小學(xué)語(yǔ)文小升初修改語(yǔ)段

...wd......wd......wd...小學(xué)語(yǔ)文小升初沖刺題〔修改語(yǔ)段〕解題指導(dǎo)：修改是一項(xiàng)語(yǔ)文基本功。修改病段是對(duì)學(xué)生綜合能力的檢測(cè)，它不同于修改病句，不能孤立地看某一句話，應(yīng)聯(lián)系上下文的意思進(jìn)展修改。修改病句，首先要認(rèn)真讀原句，在了解原句的意思之后，再逐項(xiàng)查找病因，找準(zhǔn)了病因，分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，繼而找到解決的方法，準(zhǔn)確修改。注意不能疏漏，且要作最小幅度的修改，此外還要準(zhǔn)確使用修改符號(hào)。常見(jiàn)修改錯(cuò)誤有：1.防止同音字、形近字混淆。如句中“豐富多采〞改為“豐富多彩〞，“哪天〞改為“那天〞。2.成分殘缺，找出缺少“誰(shuí)〞、“什么〞，給以添加。3.前后矛盾，找出相矛盾的點(diǎn)，刪去或者改掉其中一個(gè)。4.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。特別是引號(hào)。5.前后搭配不當(dāng)。如“開(kāi)展……生活〞，應(yīng)是“開(kāi)展……活動(dòng)〞。6.歸類不當(dāng)?！椒?一)初讀語(yǔ)段，掌握大意俗話說(shuō)，詞不離句，句不離段。段是由句子按一定的邏輯順序組成的，一段話往往就表達(dá)一個(gè)意。因此，就必須通讀全段，知道這段話有幾個(gè)句子組成，每個(gè)句子的意思，從而就掌握了全段的大意。修改語(yǔ)段不能改變本段的意思。(二)細(xì)讀語(yǔ)段，查找病句細(xì)讀就是仔細(xì)地讀，必須做到眼到、口到、心到，一定要逐字逐句地讀，仔細(xì)查找每句話出現(xiàn)的問(wèn)題。如：用詞不當(dāng)，前后矛盾，詞序顛倒，句子不完整等，這些都和修改病句一樣，但必須聯(lián)系上下文修改，除此以外還應(yīng)注意。1．錯(cuò)字、丟字、錯(cuò)詞、添詞等現(xiàn)象。如：“身體建康〞的“健〞寫成了“建〞。“在這永別的日子里〞里“永別〞是永遠(yuǎn)不見(jiàn)，明顯與段意不符，應(yīng)改成“分別〞。2．標(biāo)點(diǎn)用錯(cuò)，有的語(yǔ)段中的標(biāo)點(diǎn)亂用一氣，改變了愿意，也有的一句話可能用了逗號(hào)或分號(hào)，不是一句話的卻用了句號(hào)，嘆號(hào)等，因此一段段話中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，也必須仔細(xì)琢磨，聯(lián)系上下文判斷。如：“千言萬(wàn)語(yǔ)化為一句話，感謝母校、感謝教師。〞中的逗號(hào)應(yīng)改成冒號(hào)。3．語(yǔ)序的顛倒。如：“友誼的可貴我感到了〞中主謂賓的顛倒，就改成“我感到了友誼的可貴〞。4．特殊格式。如：寫信的稱呼要頂格寫，以示尊敬；結(jié)尾先寫署名，后寫日期。這些在本段中都出現(xiàn)了。(三)再讀語(yǔ)段，查缺補(bǔ)漏修改后再讀全文，看看是不是全改完了，修改后的句子是否通順，符合邏輯，有沒(méi)有出現(xiàn)新的問(wèn)題，以保證準(zhǔn)確無(wú)誤。修改1：今天我讀了一篇童話故事“賣火柴的小女孩〞。這篇童話的作者是被稱為世界童話之王的安徒生寫的。小女孩的命運(yùn)實(shí)在是太悲傷了。讀了童話以后，使我的心情久久不能平息。修改2：明天，我們既將畢業(yè)。這學(xué)期，我們學(xué)習(xí)更加勤奮刻苦了。我們經(jīng)常閱讀的世界名著有《魯濱遜漂流記》、《三國(guó)演義》和《少年文藝》。大量的課外閱讀，使我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)和寫作水平。我寫的一篇讀后感“我眼中的諸葛亮〞發(fā)布在《創(chuàng)新作文》上。修改3：在《書香江蘇》讀書活動(dòng)中，通過(guò)網(wǎng)上讀書，使我們認(rèn)識(shí)了海倫·凱勒、魯濱遜、孫悟空……等眾多人物形象，我寫的一遍讀后感“我也想當(dāng)回諸葛亮〞登載在《新語(yǔ)文學(xué)習(xí)》上，我們班還被評(píng)為“閱讀先進(jìn)班級(jí)〞的榮耀稱號(hào)呢。修改4：暑假里的一天，氣候悶熱。一會(huì)兒，天空烏云蜜布，刮起了微風(fēng)。雷電緊跟著閃電，震得窗戶直響。雨嘩嘩地下起來(lái)，越下越大。向窗外望去，近處的景物看不見(jiàn)了，遠(yuǎn)處的景物也看不清了。修改5：這學(xué)期，課外閱讀對(duì)我們產(chǎn)生了濃厚的興趣。我們閱讀了“簡(jiǎn)?愛(ài)〞“魯濱遜漂流記〞等……課外書，這些書的內(nèi)容和中心都很豐富。大量的閱讀使我們加強(qiáng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了視野。我們班還被學(xué)校受予“課外閱讀先進(jìn)班級(jí)〞。2.學(xué)校的課外活動(dòng)正是五花八門。春天，我們帶著鍋、盆、碗、蔬菜等炊具到郊外野餐；夏天，我們?cè)诒滩ㄊ幯暮杏斡?；秋天，教師帶我們到公園嘗菊，冬天，我們開(kāi)展長(zhǎng)跑活動(dòng)。今天，我懷著無(wú)比振奮的心情前往北京人民大會(huì)堂領(lǐng)獎(jiǎng)。參加這次頒獎(jiǎng)大會(huì)的同學(xué)和少先隊(duì)員來(lái)自祖國(guó)各地：上海、山東、江蘇、云南……等省市。人民大會(huì)堂氣派非凡，我滿懷著對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)之情走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，從被譽(yù)為兒童文學(xué)經(jīng)典閱讀點(diǎn)燈人的梅子涵爺爺手中接過(guò)獲獎(jiǎng)證書。此時(shí)此刻，我有許多話想對(duì)梅子涵爺爺說(shuō)，但我一句話沖動(dòng)得也講不出。拍照片時(shí)，隨著相機(jī)的咔嚓聲，我高高地舉起證書，那難忘的一刻被記錄了下來(lái)。修改6：胡教師對(duì)我們要求十分嚴(yán)厲。一天，她把批改完的作業(yè)本發(fā)下來(lái)，我接過(guò)來(lái)，注視了一眼，順手塞進(jìn)書包。胡教師說(shuō)：你把做錯(cuò)的題改正來(lái)了嗎我慢不經(jīng)心地答復(fù)：“沒(méi)有。〞胡教師嚴(yán)重地批評(píng)了我。我只好把作業(yè)本拿出來(lái)，把錯(cuò)題重新又做了一遍。從此，我逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真改正作業(yè)中的錯(cuò)誤。修改7：親愛(ài)的吳教師：您好！我們即將就要畢業(yè)。在這永別的日子里，友誼的可貴我感到了。想想六年來(lái)朝夕相處生活在一起的教師和同學(xué)們，心中很感動(dòng)。千言萬(wàn)語(yǔ)化為一句話，感謝母校、感謝教師。祝教師身體建康，一切順利。2010年5月16日學(xué)生：馬小虎修改8：學(xué)校開(kāi)展了豐富多采的校園生活，《跳蚤書市》這一天到來(lái)了，同學(xué)們快樂(lè)地歡呼起來(lái)。其中，我映象最生的要數(shù)換書的場(chǎng)面了，哪天陽(yáng)光燦爛，每個(gè)同學(xué)臉上多帶上微笑。他們忙得口開(kāi)心了：有的手上拿的，有的胳膊下夾得，有的嘴里不停地叫著“快來(lái)?yè)Q好書啰！錯(cuò)過(guò)就沒(méi)時(shí)機(jī)了。〞修改9：音樂(lè)課上，教師請(qǐng)小紅獨(dú)唱“快樂(lè)的節(jié)日〞這首歌。因?yàn)樾〖t的聲音有些嘶啞，所以她唱得很認(rèn)真。這時(shí)有些人輕聲討論起來(lái)，小紅卻一點(diǎn)兒也不注意，繼續(xù)唱著。一曲唱完，教師首先第一個(gè)鼓起了掌，教室里頓時(shí)爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。參考答案1：今天我讀了一篇童話故事《賣火柴的小女孩》。這篇童話的作者是被稱為“世界童話之王〞的安徒生。小女孩的命運(yùn)實(shí)在是太凄慘了。讀了童話以后，我的心情久久不能平靜。參考答案3：在“書香江蘇〞讀書活動(dòng)中，通過(guò)網(wǎng)上讀書，我們認(rèn)識(shí)了海倫·凱勒、魯濱遜、孫悟空等眾多人物形象，我寫的一篇讀后感《我也想當(dāng)回諸葛亮》登載在《新語(yǔ)文學(xué)習(xí)》上，我們班還被評(píng)為“閱讀先進(jìn)班級(jí)〞呢。參考答案4：“氣候〞改為“天氣〞；“蜜〞改為“密〞；“刮起了微風(fēng)〞改為“刮起了狂風(fēng)〞；“雷電〞改為“雷聲〞；“看不見(jiàn)〞和“看不清〞對(duì)調(diào)。參考答案5：1.兩個(gè)“〞改為《》，“……〞和“等〞不是放在句末，它后面還有“課外書〞三字，所以不能刪去等字，只能刪去“……〞。“內(nèi)容豐富和中心都很豐富〞改為“內(nèi)容很豐富，中心很明確〞“加強(qiáng)〞與“見(jiàn)識(shí)〞搭配不當(dāng)，“授予〞與“先進(jìn)班級(jí)〞也搭配不當(dāng)，可將“授予〞改為“評(píng)為〞或在“先進(jìn)班級(jí)〞后加“的稱號(hào)〞。2.把“正〞改成“真〞；把“五花八門〞改成“豐富多彩〞；把“、蔬菜〞刪掉；把“嘗〞改成“賞〞；把“菊〞后面的“，〞改為“；〞。把“振奮〞改成“興奮〞；把“和少先隊(duì)員〞刪掉；把云南后面的“……〞刪掉；“兒童文學(xué)經(jīng)典閱讀點(diǎn)燈人〞上加“〞；“一句話〞與“沖動(dòng)得〞對(duì)調(diào)一下；“隨著相機(jī)的咔嚓聲〞與“我高高地舉起證書〞對(duì)調(diào)一下。咔嚓改成“咔嚓〞。參考答案6：胡教師對(duì)我們要求十分嚴(yán)格〔此處為詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，要求和嚴(yán)格搭配〕。一天，她把批改完的作業(yè)本發(fā)下來(lái)，我接過(guò)來(lái)，看〔此處為用詞不當(dāng)〕了一眼，順手塞進(jìn)書包。胡教師說(shuō)：“你把做錯(cuò)的題改正來(lái)了嗎〞〔直接引用說(shuō)話的內(nèi)容要加上雙引號(hào)〕我漫〔此處為同音形近字混淆〕不經(jīng)心地答復(fù)：“沒(méi)有。〞胡教師嚴(yán)厲〔此處為詞語(yǔ)搭配不當(dāng)〕地批評(píng)了我。我只好把作業(yè)本拿出來(lái)，把錯(cuò)題重新〔此處詞語(yǔ)“重新〞和“又〞重復(fù)〕做了一遍。從此，我逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真改正作業(yè)中的錯(cuò)誤的習(xí)慣〔此處為句子不完整〕。參考答案7：1．“親愛(ài)的吳教師〞要頂格寫；2．“即將〞與“就〞重復(fù)，刪去其中的一個(gè)；3．“永別〞應(yīng)改成“分別〞；4．“友誼的可貴我感到了〞應(yīng)改成“我感到了友誼的可貴〞；5．“朝夕相處〞與“生活在一起〞重復(fù)，刪去其中的一個(gè)；6．“感動(dòng)〞用詞不當(dāng)，可改成“沖動(dòng)〞；7．“千言萬(wàn)語(yǔ)化為一句話，感謝母校、感謝教師。〞中的逗號(hào)應(yīng)改成冒號(hào)；8．“身體建康〞的“健〞寫成了“建〞；9．“2010年5月16日〞與“學(xué)生：馬小虎〞位置顛倒，應(yīng)調(diào)換。參考答案8：“采〞改為“彩〞；“生活〞改為“活動(dòng)〞；“跳蚤書市〞用引號(hào)