外研版英語六上聽說讀寫全面提高

外研版英語六上聽說讀寫全面提高目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1聽力材料1.2口語交流話題1.3閱讀文本1.4寫作練習(xí)二、教學(xué)目標(biāo)2.1聽力目標(biāo)2.2口語目標(biāo)2.3閱讀目標(biāo)2.4寫作目標(biāo)三、教學(xué)方法3.1聽力教學(xué)法3.2口語教學(xué)法3.3閱讀教學(xué)法3.4寫作教學(xué)法四、教學(xué)資源4.1聽力資源4.2口語資源4.3閱讀資源4.4寫作資源五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1聽力難點(diǎn)與重點(diǎn)5.2口語難點(diǎn)與重點(diǎn)5.3閱讀難點(diǎn)與重點(diǎn)5.4寫作難點(diǎn)與重點(diǎn)六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1聽力教具與學(xué)具6.2口語教具與學(xué)具6.3閱讀教具與學(xué)具6.4寫作教具與學(xué)具七、教學(xué)過程7.1聽力教學(xué)過程7.2口語教學(xué)過程7.3閱讀教學(xué)過程7.4寫作教學(xué)過程八、學(xué)生活動(dòng)8.1聽力活動(dòng)8.2口語活動(dòng)8.3閱讀活動(dòng)8.4寫作活動(dòng)九、板書設(shè)計(jì)9.1聽力板書設(shè)計(jì)9.2口語板書設(shè)計(jì)9.3閱讀板書設(shè)計(jì)9.4寫作板書設(shè)計(jì)十、作業(yè)設(shè)計(jì)10.1聽力作業(yè)設(shè)計(jì)10.2口語作業(yè)設(shè)計(jì)10.3閱讀作業(yè)設(shè)計(jì)10.4寫作作業(yè)設(shè)計(jì)十一、課件設(shè)計(jì)11.1聽力課件設(shè)計(jì)11.2口語課件設(shè)計(jì)11.3閱讀課件設(shè)計(jì)11.4寫作課件設(shè)計(jì)十二、課后反思12.1聽力課后反思12.2口語課后反思12.3閱讀課后反思12.4寫作課后反思十三、拓展及延伸13.1聽力拓展及延伸13.2口語拓展及延伸13.3閱讀拓展及延伸13.4寫作拓展及延伸十四、附錄14.1聽力材料附錄14.2口語材料附錄14.3閱讀材料附錄14.4寫作材料附錄教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1聽力材料：選取外研版英語六上教材中的聽力材料，包括日常對話、故事、新聞報(bào)道等，豐富學(xué)生的聽力輸入。1.2口語交流話題：圍繞教材主題，設(shè)計(jì)不同場景的口語交流話題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情景對話，提高口語表達(dá)能力。1.3閱讀文本：選擇與教材主題相關(guān)的閱讀文本，包括故事、說明文、議論文等，提高學(xué)生的閱讀理解能力。1.4寫作練習(xí)：根據(jù)教材主題，設(shè)計(jì)不同類型的寫作練習(xí)，如敘述文、議論文、日記等，提高學(xué)生的寫作能力。二、教學(xué)目標(biāo)2.1聽力目標(biāo)：通過聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽力理解能力，能夠獲取關(guān)鍵信息，理解不同語境下的語言表達(dá)。2.2口語目標(biāo)：通過口語交流話題的練習(xí)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，能夠流利地參與日常對話和討論。2.3閱讀目標(biāo)：通過閱讀練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀理解能力，能夠理解文本的主旨大意，分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。2.4寫作目標(biāo)：通過寫作練習(xí)，提高學(xué)生的寫作能力，能夠清晰地表達(dá)思想，組織文章結(jié)構(gòu)，使用恰當(dāng)?shù)恼Z法和詞匯。三、教學(xué)方法3.1聽力教學(xué)法：采用聽說法、視聽法、聽力游戲等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高聽力理解能力。3.2口語教學(xué)法：采用情景教學(xué)法、交際法、角色扮演等教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境，提高口語表達(dá)能力。3.3閱讀教學(xué)法：采用略讀法、尋讀法、批判性閱讀等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略，提高閱讀理解能力。3.4寫作教學(xué)法：采用過程寫作法、模仿寫作法、合作寫作等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與寫作過程，提高寫作能力。四、教學(xué)資源4.1聽力資源：利用教材配套的聽力材料，以及網(wǎng)絡(luò)上的聽力資源，如英語廣播、聽力練習(xí)網(wǎng)站等。4.2口語資源：利用教材配套的口語材料，以及英語口語練習(xí)軟件、在線口語交流平臺等。4.3閱讀資源：利用教材配套的閱讀材料，以及英語閱讀網(wǎng)站、電子書籍等。4.4寫作資源：利用教材配套的寫作練習(xí)，以及寫作指導(dǎo)書籍、在線寫作教程等。五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1聽力難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)在于提高學(xué)生的聽力理解能力，難點(diǎn)在于理解不同口音、語速和語境下的語言表達(dá)。5.2口語難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)在于提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，難點(diǎn)在于克服羞澀感，流利地表達(dá)思想和感情。5.3閱讀難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)在于提高學(xué)生的閱讀理解能力，難點(diǎn)在于理解復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和抽象概念。5.4寫作難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)在于提高學(xué)生的寫作能力，難點(diǎn)在于組織文章結(jié)構(gòu)，使用恰當(dāng)?shù)恼Z法和詞匯。六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1聽力教具與學(xué)具：多媒體教室、耳機(jī)、聽力練習(xí)材料、教學(xué)軟件等。6.2口語教具與學(xué)具：多媒體教室、錄音設(shè)備、口語練習(xí)材料、角色扮演道具等。6.3閱讀教具與學(xué)具：多媒體教室、閱讀材料、詞典、閱讀策略指導(dǎo)書籍等。6.4寫作教具與學(xué)具：多媒體教室、寫作練習(xí)材料、作文評改軟件、寫作指導(dǎo)書籍等。八、學(xué)生活動(dòng)8.1聽力活動(dòng)：學(xué)生參與聽力練習(xí)，回答問題，進(jìn)行聽力游戲，提高聽力理解能力。8.2口語活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行角色扮演，參與日常對話和討論，進(jìn)行口語交流，提高口語表達(dá)能力。8.3閱讀活動(dòng)：學(xué)生閱讀文本，回答問題，進(jìn)行閱讀討論，提高閱讀理解能力。8.4寫作活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，修改和分享作文，提高寫作能力。九、板書設(shè)計(jì)9.1聽力板書設(shè)計(jì)：板書聽力材料的主要信息，關(guān)鍵詞匯和重點(diǎn)句型。9.2口語板書設(shè)計(jì)：板書口語話題的主要信息，關(guān)鍵詞匯和句型結(jié)構(gòu)。9.3閱讀板書設(shè)計(jì)：板書閱讀文本的主要信息，文章結(jié)構(gòu)，關(guān)鍵詞匯和難句解釋。9.4寫作板書設(shè)計(jì)：板書寫作練習(xí)的要求，文章結(jié)構(gòu)，寫作策略和常見錯(cuò)誤。十、作業(yè)設(shè)計(jì)10.1聽力作業(yè)設(shè)計(jì)：布置聽力練習(xí)，要求學(xué)生聽懂并回答問題，鞏固聽力理解能力。10.2口語作業(yè)設(shè)計(jì)：布置口語練習(xí)，要求學(xué)生進(jìn)行對話或演講，提高口語表達(dá)能力。10.3閱讀作業(yè)設(shè)計(jì)：布置閱讀練習(xí)，要求學(xué)生理解并分析文本，提高閱讀理解能力。10.4寫作作業(yè)設(shè)計(jì)：布置寫作練習(xí)，要求學(xué)生按照要求完成作文，提高寫作能力。十一、課件設(shè)計(jì)11.1聽力課件設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)聽力教學(xué)課件，包括聽力材料、問題提示、聽力練習(xí)等。11.2口語課件設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)口語教學(xué)課件，包括口語話題、對話示例、口語練習(xí)等。11.3閱讀課件設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)課件，包括閱讀文本、問題提示、閱讀練習(xí)等。11.4寫作課件設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)寫作教學(xué)課件，包括寫作要求、寫作示例、寫作練習(xí)等。十二、課后反思12.1聽力課后反思：反思聽力教學(xué)的效果，分析學(xué)生的反應(yīng)和理解程度，調(diào)整教學(xué)方法和材料。12.2口語課后反思：反思口語教學(xué)的效果，分析學(xué)生的交流能力和語言準(zhǔn)確性，調(diào)整教學(xué)方法和活動(dòng)。12.3閱讀課后反思：反思閱讀教學(xué)的效果，分析學(xué)生的理解能力和閱讀策略，調(diào)整教學(xué)方法和指導(dǎo)。12.4寫作課后反思：反思寫作教學(xué)的效果，分析學(xué)生的寫作能力和語言表達(dá)，調(diào)整教學(xué)方法和反饋方式。十三、拓展及延伸13.1聽力拓展及延伸：提供額外的聽力材料，推薦英語聽力學(xué)習(xí)網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。13.2口語拓展及延伸：組織英語角活動(dòng)，參與社區(qū)英語交流活動(dòng)，提高口語交流能力。13.3閱讀拓展及延伸：推薦英語閱讀書籍，引導(dǎo)深入閱讀和研究，提高閱讀理解能力。13.4寫作拓展及延伸：組織寫作競賽，提供寫作指導(dǎo)資源，提高寫作創(chuàng)作能力。十四、附錄14.1聽力材料附錄：提供聽力材料的原文和相關(guān)練習(xí)，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和自測。14.2口語材料附錄：提供口語話題的討論問題和相關(guān)表達(dá)，方便學(xué)生練習(xí)和交流。14.3閱讀材料附錄：提供閱讀文本的解析和閱讀策略指導(dǎo)，方便學(xué)生理解和應(yīng)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、聽力教學(xué)法中的聽說法1.聽力材料的選擇：選擇適合學(xué)生水平的聽力材料，包括日常對話、故事、新聞報(bào)道等，確保材料的難度適中，能夠引起學(xué)生的興趣。2.聽力練習(xí)的設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)多樣化的聽力練習(xí)，如聽力填空、聽力選擇、聽力匹配等，以提高學(xué)生的聽力理解能力。3.聽力反饋的給予：在學(xué)生完成聽力練習(xí)后，及時(shí)給予反饋，指出學(xué)生的錯(cuò)誤和不足之處，并提供正確的發(fā)音和表達(dá)方式。二、口語教學(xué)法中的交際法1.口語話題的選擇：選擇與學(xué)生生活密切相關(guān)的話題，如校園生活、家庭情況、旅行經(jīng)歷等，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。2.口語活動(dòng)的設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)形式多樣的口語活動(dòng)，如角色扮演、小組討論、即興演講等，提供學(xué)生練習(xí)口語的機(jī)會(huì)。3.口語反饋的給予：在學(xué)生進(jìn)行口語交流后，及時(shí)給予反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的正確表達(dá)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。4.口語環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：利用英語角、學(xué)?；顒?dòng)等機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供真實(shí)的口語交流環(huán)境，增加口語實(shí)踐的機(jī)會(huì)。三、閱讀教學(xué)法中的略讀法1.閱讀材料的選擇：選擇適合學(xué)生水平的閱讀材料，包括故事、說明文、議論文等，確保材料的難度適中，能夠引起學(xué)生的興趣。2.閱讀策略的教授：教授學(xué)生略讀的技巧，如skimming和scanning，指導(dǎo)學(xué)生快速尋找文章的、小、首段和結(jié)論等。3.閱讀練習(xí)的設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)適合略讀的練習(xí)，如快速尋找特定信息、概括文章主旨等，培養(yǎng)學(xué)生的略讀能力。4.閱讀時(shí)間的控制：在閱讀教學(xué)中，控制學(xué)生的閱讀時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)快速獲取信息，提高閱讀速度。四、寫作教學(xué)法中的過程寫作法1.寫作話題的選擇：選擇學(xué)生感興趣的寫作話題，激發(fā)學(xué)生的寫作動(dòng)機(jī)，提供學(xué)生表達(dá)思想的空間。2.寫作計(jì)劃的制定：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作計(jì)劃，包括確定寫作目的、選擇寫作類型、列出主要論點(diǎn)等。4.寫作修改的指導(dǎo)：教授學(xué)生寫作修改的技巧，如自我修改、同伴修改等，指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)文章的結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在教學(xué)過程中，教師應(yīng)使用清晰、標(biāo)準(zhǔn)的語言，并注意語調(diào)的起伏和節(jié)奏的變化。語調(diào)的運(yùn)用可以增強(qiáng)語言的感染力，引起學(xué)生的興趣。例如，在講故事或進(jìn)行角色扮演時(shí)，教師可以通過提高或降低語調(diào)來表達(dá)不同的情感和意圖。二、時(shí)間分配三、課堂提問教師可以通過提問來激發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)。在聽力教學(xué)中，教師可以提問學(xué)生對聽力材料的理解和感受；在口語教學(xué)中，教師可以提問學(xué)生對話題的看法和經(jīng)驗(yàn)；在閱讀教學(xué)中，教師可以提問學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析；在寫作教學(xué)中，教師可以提問學(xué)生寫作過程中的思路和困難。四、情景導(dǎo)入教師可以通過情景導(dǎo)入的方式來激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。例如，在教授關(guān)于旅行的口語話題時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)旅行的情景，讓學(xué)生扮演不同的角色