四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第四單元巖石和礦物第6課面對(duì)幾種不知名礦物教學(xué)資料教科版

Page3第6課面對(duì)幾種不知名礦物(一)背景和目標(biāo)通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步駕馭對(duì)礦物的顏色、條痕、硬度、光澤、透亮度、形態(tài)等特性進(jìn)行視察和描述。本課讓學(xué)生綜合運(yùn)用前面所學(xué)到的視察方法和技能，嘗試對(duì)礦物進(jìn)行探究和識(shí)別。要說(shuō)明的是:活動(dòng)的重點(diǎn)不是鑒別的結(jié)果，而是探究活動(dòng)的過(guò)程。讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)這種探究和識(shí)別的過(guò)程，對(duì)學(xué)生的探究意識(shí)及探究實(shí)力的發(fā)展都是有意義的。本節(jié)課活動(dòng)內(nèi)容分兩部分:第一部分是回顧與溝通我們前面學(xué)習(xí)過(guò)的，以及我們通過(guò)其他途徑知道的視察方法;其次部分是探究幾種不知名礦物，嘗試識(shí)別它們?？茖W(xué)概念.礦物的顯著特征是描述和識(shí)別礦物的基礎(chǔ)。過(guò)程與方法.綜合運(yùn)用各種方法對(duì)礦物進(jìn)行多角度的視察、描述。.依據(jù)已視察到的礦物特性，比照資料對(duì)它們進(jìn)行鑒別。.從礦物所表現(xiàn)出的各種特征中選擇顯著特征進(jìn)行描述。情感看法價(jià)值觀.培育對(duì)礦物視察、探討的愛(ài)好。.能細(xì)致細(xì)致地視察、比較、記錄和描述。(二)教學(xué)打算為小組試驗(yàn)打算:每組待識(shí)別的礦物三種，銅鑰匙(回形針)、小刀、放大鏡、白色和深色瓷磚、空白礦物資料卜等。(三)教科書(shū)說(shuō)明第一部分:回顧與溝通教科書(shū)用了兩個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生回顧與溝通前面學(xué)習(xí)過(guò)的，以及通過(guò)其他途徑知道的視察方法。學(xué)習(xí)過(guò)的方法是有限的，學(xué)生可能通過(guò)其他一些途徑知道一些視察礦物的方法，激勵(lì)學(xué)生表述出來(lái)。視察礦物的其他方法還有什么呢?課文第76頁(yè)兩個(gè)小孩的對(duì)話已經(jīng)說(shuō)出了磁性和密度。另外有些學(xué)生也可能會(huì)說(shuō)滴稀鹽酸檢測(cè)。礦物的磁性是指鐵磁性礦物可以用一般磁鐵吸引，而且具有“剩磁”。礦物的密度是單位體積礦物的質(zhì)量，單位是克/厘米3或千克/米3。礦物的密度測(cè)定比較麻煩，一般可用手掂其重量約略估計(jì)密度的大小。絕大多數(shù)礦物的密度在2.5^-4之間。密度小于2.5的，稱輕礦物;大于4的，稱重礦物;位于2.5^-4之間的，稱為中等密度的礦物。在總結(jié)與回顧的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行礦物識(shí)別的探究活動(dòng)。其次部分:它們是什么礦物課文首先提出了活動(dòng)的任務(wù):盒子里有三種不知名的礦物，我們能知道它們分別是什么礦物嗎?活動(dòng)的步驟如下所述。先讓學(xué)生思索:面對(duì)這三種不知名礦物，科學(xué)的鑒別步驟應(yīng)當(dāng)是怎樣的?教科書(shū)第76頁(yè)學(xué)生的對(duì)話，提示了我們?cè)趧?dòng)手前，應(yīng)當(dāng)先想想這個(gè)問(wèn)題。正如教科書(shū)插圖中的兩個(gè)小孩說(shuō)的:“我們先要收集這些礦物有什么特征。”“然后比照資料識(shí)別?！苯又獙W(xué)生細(xì)致視察盒子里的三種礦物的形態(tài)和性質(zhì)，為每塊礦物寫(xiě)出特征卡片。特征卡片的項(xiàng)日有形態(tài)、顏色、條痕、光澤、透亮度、軟硬、觸覺(jué)，后面空著的格子是留給學(xué)生自己添寫(xiě)的。依據(jù)平常教學(xué)的狀況和待識(shí)別礦物的性質(zhì)，可以填上比如“重量，，“磁性”“嗅覺(jué)”等特性。然后閱讀、比照單元資料2的礦物特征卡，試著鑒別它們分別屬于什么礦物。單元資料頁(yè)中的礦物資料沒(méi)有像表格中的那樣，每個(gè)項(xiàng)日一行，這就須要學(xué)生細(xì)致去閱讀、細(xì)致比照，并得出結(jié)果。教科書(shū)第78頁(yè)的礦物分別是塊狀的硫黃、魚(yú)子狀的赤鐵礦、立方體的方鉛礦、犬牙狀的方解石晶簇、立方體的石鹽。石鹽和鉀鹽很相像，石鹽的化學(xué)成分是氯化鈉，鉀鹽的化學(xué)成分是氯化鉀，兩者可通過(guò)“焰色反應(yīng)”鑒別，石鹽的焰色為黃色，鉀鹽的焰色為紫色。前者味咸，后者味苦且澀。上述礦物的一些物理性質(zhì)，在鑒定時(shí)不肯定對(duì)每一種礦物都須要，因?yàn)楹芏嗟V物有幾種性質(zhì)特殊顯著，經(jīng)常依據(jù)這一二種性質(zhì)就可以鑒定其為某種礦物，比如金剛石具有最大的硬度、滑石較軟且染指等。教科書(shū)第78頁(yè)的問(wèn)題:“我們是依據(jù)它們的哪些性質(zhì)做出推斷的?”回答“在我們收集的礦物特征的信息中，哪些性質(zhì)對(duì)鑒別這塊礦物最有作用?哪些性質(zhì)作用不大?”就是為了達(dá)到這個(gè)日的。礦物的鑒定，除依據(jù)礦物的物理性質(zhì)外，還可以做一些簡(jiǎn)潔的化學(xué)測(cè)試。例如，用稀鹽酸滴在礦物上，如產(chǎn)生二氧化碳?xì)馀莸木涂赡苁欠浇馐?。最終通過(guò)說(shuō)特征，猜礦物的嬉戲。進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生抓住主要特征進(jìn)行描述的實(shí)力。在以上活動(dòng)任務(wù)完成后，布置新的任務(wù):人們?cè)谏a(chǎn)和生活中怎樣利用礦物和巖石的不同特性呢?選擇兩種礦物或巖石，具體了解它們?cè)谏a(chǎn)和生活中的用途，為學(xué)習(xí)下一節(jié)課做打算。(四)教學(xué)建議1.回顧與溝通我們前面學(xué)習(xí)過(guò)的視察方法，以及我們通過(guò)其他途徑知道的視察方法。老師可以從前兩課的礦物特征的幾種視察方法起先，讓學(xué)生回憶視察、描述方法。然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)到現(xiàn)在為止，已經(jīng)有多少種探討礦物的方法。還可以激勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所知道的其他視察方法。老師可以將這些方法列在黑板上。學(xué)生說(shuō)出新的視察方法，老師應(yīng)當(dāng)激勵(lì)，并可視狀況適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充、講解。2.它們是什么礦物。老師打算給學(xué)生視察的礦物種類(lèi)最好是前面的教學(xué)中接觸過(guò)的，但是形態(tài)又有所不同，這樣對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)具有肯定的挑戰(zhàn)性，又便于學(xué)生視察和識(shí)別。各組的礦物標(biāo)本應(yīng)當(dāng)相同?；蛘甙训V物標(biāo)本分成幾套，每幾個(gè)組的礦物是相同的，這樣在最終依據(jù)他人的描述找尋到自己組中的礦物時(shí)，幾個(gè)組的學(xué)生可以在一起活動(dòng)。首先是視察和鑒別礦物的活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)分小組進(jìn)行。進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)時(shí)，老師肯定要留給學(xué)生比較足夠的時(shí)間。這個(gè)活動(dòng)可以包含以下內(nèi)容:(1)視察記錄礦物的特征。(2)比照資料對(duì)礦物進(jìn)行鑒別。(3)在礦物的特征中找出鑒別時(shí)需依據(jù)的最重要(最起作用)的特征。在活動(dòng)過(guò)程中，既要指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致歸納礦物的各個(gè)特征，又要通過(guò)鑒別，概括出它的最顯著特征，如顏色、形態(tài)等。找尋顯著特征的活動(dòng)應(yīng)在依據(jù)礦物特征比照資料得出鑒別結(jié)果后，再引導(dǎo)學(xué)生回頭思索，分清某種礦物特征的主次關(guān)系，最終概括最顯著特征。小組活動(dòng)結(jié)束后，進(jìn)行大組溝通。假如全班有不同的礦物，溝通時(shí)老師可以讓具有相同礦物的組在一起溝通，并對(duì)有異議的礦物綻開(kāi)探討，然后推出代表在全班匯報(bào)溝通。讓視察其他礦物的學(xué)生也對(duì)這幾種礦物有所了解。通過(guò)對(duì)礦物的鑒別活動(dòng)，學(xué)生可能留意到:在我們收集的礦物特征的信息中，有些性質(zhì)對(duì)鑒別這塊礦物最有作用，而有些性質(zhì)的作用不大，有些性質(zhì)的作用很大?！白饔煤艽蟆笔侵高@類(lèi)性質(zhì)是別的礦物少有的，能依據(jù)這一特征的描述很簡(jiǎn)潔識(shí)別這塊礦物，如方解石特殊的菱面體，敲擊后也呈菱面體裂開(kāi);石墨有染指的現(xiàn)象?！白饔貌淮蟆笔侵高@類(lèi)性質(zhì)是別的礦物也經(jīng)常具有的，如“較硬”“金屬光澤”等，在一般狀況下這樣的描述對(duì)識(shí)別這塊礦物不起太大作用，還須要說(shuō)出其他的特征才能識(shí)別。老師可以讓學(xué)生將這幾類(lèi)特征自定一個(gè)名字，比如“顯著特征”“一般特征”等。接著讓學(xué)生在小組中選擇對(duì)礦石識(shí)別的顯著特征，重新整理自己的記錄。最終在小組間以嬉戲的形式，相互依據(jù)別人說(shuō)的信息最快地找到相