6《哈姆萊特（節(jié)選）》課件高中語文必修下冊

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特(節(jié)選)[英]Shakespe莎士比亞哈萊人民教育出版社·>了解莎士比亞，了解整部劇的基本劇情。把握戲劇復雜的矛盾沖突和曲折的故事情節(jié)。>分析人物形象，把握哈姆萊特復雜的性格，賞析哈姆萊特這一人物形象的典型意義。

生存還是毀滅，這是一個問題。---

-莎士比亞>品味莎士比亞戲劇的語言藝術。學

習

目標故事

情

節(jié)知人論世文本研讀自目錄◆英國有句諺語叫“寧可不要100個印度，也不能沒有

莎士比亞?！薄赳R克思說他是“最偉大的戲劇天才

”?！舯?/p>

·瓊斯說他是“時代的靈魂

”。那么莎士比亞為什么會得到世人如此高的評價呢?你對莎士比亞有何了解?莎士比亞威廉

·

莎士比亞(1564-1616)WilliamShakespeare威廉·莎士比亞，英國文藝復興時期劇作家、詩人，人文主義最杰出的代表，

近代歐洲文學的奠基者之一，被譽為“人類文學奧林匹斯山上的宙斯”。知人論世莎士比亞(1564—1616),英國劇作家、詩人。英國文藝復興時期偉大的戲劇家和詩

人

，人文主義最杰出的代表，近代歐洲文學的奠基者之一。生于英國一個富裕的市民家庭。少年時代在當?shù)匾凰饕淌诶∥牡奈姆▽W校學習，后因父親破產，未能畢業(yè)就走上獨自謀生之路。20歲后到倫敦，先在劇院當馬夫、雜役，后入劇團，做過演員、導演、編劇，并最終成為劇院股東。1588年前后開始寫作，先是改編前人的劇本，不久即開始獨立創(chuàng)作。1616年在其52歲生日前后不幸去世。在其52年的生涯中，他為世人留下了37個

劇本，154首十四行詩和兩部敘事長詩。知人論世知人論世代表性作品：四大悲?。骸豆防滋亍贰秺W賽羅》

《李爾王》《麥克白》四大喜?。骸吨傧囊怪畨簟贰锻?/p>

斯商人》《皆大歡喜》《無事生非》

悲喜?。骸读_密歐與朱麗葉》>中期創(chuàng)作階段(1601-1607)悲劇時期。作品主要揭露當時社會的種種亂象以及道德墮落，

表現(xiàn)出作家對社會以及人性透徹深入的了解。晚期創(chuàng)作階段(1608-1612)傳奇劇時期。主要宣揚仁愛，寬恕與和解，代表作是《暴風雨》。早期創(chuàng)作階段(1590-1600)歷史劇，喜劇時期。劇作整體基調昂揚，對生活充滿。莎士比亞哈姆萊特

亞暴戲期哈哈菜特莎士比

亞戲繁列奧賽羅莎士比亞亞益別列克白作者簡介一創(chuàng)作生涯莎士比亞悲劇的特點①

必須以英雄人物的死亡而結束。主人公雖然死了，令人心痛，但他為之奮斗的理想卻勝利了，使人感到前途光明。悲劇主人公之死給人以悲壯感，而不是單純的悲哀、悲觀。②

悲劇的主人公必須是貴族。③

悲劇人物的行動必須出自他們本人的意志和內心即悲劇人物之所以走向不幸的結局，不能歸咎于客觀原因，而應由自己負責。文藝復興歐洲新興資產階級復興古代希臘、羅馬文

化為特點的反封建教會的思想文化運動。其

思

想體系是人文主義思想。這種思想以“人”為

中心，反對以“神”為中心；反對神權、神性，

宣揚人權、人性。其思想基礎為人性論：肯定

人的價值，贊美對愛情和幸福的追求，推崇知

識，主張平等。代表這一時期文學最高水平的

就是英國莎士比亞的戲劇。人文精神“人文精神”一詞，源自西方，也可稱作“人文主義”。它是西方哲學在兩

干多年探索一些不可解問題的過程中，培育起來的一種精神，包含三個元素：人

性

主要精神就是尊重人，尤其尊重人作為一種精神存在的價值理

性

以科學的意義來說，人是有思想有頭腦的，能夠思考真理，追求真理超

越

性

以宗教的意義來說，人是有靈魂的，可以追問、追求生命的意義在他們看來，人是“了不得的杰作”,具有“高貴的理性”“偉大的力量”,

有著無比的智慧，是“宇宙的精華，萬物的靈長”。寫作背景莎士比亞寫《哈姆萊特》的時候，英國是“一個顛倒混亂的時代”。這時，宮廷揮霍浪費，

社會動亂不堪，王室同資產階級之間的矛盾越來

越尖銳。莎士比亞深深感到自己的人文主義理想

和英國現(xiàn)實之間存在著無法調和的矛盾。這段王子復仇的故事情節(jié)取材于12世紀的

一部丹麥史，作者用人文主義的觀點，把這個只

是單純?yōu)楦笍统鸬墓适?，改寫成一部深刻反映時

代面貌、具有強烈反封建意識的悲劇。探索人生價值和意義的絕世經典HAMLET(UNABRIDGED)哈姆雷特mWilliamShakespeare中

國出版

集團中國對外翻譯出版公司“康伯巴超域的五星哈姆雷特*本尼神克特·康伯巴奇哈姆雷特

Hamlet故事情節(jié)英國國家劇院現(xiàn)場veationalheatre丹麥王子哈姆萊特在威登堡大學讀書期間突然遭遇了一系列不幸和家庭變故：父親暴亡，叔叔克勞狄斯篡位，母親改嫁給了叔叔。這一

切使他陷入了巨大的痛苦之中?；貒蟾赣H的鬼魂告訴他自己是被新國王

克勞狄斯毒死的。得知真相后哈姆萊特決心為

父報仇，但是他怕鬼魂是假的，怕落入壞人的

圈套，于是準備以裝瘋的方式來確認兇手。而且他認為自己的復仇不只是為了自己，他要肩

負起重整乾坤的重任。俄國作家別林斯基說“《哈姆萊特》是戲劇詩人之王莎士比亞的燦爛王冠上面的一顆最光輝的鉆石?！惫适虑楣?jié)王子哈姆萊特與國王克勞狄斯：是叔侄又是仇人；哈姆萊特與王后喬特魯?shù)拢菏悄缸?，又有著母嫁仇敵的隔閡；哈姆萊特與奧菲利婭：戀人，又有因誤殺奧菲利婭父親所產生的不可化解的矛盾；國王克勞狄斯與王后喬特魯?shù)拢涸瓰槭迳┖蠼Y為夫妻，但克勞狄斯有著毒殺喬魯特親夫和企圖

謀害其子的矛盾；御前大臣波洛涅斯：既是國王克勞狄斯的幫兇，又是奧菲利婭的父親。奧菲利婭：既深愛著哈姆萊特，又與其有著殺父之仇，與波洛涅斯有著骨肉親情。雷歐提斯：既是哈姆萊特的好友，后又因與其有殺父害妹之仇而反目成仇。哈姆萊特的復仇面臨著錯綜復雜的矛盾環(huán)境，他既擔負著復仇的使命，

又承受著親情、愛情、友情等復雜感

情的折磨。劇中人物關系霍拉旭

(哈之友)托夢復仇

老國王(哈之父)發(fā)瘋落水而亡奧斯克里(宮廷大臣)巧言誘騙哈姆萊特(丹麥王子誤殺波洛涅斯(御前大臣)王后(哈之母)毒酒誤殺克勞狄斯(丹麥國王)借刀殺人雷歐提斯(波之子奧之兄)人物關系奧菲利婭(哈女友)殺父霸母父子父女第一幕老國王鬼魂顯現(xiàn)，告訴哈姆萊特自己是被克勞狄斯害死的——復

仇的緣起第二幕哈姆萊特悲痛欲絕，裝瘋度日，新國王克勞狄斯開始懷疑，派原

為哈姆萊特之友的羅森格蘭茲等人對他展開試探。克羅迪斯進一步利用哈姆萊特的戀人奧菲利婭對哈姆萊特試探的第三幕同時，哈姆萊特佯裝瘋癲，通過俳優(yōu)所演的戲證實了克羅迪斯的

惡行，并為復仇誤殺了正在偷聽的弄臣波格涅斯。第四幕克勞狄斯為除后患，逼迫哈姆萊特去英國，欲借英王之手將他殺

死，哈姆萊特死里逃生，返回丹麥。第五幕奧菲利婭悲痛欲絕，落水而死；王后愛子心切，飲毒酒而亡；國

王被哈姆萊特灌毒酒而亡；雷歐提斯與哈姆萊特比劍，雙方中毒

而亡。試探前：探問二臣試探中：派奧菲莉亞試探試探后：密謀送哈姆萊特出使生死問題思考行動問題哈姆萊特裝瘋

傷害戀人奧菲莉亞贊美

同情戀人是否因“失戀而瘋狂”,不肯接收探問，

裝瘋賣傻內心獨白戀人對白內向深沉痛苦彷徨國王設計試探課文選文、情節(jié)梳理矛盾沖突課文節(jié)選內容，把握矛盾沖突：看看這部分主要圍繞哪些矛盾沖突展開的?明確：

(一)哈姆萊特與國王之間的沖

突

；(主要沖突)(二)哈姆萊特的內心沖突；

(三)奧菲利婭與哈姆萊特之間

因無法溝通產生的沖突。

鑒賞戲劇沖突為什么哈姆萊特與國王克勞狄斯之間的沖突是主要沖突?哈姆萊特的直接復仇對象是國王。他與國王之間的矛盾沖突應為主要沖突。奧

菲利婭因不明真相并以為哈姆萊特真的瘋了而無法與哈姆萊特溝通的矛盾仍從屬于

哈姆萊特與國王之間的矛盾，因為她是被

人利用。鑒賞戲劇沖突這些沖突的作用是什么?①這些沖突實際上都是當時現(xiàn)實矛盾的真實反映。這是正義與邪惡的

較量，是社會過渡時期新、舊兩種社會力量的較量。②

推動了故事情節(jié)的展開③塑造了一系列鮮明的人物形象；比如陰險毒辣的克勞狄斯，趨炎附勢的波洛涅斯，單純多情的奧菲利婭。思

考

?

哈姆萊特決心為父報仇，并要負起“重整乾坤”的重任，那么他為什么有意假裝成瘋子?●保護自我，避免受到迫害。對手克勞狄斯是國家的最高統(tǒng)治者，強大而又陰險，哈姆萊特怕不小心泄漏了心事，反遭敵人的毒手?！衩曰髮Ψ剑瑢ふ覐统饡r機。裝瘋既可以躲過對方的耳目，也可借此

試探對方。●借瘋信瘋語，發(fā)泄對當前黑暗現(xiàn)實的不滿。1、這段獨白表現(xiàn)了哈姆萊特對哪些問題的思考?2、反映出他怎樣的處境和精神狀態(tài)?并概括這段獨白表現(xiàn)的哈姆萊特的形象特點。誦讀哈姆萊特獨白的這段文字，并討論分析以下問題。獨白：“生存還是毀滅，這是一

個值得考慮的問題……不要忘記

替我懺悔我的罪孽?！鄙绬栴}思想和行動的關系哈姆萊特憂郁深沉的

氣

質

，猶豫哈姆萊特已經決定復仇，但他勢單力薄，而

且處于種種矛盾的旋渦之中，難以立即付諸

行動，對這兩個問題進行的思考，反映出他內心激烈的矛盾斗爭。不決的性格及自我批判的精神

思考?結合劇本，思考哈姆萊特的性

格為什么這么復雜?留學威登堡大學(德國宗教改革的主要陣地)接受人文主義思想——與基督教神學

思想尖銳對立的全新的世界觀人生觀理想破滅、精神憂郁、思想危機

回到丹麥王宮，從人文主義的理想世界回到嚴峻的現(xiàn)實世界，缺乏殘酷現(xiàn)實

生活的磨礪，家庭、國家變故深入思考、尋找出路

理想破滅的悲劇的人文主義思想家

在思考中行動

充滿理想的快樂王子對世界、人性充滿了憧憬哈姆萊特成長記錄結合劇本，思考哈姆萊特的性格為什么這么復雜?1、他身遭變故，理想破滅；2、他想要復仇，然而任務是如此艱巨；(對手是如此強大，他主觀上反對暴力卻

又脫離群眾，造成他在積極行動之中常常產生力

不從心和失敗的感覺，因而他的內心充滿矛盾。)通過他的獨白，我們看到了他對人生的思索，他的煩惱、失

望、苦悶、彷徨以及他對周圍現(xiàn)實的深刻揭露和批判?！竌mner.Pex.「.Ko3M這段文字揭示了哈姆萊特怎樣的性格，造成這種性格的主要原因有哪些?明確：憂郁厭世、軟弱遲疑、優(yōu)柔寡斷的性格。造成這種性格的主要原因有兩個：

一是客觀上以克勞狄斯為代表的整個封建統(tǒng)治集團及社會邪惡勢力過于強大。在當時新舊交替的時

代，以哈姆萊特為代表的先進人物還處在弱勢地位，

新興的資產階級還處于萌芽狀態(tài)，推翻封建大廈的

時機還沒有成熟，萌芽時期的先進力量與強大的惡

勢力之間的矛盾構成了歷史的必然要求和這個要求

在實際中不可能實現(xiàn)之間的悲劇性沖突。二是以哈姆萊特為代表的人文主義者本身的局限性。這導致了哈姆菜特性格上的憂郁，行動上的延宕。哈姆萊特在探索社會出路時往往轉為尋找擺脫個人

精神痛苦的途徑，重重的顧慮使他變得猶豫不定。姆米特是一個

的王子。一千個觀眾心目中就有一千個哈姆萊特?！痹谀愕难壑?，哈愁容滿面、沉默寡言憂郁厭世、優(yōu)柔寡斷

詼諧幽默、有勇有謀

敢愛敢恨、善良友愛◆哈姆萊特不單只是個悲劇英雄，而且是一個

多思想的少年。

——梁實秋◆哈姆萊特挑著理性的燈籠在尋找大寫的

人。

——蘇聯(lián)

·

阿尼克斯特◆哈姆萊特是一位公子，不是一位英雄，報仇

的事他不配干，所以遷延不決?！璧隆艄啡R特像我們每一個人一樣真實，但又要

比我們偉大。他是一個巨人，卻又是一個真

實的人。因為哈姆萊特不是你，也不是我，

而是我們大家。哈姆萊特不是某一個人，而

是人?！旯搜壑械墓防滋兀骸舅伎肌繆W菲利婭眼中的哈姆萊特是怎樣的形象?奧菲利婭眼中的哈姆萊特是怎樣的形象?“朝臣的眼睛、學者的辯舌、軍人的利劍、國家所矚望的

一朵嬌花；時流的明鏡、人倫的雅范、舉世注目的中心”【思考】莎士比亞借奧菲利婭之口如此評價哈姆萊特有什么

作用?·

莎士比亞用了七個短語從七個角度來極力贊美哈姆萊特，使他近乎完人。盡管哈姆萊特目前裝瘋賣傻，讓奧菲利婭扼腕痛惜，但在她心目中他仍是一個英雄。·這樣從側面表現(xiàn)，突出了哈姆萊特血肉豐滿的藝術形象。同時，這段語言極富抒情性和形象性，增強了劇作的感染力?？肌可勘葋喗鑺W菲利婭之口如此評價哈姆萊特有什么作用?◆

①是封建統(tǒng)治及邪惡勢力過于強大。新舊交替的

時代，新興的資產階級還不能勝任“重整乾坤”、

改造社會的重任，他們脫離群眾。◆②是哈姆萊特性格中的矛盾。性格上猶豫不決，

行動上延宕，坐失良機。本劇以中世紀的丹麥王

宮為背景，作者把為父復仇的故事，寫成一部深

刻反映時代面貌、具有強烈反封建意識的悲劇，◆通過一個古老的宮廷仇殺的故事，對以克勞狄斯

為首的封建王朝進行了無情揭露，對以哈姆萊特

為代表的人文主義者所進行的斗爭，給予熱情的

贊賞和深厚的同情。【思考】探究造成哈姆萊特悲劇的原因是什么?哈姆萊特新興資產階級，代表著人文主義思想社會矛盾克勞狄斯代表著封建反動勢力。

【思考】探究造成哈姆萊特悲劇的原因是什么?◆(一)性格說——認為哈姆雷特的悲劇主要歸咎

于他遲疑軟弱、優(yōu)柔寡斷的性格?！舾璧卤氵@么說過：◆“哈姆雷特是一個美麗、純潔而又道德高尚的人，

但他又是一個天性軟弱，意志薄弱的人，所以當

一件偉大的責任擔負在不能勝任的人身上，悲劇

就不可避免?！?歌德)◆(二)時代說——認為哈姆雷特的悲劇主要在于

當時敵我力量懸殊過大，其自身認識也有時代局

限性。◆比如，馬克思就認為悲劇的本質是“歷史的必然要求和這個要求實際上不可能實現(xiàn)之間的悲劇性

的沖突。”(馬克思)【思考】深入探究，分析悲劇原因。

最后這位遭受命運打擊、勇敢而又遲疑的王子在與敵人的較量中終于與敵人同歸于盡!你認為造成哈姆雷特悲劇的原因是什么?莎士比亞臺詞語言特點是什么?語言豐富而富于形象性課文中哈姆萊特時而高雅、時而粗俗、時而晦澀難懂的語言，表現(xiàn)了他的心理活

動和他復雜深沉的個性特征。擅用獨白揭示人物內心哈姆萊特關于生死問題的著名獨白，就展示了他復仇過程中痛苦的心靈沖撞。善于運用比喻、隱喻如奧菲利婭在談到哈姆萊特的變化時，就用了一連串的比喻句，她說：“我是一切婦女中間最傷心而不幸的，我曾經從他音樂一般的盟誓中吮吸芬芳的甘蜜，現(xiàn)在卻眼

看著他的高貴無上的理智，像一串美妙的銀鈴失去了諧和的音調，無比的青春美貌，在

瘋狂中凋謝!”這段語言就極富抒情性和形象性。拓展探究莎翁：“給自然找一面鏡子，給德

行看一看自己的面目，給荒唐看一看自

己的姿態(tài)，給時代和社會看一看自己的

形象和印記。”《哈姆萊特》正是一個時代的縮