高職院校勞動(dòng)教育教程（第二版）課件 毛平 第三章 牛刀小試：生產(chǎn)勞動(dòng)；第四章　大愛(ài)無(wú)疆：服務(wù)性勞動(dòng)

高職院校勞動(dòng)教育教程第三章牛刀小試：生產(chǎn)勞動(dòng)目錄第一節(jié)職業(yè)技能養(yǎng)成第二節(jié)設(shè)備維護(hù)與廢舊利用第三節(jié)技能大賽及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽第四節(jié)1+X證書(shū)制度學(xué)習(xí)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)產(chǎn)品質(zhì)量意識(shí)，體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值、平凡勞動(dòng)中的偉大知識(shí)目標(biāo)掌握生產(chǎn)勞動(dòng)相關(guān)工具、設(shè)備的使用熟悉生產(chǎn)勞動(dòng)中的安全事項(xiàng)能夠結(jié)合專(zhuān)業(yè)課程和技能課程所習(xí)得的技術(shù)技能參加勞動(dòng)

高職院校勞動(dòng)教育應(yīng)遵循勞動(dòng)教育的基本要求，加強(qiáng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的生產(chǎn)勞動(dòng)技能的培養(yǎng)，使大學(xué)生的勞動(dòng)行為更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求。堅(jiān)持促進(jìn)就業(yè)導(dǎo)向，強(qiáng)化技術(shù)技能培養(yǎng)，以實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課為主要載體，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，做到理論學(xué)習(xí)與勞動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，形成對(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)職業(yè)能力，強(qiáng)化熱愛(ài)勞動(dòng)的感情。

第一節(jié)

職業(yè)技能養(yǎng)成一、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是高職院校勞動(dòng)教育的主要載體

實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)通過(guò)依托不同的教學(xué)環(huán)境，有計(jì)劃地、系統(tǒng)地組織學(xué)生結(jié)合所學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展多元化的實(shí)操性、實(shí)踐性活動(dòng)，在學(xué)中做、做中學(xué)，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)課堂講授的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握，訓(xùn)練了學(xué)生的技術(shù)技能。

第一節(jié)職業(yè)技能養(yǎng)成二、勞動(dòng)在實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中的開(kāi)展形式

1.?專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能訓(xùn)練

第一節(jié)職業(yè)技能養(yǎng)成二、勞動(dòng)在實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中的開(kāi)展形式

2.?專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽3.?生產(chǎn)過(guò)程

第一節(jié)職業(yè)技能養(yǎng)成三、實(shí)習(xí)勞動(dòng)要求（1）實(shí)習(xí)開(kāi)始前，參加職業(yè)學(xué)校組織的培訓(xùn)。（2）認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、崗位實(shí)習(xí)由職業(yè)學(xué)校安排，學(xué)生不得自行選擇。（3）學(xué)生在實(shí)習(xí)單位和職業(yè)學(xué)校的共同組織下積極參加實(shí)習(xí)安全防護(hù)知識(shí)、崗位操作規(guī)程教育和培訓(xùn)并參加考核，未經(jīng)教育培訓(xùn)和未通過(guò)考核的學(xué)生不得參加實(shí)習(xí)。（4）學(xué)生參加崗位實(shí)習(xí)前，職業(yè)學(xué)校、實(shí)習(xí)單位、學(xué)生三方應(yīng)簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，明確各方的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)。

第一節(jié)職業(yè)技能養(yǎng)成三、實(shí)習(xí)勞動(dòng)要求（5）學(xué)生應(yīng)在職業(yè)學(xué)?；?qū)嵙?xí)單位的安排下統(tǒng)一住宿。（6）學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中接受職業(yè)學(xué)校和實(shí)習(xí)單位的共同監(jiān)管。（7）學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中必須服從帶隊(duì)教師和實(shí)習(xí)小組的領(lǐng)導(dǎo)，接受實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)，在實(shí)習(xí)期間不得遲到、早退或串崗。有事或因?。☉{醫(yī)生證明）請(qǐng)假須經(jīng)指導(dǎo)教師批準(zhǔn)并辦理請(qǐng)假手續(xù)。（8）實(shí)習(xí)期間應(yīng)注意安全，不得參與同實(shí)習(xí)無(wú)關(guān)的工作。應(yīng)積極參加生產(chǎn)勞動(dòng)、安全生產(chǎn)、職業(yè)道德、職業(yè)精神等方面的教育。虛心學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)、熱愛(ài)勞動(dòng)的品德。

第一節(jié)職業(yè)技能養(yǎng)成三、實(shí)習(xí)勞動(dòng)要求（9）學(xué)生違反規(guī)章制度、實(shí)習(xí)紀(jì)律以及實(shí)習(xí)協(xié)議的要進(jìn)行批評(píng)教育，違規(guī)情節(jié)嚴(yán)重的，由職業(yè)學(xué)校給予紀(jì)律處分；給實(shí)習(xí)單位造成財(cái)產(chǎn)損失的，應(yīng)當(dāng)依法予以賠償。（10）學(xué)生在實(shí)習(xí)單位的崗位實(shí)習(xí)時(shí)間一般為6個(gè)月。第二節(jié)

設(shè)備維護(hù)與廢舊利用一、意義1.?提供技能學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)2.?加強(qiáng)勞動(dòng)技能3.?培養(yǎng)責(zé)任感4.?變廢為寶，培養(yǎng)創(chuàng)造性勞動(dòng)思維第二節(jié)

設(shè)備維護(hù)與廢舊利用二、注意事項(xiàng)1.?選拔和培訓(xùn)崗位職責(zé)包括：實(shí)訓(xùn)課前協(xié)助準(zhǔn)備實(shí)訓(xùn)器材、工具；課后整理使用過(guò)的器材，檢查設(shè)備運(yùn)行情況；進(jìn)行日常維護(hù)；必要時(shí)根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行維修等。2.注意安全，必要時(shí)在老師的指導(dǎo)下完成。第三節(jié)

技能大賽及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽一、中華人民共和國(guó)職業(yè)技能大賽二、全國(guó)職業(yè)院校技能大賽三、世界技能大賽四、中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽四、“挑戰(zhàn)杯”系列競(jìng)賽第四節(jié)1+X證書(shū)制度一、背景

2019年1月24日，國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案的通知》（國(guó)發(fā)〔2019〕4號(hào)），啟動(dòng)“學(xué)歷證書(shū)+若干職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)”制度試點(diǎn)工作。

2019年4月，教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部、市場(chǎng)監(jiān)管總局聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于在院校實(shí)施“學(xué)歷證書(shū)+若干職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)”制度試點(diǎn)方案》（教職成〔2019〕6號(hào)），部署啟動(dòng)“學(xué)歷證書(shū)+若干職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)”（簡(jiǎn)稱(chēng)1+X證書(shū)）制度試點(diǎn)工作。第四節(jié)1+X證書(shū)制度二、主要內(nèi)容與應(yīng)用前景

1+X證書(shū)制度即“學(xué)歷證書(shū)+若干職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)”制度的簡(jiǎn)稱(chēng)。

“1”是學(xué)歷證書(shū)“X”是若干等級(jí)證書(shū)

是學(xué)生學(xué)歷教育之外參加職業(yè)培訓(xùn)的額外學(xué)習(xí)和額外收獲，“1”是基礎(chǔ)和主體，“X”是“1”的補(bǔ)充、強(qiáng)化和拓展。第四節(jié)1+X證書(shū)制度實(shí)踐過(guò)程（一）運(yùn)行狀況（以汽車(chē)領(lǐng)域?yàn)槔?/p>

成績(jī)：從第一批試點(diǎn)開(kāi)始，全國(guó)汽車(chē)領(lǐng)域試點(diǎn)院校在人才培養(yǎng)方案調(diào)整、師資培訓(xùn)、書(shū)證融通、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)升級(jí)、課程資源迭代、教學(xué)方法改革等方面取得了積極的成績(jī)。

不足：如考核靈活度不夠，考核評(píng)價(jià)模式仍需不斷優(yōu)化、書(shū)證融通仍需進(jìn)一步深化、學(xué)分銀行建設(shè)需進(jìn)一步完善等。第四節(jié)1+X證書(shū)制度實(shí)踐過(guò)程（一）運(yùn)行狀況（以汽車(chē)領(lǐng)域?yàn)槔?/p>

成績(jī)：從第一批試點(diǎn)開(kāi)始，全國(guó)汽車(chē)領(lǐng)域試點(diǎn)院校在人才培養(yǎng)方案調(diào)整、師資培訓(xùn)、書(shū)證融通、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)升級(jí)、課程資源迭代、教學(xué)方法改革等方面取得了積極的成績(jī)。

不足：如考核靈活度不夠，考核評(píng)價(jià)模式仍需不斷優(yōu)化、書(shū)證融通仍需進(jìn)一步深化、學(xué)分銀行建設(shè)需進(jìn)一步完善等。第四節(jié)1+X證書(shū)制度實(shí)踐過(guò)程（二）過(guò)程實(shí)施（以某職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車(chē)領(lǐng)域?yàn)槔?/p>

1.?考前準(zhǔn)備

2.?考試過(guò)程

（1）?考務(wù)安排

（2）?現(xiàn)場(chǎng)實(shí)錄

3.?總結(jié)分享第四節(jié)1+X證書(shū)制度三、勞動(dòng)獲得

1+X證書(shū)制度不僅推進(jìn)了職業(yè)教育改革，提升了學(xué)生的就業(yè)能力。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生產(chǎn)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行反思、總結(jié)的綜合能力，形成可持續(xù)發(fā)展的潛力，成為社會(huì)需要的高素質(zhì)人才。謝

謝！高職院校勞動(dòng)教育教程第四章大愛(ài)無(wú)疆：服務(wù)性勞動(dòng)目錄第一節(jié)“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐第二節(jié)公益勞動(dòng)第三節(jié)勤工助學(xué)第四節(jié)志愿服務(wù)學(xué)習(xí)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，在服務(wù)性勞動(dòng)中強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感知識(shí)目標(biāo)掌握“三下鄉(xiāng)”、公益勞動(dòng)、勤工助學(xué)及志愿服務(wù)的概念及實(shí)踐內(nèi)容熟悉開(kāi)展“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐、公益勞動(dòng)、勤工助學(xué)及志愿服務(wù)的意義能夠利用知識(shí)、技能等為他人和社會(huì)提供服務(wù)高職院校在勞動(dòng)教育過(guò)程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，可結(jié)合學(xué)科和專(zhuān)業(yè)積極開(kāi)展“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐服務(wù)、鼓勵(lì)學(xué)生參加公益活動(dòng)、勤工助學(xué)、志愿服務(wù)等，使學(xué)生增強(qiáng)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)意識(shí)，樹(shù)立正確擇業(yè)觀，通過(guò)培育公共服務(wù)意識(shí)，使學(xué)生具有面對(duì)重大疫情、災(zāi)害等危機(jī)主動(dòng)作為的奉獻(xiàn)犧牲精神。第一節(jié)“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐

“三下鄉(xiāng)”，即科技、文化、衛(wèi)生下鄉(xiāng)，指有關(guān)文化、科技、衛(wèi)生方面的知識(shí)在農(nóng)村普及，促進(jìn)農(nóng)村文化、科技、衛(wèi)生的發(fā)展，助力農(nóng)村精準(zhǔn)脫貧?！叭锣l(xiāng)”是服務(wù)基層、服務(wù)“三農(nóng)”的重要惠民活動(dòng)，對(duì)促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)揮了積極作用。高職學(xué)生應(yīng)成為“三下鄉(xiāng)”的主力軍。第一節(jié)“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐一、“三下鄉(xiāng)”意義1.提升高職學(xué)生的實(shí)踐及服務(wù)能力2.培養(yǎng)高職學(xué)生社會(huì)責(zé)任感3.拓寬農(nóng)民視野4.促進(jìn)農(nóng)村發(fā)展第一節(jié)“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐二、主要實(shí)踐形式及內(nèi)容

1.開(kāi)展宣講活動(dòng)2.教育幫扶3.開(kāi)展調(diào)研4.文藝下鄉(xiāng)5.科技助農(nóng)教育幫扶第一節(jié)“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐三、實(shí)踐的組織（1）學(xué)校應(yīng)成立由相關(guān)職能部門(mén)和二級(jí)學(xué)院組成的“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，共同制定相關(guān)的實(shí)踐培訓(xùn)制度、安全制度、獎(jiǎng)勵(lì)制度及考評(píng)制度等，為活動(dòng)的開(kāi)展提供保障。

（2）加強(qiáng)高職學(xué)生的崗位實(shí)踐能力，讓高職學(xué)生成為三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐的重要力量，也為鄉(xiāng)村振興做好人才儲(chǔ)備。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)，提高指導(dǎo)教師的能力水平，豐富實(shí)踐指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，有效推動(dòng)“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。第一節(jié)“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐三、實(shí)踐的組織

（3）根據(jù)實(shí)際情況，結(jié)合校情村情，制定定點(diǎn)精準(zhǔn)實(shí)踐服務(wù)項(xiàng)目及長(zhǎng)期實(shí)踐規(guī)劃，并形成常態(tài)服務(wù)機(jī)制，有效助農(nóng)，解決“三農(nóng)”問(wèn)題。（4）加強(qiáng)線(xiàn)上線(xiàn)下宣傳，充分利用新媒體平臺(tái)對(duì)“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的精神、意義及活動(dòng)中的典型事跡進(jìn)行宣傳，讓高職學(xué)生對(duì)活動(dòng)有全面和具體的認(rèn)知，從而吸引更多的高職學(xué)生自主參與，提升高職實(shí)踐教育成效。第二節(jié)勤工助學(xué)勤工助學(xué)活動(dòng)是指學(xué)生在學(xué)校的組織下利用課余時(shí)間，通過(guò)勞動(dòng)取得合法報(bào)酬，用于改善學(xué)習(xí)和生活條件的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。教育部財(cái)政部2018年修訂的《高等學(xué)校學(xué)生勤工助學(xué)管理辦法》對(duì)規(guī)范管理高等學(xué)校學(xué)生勤工助學(xué)工作，促進(jìn)勤工助學(xué)活動(dòng)健康有序開(kāi)展，保障學(xué)生合法權(quán)益，發(fā)揮勤工助學(xué)育人功能，培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力發(fā)揮了重要作用。高職院校應(yīng)根據(jù)自身特點(diǎn)不斷拓展勤工助學(xué)的內(nèi)涵，將勤工助學(xué)作為發(fā)揮學(xué)校育人功能、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的重要方式。第二節(jié)勤工助學(xué)一、勤工助學(xué)的意義1.勞育結(jié)合，資助育人2.助力學(xué)生自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)二、勤工助學(xué)崗位設(shè)置原則1.積極開(kāi)發(fā)校內(nèi)資源，保證學(xué)生參與勤工助學(xué)的需要2.兼顧勤工助學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)3.積極開(kāi)發(fā)校外勤工助學(xué)資源，開(kāi)拓校外勤工助學(xué)渠道

第二節(jié)勤工助學(xué)三、學(xué)校管理及職責(zé)1.成立學(xué)校勤工助學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組2.做好支持保障工作3.獎(jiǎng)懲明確

第二節(jié)勤工助學(xué)四、校內(nèi)主要勤工助學(xué)崗位要求與職責(zé)1.教學(xué)助理崗位要求與職責(zé)2.科研助理崗位要求與職責(zé)3.行政管理助理崗位要求與職責(zé)4.學(xué)工助理崗位要求與職責(zé)5.圖書(shū)館服務(wù)崗位要求與職責(zé)

第三節(jié)公益勞動(dòng)公益勞動(dòng)是一種服務(wù)于公共事業(yè)，無(wú)報(bào)酬的義務(wù)勞動(dòng)。人們?cè)诠鎰趧?dòng)中所體現(xiàn)的誠(chéng)實(shí)、友愛(ài)、奉獻(xiàn)、互助等公益精神推動(dòng)著社會(huì)的和諧和可持續(xù)發(fā)展。公益勞動(dòng)教育也成為了高職院校開(kāi)展勞動(dòng)教育的有效手段和路徑。第二節(jié)公益勞動(dòng)一、公益勞動(dòng)的意義1.培養(yǎng)高職學(xué)生的服務(wù)意識(shí)公益勞動(dòng)是建立在學(xué)生主動(dòng)、自覺(jué)的基礎(chǔ)上的活動(dòng)。開(kāi)展公益勞動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任、為社會(huì)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌，樹(shù)立正確勞動(dòng)觀、就業(yè)觀和人生價(jià)值觀。第二節(jié)公益勞動(dòng)一、公益勞動(dòng)的意義2.培養(yǎng)高職學(xué)生的實(shí)踐能力通過(guò)公益勞動(dòng)，可以提高高職學(xué)生的勞動(dòng)技能，磨煉性格和意志，提高心理承受能力，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，強(qiáng)化協(xié)助意識(shí)。公益勞動(dòng)也營(yíng)造出一種良好的社會(huì)風(fēng)氣，體現(xiàn)出精神文明建設(shè)的成果。第二節(jié)公益勞動(dòng)二、高職院校公益勞動(dòng)教育實(shí)踐（一）公益勞動(dòng)教育進(jìn)課程（二）開(kāi)展公益勞動(dòng)實(shí)踐

1.目的

2.原則3.內(nèi)容（三）支持保障第四節(jié)志愿服務(wù)

志愿服務(wù)是指志愿者、志愿服務(wù)組織和其他組織自愿、無(wú)償向社會(huì)或者他人提供的公益服務(wù)。志愿者是指以自己的時(shí)間、知識(shí)、技能、體力等從事志愿服務(wù)的自然人。志愿服務(wù)組織是指依法成立，以開(kāi)展志愿服務(wù)為宗旨的非營(yíng)利性組織。在我國(guó)，隨著改革開(kāi)放而萌芽的志愿服務(wù)活動(dòng)，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入有組織有秩序的全面發(fā)展階段，志愿服務(wù)活動(dòng)在發(fā)展志愿服務(wù)事業(yè)、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、促進(jìn)社會(huì)文明進(jìn)步中做出了重要貢獻(xiàn)。志愿服務(wù)也成為高職學(xué)生越來(lái)越普遍的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，它不僅是高職院校實(shí)施勞動(dòng)教育的一種形式，更是培養(yǎng)具有志愿精神、奉獻(xiàn)意識(shí)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才的有效途徑。第四節(jié)志愿服務(wù)

一、志愿服務(wù)活動(dòng)開(kāi)展的意義1.培養(yǎng)高職學(xué)生勞動(dòng)精神2.全面提升高職學(xué)生綜合能力二、在志愿服務(wù)活動(dòng)中弘揚(yáng)志愿精神第四節(jié)志愿服務(wù)

三、高職院校志愿服務(wù)的實(shí)施1.原則2.條件3.方式4.程序（1）提交志愿服務(wù)計(jì)劃

（2）進(jìn)行登記備案（3）開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)