五年級語文上冊第六單元習(xí)作 我想對您說 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

五年級語文上冊第六單元習(xí)作我想對您說公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計五上習(xí)作六我想對您說教學(xué)設(shè)計

教材分析

本次習(xí)作的話題是“我想對您說"。這里的“您”，在最初的教材中是明確地指向自己的父母，修訂之后，擴大了“您"的范圍，可以是自己的父母，可以是自己的親人，可以是自己的朋友，還可以是對社會做出貢獻的其他人。那么，你最想傾訴的對象是誰呢？寫好本次習(xí)作，首先要確定自己“說”的對象。

確定“說"的對象之后，接著要明確“說”的內(nèi)容。教材第二部分以文字材料和泡泡圖的形式進行了很具體的提示和啟發(fā)：

對父母或好朋友說

可以回憶你們之間難忘的事，表達你對他們的深厚情感；可以講講你對一些事情的不同看法，讓他們更深入地了解你；也可以關(guān)注他們的生活，向他們提出建議，如，勸他們改掉一些會影響身體健康的壞習(xí)慣。

對為社會作出貢獻的人說

可以說出你對他們的關(guān)心，表達你對他們的敬佩和感激。如，2020年新冠疫情暴發(fā)以后，黨和政府高度重視，堅持人民至上、生命至上，團結(jié)帶領(lǐng)全黨全國各族人民同心抗疫，取得疫情防控重大決定性勝利。那時發(fā)生的事，那些無私奉獻的人，讓我們難忘、感動。你可以選擇其中一位或幾位自己敬佩的人，對他們說說心里話，表達自己由衷的敬意。

本次習(xí)作，要求學(xué)生以書信的方式來進行表達，用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達自己的心里話，讓傾訴的對象了解你的想法，體會到你的感情。

本次習(xí)作，有明確的寫作對象和寫作目的，具有真實的寫作情境，習(xí)作完成之后，可以讓學(xué)生把自己寫的信讀給傾訴對象聽，或者直接把書信寄送給傾訴對象。通過這樣的任務(wù)情境，進一步激發(fā)學(xué)生寫好這篇作文的內(nèi)驅(qū)力。

教學(xué)目標(biāo)

能選擇傾訴的對象，以書信的方式，用好三個寫作“錦囊”，向他（她）說說自己的心里話，讓他（她）了解你的想法，體會到你的感情。

教學(xué)重難點

選擇傾訴的對象，以書信的方式，向他（她）說說自己的心里話，讓他（她）了解你的想法，體會到你的感情。

教學(xué)過程

◎談話導(dǎo)入，確定傾訴對象

1.課前聊一聊：日常生活中，你通常以什么方式與爸媽或其他長輩溝通？

比如：口頭交談、微信、電話、留言……

2.觀看一個網(wǎng)絡(luò)視頻。

說說這個視頻中的同學(xué)，向媽媽傾訴了什么？收到了什么效果？

這位小學(xué)五年級學(xué)生寫信向二孩媽媽傾訴自己所受的委屈，引起了媽媽的反思。相信這位媽媽今后會更加關(guān)注這位同學(xué)的感受，不會冷落她了。

3.生活中，我們會有很多心聲想對別人傾訴：告訴爸爸媽媽對某個問題的不同看法，跟朋友訴說自己成長中的點滴煩惱，向為社會做出貢獻的人表達敬佩之情……

◎借助教材，明確傾訴內(nèi)容

1.揭示習(xí)作話題：我想對您說。

2.看到這個“您”，你立刻想到了誰？你想對他（她）她說什么？

指名學(xué)生說一說。

3.借助教材提示，引導(dǎo)學(xué)生進一步選擇傾訴對象，明確傾訴內(nèi)容：

課件以思維導(dǎo)圖的方式呈現(xiàn)：

（1）向父母親人朋友傾訴——

可以回憶你們之間難忘的事，表達你對他們的深厚情感。

可以講講你對一些事情的不同看法，讓他們更深入地了解你。

也可以關(guān)注他們的生活，向他們提出建議，如，勸他們改掉一些會影響身體健康的壞習(xí)慣。

（2）對為社會做出貢獻的人傾訴——

可以向自己崇敬的科學(xué)家、航天員傾訴，表達你對他的崇敬，決心以他為榜樣努力學(xué)習(xí)。

可以向幫助過自己的醫(yī)生、警察或其他人傾訴，表達你對他們的敬佩和感激。

還可以向那些默默無聞的普通勞動者傾訴，表達你對他們的敬佩和感激，比如快遞小哥、保安叔叔、食堂阿姨……

◎三個錦囊，初習(xí)傾訴方法

明確了傾訴對象和傾訴內(nèi)容，怎樣把自己的心聲表達出來呢？老師教給大家三個寫作的錦囊——

錦囊一：傾訴時，用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達自己的心里話。

課件出示片段示例一

（1）指名讀一讀這個片段。

（2）評一評：這位同學(xué)向媽媽傾訴時，語言是否恰當(dāng)呢？請舉例說說。

①這位同學(xué)在傾訴時，一直使用了“您"的尊稱，體現(xiàn)了對長輩的尊敬，顯得很有禮貌。

②“您的這幾句話，猶如一支支利箭扎在我的胸口，我的眼淚奪眶而出。媽媽，我多想對您說，希望您對我多一些耐心，讓我有信心去面對挑戰(zhàn)??！”這樣的語句，語氣委婉，情真意切，一定能夠打動傾訴的對象——媽媽。

課件出示片段示例二

（1）指名讀一讀這個片段。

（2）繼續(xù)評一評：這位同學(xué)向媽媽傾訴時，語言是否恰當(dāng)呢？請舉例說說。

媽媽，我知道您當(dāng)時心里很著急，很心疼弟弟，可是您不分青紅皂白，就責(zé)罰我，您是否考慮過女兒我的感受呢？我還是您的親生女兒嗎？我多么希望事情過后，您對我說聲：“寶貝，對不起，媽媽錯怪你了！"可是，我一直都沒有等到這句話……

這段話同樣語氣委婉，情真意切，能夠打動媽媽。

錦囊二：傾訴時，可回憶往事把情感蘊含在場景和細節(jié)中。

1.回顧《慈母情深》的片段，說說這幾個片段寫了什么場景，場景中的細節(jié)蘊含了作者怎樣的思想感情？

這幾個片段，通過描寫母親工作的惡劣環(huán)境，表現(xiàn)了母親掙錢的辛苦，表達了對母親的心疼、體貼和感激之情。

2.回顧《父愛之舟》的片段，說說這幾個片段寫了什么場景，場景中的細節(jié)蘊含了作者怎樣的思想感情？

這個片段，通過描寫父親帶“我”逛廟會的場景和細節(jié)，表現(xiàn)了父親對兒子的愛，表達了對父親的感激之情。

錦囊三：傾訴時可結(jié)合事例表達自己的成長感悟

1.回顧《慈母情深》和《父愛之舟》中的片段。

這兩篇課文中的片段，都寫出了作者成長中的“第一次”，表達了自己內(nèi)心的感悟，表達了對父母的關(guān)心、體貼和感激之情，情真意切。

2.回顧《“精彩極了”和“糟糕透了”》中的片段。

這個片段，作者對父母兩種不同方式的愛有了深刻的感悟，表達了對父母的感激之情。

小結(jié)：以上三個寫作錦囊，你可以嘗試在習(xí)作的時候運用哦！

◎自主寫作，真誠傾訴心聲

確定傾訴對象和內(nèi)容之后，把你想對他（她）說的話寫成一封信，用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達自己的心里話，讓他（她）了解你的想法，體會到你的感情。

復(fù)習(xí)回顧四上第七單元習(xí)作，說說寫信的格式。

學(xué)生動筆寫作（需課后或單獨用一個課時完成）

◎習(xí)作賞析，再習(xí)傾訴方法

1.呈現(xiàn)星級評價表，明確評價標(biāo)準。

（1）傾訴時，要用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達自己的心里話。

（2）傾訴時，可回憶往事把情感蘊含在場景和細節(jié)中

（3）傾訴時，可結(jié)合事例表達自己的成長感悟。

2.賞析三篇優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作，圍繞評價標(biāo)準進行互動點評。

（1）點評習(xí)作《媽媽，我想對您說》

（2）點評習(xí)作《爸爸，我想對您說》

（3）點評習(xí)作《錢學(xué)森爺爺，我想對您說》

◎修改習(xí)作，傾訴更加動人

1.小組內(nèi)交換閱讀習(xí)作，根據(jù)評價標(biāo)準，劃出同學(xué)寫得好的地方，不足的地方也可以給同學(xué)提提修改意見。

2.學(xué)生根據(jù)同學(xué)的意見和建議，再次修改完善習(xí)作。

◎呈送習(xí)作，傾訴心中話語

用信紙謄抄習(xí)作，有條件的話，可以將自己寫的信呈送給傾訴對象讀，并請他（她）評