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文檔簡(jiǎn)介
《骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉》教學(xué)設(shè)計(jì)第一篇:《骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉》教學(xué)設(shè)計(jì)《骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):【科學(xué)概念】身體的肢體活動(dòng)由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成,不同的運(yùn)動(dòng)形式,骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會(huì)有不同?!具^程與方法】1.能夠在觀察的基礎(chǔ)上,做出上肢結(jié)構(gòu)形態(tài)的觀察記錄,并能夠在不斷完善認(rèn)識(shí)的過程中,有意識(shí)的對(duì)自己的觀察記錄進(jìn)行補(bǔ)充完善。2.能查閱資料,了解有關(guān)上肢結(jié)構(gòu)的知識(shí),能夠?qū)φ召Y料完善并糾正自己對(duì)人體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。3.能夠?qū)?dòng)態(tài)的身體活動(dòng)過程分解為若干動(dòng)作分別進(jìn)行細(xì)致有目的的觀察活動(dòng)?!厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】1.能夠在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,與他人分享研究結(jié)果,愿意合作交流。2.能夠正確對(duì)待觀察、研究中不完善的結(jié)果,善于在反復(fù)觀察、研究中完善認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):了解骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的作用,以及相互間的配合。教學(xué)難點(diǎn):人體的運(yùn)動(dòng)是骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉相互協(xié)調(diào)配合完成的。教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片,人體骨骼模型,啞鈴(每人一只),手指紙?zhí)祝咳?只),橡皮泥2根,小棒一根。教學(xué)過程:課前4分鐘,播放《健康歌》,學(xué)生跟著音樂跳舞,活動(dòng)活動(dòng)身體?!净脽羝恳弧?dǎo)入在剛才的活動(dòng)中,我們身體的哪些部位參與了活動(dòng)?(手、腿、頸、腰)我們來摸一摸大腿和膝蓋,摸到了什么?板書:(骨頭、肌肉、關(guān)節(jié))【這個(gè)環(huán)節(jié)安排了做前問,在學(xué)習(xí)本課知識(shí)之前,先熟悉一下身體的骨頭、肌肉和關(guān)節(jié),為下面的學(xué)習(xí)探究打下一個(gè)伏筆,喚起了對(duì)這部分知識(shí)探究的渴望?!慷?、教學(xué)骨骼1.你們知道人體內(nèi)部的骨骼都有些什么形狀?板書課題:骨骼。今天老師給大家?guī)砹巳梭w骨骼模型?!境鍪救梭w骨骼模型?!?.你知道哪些人體骨骼的名稱呢?3.你還想知道人體的哪些骨骼呢?我還給大家?guī)砹艘粡埲梭w骨骼圖。從圖上找出你想認(rèn)識(shí)的骨骼,記一記它的名稱。4.你現(xiàn)在認(rèn)識(shí)了哪些骨骼,上講臺(tái)指著人體骨骼模型說給大家聽一聽?!救梭w骨骼模型對(duì)孩子來說是比較陌生的,但是能夠直觀的給孩子呈現(xiàn)人體骨骼,給孩子一個(gè)視覺沖擊?!?.我們認(rèn)識(shí)了一部分骨骼的名稱,那你知道骨骼對(duì)我們身體起有什么作用嗎?6.誰來幫老師一個(gè)忙,把這塊橡皮泥搓成大約10厘米,立起來。老師再提供一根小棒,你能把橡皮泥立起來嗎?我們的骨骼就像這根小棒,對(duì)身體也起到了什么作用?板書:支撐【這個(gè)環(huán)節(jié)安排了做中學(xué),讓孩子在動(dòng)手操作中感受骨骼對(duì)身體的支撐作用,這個(gè)感受比較直觀?!?.分別指著頭骨、胸腔問:里面有什么?如果沒有這些骨骼,我們的大腦、內(nèi)臟會(huì)怎樣(受到損傷),我們來拍一拍我們的頭,有沒有問題?沒有問題,我們的頭骨保護(hù)著大腦。那我們發(fā)現(xiàn)骨骼還有什么樣的作用?板書:保護(hù)。也可以說下盆腔也起到保護(hù)作用?!竞⒆拥淖陨眢w驗(yàn),感受比較直接,印象也比較深,在做中學(xué),在做中感受?!?.骨骼對(duì)我們身體的作用可真大啊,既能支撐我們的身體,還對(duì)內(nèi)臟器官起到了保護(hù)作用。那骨與骨之間是靠什么連接起來得呢?三、教學(xué)關(guān)節(jié)1.那你知道我們?nèi)梭w有些什么關(guān)節(jié)嗎?板書:關(guān)節(jié)(課題)上講臺(tái)指一指人體骨骼模型上的關(guān)節(jié)。(連接骨與骨的組織叫做骨連接,可以活動(dòng)的骨連接叫做關(guān)節(jié))板書:連接2.出示幻燈片,指著自己的身體介紹人體的主要關(guān)節(jié),介紹時(shí)要活動(dòng)活動(dòng)這些關(guān)節(jié),讓學(xué)生看到?!緦W(xué)生對(duì)人體關(guān)節(jié)不太熟悉,直觀的觀察圖片比老師的口頭講述更有效果,看既是做?!?.學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng):全體起立,不彎曲手臂摸摸頭,指名談感受。想到摸到頭,我們要怎樣做?這時(shí)肘關(guān)節(jié)有沒有活動(dòng)?在右手的大拇指和食指套上紙?zhí)自诩埳蠈懽约旱拿?。同桌交流寫字的感覺怎樣?這些活動(dòng)說明關(guān)節(jié)能讓我們更靈活。【做中學(xué),學(xué)生通過不戴手指套寫字和戴上手指套寫字的前后對(duì)比,深刻感受關(guān)節(jié)的靈活運(yùn)動(dòng)。】4.人體的關(guān)節(jié)活動(dòng)方式都一樣嗎?活動(dòng)活動(dòng)自己身體上的一些關(guān)節(jié)。(比如肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、肩關(guān)節(jié)、頸椎關(guān)節(jié))發(fā)現(xiàn)它們的活動(dòng)方式不一樣。四、教學(xué)肌肉1.指著人體骨骼模型,我們有了骨骼、關(guān)節(jié)人體就可以活動(dòng)了嗎?板書:肌肉【學(xué)生學(xué)習(xí)了骨骼和關(guān)節(jié)的有關(guān)知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生把骨骼、關(guān)節(jié)的作用聯(lián)系起來,并思考它們的運(yùn)動(dòng)還需要什么參與。這個(gè)環(huán)節(jié)既有做后思,還有下個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的做前問?!?.出示人體肌肉圖,人體一共大約有600多塊肌肉,比如我們上臂上有三角肌、肱二頭肌、肱三頭肌等?!具@個(gè)設(shè)計(jì)和上面觀察關(guān)節(jié)圖的設(shè)計(jì)意圖一樣,讓孩子直觀感受,記憶更深刻些?!?.下面我們做一個(gè)體驗(yàn)活動(dòng),感受一下肌肉的變化:一只手手抓起一只小啞鈴,完成曲臂、伸臂運(yùn)動(dòng),另一只手摸一摸上臂的肌肉。(同桌交流。)【幻燈片】指名讀活動(dòng)要求,在學(xué)生明確要求后,完成體驗(yàn)活動(dòng)。【做中學(xué),邊體驗(yàn)邊觀察邊思考,做與學(xué)合一?!?.匯報(bào)體會(huì)。主要是發(fā)現(xiàn)肌肉的變化。5.【幻燈片】出示手臂運(yùn)動(dòng)示意圖,再放慢一點(diǎn)看一看,知道肌肉的運(yùn)動(dòng)變化。再動(dòng)一動(dòng),摸一摸。6.當(dāng)我們手臂在運(yùn)動(dòng)時(shí),就肌肉在運(yùn)動(dòng)嗎?在曲臂和伸臂活動(dòng)中骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉這三者是怎么配合的呢?邊做邊和同桌討論。板書:牽動(dòng)。教師總結(jié):肌肉牽動(dòng)骨,使關(guān)節(jié)活動(dòng)起來?!净脽羝盒〗Y(jié)】板書:協(xié)調(diào)7.通過今天的學(xué)習(xí),你對(duì)骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉又有了什么新的認(rèn)識(shí)?【通過這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生對(duì)本堂課的知識(shí)進(jìn)行梳理。這個(gè)環(huán)節(jié)還會(huì)引出新的問題,正好可以成為下堂課的做前問?!课?、鼓勵(lì)多做體育鍛煉。你們喜歡體育運(yùn)動(dòng)嗎?體育鍛煉對(duì)我們的身體有什么好處呢?回答完【幻燈片】(使我們骨骼粗壯、肌肉發(fā)達(dá)、關(guān)節(jié)更加靈活)【讓學(xué)生學(xué)以致用,以做促學(xué),以學(xué)助做?!堪鍟O(shè)計(jì):骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉骨骼支撐保護(hù)協(xié)調(diào)關(guān)節(jié)連接骨骼肌肉牽動(dòng)骨骼第二篇:《骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉》教學(xué)設(shè)計(jì)《骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析:《骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉》是教科版四年科學(xué)上冊(cè)第四單元中的第二課內(nèi)容。在本課的前面是《身體結(jié)構(gòu)》,學(xué)生已經(jīng)能夠用系統(tǒng)的眼光看待人體結(jié)構(gòu)組成,認(rèn)識(shí)到人體的各種生命活動(dòng)都是不同部分之間相互聯(lián)系共同協(xié)作的結(jié)果。在本課探究中,學(xué)生不但會(huì)知道骨骼對(duì)身體的支撐與保護(hù)功能、肌肉的運(yùn)動(dòng)功能以及關(guān)節(jié)的連接功能。還會(huì)在不同運(yùn)動(dòng)的過程中,體驗(yàn)骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉是相互協(xié)調(diào)共同完成動(dòng)作的。既對(duì)上節(jié)課的科學(xué)概念進(jìn)行深化研究,又對(duì)后面的有關(guān)運(yùn)動(dòng)、呼吸、消化等方面的研究做好知識(shí)鋪墊。本課開始,利用學(xué)生常做的動(dòng)作“起立”引出要探究的問題:這一常見活動(dòng)主要有哪些部位來完成?然后由學(xué)生再次實(shí)踐、感覺,又通過抓舉啞鈴動(dòng)作進(jìn)行觀察、體驗(yàn)。學(xué)生會(huì)體會(huì)到人們做的每項(xiàng)活動(dòng),都是通過骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)共同協(xié)調(diào)完成,它們是人們看不到的親密合作伙伴。在利用所學(xué)理論解決實(shí)際問題的活動(dòng)中,更會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到在人體里蘊(yùn)含著許多深?yuàn)W的知識(shí),科學(xué)家正是利用這些知識(shí)——利用仿生學(xué)制造出很多高科技的產(chǎn)品,進(jìn)一步激起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的欲望。二、設(shè)計(jì)思路:本課設(shè)計(jì)采取學(xué)生熟悉的“起立、坐下”等生活動(dòng)作引出探究問題,整個(gè)探究過程由淺入深,遵循以人為本的探究教學(xué)理念,以發(fā)現(xiàn)探究為手段,通過觀察、體驗(yàn)使學(xué)生在探究骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉作用的活動(dòng)中,主動(dòng)參與積極探究,大膽的、合理的作出推理與猜想。在實(shí)際活動(dòng)中自己感覺發(fā)現(xiàn)肌肉在運(yùn)動(dòng)中的不同變化,來理解肌肉的作用。經(jīng)過反復(fù)驗(yàn)證形成正確的科學(xué)結(jié)論。在整個(gè)探究過程中努力使探究教學(xué)發(fā)揮其獨(dú)到的教育功能——以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為核心。三、教學(xué)目標(biāo):1、科學(xué)概念:(1)知道骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉在人體內(nèi)的作用。(2)知道身體的肢體活動(dòng)由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成,不同的運(yùn)動(dòng)形式,骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會(huì)有所不同。2、過程與方法:(1)親歷探究全過程,在觀察的基礎(chǔ)上,做觀察記錄,并能夠在不斷完善認(rèn)識(shí)的過程中,有意識(shí)地對(duì)自己的觀察記錄進(jìn)行補(bǔ)充完善。(2)通過查閱資料,了解有關(guān)上肢結(jié)構(gòu)的知識(shí),能夠?qū)φ召Y料完善并糾正自己對(duì)人體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:1、愿意與他人合作交流分享研究結(jié)果。2、能正確對(duì)待觀察、研究中不完善的結(jié)果,善于在反復(fù)觀察、研究中完善認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)重點(diǎn):知道骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉在人體內(nèi)的作用。五、教學(xué)難點(diǎn):知道身體的肢體活動(dòng)由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成,不同的運(yùn)動(dòng)形式,骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會(huì)有所不同。六、教學(xué)用具:1、教師用具:人體骨模型課件2、學(xué)生用具:?jiǎn)♀徎蚱渌匚锲摺⒄n時(shí)安排:一課時(shí)八、教學(xué)流程:(一)現(xiàn)實(shí)活動(dòng)引入:1、師:“上課?!鄙骸捌鹆?,老師好!”2、師:“同學(xué)們好,請(qǐng)坐?!眲偛糯蠹彝瓿闪恕捌鸷妥钡膭?dòng)作,在這個(gè)動(dòng)作中,你們知道是由身體的哪些部位來完成的嗎?”生1:大腿。生2:肌肉和骨頭。生3:還有關(guān)節(jié)。3、師:“同學(xué)們說出這么多名稱,接下來請(qǐng)大家在來做一次這個(gè)動(dòng)作。主要體會(huì)有哪些部位來完成這一活動(dòng)。王亞楠你來說?!鄙骸拔艺J(rèn)為這個(gè)活動(dòng)是由大腿的骨骼,肌肉和關(guān)節(jié)共同來完成的。”4、師:“王亞楠同學(xué)說的非常好?!保ǘ┨岢鰡栴}1、師:“剛才大家提到了骨骼,那你能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)試著說一說:身體中其他部位的骨骼名稱嗎?”生1:“肋骨”生2:“腳趾骨”生3:“頭骨、胸骨?!鄙?:“還有胳膊骨”2、師:“胳膊骨常常叫做手臂骨。同學(xué)們知道這么多骨骼名稱,你們真了不起!骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉在我們每個(gè)人的身體中都有,那它們有什么作用呢?下面,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)部好好的討論一下,然后說給大家聽。”生:小組討論。(三)猜想1、師:“剛才同學(xué)們進(jìn)行認(rèn)真的討論,誰來說說骨骼有什么作用?生1:“我猜骨骼有支撐身體作用。”生2:“我認(rèn)為骨骼有保護(hù)內(nèi)臟的作用。”生3:“我想骨骼有起到力量的作用?!?、師:“骨骼的作用可真不少。我們?cè)俨乱徊玛P(guān)節(jié)有什么作用?”生1:“關(guān)節(jié)有光滑作用?!鄙?:“有連接作用。”3、師:咦,關(guān)節(jié)有這些作用?“那肌肉呢?”生:“我認(rèn)為肌肉是保護(hù)骨骼的?!?、師:“大家對(duì)骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)的作用作出了合理猜想,那我們的猜想是否正確呢。我們還需要用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證?!保ㄋ模┨骄矿w驗(yàn)1、師:(出示人體骨架模型)“在驗(yàn)證之前,我先請(qǐng)同學(xué)們觀察一下人體骨骼模型。用手摸摸骨骼模型,然后再敲一敲或捏一捏自己的骨骼,體會(huì)骨骼的作用?!?、學(xué)生小組觀察,并實(shí)驗(yàn)。3、師:“誰來說一說骨骼的作用?”生1:“我發(fā)現(xiàn)骨骼有保護(hù)心臟的作用。”生2:“骨骼有支撐人體的作用,如果沒有骨骼人體就是一堆肉”生:(全體學(xué)生)哈哈哈??4、師:“說的真好,大家都為你這么出色想象而感到高興。誰還說?”生:“我還是認(rèn)為骨骼有起到力量的作用,你看我們每次干活都是骨頭在用力?!保〒]舞著拳頭)5、師:“好,不要著急,下面我們用活動(dòng)來驗(yàn)證你的想法,好嗎?大家在小組內(nèi)部先挽起衣袖,盡量的露出胳膊的上臂肌肉,然后用力抓舉啞鈴,看一看我們胳膊的肌肉怎樣?同學(xué)之間也可以互相摸摸胳膊,攥拳屈肘,感覺肌肉是否發(fā)生變化?6、學(xué)生:小組實(shí)踐。7、師:“下面請(qǐng)同學(xué)們談一談你在活動(dòng)中的感受?!鄙?:“我感覺胳膊向上屈肘時(shí),胳膊上面的肌肉鼓起來。伸開胳膊這塊又平了?!鄙?:“上面的肌肉還很硬,下面的肌肉也跟著動(dòng)?!?、師:“那你們能說一說肌肉的作用么?”生:肌肉和活動(dòng)有關(guān)。9、師:(觀看課件):“肌肉在人體運(yùn)動(dòng)中到底是怎樣起作用的呢?下面,我們來看一看肌肉、關(guān)節(jié)、骨骼的剖面圖。你們看肌肉有好幾根肌腱,它們并不是長在同一塊骨頭上,有的肌腱是長在相鄰的骨上的。人在屈肘時(shí),上臂前面的肌肉腱拉動(dòng)前臂骨,后面肌肉伸展放松;人在伸臂時(shí),后面的肌肉腱拉動(dòng)前臂骨,前面的上臂肌肉松開。這樣就完成了屈肘和伸臂活動(dòng)。接下來我們?cè)谧鲆淮巫ヅe啞鈴動(dòng)作,細(xì)心體會(huì)一下肌肉的變化。并將你的觀察和體驗(yàn)記錄在實(shí)驗(yàn)卡上?!蔽濉⑺鸭畔?、師:“下面,就請(qǐng)同學(xué)們談一談你在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)?!鄙?:“這次我知道了肌肉與運(yùn)動(dòng)有關(guān)?!鄙?:“老師,剛才我的猜想應(yīng)該是肌肉起到力量的作用?!?、師:“你說的非常對(duì),肌肉發(fā)達(dá)的人是非常有力量的,你們看這些人看上去就很有力量?!?、師(展示課件:舉重、健美圖片):“我們要想擁有強(qiáng)健有力的肌肉,就必須經(jīng)常參加體育鍛煉,只有這樣才會(huì)使我們的肌肉更發(fā)達(dá)、骨骼更粗壯、關(guān)節(jié)更靈活?!?、師:我們做了這么多活動(dòng),知道了骨骼和肌肉的作用,那關(guān)節(jié)在人體中起什么作用呢?生:關(guān)節(jié)有連接骨骼的作用。師:你是怎么知道的?生:看人體骨架,關(guān)節(jié)的頭臥進(jìn)另一塊骨的凹槽里。5、師:觀察的非常細(xì)致,說的也非常正確,關(guān)節(jié)有鏈接骨骼的作用。六、拓展1、師:“在我們現(xiàn)實(shí)生活中,科學(xué)家們根據(jù)人體的骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)制作了很多高科技產(chǎn)品,你能根據(jù)今天學(xué)到的知識(shí),進(jìn)行解釋嗎?”(出示仿生制作的物體課件:吊車、挖掘機(jī)、高塔??)生1:“萬節(jié)天線像關(guān)節(jié)。”生2:“吊車像手臂”生4:“高塔像人的骨架”2、師:“同學(xué)們說的非常正確,在現(xiàn)實(shí)生活中利用我們?nèi)梭w功能制造的產(chǎn)品還有很多很多,課下請(qǐng)同學(xué)們搜集或查閱資料,看一看還有哪些產(chǎn)品是根據(jù)人體功能制造。在下次課中把你的收獲講給大家聽。”教學(xué)反思:在本課教學(xué)中力求體現(xiàn)課標(biāo)中提出的理念要求“教師是科學(xué)探究活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和學(xué)生的親密伙伴”,注重把握重難點(diǎn)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行前測(cè)了解學(xué)生對(duì)骨的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,引領(lǐng)學(xué)生親歷探究骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉作用的活動(dòng),然后又結(jié)合健美圖片引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)體育運(yùn)動(dòng)重要性。把問題從知識(shí)的大背景中抽出來,又有機(jī)的放回大背景中去,打破以往點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的教學(xué)方法。本節(jié)課對(duì)有關(guān)骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的知識(shí)探究采取了比較靈活的處理方法。在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)骨骼作用時(shí),直接呈現(xiàn)了“骨架模型”幫助學(xué)生了解骨骼的支撐保護(hù)作用,這一做法雖然直白,但能幫助學(xué)生降低對(duì)抽象事物的理解難度。在研究肌肉作用時(shí)則采用——先觀察后感覺最后看解剖圖的課件,讓學(xué)生感知到肌肉的作用及運(yùn)動(dòng)時(shí)發(fā)生的變化。將注重引導(dǎo)學(xué)生思維、自主展開探究貫穿于全課。但在整節(jié)課中師生對(duì)話較多,引導(dǎo)比例過重,在今后的教學(xué)中還應(yīng)注意對(duì)學(xué)生的思維引導(dǎo)要有啟發(fā)性,注重把握預(yù)設(shè)目標(biāo)如期得到生成,使學(xué)生真正地學(xué)到科學(xué)知識(shí)、學(xué)會(huì)科學(xué)知識(shí)、掌握科學(xué)知識(shí)。第三篇:《骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉》教學(xué)設(shè)計(jì)骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉一、聚焦問題:1、這是什么?(啞鈴)干什么用?誰來示范一下?2、在這個(gè)過程中,主要是身體的哪一部分在運(yùn)動(dòng)?(手臂)3、手臂里有哪些部位參與了這個(gè)運(yùn)動(dòng)呢?(骨頭、肌肉、關(guān)節(jié))其實(shí)在我們?nèi)梭w有運(yùn)動(dòng)、呼吸、消化、生殖等等功能,直接參與的部位都是不同的。在運(yùn)動(dòng)中直接參與的主要是骨頭、肌肉和關(guān)節(jié)。二、初步認(rèn)識(shí)骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)(用概念圖的形式來板書)1、關(guān)于骨頭、關(guān)節(jié)和肌肉你們都有哪些了解?(1)骨骼:出示骨骼模型,介紹骨骼說說骨骼的分布,數(shù)量,作用等,出示骨骼圖片說明其作用。把骨頭轉(zhuǎn)換成骨骼讓學(xué)生看著模型摸摸身體上的骨骼(肋骨、頭骨),想一想骨骼有什么作用?假如人體沒有骨骼支撐會(huì)怎樣?(模擬:氣球、筷子)(成人一般有206塊骨骼,小孩會(huì)多幾塊;骨骼一般是長長的、中間是空心的;骨頭中有骨髓;骨骼能支撐我們的身體,保護(hù)我們的內(nèi)臟器官)PPT:骨骼圖(2)關(guān)節(jié):骨與骨之間由關(guān)節(jié)相連,使我們能做出各種動(dòng)作。假如沒有關(guān)節(jié)會(huì)怎樣呢?(指套模擬)(3)肌肉:肌肉和骨頭、關(guān)節(jié)之間有關(guān)系嗎?(A出示全身的肌肉圖,了解肌肉一般在附在骨骼外面。B出示手臂肌肉圖片,問看看肌肉怎么連在骨骼上的。)三、探究骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉之間的相互協(xié)調(diào)關(guān)系1、在一個(gè)動(dòng)作中,這三者又是怎樣參與運(yùn)動(dòng)的呢?會(huì)發(fā)生什么變化呢?我們就以抬啞鈴為例,小組討論。2、下面我們就來做實(shí)驗(yàn)看看。要求:(1)每個(gè)同學(xué)都要進(jìn)行抬“啞鈴”,用左手拿起桌上的啞鈴,慢慢地移到胸前,體會(huì)在這動(dòng)作的全過程中,左上肢是怎樣運(yùn)動(dòng)的?(2)反復(fù)做這個(gè)動(dòng)作,用右手觸摸手臂的不同位置,感受骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉是怎樣運(yùn)動(dòng)和變化的。(3)以手臂伸直為參照,在圖上畫出手臂彎曲時(shí)骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的變化情況。3、反饋分析:出示圖片,說說你們的感受。(1)當(dāng)彎曲手臂的時(shí)候,里面的肌肉鼓起來了,其實(shí)也是縮短了。我們把這種變化叫做肌肉的收縮。(簡(jiǎn)單的說,彎曲手臂時(shí),上側(cè)的肌肉收縮了)(2)當(dāng)彎曲手臂的時(shí)候,下側(cè)的肌肉伸長了,肌肉舒展開去了,我們把這種變化叫做肌肉的舒張。(簡(jiǎn)單的說,彎曲手臂時(shí),下側(cè)的肌肉舒張了)(3)當(dāng)手臂彎曲時(shí),肌肉有什么變化?(4)骨骼和關(guān)節(jié)的變化呢?(上面的骨頭基本不動(dòng),下面的骨頭繞關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)動(dòng)。)(5)看PPT:你能說說骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉之間的聯(lián)系嗎?骨骼的位置的變化產(chǎn)生運(yùn)動(dòng),但是骨骼本身是不能運(yùn)動(dòng)的。骨骼的運(yùn)動(dòng)要靠肌肉的牽引,關(guān)節(jié)的轉(zhuǎn)動(dòng)。(6)假如骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉中有一個(gè)受到損傷,請(qǐng)問運(yùn)動(dòng)會(huì)怎樣?(7)由此可見,在平時(shí)校園里要注意什么呢?(在體育課或課間活動(dòng)時(shí)一定要注意自己和同學(xué)的安全。不要拉傷了肌肉,不要撞傷了關(guān)節(jié)?。┧摹㈧柟虘?yīng)用1、在我們現(xiàn)實(shí)生活中,人們根據(jù)人體的骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)制作了很多高科技產(chǎn)品,你能根據(jù)今天學(xué)到的知識(shí),進(jìn)行解釋嗎?先看這個(gè)挖土機(jī),你看紅色框里的部分相當(dāng)于什么?起什么作用?(挖機(jī)的臂像骨骼、圓圈處像關(guān)節(jié)、橢圓處像肌肉)(萬向節(jié)天線像關(guān)節(jié)、臺(tái)燈的支桿像骨骼肌肉、合頁像關(guān)節(jié)、鐵塔像骨骼)2、我們?nèi)梭w運(yùn)動(dòng)離不開骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉,那你覺得怎么樣的骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉能給予我們更好地運(yùn)動(dòng)的呢?你現(xiàn)在達(dá)到這個(gè)要求了嗎?那我們?cè)撛趺慈プ??(加?qiáng)鍛煉)3、總結(jié):你覺得對(duì)骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉的認(rèn)識(shí)怎么樣?回去進(jìn)一步收集有關(guān)資料,加深認(rèn)識(shí)。第四篇:骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉教學(xué)設(shè)計(jì)骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉教學(xué)設(shè)計(jì)引導(dǎo)者:汪倩倩【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念1.知道骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉在人體內(nèi)的作用。2.知道身體的肢體活動(dòng)由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成,不同的運(yùn)動(dòng)形式,骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會(huì)有不同。過程與方法1.能夠在觀察的基礎(chǔ)上,解釋肌肉變化引起的運(yùn)動(dòng),并能夠在不斷完善認(rèn)識(shí)的過程中,修正自己的想法。2.能夠?qū)?dòng)態(tài)的身體活動(dòng)過程分解為若干動(dòng)作分別進(jìn)行細(xì)致有目的的觀察活動(dòng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.能夠在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,與他人分享研究結(jié)果,愿意合作交流,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。2.能夠正確對(duì)待觀察、研究中不完善的結(jié)果,善于在反復(fù)觀察、研究中完善認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解在運(yùn)動(dòng)中,骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)及身體在做不同運(yùn)動(dòng)的過程中,骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】對(duì)肌肉變化引起運(yùn)動(dòng)的解釋?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、人體骨骼模型、橡皮泥、塑料瓶(2個(gè))、PVC管(2個(gè))【教學(xué)過程】一、現(xiàn)實(shí)活動(dòng)引入,提出問題。1.師:“上課?!鄙骸捌鹆ⅲ蠋熀?。”師:“同學(xué)們好,請(qǐng)坐?!睅煟簞偛糯蠹彝瓿闪恕捌鸷妥钡膭?dòng)作,在這兩個(gè)動(dòng)作中,我們身體的哪些部位動(dòng)起來了?生:??2.師:剛才同學(xué)們說的這些都是人體能夠運(yùn)動(dòng)的部位。那下面我們就摸摸這些部位,看看你都摸到了什么樣的東西?分別有什么特點(diǎn)?(指名說)(骨頭硬、關(guān)節(jié)能活動(dòng)的、肌肉是軟的)生1:骨頭硬,有血管、筋、脈搏。生2:上面有肌肉,有關(guān)節(jié)。3.師:(師板書:骨頭、關(guān)節(jié)、肌肉)在剛才的活動(dòng)中,這三者都參與了運(yùn)動(dòng)。今天這節(jié)科學(xué)課我們就來探究骨頭、關(guān)節(jié)、肌肉有些什么作用以及這三者在身體肢體活動(dòng)當(dāng)中又是怎樣相互協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的。二、探究、體驗(yàn)活動(dòng)(一)探究、體驗(yàn)骨骼的作用1.師:剛才大家提到了骨頭,誰能根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)說一說關(guān)于骨頭你都知道些什么?(指名說,了解原有認(rèn)知)師:同學(xué)們知道的真不少!是呀,在我們?nèi)说纳眢w里有206塊骨頭,(師板書:206塊)當(dāng)這些骨頭有機(jī)地組合在一起的時(shí)候就組成了骨骼。(師修訂板書:骨頭——骨骼)2.師:(出示人體骨骼模型)同學(xué)們往前看!這就是人體骨骼模型,假如我們身體沒有這些骨頭,那將會(huì)怎么樣?生:??3.師:下面我們利用橡皮泥來做一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)。你們瞧!這是兩根同樣的橡皮泥(出示兩根同樣的橡皮泥),我要把這兩根橡皮泥立起來,請(qǐng)大家仔細(xì)觀察看到了什么現(xiàn)象?(一根立起來,一根倒下去)這是怎么回事呢?生:猜想這根橡皮泥里有什么支撐著。4師:誰愿意到前面來打開它,同學(xué)們想一想這根橡皮泥跟我們身體有相似的地方嗎?誰能說說嗎?5師:在這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)里,橡皮泥模擬的是肌肉,吸管模擬的是骨骼。直立的橡皮泥與直立的人體是相似的。那我們可以得出什么結(jié)論?生:骨骼有支撐的作用。(師完善板書:支撐)6:現(xiàn)在請(qǐng)大家看大屏幕仔細(xì)閱讀這份材料,你還能發(fā)現(xiàn)骨骼有什么作用?生:骨骼有保護(hù)的作用。7師:像我們的頭骨保護(hù)大腦不受外界損傷,胸骨保護(hù)內(nèi)臟不收外界損傷等等。8師:現(xiàn)在我們總結(jié)一下,骨骼有什么作用?生:現(xiàn)在我們知道了骨骼有支撐和保護(hù)的作用。(師完善板書:保護(hù))(二)探究、體驗(yàn)關(guān)節(jié)的作用1.師:(手握人體骨骼模型的肘關(guān)節(jié))骨骼能獨(dú)立運(yùn)動(dòng)嗎?(生:不能)那還需要什么呢?生:關(guān)節(jié)2.師:出示課件(兩塊骨的中間)我們把骨和骨之間的連接叫骨連接,在我們身上有很多骨是連接在一起的,但是有的是不能活動(dòng),比如胸骨、肋骨,我們把能活動(dòng)的骨連接叫關(guān)節(jié)。比如肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié),(師演示肩關(guān)節(jié),旋轉(zhuǎn)360度)。3.師:我們知道關(guān)節(jié)是可以活動(dòng)的(師板書:可活動(dòng)的),如果我們不讓關(guān)節(jié)活動(dòng),那將會(huì)怎樣呢?生:不能動(dòng)。4.師:(師出示教具)誰愿意到板前試一試關(guān)節(jié)受到限制是什么樣的?此時(shí)相當(dāng)于沒有什么關(guān)節(jié)了?(肘關(guān)節(jié))(指名板前演示,受限制后的關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng),請(qǐng)你像我這樣做。老師說拍拍頭、摸摸臉等)請(qǐng)演示的同學(xué)談一談感受。師:下面的同學(xué)你愿意試一試嗎?5.學(xué)生體驗(yàn)沒有肘關(guān)節(jié)活動(dòng)。6.師:從活動(dòng)中你體驗(yàn)到什么?生:我們沒有了關(guān)節(jié)后很困難,但有了關(guān)節(jié)之后就可以很靈活地去做事情。(師板書:靈活)師生小結(jié):我們知道了關(guān)節(jié)可以使我們肢體活動(dòng)靈活。7師:那同學(xué)們想一想我們身體有了關(guān)節(jié)、骨骼就可以運(yùn)動(dòng)起來嗎?生:不能,還得有肌肉。(三)探究、體驗(yàn)肌肉的作用1.師:我們已經(jīng)知道人體有206塊骨頭,與之相連的有600多塊肌肉。(師板書:600多塊)肌肉會(huì)有什么作用?下面我們?cè)賮碜鲆粋€(gè)體驗(yàn)活動(dòng)(課件出示)。老師為你們每個(gè)小組都準(zhǔn)備了這樣一個(gè)瓶子,請(qǐng)你完成伸臂、曲臂運(yùn)動(dòng),用手摸一摸并觀察上臂骨肌肉的變化(師邊說邊做)。學(xué)生活動(dòng)2.師:下面請(qǐng)同學(xué)們談一談在活動(dòng)中,你的上臂骨肌肉有什么變化。生:胳膊上面肌肉變大了,變硬了,鼓起來了。生:胳膊上面肌肉變小了,變軟了,不鼓起來了。3.師:當(dāng)肌肉鼓起來的時(shí)候,就是肌肉的收縮。(師板書:收縮),當(dāng)它恢復(fù)到原來的狀態(tài)時(shí)就是舒張。(師演示:伸臂、曲臂的動(dòng)作)4.師:你在觀察的時(shí)候發(fā)現(xiàn)肌肉收縮和舒張時(shí),我們的手臂做了什么動(dòng)作?生1:當(dāng)肌肉收縮的時(shí)候,上臂骨是曲臂的,等舒張的時(shí)候,上臂骨是伸臂的。師:這說明肌肉有什么作用?生:牽動(dòng)骨頭運(yùn)動(dòng)(師板書:牽動(dòng)骨頭運(yùn)動(dòng))(四)體驗(yàn)“三者”協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)1.師:剛才我們研究了骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉的作用,思考一下:在我們剛才進(jìn)行的這些活動(dòng)當(dāng)中這三者都參與了嗎?2.師生再一起做曲臂、伸臂動(dòng)作。師:做這個(gè)曲臂伸臂動(dòng)作的時(shí)候,是不是只有骨頭在運(yùn)動(dòng)?(生:不是)是不是只有關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)?(生:不是)是不是只有肌肉在運(yùn)動(dòng)?(生:不是)那是怎么運(yùn)動(dòng)的?生:它們?nèi)咭黄疬\(yùn)動(dòng)的。師補(bǔ)充:是它們?nèi)咭黄鹣嗷f(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的。(師板書:“三者”一起相互協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)完成各種活動(dòng))師小結(jié):在曲臂伸臂動(dòng)作中,是肌肉收縮牽動(dòng)骨骼帶動(dòng)關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)的。(生齊讀)3.體驗(yàn)屈腿伸腿活動(dòng)。師:(師生起立,做屈腿伸腿動(dòng)作)用手摸一摸,感受骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉是怎樣運(yùn)動(dòng)的。4.師小結(jié):在我們身體每一個(gè)活動(dòng)中,骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉這三者都是相互協(xié)調(diào)配合完成,并且在運(yùn)動(dòng)中各自都會(huì)發(fā)生不同的變化。這也體現(xiàn)了我們身體精密、和諧之美。5.健康教育師:同學(xué)們,為了使我們的骨骼粗壯,肌肉發(fā)達(dá),關(guān)節(jié)更加靈活,我們平時(shí)要怎么做呢?生:堅(jiān)持體育鍛煉,積極參加運(yùn)動(dòng)。師:真誠希望同學(xué)們以后要經(jīng)常參加體育鍛煉,這樣我們的肌肉才會(huì)越來越發(fā)達(dá)!骨骼越來越粗壯!關(guān)節(jié)越來越靈活!三、課外拓展1.師:這是一張挖土機(jī)的圖片,請(qǐng)仔細(xì)看,它是模擬我們?nèi)梭w的哪個(gè)部位?生:手臂。師:那請(qǐng)你根據(jù)今天學(xué)到的知識(shí),找一找,在挖土機(jī)上,哪些部位模擬了關(guān)節(jié)?哪些部位模擬了骨骼?哪些部位模擬了肌肉?生:??課件出示收音機(jī),臺(tái)燈,活頁的圖片,學(xué)生找一找哪些地方模擬骨骼,關(guān)節(jié),肌肉。四、課堂總結(jié),談收獲師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?生:??(生先說,師后總結(jié))師:同學(xué)們,通過今天我們這一節(jié)課的探究,我們知道了骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉的作用以及這三者在運(yùn)動(dòng)中是怎樣協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的。在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中,我們還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)這部分知識(shí)。今天這節(jié)科學(xué)課就上到這里!下課!【板書設(shè)計(jì)】骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉骨骼硬腔體(206塊)支撐、保護(hù)關(guān)節(jié)能活動(dòng)更靈活肌肉硬收縮(600多塊)牽動(dòng)骨頭運(yùn)動(dòng)軟舒張第五篇:《骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉》教學(xué)設(shè)計(jì)骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能了解在運(yùn)動(dòng)中,骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)及身體在做不同運(yùn)動(dòng)的過程中,骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用。過程與方法1.能夠在觀察的基礎(chǔ)上,解釋肌肉變化引起的運(yùn)動(dòng),并能夠在不斷完善認(rèn)識(shí)的過程中,修正自己的想法。2.能夠?qū)?dòng)態(tài)的身體活動(dòng)過程分解為若干動(dòng)作分別進(jìn)行細(xì)致有目的的觀察活動(dòng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.能夠在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,與他人分享研究結(jié)果,愿意合作交流,培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。2.能夠正確對(duì)待觀察、研究中不完善的結(jié)果,善于在反復(fù)觀察、研究中完善認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):了解在運(yùn)動(dòng)中,骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)及身體在做不同運(yùn)動(dòng)的過程中,骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用。教學(xué)難點(diǎn):對(duì)肌肉變化引起運(yùn)動(dòng)的解釋【教學(xué)資源】多媒體課件、配套實(shí)驗(yàn)用具。【教法】電教多媒體法、討論法、比較法、運(yùn)用引導(dǎo)探究法相結(jié)合?!菊n時(shí)】1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件、骨骼模型、夾板每組:《實(shí)驗(yàn)記錄單》、啞鈴一個(gè)、紙?zhí)椎?。教學(xué)流程:課前談話,熱身活動(dòng)。1、師:同學(xué)們,今天我們?cè)谒臉菚?huì)議室上一節(jié)科學(xué)課,你們高興嗎?我相信四年一班的同學(xué)是最棒的。好,讓我們先來做一個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)。(播放《小蘋果》)2、師:跳了一段《小蘋果》,我發(fā)現(xiàn)大家精神了許多,那么就讓我們帶著這份好心情步入今天的發(fā)現(xiàn)之旅吧!上課!一、創(chuàng)設(shè)情景,提出問題。1、師:誰能說一說在剛才的這段舞蹈動(dòng)作中,我們身體的哪些部位參與了活動(dòng)?(傾聽學(xué)生發(fā)言,教師進(jìn)行有效理答。如果學(xué)生不能直接說出骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉,教師可以著重引導(dǎo)學(xué)生通過看一看、摸一摸、動(dòng)一動(dòng)等方法去關(guān)注肢體的運(yùn)動(dòng),如:摸一摸手指、手臂、胳膊等都是由什么組成的呢……從而引導(dǎo)學(xué)生說出骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉。)那么這些參與活動(dòng)的部位都是由什么組成的呢?2、師:是呀,骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉在我們?nèi)梭w運(yùn)動(dòng)中起到了重要的作用,對(duì)于我們來說,它們可謂既熟悉又陌生:熟悉的是它們就長在我們每個(gè)人的身上;陌生的是我們?nèi)庋劭床坏剿鼈兊膬?nèi)部構(gòu)造。那么這節(jié)課我們就來探究骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉在人體運(yùn)動(dòng)中的作用及它們之間的關(guān)系。(板書課題:骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉)二、觀察體驗(yàn),探究新知。(一)認(rèn)識(shí)了解骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉,了解它們?cè)谌梭w中的作用。1、調(diào)研學(xué)生的前概念。師:同學(xué)們,對(duì)于骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉,你們有哪些了解?2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)有關(guān)骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的知識(shí)?!竟趋馈浚?)師:同學(xué)們知道的可真多,為了方便研究,看老師給同學(xué)們帶來了什么?(出示人體骨骼模型)這就是人體骨骼模型。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,說一說骨骼對(duì)于人體起到了什么作用?(板書骨骼:支撐)(2)師:是的,我們每個(gè)人的身體里都有一個(gè)這樣像支架一樣的結(jié)構(gòu),我們稱之為骨骼。(課件出示)人體的骨骼共由206塊骨頭組成,它們大小不一、形態(tài)各異。再想一想骨骼還有什么作用?(請(qǐng)同學(xué)們看:在人體骨骼的這個(gè)位置上有我們的心臟和肺,試想如果沒有骨骼會(huì)怎么樣?)(指著人體骨骼模型介紹)(板書:保護(hù))【關(guān)節(jié)】(1)師:再來看一看,骨頭與骨頭連接的地方有什么?(教師指著人體骨骼模型說)(2)師:關(guān)節(jié)為什么會(huì)長在這樣的地方?它在人體運(yùn)動(dòng)中起著怎樣的作用?現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照骨骼模型,再活動(dòng)活動(dòng)自己的肢體,跟同桌說一說。(板書:關(guān)節(jié))(3)學(xué)生匯報(bào)交流,教師小結(jié)并板書關(guān)節(jié)的作用。(板書:連接活動(dòng))【肌肉】(1)師:接下來我們?cè)僬J(rèn)識(shí)肌肉。(2)師:請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,自學(xué)有關(guān)肌肉方面的知識(shí)。(出示自學(xué)提綱)師:誰來讀一讀?①通過看一看,摸一摸、讀一讀等多種方法認(rèn)識(shí)肌肉。②閱讀學(xué)習(xí)資料,將你了解到的知識(shí)先在組內(nèi)交流,然后向全班匯報(bào)。(時(shí)間2分鐘)(板書:肌肉)(3)學(xué)生匯報(bào)交流,教師歸納板書肌肉的作用(板書:伸縮牽引)(師:肌肉的伸縮牽引著骨骼和關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng))(預(yù)測(cè)學(xué)生:看到我們的全身都有肌肉;摸到肌肉柔軟、有彈性;是許多重要器官的組成部分;通過閱讀資料知道了:肌肉的作用)(二)探究骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉之間是如何相互協(xié)調(diào),共同運(yùn)動(dòng)的。1、小結(jié)過度,提出問題,猜想假設(shè),引發(fā)思考(1)師:通過以上的探究活動(dòng),我們已經(jīng)對(duì)骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉有了初步的認(rèn)識(shí),現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們思考:骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉能獨(dú)立運(yùn)動(dòng)嗎?它們?nèi)咧g在人體運(yùn)動(dòng)中有著怎樣的關(guān)系?大膽地猜測(cè)一下。(2)生表達(dá)交流,教師概括(師:同學(xué)們的意思是說,骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉它們?nèi)咧g的關(guān)系是共同作用,協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng),缺一不可的。對(duì)嗎?)(板書:共同作用,協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng))(3)師:骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉在人體運(yùn)動(dòng)中是共同作用,協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng),缺一不可的,這只是我們的猜測(cè)?(備注:此處加問號(hào),這只是學(xué)生的猜想)怎樣證明我們的猜測(cè)是否正確,你們有什么好辦法?2、觀察上肢運(yùn)動(dòng),探究骨骼,關(guān)節(jié)和肌肉之間是如何協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的。(1)師:同學(xué)們說的真好,要想了解骨骼,關(guān)節(jié)和肌肉是如何運(yùn)動(dòng)的,最有效的辦法就是對(duì)運(yùn)動(dòng)著的身體進(jìn)行觀察體驗(yàn)。下面我們就以小組為單位,進(jìn)行“舉啞鈴觀察上肢運(yùn)動(dòng)“的實(shí)驗(yàn)?。?)(出示啞鈴)師:看,這是什么?每個(gè)小組的桌子上都有一個(gè)啞鈴。(3)師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看老師,實(shí)驗(yàn)方法:用一只手拿起啞鈴,慢慢地舉起,再把胳膊舒展開。(教師邊講解邊演示)(4)出示實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)實(shí)驗(yàn)要點(diǎn):1、反復(fù)做上述動(dòng)作,用另一只手觸摸手臂的不同位置,感受骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉運(yùn)動(dòng)時(shí)的變化。2、注意:?jiǎn)♀彸林?,具有一定的危險(xiǎn)性!傳遞啞鈴時(shí)要輕拿輕放,不要爭(zhēng)搶。3、時(shí)間在5分鐘。我們用兩種方式記錄觀察結(jié)果:一種方式是:寫一寫,以文字的形式將觀察結(jié)果填寫在《實(shí)驗(yàn)記錄單》1上;另一種方式是畫一畫,參照《實(shí)驗(yàn)記錄單》2左側(cè)伸臂時(shí)的輪廓圖,畫出屈臂時(shí)的輪廓圖,并標(biāo)出骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉。師:每個(gè)小組選擇一種記錄方法??纯茨銈冃〗M愿意用哪種方法?這樣吧,前3個(gè)小組采用“寫一寫”的方法,后2個(gè)小組采用“畫一畫”的方法。(邊說邊發(fā)放《實(shí)驗(yàn)記錄單》)師:實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)同學(xué)們聽清楚了嗎?好,開始實(shí)驗(yàn)。(5)學(xué)生操作,教師巡視指導(dǎo)。(師:老師看到有的小組已經(jīng)實(shí)驗(yàn)完畢坐好了,沒完成的小組請(qǐng)抓緊時(shí)間)(6)交流我們的觀察結(jié)果:師:通過剛才的實(shí)驗(yàn),對(duì)骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉運(yùn)動(dòng)時(shí)的變化,你們有哪些發(fā)現(xiàn)?哪個(gè)小組愿意到前面來匯報(bào)?(找2到3個(gè)小組來回答,可追問還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎?)①師:先請(qǐng)“寫一寫”的小組來匯報(bào)?。ㄕ覂蓚€(gè)小組來匯報(bào))這兩個(gè)小組說的都很好!師:在做屈臂運(yùn)動(dòng)時(shí),上臂骨上面的肌肉變硬凸起;在做伸臂運(yùn)動(dòng)時(shí)這塊肌肉又變軟放平恢復(fù)到原來的狀態(tài),這就是肌肉伸縮作用的結(jié)果!肌肉附著在骨骼上,通過肌肉的伸縮作用,牽引著骨骼,從伸臂時(shí)的這個(gè)位置移動(dòng)到了屈臂時(shí)的這個(gè)位置,骨骼位置發(fā)生了改變,是圍繞著關(guān)節(jié)的活動(dòng)進(jìn)行的。(放課件)(教師通過自己的身體演示)②師:再請(qǐng)“畫一畫”的小組上前來展示。師:請(qǐng)給大家說一說你們?yōu)槭裁催@么畫?師:這個(gè)小組匯報(bào)的非常精彩!(放課件)師介紹:這是正確的伸臂和屈臂圖。在我們的上臂上有兩塊和伸臂、曲臂運(yùn)動(dòng)相關(guān)的肌肉,它們就是肱二頭肌和肱三頭肌。在做曲臂運(yùn)動(dòng)時(shí),肱二頭肌收縮,拉動(dòng)骨骼向上來到這個(gè)新的位置;同時(shí)肱二頭肌呈
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