋友手拿圖片圍成圓圈，在音樂聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反

的小朋友做好朋友。

2.請一對對好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。

活動反思：

在學習第一段時，我采用了讓學生邊讀邊思的方法，讓學生通過自己的朗讀來得出記憶反義

詞的‘小竅門一義相反、一對一對記得牢。這其實就是在培養(yǎng)孩子良好的學習習慣,通過提出

邊思邊讀的要求，引導學生根據(jù)課文中的關(guān)鍵語句來回答問題。

在處理生字教學環(huán)節(jié)時，我采用的是孩子自主識字的方法。由于這一單元基本上都是教授孩

子如何識字，所以此階段，孩子已經(jīng)能夠通過學會的各式識字方法進行自主識字了。在孩子交流

生字的時候，我也是根據(jù)每個生字的特點各有側(cè)重，這樣不僅幫助學生更好的記憶，同時也使得

識字教學更有效率。例如，在教"閑"的時候，我主要抓住這個字的"形"，讓學生注意這個字

的字形結(jié)構(gòu)一半包圍結(jié)構(gòu)，然后“舉一反三"，幫助學生回憶以前曾學過的“門字框"的字，

這種強化記憶，讓學生通過一個生字的學習復習到了更多相同結(jié)構(gòu)部首的字，識字的效率就大大

提高了。

另外在朗讀環(huán)節(jié)的處理上，我分了三個步驟。把課文讀正確是最基本的要求，本環(huán)節(jié)利用層

層遞進的方式引導學生正確讀文：初讀課文，要求不加字、不漏字、讀準字音，以此來鞏固學生

拼讀音節(jié)的能力。再讀課文，要求邊讀，邊圈出文中的反義詞，培養(yǎng)學生邊讀邊思的能力。第三

次在正確讀文的基礎(chǔ)上仿照課文用上反義詞編兒歌。以此激活學生已有的知識經(jīng)驗，循序漸進、

目標明確地引導學生正確讀文。在游戲中學習知識，在活動中提高學生思維的敏捷性。這種從易

到難的讀，不僅使得課的容量增加，同時也體現(xiàn)了邊讀邊思的原則。

最后一環(huán)節(jié)，我設(shè)計了說話練習。說話練習中包括了所學的反義詞，讓學生在新的語言環(huán)境

中再次鞏固生字，并激發(fā)他們的想象力，訓練學生的思維和語言表達能力，可謂一舉多得。課后

部分學生還運用反義詞編寫故事，興趣濃厚。

幼兒園大班語言游戲教案7

目的：

通過游戲，培養(yǎng)兒童的聽力和注意力。

讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

通過閱讀，理解故事情節(jié)。

準備：

已學過的民謠《賣堂竹》：哆,哆，哆，賣糖竹，三斤葡萄四斤廓，吃儂肉，還儂廓，張家

老伯伯，我來問儂階只/」\狗狗。

過程：

1、教師請出一位小朋友做張家老伯伯，再請出這位小朋友任意挑選5位小朋友，做小狗1

號，小狗2號，小狗3號，小狗4號，小狗5號，張家老伯伯告訴這5個小朋友他們是幾號小

狗，此時注意不能讓別人聽到。

2、張家老伯伯讓這五個小朋友隨意打亂順序排好，同時用手遮住嘴巴，目的是讓嘴巴在發(fā)

出聲音時不讓別人看見。

3、全班開始一起念這首民謠，然后在從班級里再挑出一個小朋友名蝮說：張家老伯伯，我

想問你介一只小狗狗張家老伯伯回答：請問儂要哪個4、狗狗小朋友：我要3號小狗狗。張家老

伯伯回答：那我們就請3號小狗狗叫一叫3號小狗狗：汪，汪（因為是擋住嘴巴所以看不見誰

的嘴在動，要小朋友靠聲音的位置去猜）小朋友此時任意猜（憑聲音的方向）猜到一只小狗。張

家老伯伯說：儂是3號4峋狗啊？被猜到的'小朋友回答：是的或不是的那個猜錯的小朋友就算

輸了，然后重復上述步驟直到完全猜完為止。

教學反思：

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒又?，我緊緊把握這個理念,

使幼在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼J盛松地認識、理解了學習內(nèi)容。課上的氣氛也

是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預(yù)期設(shè)計的活動目標。

幼兒園大班語言游戲教案8

1.了解超市的功能與特點，知道超市能給人們的生活帶來方便，感受超市購物的樂趣。

2.能在老師和朋友面前大膽連貫地介紹超市的特點和超市的食品。

3.掌握在超市購物時應(yīng)遵守的文明規(guī)則。

4.理解故事內(nèi)容，知道做事要認真、要有耐心。

5.欣賞并理解故事，能在集體前復述故事。

L教師提前與超市聯(lián)系，爭取參觀活動能夠得到超市的支持，外出活動，對幼兒進行安全教

育。

2.每位幼兒從家里帶2元錢來幼兒園。

L參觀、購物前教師幫助幼兒了解參觀內(nèi)容和參觀要求。

提問：今天，我們要去超市參觀，請大家說說在參觀過程中要注意什么？

（幼兒自由發(fā)言）

調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，提問：你去過超市嗎？超市是什么地方??？那里有些什么?。?/p>

選購商品時要注意些什么?。?/p>

小結(jié)：在參觀過程中，大家要注意安全，聽從指揮。超市是公共場所，是購物的地方，不能

亂動貨架上的東西。

2.參觀超市：（幼兒在教室的帶領(lǐng)下，分成若干小組參觀超市，教師隨時解答幼兒的提問）

觀察超市貨物的擺放，有什么樣的規(guī)律。

觀察超市收款的過程，比較和商店購物時有什么不同，了解超市購物的流程。

幼兒自由參觀，教師巡回觀察，提醒幼J壞打擾別人購物，不亂動東西。

3.超市購物。

幼兒選擇商品，自行思考、解決遇到問題。

交費購物。

4.參觀、購物后的評論。

引導幼兒用完整連貫的語言介紹超市的特點和超市購物的流程，重點培養(yǎng)

和提高幼兒觀察后的歸納、表達能力，教師注意總結(jié)和引導。

討論：買了什么？遇到了什么困難？怎么解決的？你喜歡在超市購物嗎？為什么？

5教師小結(jié)

參觀超市的過程，歸納超市的特點以及超市購物的.注意事項，幫助幼兒了解超市為我們的

生活帶來了便利，所以越多的人喜歡在超市購物了。

L活動后可以開展創(chuàng)造性游戲：娃娃超市。

2.請家長帶孩子一起去超市購物，感受超市為人們生活帶來便利，感受超市購物的樂趣。

《方便的超市》是北師大版《品德與社會》三年級下第三單元《看看我們周圍的商店》中，

主題二《各種各樣的購物場所》中的第三個課題。

課前在與學生的交談中，我了解到，學生經(jīng)常在節(jié)假日隨父母逛街、購物，他們對商業(yè)場所

的情況已有了一定的了解，尤其是本地區(qū)一些著名的超市，由于經(jīng)常光顧，學生對它們的大致情

況，比如所售商品、服務(wù)態(tài)度等有一些認識。但由于三年級學生年齡較小，對于超市的認識還非

常表面化，多數(shù)學生單純的認為超市僅僅是購物的場所，比如他們只能說出在超市里曾經(jīng)買過和

見過的商品，沒有注意到超市內(nèi)各樓層商品的類別以及各個超市的不同特色，更意識不到超市是

城市發(fā)展的縮影、時代進步的標志。同時，學生對于商業(yè)的繁榮、商品種類的增加所反映出來的

人們生活水平提高的認識不足。

在單元的背景下，在理解教材設(shè)計意圖的基礎(chǔ)上，結(jié)合三年級學生的生活實際。我把本課的

目標定為：1了解超市的特點及作用，知道超市與其他購物場所的主要區(qū)別。培養(yǎng)學生搜集、整

理、分析和運用社會信息的能力。2激發(fā)學生探究商業(yè)活動的興趣，認識到祖國經(jīng)濟的日益繁榮，

懂得珍惜美好幸福的生活。3懂得調(diào)查、體驗、探究、討論、發(fā)表、合作的方法。

幼兒園大班語言游戲教案9

活動目標

1、在身體感覺冷和熱時，能及時地告訴成人，知道周圍的成人都很關(guān)心自己。

2、學習關(guān)注自身，增強自我關(guān)心的意識。

3、樂于接受治療。鼓勵、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。

4、知道檢查身體的重要性。

活動準備

1、事先設(shè)計情景：一幼兒家長打電話給自己的孩子請假。

2、電話機一部。

活動過程

(一)以"家長來電為其孩子請假”的情景表演引發(fā)主題。

1、“叮鈴鈴！"電話鈴響起，教師接電話。

2、教師講述電話內(nèi)容：剛才，我接了個電話。在電話里，我們班小明小朋友的媽媽告訴我：

"小明生病了。"原因是昨天在幼兒園里玩游戲時他覺得很熱流了很多汗里面的衣服全濕了。

可是他當時沒有告訴老師，回家后就生病了。今天媽媽要帶他去看病。

(二)教師引導幼J甫圖片(一)

1、幼兒討論：熱了怎么辦？

(1)教師：當我們小朋友在幼兒園里玩游戲時覺得熱了，你該怎么辦呢？怎樣才能讓自己

不生病呢？如果星期天你在家玩游戲時，你覺得自己熱了，該怎么辦？

(2)幼兒講述：熱了可以告訴老師或爸爸媽媽，請老師或爸爸媽媽幫幫忙。不要讓自己滿

頭大汗，避免因為流汗而受涼、生病。

(3)如果在上課的時候熱了，該怎么辦呢？(幼兒懂得在適當?shù)膱龊?，如：上課、重大活

動中應(yīng)該使用適當?shù)姆椒ㄇ那母嬖V老師。)

2、幼兒討論：冷了怎么辦？

(1)冬天里，小朋友在雪地里拍照，有一個小朋友只穿了T牛毛衣在玩，而其他的‘幼兒都

穿著厚厚的棉衣。

(2)教師：這個小朋友感覺怎么樣？他應(yīng)該干什么？

教師引導幼兒講述：這個小朋友應(yīng)該告訴老師他感到冷，請老師給他穿衣服，不然他會生病

的。

(四)學說一句悄悄話，讓身邊的大人知道自己的冷熱。

幼兒練習說這樣的悄悄話。

教師：當自己覺得自己很熱或是很冷時，我們可以對周圍的大人說一句悄悄話，大人馬上就

會來幫助你的。如：老師，我有點冷（熱）了，你能幫幫我嗎？

活動延伸

日?；顒樱鹤層譐娃這里說說悄悄話，把自己在家里的一些好玩的事情講給其他小朋友聽；

清家長在家里鼓勵幼兒能及時把自己的冷熱告訴爸爸媽媽。

教學反思：

首先問題激趣。你有秘'密會跟誰分享?你是怎樣把自己的秘'密告訴你的好朋友？你為什么愿

意跟他人分享你的秘密？引發(fā)孩子的學習興趣，進一步體會悄悄話的含義。整個教學下來目標還

是完成的比較好的，幼兒能用句式表達畫面，朗讀也富有表情，有一定的自主閱讀能力?；顒又?/p>

幼兒的閱讀興致很高，直到活動結(jié)束還意猶未盡。

幼兒園大班語言游戲教案10

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，合理想象，創(chuàng)造性地續(xù)編故事。

2、大膽參與表演故事,體驗自編自導合作表演的樂趣。

3、知道環(huán)境保護的重要性，產(chǎn)生愛護環(huán)境的意識。

4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

5、通過多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

活動準備：

1、利用玩具圍合小溪情境。

2、故事ppt《美麗的小溪》。

3、提供各色彩紙、筆。表演用的塑料袋、包裝盒、方便面盒；故事錄音。

活動實施：

1、欣賞故事，了解故事內(nèi)容。

教師：森林里有一條晶亮的小溪，小溪里有五顏六色的鵝卵石，小溪兩旁長著綠綠的青草,

開著美麗的鮮花，在美麗的小溪邊，來了誰？發(fā)生了什么事？請小朋友來聽一聽。(欣賞故事

ppt)

提問：

(1)故事的題目是什么？故事中有誰？

(2)野鴨、灰兔、黑貓和小朋友們看見這么美麗的小溪，他們做了什么？

(3)他們玩過之后，小溪變得怎么樣了？為什么？

2、續(xù)編故事。

教師：小朋友們看到小溪變臟了，心里怎樣？他們會說些什么？會怎樣做？

幼兒互相討論，自由續(xù)編故事。

3、表演故事。

(1)制作人物標志，準備表演。

自由分組，協(xié)商分配角色，并利用彩紙制作胸飾。

(2)分組、分角色表演故事。

附故事：美麗的小溪

森林里有一條晶亮的小溪，小溪里有五顏六色的鵝卵石，小溪兩旁長著綠綠的青草，開著美

麗的鮮花.

一只野鴨走過來說："啊，這小案真美??！”于是，他在小溪邊搭了一間草房，住了下來。

一只灰兔走過來說；”啊，這小溪的水真清啊！”于是，他在小溪邊挖了個洞，住了下來。

一只黑貓走過來說；”啊，這小溪的水真清啊「于是，他在小溪邊挖了個洞，住了下來。

小朋友們聽說野鴨、灰兔、黑貓搬了新家，都趕來看望，他們都稱贊野鴨、灰兔、黑貓有眼

光，找了fg么美麗的好地方。小朋友們在小溪里游泳、捉魚、打水戰(zhàn)，一直玩到太陽下山才

離去。

過了不久，朋友們又來到小溪邊。美麗的小溪不見了，溪水變黑了，變臭了，水面上還漂浮

著許多白色的塑料袋和紅紅綠綠的包裝盒。原來，野鴨吃完了方便面，就把塑料袋扔進了小溪;

黑貓吃完了烤魚，就把魚刺扔進了小溪；灰兔呢，把自己吃剩下的剩草剩菜都倒進了小溪。

小朋友都叫起來："溪水好臭??！"野鴨也叫起來："天啊，這是誰干的？

活動反思：

今天我上了一節(jié)語言故事的公開課。這則童話故事，意境優(yōu)美,主要以小動物搬家前后小溪

的變化為主軸，共同感受美麗的小溪與受污染小溪的不同，讓幼兒在情感上得以體驗，用自己現(xiàn)

實的經(jīng)驗來解決問題，猶如現(xiàn)實中的翻版，孩子們易于接受。其次，故事中所表現(xiàn)的主題內(nèi)容

—環(huán)保，也是全世界面臨的.重要問題，本次活動讓孩子通過對故事的理解遷移經(jīng)驗，讓幼兒

從內(nèi)心出發(fā)，懂得環(huán)境保護應(yīng)該從目己做起，從身邊事做起，點點滴滴逐步積累，進一步增強自

身的環(huán)保意識。

我所教的年級是幼兒園大班，有初步的語言表達能力，由于我園地處農(nóng)村，提供語言表達的

平臺相對較少，所以幼兒說連貫的句子、完整句子的能力還是很差?！睹利惖男∠愤@則故事，

讓幼兒在能理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和感受。

在這個活動中，我根據(jù)幼兒的年齡特點，選擇適合幼兒的教學方法，通過對故事的理解，拓

展生活經(jīng)驗，并利用其進行想象，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，給幼兒創(chuàng)造了自由寬松的語言

環(huán)境。

在教學媒體的使用上，體現(xiàn)了師生互動、生生互動，它直觀、形象地展示了授課內(nèi)容，吸引

了幼兒的注意，教學媒體直接為課堂服務(wù)。

在每個環(huán)節(jié)中，無論是提問，還是與幼兒的交流中，我始終與幼兒處在同一平行線上，善于

傾聽孩子們的每一個回答，而且每一次的提問都出自于雙方自然的對話，使整節(jié)課少了點教師機

械授教，多了點輕松與自然。

在設(shè)計提問中，我給予幼兒更多說的空間，不束縛他們的思維，能使他們有話好說，大膽表

述自己內(nèi)心的感受。

對于孩子我們可以初步培養(yǎng)他們辨別是非的能力并告誡他們一些事理所以通過這一課的學

習，我讓孩子們知道破壞環(huán)境的行為是不對的，知道愛護環(huán)境要從小事做起，做錯事情要及時改

正。

幼兒園大班語言游戲教案11

活動目標：

1、愿意參加早讀活動，獲取回答問題的成就感與自信心。

2、能有感情的朗讀兒歌并大膽想象表達自己的想法。

3、了解四季成語、葉子的組成部分及用途。

4、培養(yǎng)幼兒有未隨、愛勞動的品質(zhì)。

活動準備：

PPT、樹葉

活動重點：

能大膽想象并表達自己的想法，敢于仿編兒歌。

活動難點：

了解四季成語、葉子的組成部分及用途。

復習兒歌，分季節(jié)分析兒歌中詞、句，豐富四季成語

活動過程：

一、師：小朋友，我們學過的一首兒歌《葉子》你們會讀了嗎？我們一起來劃讀。

春天：

師：在兒歌中先寫了哪個季節(jié)，哪位小朋友可以說出有關(guān)春天的成語？（春暖花開、春回大

地、鳥語花香、百花爭艷、花紅柳綠）兒歌中說春天的葉子是稿紙，你知道什么是稿紙？（一般

來說紙上印有橫條的，或者方格的都叫稿紙）那什么是日記呢？（日記就是記錄每天的所見所聞

所想，用自己的方式寫下來）

師：為什么說春天的葉子是稿紙呢？

小結(jié)：

因為稿紙是嶄新的，就像春天一樣充滿希望，是嶄新的開始。春天是萬物復蘇、充滿希望的

季節(jié)，就像稿紙一樣是嶄新的，毛毛蟲也經(jīng)過了漫長的冬季出來用自己的感官找新鮮的實物啦！

師：擴句毛毛蟲用嘴巴寫日記。

夏天：

師：毛毛蟲寫著寫著又到了哪個季節(jié)？（夏天）誰可以說出有關(guān)夏天的成語？（烈日炎炎、

烈日當空、驕陽似火、揮汗如雨、酷暑難耐）兒歌中說夏天的葉子是歌譜，什么是歌譜？（歌譜

屬S曲譜與歌詞的組合、歌詞則填寫在相應(yīng)音符的下方）為什么說夏天的葉子是歌譜呢？

小結(jié)：

夏天的樹葉枝葉繁茂，為人們帶來清涼，就像唱歌一樣歡快。

師：蟬兒唱了一下午，那夏天還有什么會叫的昆蟲呢？（蟋蟀、蚱蠟、幗摑、紡織娘，紡織

娘是早為人們選養(yǎng)觀賞的鳴叫昆蟲）

秋天：

師：唱著唱著又到了哪個季節(jié),誰可以說出有關(guān)秋天的成語？（一葉知秋、秋風落葉、金風

送爽、秋風蕭瑟、天高云淡）秋天的葉子是賀卡，風哥哥送給云姐姐，為什么秋天會選擇送賀卡

呢！賀卡里會慶祝什么呢？

小結(jié)：

秋天是豐收的季節(jié)，樹葉就像賀卡一樣傳遞著豐收的喜悅。

冬天：

師：收獲的秋天過去了，又到了冬天，誰可以說出有關(guān)冬天的成語？（冰天雪地、滴水成冰、

鵝毛大雪、銀裝素裹）兒歌中說冬天的葉子是棉被，小草在棉被里乖乖睡，為什么把冬天的葉子

比作是棉被呢？

小結(jié)：

冬天的葉子雖然掉落了，但一樣有它的價值，為小草帶來了溫暖。

師：你們還知道冬天下大雪對小麥有什么好處嗎？有一句諺語叫做：瑞雪兆豐年。

二、師：這是一首贊美葉子的兒歌，我們要把贊美和感謝之情加入到兒歌里，現(xiàn)在牟老師先

來讀一遍，大家先聽一聽。

師：我相信小朋友的聲音也很好聽，我們來試一試吧！注意自己微笑的表情，也可以加上自

己好看的動作。

三、師：在生活中，你們見過什么形狀的葉子呢？

教師邊放圖片邊補充常綠樹和落葉樹的知識。

師：你們見過這么多的葉子，那你們知道樹葉是由什么組成的呢?

小結(jié)：

樹葉有針形葉、扇形葉、心形葉和三角葉，樹葉是由葉脈、葉片、葉柄、葉緣、葉尖、葉基

鮑。

師：你們知道葉子對人類有哪些用途嗎？

小結(jié)：

凈化空氣，可做飲料，可做飼料，可加工成藥材，預(yù)報氣象，滴水觀音花在下雨之前會滴水。

活動延伸：

回家一起與爸爸媽媽探索葉子還有什么用途。

活動反思：

本學期的跨班跟進課活動，我執(zhí)教的是大班的散文詩《黃葉子》，在三次執(zhí)教的過程中，我

在不斷地專研教研、分析教材的基礎(chǔ)上，調(diào)整活動環(huán)節(jié)的設(shè)計，以力求使教學活動達到理想的效

果。下面，我就來說一說我自己在三次執(zhí)教的過程中的一些所想所思。

一、教材的處理

1、第一遍讀散文詩《黃葉子》之后，我發(fā)現(xiàn)這篇散文詩的最主要的特點就是中間的'三段內(nèi)

容，它具有一個非常規(guī)整的句式，語言非常優(yōu)美。在教學活動設(shè)計中，我可以將這三段的內(nèi)容作

為一個重點內(nèi)容來引導幼兒學習。

因此在第一次執(zhí)教中，我制定的活動的教學目標中的第二條是：學習句式樹葉——小動物

—,體會散文詩的語言美。我制定的活動難點是：在理解散文的基礎(chǔ)上學習句式，感受散文

的語言美。

2、第二遍讀散文詩《黃葉子》之后，我發(fā)現(xiàn)散文詩的最后一段在句式上其實是在之前的三

段基礎(chǔ)上進行了一定的調(diào)整，在內(nèi)容上是對前三段內(nèi)容的一個提升。如何來處理這一段的內(nèi)容，

是分開學習還是結(jié)合之前的三段內(nèi)容，在之后的教學環(huán)節(jié)的設(shè)計上我該如何體現(xiàn)，這些思考便影

響和指引這我接下來的教學設(shè)計。

第一次執(zhí)教時，我在欣賞散文詩的最后一段時是將這一段單獨拿出來讓幼兒的，在學習完前

一段散文詩后用我們再接著聽下去來作為過渡，這樣的處理方式顯得比較生硬。因此，在第二次

執(zhí)教時，我在幼兒學習完前一段散文詩（集體朗誦）后，直接在背景音樂聲中將最后一段的內(nèi)容

呈現(xiàn)給幼兒，這樣的處理方法不僅使幼兒覺得新奇，也使環(huán)節(jié)之間的過渡更為順暢。

3、第三遍讀散文詩《黃葉子》之后，我發(fā)現(xiàn)了散文詩的第一段內(nèi)容其實是一個很好的導入，

可以通過對第一段內(nèi)容的呈現(xiàn)來和自然地引出全文。

在前兩次執(zhí)教中，我采用的圖片是靜止的，而且在呈現(xiàn)圖片后提了很多的問題，這些問題不

僅對學習散文詩沒有多大的幫助，還使得導入部分過于繁瑣。因此，在第三次執(zhí)教時，我采用的

PPT落葉圖片是動態(tài)的，而且在圖片呈現(xiàn)以后，通過一個非常簡單的問迤秋天到了，樹上的樹

葉發(fā)生了什么變化？直接呈現(xiàn)散文詩第一段內(nèi)容，使幼兒進入散文詩的優(yōu)美意境，激發(fā)起幼兒的

學習興趣。

二、細節(jié)的處理

1、句式的學習在句式的學習源中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個以看、聽、說為主體的語言環(huán)境，

調(diào)動幼兒說的欲望，促進幼兒更加枳極、主動地去學習語言。

其一：第一環(huán)節(jié)的初步感受散文詩內(nèi)容，在我朗誦散文詩的時候沒有出現(xiàn)PPT畫面，通過

f提問一讓幼兒自由地說說自己聽到的。其二，第二遍朗誦散文詩時配上PPT畫面，再次

通過一個提問-----讓幼兒在原有的基礎(chǔ)上進一步來說一說。兩次內(nèi)容蚪呈現(xiàn)不同，提問指向

的重點不同，使幼兒逐步進入帶散文詩的世界中去。同時，借助圖式，為幼兒的學習提供支架,

幫助幼兒理解散文詩內(nèi)容。

2、動詞的處理散文詩重點內(nèi)容中出現(xiàn)了躺、坐、藏三個動詞，動詞的出現(xiàn)使小動物與落葉

之間發(fā)生的事情更加有趣、生動，如果將動詞的學習融入進去，一定會使孩子們對作品的理解和

體驗更加深刻。

其一：集體試試躺的動作，請個別小朋友學學坐的動作，個別、集體試試藏的動作。

其二：為最后的角色表演活動做好鋪墊。

3、圖片的呈現(xiàn)動態(tài)落葉圖片的選用，使秋天的景象更為生動、真實，相比較靜態(tài)的圖片而

言，起到的效果一定會更好一些，也更能吸引幼兒，激發(fā)幼J導習的興趣。

四副背景大圖的使用使最后的角色表演環(huán)節(jié)充滿趣味激發(fā)了幼兒繼續(xù)學習、游戲的興趣。

通過這次的跨班跟進課活動那個，我在如何處理教材、設(shè)計活動方案方面又有了一些新的認

識和經(jīng)驗，我認為：

首先，一定要反復研讀、分析教材內(nèi)容，對教材有一個整體的把握要做到反復細讀、品味全

文。

其次，一定要處理好教材中的細節(jié)部分內(nèi)容，要做到反復思考、體現(xiàn)細節(jié)。

幼兒園大班語言游戲教案12

活動目標：

1：在游戲中認識詞語蘋果，葡萄，菠蘿，桔子，草莓，香蕉，并大膽的表達。

2:培養(yǎng)孩子對識字游戲的興趣，積極參與識字活動。

活動準備：

1、識字卡每人一份。

2、小籃子每人一個。

活動過程：

一、復習詞語。

1、今天老師又請來了我們的老朋友，請大家說一說他們的名字。

2、師——出示詞卡，請幼兒說出詞卡上的詞語。

3、請孩子逐一開火車說出詞卡上的詞語。

4、鼓勵個別孩子大膽的交流。

二、新授詞語0

1、游戲引出詞語。老師給你們來猜謎語，好不好？看看說的本領(lǐng)最最大，腦筋懂得最最快！

2、幼兒說出一個詞語，老師請出一張詞卡,并逐一反復認識。

3、游戲捉演孩子蒙上眼睛，老師任意拿走詞卡，然后孩子睜開眼睛看一看什么詞卡不見

To

4、請孩子上來做小主持，組織游戲活動。

5、請孩子說一說，什么水果是自己最喜歡吃的，并把相對應(yīng)的、詞卡找出來。

6、請孩子再說說自己比較不喜歡吃什么,并把相對的詞卡找出來。7:游戲小蜜蜂。老師

與孩子一起念兒歌：小蜜蜂，飛飛飛，飛到東，飛到西，飛到某字摸一摸。孩子TS念兒歌一邊

做小蜜蜂的樣子，聽到老師指定的詞，孩子飛到詞卡前摸一摸。

7、兩兩合作游戲，一個幼兒來說詞語，另一個幼兒做小蜜蜂飛到相應(yīng)的詞卡前。

三、游戲。

1、游戲開水果店。一個孩子扮售貨員賣水果（詞卡），其余幼兒扮演顧客買水果（詞卡），

售貨員把相對應(yīng)的詞卡給顧客。

2、鼓勵孩子同伴之間做游戲，互相幫助，一起認識更多的詞語。

3、對能力弱的孩子加強引導，鼓勵孩子大膽的說出認識的詞語，棄及時加以表揚，鼓勵。

幼兒園大班語言游戲教案13

教學目標：

1、理解，豐富相應(yīng)詞匯：孤單、蹦蹦后你L

2、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。

3、活動中感受禮貌交往的快樂。

教學準備：

立體動物圖片：小鴨、小兔、小貓、青蛙。

指偶：雞、豬、狗、猴、鴨、青蛙、烏龜、牛等。

教學過程：

一、理解，學習動物之間的對話

1、講述理解詞：孤單

2、分別出示小兔、小貓，討論：小鴨請它們到池塘里玩，它們該怎么說？

學習詞：蹦蹦跳跳

3、出示小青蛙，討論：青蛙會和小鴨在池塘里玩嗎？為什么？

4、小結(jié):小兔小貓因為不會游泳，不能和小鴨在池塘里玩，但是他們能有本域的拒絕小鴨。

二、遷移運用，學習有禮貌的拒絕別人

1、擴展，引導幼兒對話

青蛙和小鴨玩了一會去捉害蟲了，小鴨子又是一個人在池塘里游呀游："哎，好孤單，真沒

勁。"誰來了？它會和小鴨一起在池塘里玩嗎？

2、引導幼兒戴上指偶，與小鴨對話

清小朋友看看，想想,你的動物朋友能和小鴨在池塘里游泳嗎？怎么對小鴨說。

3、交流：剛才沒有到池塘里和小鴨一起游泳的是誰？怎么跟小鴨說的？

4、小結(jié)：小鴨找到了很多有未幽的朋友，心里非常快樂。

三、活動，感受未幽交往的快樂

你想和別的動物做朋友嗎？

引導幼JL與別的小朋友有禮貌的相互交換指偶。

四、總結(jié)：今天我們學會了不能答應(yīng)別人的時候，也要用有禮貌的話告訴他，這樣我們就能

找到更多的朋友。

活動延伸：

日常生活中提醒幼不能答應(yīng)別人時，要有禮貌的拒絕。

幼兒園大班語言游戲教案14

活動目標:

1.在情境中學習問路的基本常識，初步學習辨別方向。

2.正確使用禮貌用語，體驗禮貌問路帶來的快樂。

活動重點：

學習問路的基本常識。

活動難點：

以自己為中心區(qū)分左右向以他人為中心區(qū)分左右的過渡。

活動準備：

PPT,幼兒人手T分圖片，記號筆人手一支。

活動過程：

一、興趣導入

出示PPT

看，這是誰?請你用好聽的詞來形容一下他吧！

這么美麗的詞語，鼠先生聽了多高興啊。來看一下他的表情。

什么事情讓他這么開心呢?你來猜猜。

原來呀，他今天有一個約會，什么叫約會?是誰邀請他呢？

這是誰?哦，是鼠小姐，一天呀，鼠先生遇到了鼠小姐，鼠小姐邀請他到家里做客，鼠先生

高興的答應(yīng)了，于是，他開著他那輛紅色的小轎車出發(fā)了。

二.結(jié)合課件，分段講述故事

1.鼠先生走著走著，他迷路了。什么叫迷路?你能給他什么建議或幫助嗎?哦，大家的主意真

多呀，可是今天呢，鼠先生用了頭上的一樣東西，看好了，他就在鼻子的下面……他用嘴巴干什

么呢?問路。

2.你覺得他會先到那幢房子前去問路呢?為什么?理解他說的意思嗎?好，寶貝們，記住了，

當你要問路的時候，你可以先找離你最近的人問路。于是鼠先生開著車來到了綠房子的門前。

來到綠房子前要先干什么?你的眼睛真亮，對這里有門鈴，怎么按呢?來，伸出手，我們一起

來試試。

誰會住在這幢房子里呢?（啟示幼兒開闊思路，大膽想象）來，聽我的?迷語長著四條腿，會蹦

又會跳，身穿綠衣袍，專門捉害蟲，對，確實是青蛙。現(xiàn)在青蛙出來了，鼠先生要來問青蛙了，

他會怎么問?老師很高興，有很多小朋友都想幫鼠先生。

怎么樣更好聽呢?青蛙先生,請問，去鼠小姐家怎么走?這樣說真好聽。

青蛙是怎樣回答的呢?我很喜歡你們的耳朵，聽得很仔細。我的問題來了，鼠先生有沒有從

青蛙那里得到答案?那怎么辦?接下來書先生就開著走了?真有禮貌，他還要對青蛙說謝謝，再見!

3.鼠先生來到了紅房子前，他怎樣問路?誰住在里面?你怎么知道的?我們已經(jīng)有了一次問路

的經(jīng)驗，現(xiàn)在我們一起來做鼠先生，我們來問公雞，開始。（強調(diào)筆直）

4.有禮貌,喜歡你們。接下來,紅色小車要開到哪里?這幢房子里住著誰?你的眼睛好厲害，

你看見什么啦?對，這是小熊維尼的家，他要怎么說?我們說快點。怎么左轉(zhuǎn)?（手勢表示）

5.左轉(zhuǎn)后，鼠先生會先到那幢房子前?你們已經(jīng)習慣成自然了，找到了離自己最近的地方，

有沒有與眾不同的答案?為什么?太喜歡你了，你說得真好。孩子們，向已經(jīng)在門口的人問起來多

方便呀，干嘛非要叮咚叮咚人家的門鈴呢?他會怎么問？

6.請你拿出你身體右側(cè)的'題板,把你從那里聽到的房子圈出來。（結(jié)合實際，講解以自己為

中心的區(qū)分左右和以他人為中心區(qū)分左右的不同）

7.原來，鼠小姐真的是住在那所黃色的小房子里，鼠先生歷盡千難萬險，終于找到了鼠小姐

的家，他們兩個快樂的做起了游戲。

三、結(jié)合課件，整體講述

現(xiàn)在老師要從頭到尾講一遍故事，留個問題給你們，請你帶著問題聽故事。鼠先生找鼠小姐

一共問了幾次路?是什么幫鼠先生順利的找到鼠小姐的家？

四、延伸

這是宋老師住的地方，如果你想到這個地方找老師，你會怎么找？

活動反思：

一學期的優(yōu)質(zhì)課評選又開始了，每次我者B會選擇音樂課，因為我覺得音樂課孩子能動起來。

可是這次我想突破自己，選擇了故事，故事在我以前的印象中感覺平淡無味，沒什么亮點，孩子

也互動不起來。

前幾天寫教案時，我就想怎么改變以前用平板掛圖的方法，怎樣能更吸引幼兒的興趣?我就

想能不能把普通的掛圖做得活一點。所以我就把小動物藏在房子里，在聽故事的同時他們會想，

房子里會藏著哪個小動物?這樣幼兒就產(chǎn)生了好奇心，就能認真的聽故事。

一、開始是以郊游的方法聽著音樂進活動室上完后感覺音樂太歡快和后面的故事不太相符，

可以直接導入。這樣也可以為后面的表演故事節(jié)省出時間。

二、我通過邊提問邊講故事的方法引導幼1序習詞語"悶"、"孤獨""地址"的具體含義。

三、讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道通過問路的方法找到目的地。首先，引導幼兒來回答"迷路

了怎么辦"，一開始，都不知道該怎么回答，有的都轉(zhuǎn)移了問題，我想是不是我的引導語不夠恰

當，所以我就又強調(diào)了幾遍。通過我的再次引導，有幾個孩子回答的還不錯，有說打電話、有的

說問路終于說到了點子上。

四、引導幼兒說出先生會怎么向青蛙問路，幼兒能夠說出“青蛙青蛙，小姐家在哪"一整段

的話，接著引導幼兒用有未幽的方法問路"青蛙青蛙，請問米小姐家怎么走”，并且領(lǐng)著幼兒跟

老師讀兩遍，在后面問別的"小動物"的時候，就讓幼兒用有禮貌的方法去問路。

五、我在直的路、有轉(zhuǎn)角的路上用黑色彩筆都做了標記走到路口讓幼兒自己說出向哪面轉(zhuǎn)，

認識直走、往左拐、往右拐。

六、看圖講完故事后，我又講了一遍故事，又看秋瀕。后來評課老師說可以把這各環(huán)節(jié)刪了，

看圖講故事后直接看視頻講故事就可以了，確實是這樣，其實我的故事也并沒怎么記住、語氣也

控制不好。孩子也不太感興趣，直接看視頻會更吸引幼兒，也會節(jié)省一點時間。后來我就想是有

點畫蛇添足了。

七、講故事結(jié)束后，讓幼兒回答問題，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。通過過提問孩子們學會了

故事中角色的對話，為下各環(huán)節(jié)表演故事做了鋪墊。

八、由于時間的關(guān)系最后進行了思想教育讓幼J序會迷路后的幾種方法。

一節(jié)課環(huán)節(jié)多了不一定好，只有適合自己的才是最好的。

幼兒園大班語言游戲教案15

一、活動目標：

1、在猜猜、說說中體驗根據(jù)故事主要情節(jié)推測故事發(fā)展的樂趣。

2、理解故事內(nèi)容，感受故事中數(shù)的遞增概念，大膽扮演、模仿各種小動物形態(tài)。

二、活動重難點：

1、理解故事內(nèi)容，學說相關(guān)語句，大膽表演。

2、根據(jù)故事主要情節(jié)推測故事發(fā)展，嘗試創(chuàng)編故事。

三、活動準備：

故事《誰要來種樹》動畫視頻。

四、活動過程：

（一）談話導入，引發(fā)幼兒興趣。

（二）教師講述故事的前半部分，（講到四棵樹）。

——故事中有哪些小動物在種樹？

—小動物種樹有什么用？

一每種動物都種一棵，一共種了幾棵樹?

根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的畫面。

—學說故事中的話”……（動物）可以......（干什么）”。

（三）根據(jù)故事情節(jié)推測后面故事的發(fā)展。

——猜猜還會有誰來種樹？會種幾個樹？

（四）教師講述故事后半部分。

—后來都有誰來了?各種了幾棵樹？

—小動物用這些樹干什么了？

根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的畫面。

（五）表演故事，熟悉故事內(nèi)容。

—小動物分別用這些樹干什么了？（鼓勵幼兒用故事里的語言回答）

—分組討論：你喜歡故事里的什么動物？你會怎么表演？想想這個動物做了什么事情？

你會用什么動作表示？

------部分幼兒表演，一部分幼兒講述故事的敘述部分。（教師帶領(lǐng)講述斯S放故事）

（六）初步嘗試創(chuàng)編故事。

—除了故事中這些小動物種樹外，還會有哪些動物來種樹？

—這些小動物種的樹，可以用來做什么呢？

（七）延伸活動：帶領(lǐng)小朋友去種樹。

幼兒園大班語言游戲教案16

設(shè)計背景

本活動是根據(jù)班幼兒的年齡特點，結(jié)合生活實際，為進一步做好幼小銜接的語言教育打好基

礎(chǔ)。在活動中讓幼兒在看，聽，想，說的過程中提高語言的組織和表達能力。鼓勵幼兒積極發(fā)言，

運用已有的生活經(jīng)驗構(gòu)建新的認知，從而提高口語表達能力。

活動目標

1、引導幼兒仔細觀察。

2、能用比較完整的語言講述春節(jié)給人們帶來的快樂。

3、學會用恰當?shù)恼Z句表達祝福的話。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于膽表述自己的見解。

重點難點

重點：能用完整的語言講述過春節(jié)的'情景

難點：愉悅,感激等性情的語言組織與表達

活動準備

過春節(jié)時的熱鬧場面圖片

活動過程

一、講述春節(jié)時人們的慶?；顒?，出事圖片

互動問題：

1、圖中人們在做什么？他謬得二十什么節(jié)日？

2、你是從哪看出來的

二、說說自己是怎么過春節(jié)的

互動問題：

1、在過春節(jié)的時候你最高興的事是什么

2、過春節(jié)時你最喜歡做的事是什么

3、新的一年里你最的心愿是什么

三、我是小小演說家

用比較完整的語言把自己的所見，所聞，所感表達出來

四、結(jié)束活動

互動，聽音樂邊唱歌曲《新年好》邊做律動

教學反思：

1、班是學習語言的最佳時期，做為幼兒教師，必須抓住這個時期努力發(fā)展幼兒的語言能力,

使他們在入小學前具備足夠的語言能力而受益終生。

2、對活動過程的思

(1)對幼兒發(fā)展的思：幼活動中都能夠積極發(fā)言，使整個活動能很好的開展下去，平

時不說話的孩子也能夠才與活動。

(2)對優(yōu)勢專業(yè)發(fā)展的思：我對班上幼兒比較了解,知道他們的性格特點和語言水平，因

此在把握教育內(nèi)容上成為孩子的最好引導者。

(3)對師幼互動的而思：部分幼能配合老師的指令進行活動，對不爰說話的孩子降低

要求，因此活動得以順^開展。

3、對活動效果的評析

整個活動幼兒情緒良好，積極參與，在今后的活動設(shè)計中應(yīng)充分考慮這一方面，使幼兒都能

積極主動的參與到活動中來。

4、如果讓我從新上這節(jié)課，我會更加細致的考慮活動的各個環(huán)節(jié)，在基本活動中適時加入

一些視頻短片，讓幼兒對過春節(jié)時還堅守工作崗位的人們心存感激之情。

幼兒園大班語言游戲教案17

活動目標

1、解故事內(nèi)容故事，能以肢體動作和語言表現(xiàn)故事情景。

2、感受古代勞動人民的生活智慧。

活動準備

PPT,幼兒經(jīng)驗準備。

活動過程

一、圖片導入：

1、出示拖鞋圖片，提問引起幼兒興趣。

師：這是什么?你知道拖鞋在古代的時候是什么樣子的，又是用什么做的嗎？

2、出示木屐，告訴其名字。

師：拖鞋在古代的時候叫做木屐，木屐用什么做的？

那木屐是怎么來的呢?有個民間傳說故事，我們一起來聽一聽。

二、理解故事內(nèi)容，嘗試表現(xiàn)故事情景：

1、教師完整講述故事。

2、提問：

(1)故事的名字叫什么?聽完故事你知道木屐是怎么來的嗎？

(2)他們?yōu)槭裁匆瞿惧炷兀?/p>

做木屐原來是要木屐發(fā)出咯嘰［幾的聲音，讓大熊不來傷害他們。

(3)他們在做木屐前是怎么對付黑熊的呢?我們再來聽一遍故事，聽完故事要請小朋友來扮演

老婆婆和老公公這兩個角色，所以請大家仔細聽。

3、再次完整欣賞故事，為故事表演做準備。

師：那用木屐之前老公公和老婆婆是怎么來逃避黑熊的傷害呢？

他們上山的時候，心情會怎么樣?那山下的人呢?大聲喊的時候表情怎么樣?