2024朗讀手冊讀后感（20篇）

《朗讀手冊》讀后感（精選20篇）

《朗讀手冊》讀后感篇1

提起朗讀，我們首先想起的是怎樣朗讀，朗讀什么，有些什么技巧

呢？還會聯(lián)想到朗讀能帶來什么樣的效果，能夠有助于學(xué)習(xí)、考試？拿

到這本書，本會以為是一本如何提高朗讀技巧，提高朗讀水平的書，但

是，令我興奮的是，這本書是教會孩子如何去渴望朗讀的書，朗讀對孩

子有什么樣的好處大家都知道，但是如何才能讓孩子自己渴望閱讀，有

興趣聽大人朗讀，進而有興趣自己朗讀、閱讀。這才是最重要的?！独?/p>

讀手冊》這本書恰恰就是這樣一本教會我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)孩子對讀書的渴

望，是他們熱愛讀書，樂于讀書，迷戀讀書的指導(dǎo)手冊。

讀書給孩子聽，大聲的為孩子讀書吧?！独首x手冊》首先告訴我的

就是為什么要朗讀，為什么在當(dāng)今社會為孩子讀書如此重要？為什么朗

讀如此有效？正如書中所講，你讀的越多，理解力越好；理解力越好，

就越喜歡讀，就讀的越多。你讀的越多，你知道的越多；你知道的越多,

你就越聰明。其實，一起都是相輔相成的。這也是一個量變引起質(zhì)變的

過程，當(dāng)為孩子閱讀時，你也許不知道給他帶來了什么，但是，不經(jīng)意

間他提出的驚奇的問題，亦或偶爾給出你意想不到的答案，再或路邊行

走時不經(jīng)意間的對話，都能體現(xiàn)出閱讀后的孩子的不同，帶給我們的是

驚喜，是不可思議的變化。這就是閱讀帶來的好處。讀書給孩子聽就像

和孩子說話一樣，能夠樹立孩子的信心，帶來歡笑，拉近彼此的距離；

還可以滿足孩子的好奇心，激勵孩子，提高閱讀水平和詞匯量的增加。

何樂而不為呢。

通過《朗讀手冊》我還了解了何時開始朗讀的問題。何時開始朗讀,

本書告訴我們的是，越早越好，什么時間都不晚。從你拿起一本書，并

且開始讀這本書的那天起，你已經(jīng)在教孩子讀書了。通過《朗讀手冊》,

我們還知道，幫助孩子延長集中注意力的時間的最好方式是與他一對一

的相處。我們讀書給孩子聽，聽力進步的同時也有助于他們閱讀理解的

進步，因為我們在生活中不斷的聽到的詞匯，當(dāng)他被使用到有意義的詞

句中時，他就能夠輕而易舉的理解這句話甚至這段話的意義。另外，書

中關(guān)于聽故事和閱讀故事的程度差異的問題也非常值得我們關(guān)注，那就

是閱讀和朗讀的區(qū)別對待，對于一個六歲的孩子而言，他才剛要學(xué)習(xí)自

己閱讀，這時孩子認(rèn)識的詞雖然有限，但在聽故事方面，他可不是個新

手，他已經(jīng)聽了六年，可以說有很豐富的聽故事經(jīng)驗了，這就提醒我們

要選擇詞匯量更豐富的書來給孩子朗讀，才能更加的吸引住他；而閱讀

則要選擇相對簡單的繪本，圖文并茂，增加他的閱讀興趣，從而提高他

的閱讀水平。

通過《朗讀手冊》，我們知道要選擇自己喜歡的書給孩子朗讀，因

為你的朗讀情緒影響著孩子。在讀完一個故事后，要勻出時間和孩子討

論，要用孩子喜歡的方式參與討論，讓孩子去探索，幫助他通過口頭表

達、寫作或其他藝術(shù)表達形式，來表達自己的感受。樂于參與討論的孩

子，說明他對書中的內(nèi)容有興趣，這樣也無形中增加了他的語文能力。

書中還提到獎勵措施，我們可以通過獎勵或者制度來規(guī)定孩子刷牙，洗

臉，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，為什么不可以通過獎勵和制度來讓孩子養(yǎng)成

良好的閱讀習(xí)慣呢？對于比較頑劣、不怎么愛靜以及對閱讀一開始沒有

很高興趣的男孩子來說，這非常值得我們思考和效仿。

書中也用了大篇幅來討論看電視對孩子的影響，究竟應(yīng)不應(yīng)該看電

視，怎么把握好這個度呢，我也曾經(jīng)猶豫過，因為孩子看電視的興趣遠

遠大于閱讀的興趣，通過看電視他竟然也學(xué)到了很多的漢字和詞語，了

解了很多的知識。上了小學(xué)，我在想，究竟我是選擇徹底杜絕他看電

視呢，還是給他適當(dāng)?shù)臅r間來看？看了《朗讀手冊》，我豁然開朗，首

先我知道了電視和閱讀的根本區(qū)別，閱讀對于電視來講，更能培養(yǎng)核子

的集中注意力的時間；閱讀能夠有效的互動；通過閱讀能夠有機會參與

一個最重要的學(xué)習(xí)工具一一提問；電視機剝奪了孩子學(xué)習(xí)語言最重要的

課程一一與家人的對話，另外那種夸張化的電視廣告可能會造成孩子觀

念上的誤解。但是，現(xiàn)在電視已經(jīng)充斥著在我們的生活中，尤其是層出

不窮的各種吸引孩子的動畫片，更是讓孩子沉迷。我們要做到的就是要

合理的控制，再控制。提供多一點，再多一點的閱讀時間給孩子們。

總之，從現(xiàn)在開始，確切的說，從進入一五班開始，在陳老師的帶

領(lǐng)下，我們已經(jīng)開始實施了，每天晚上爸爸的朗朗讀書聲，孩子抑揚頓

挫背誦青青苗圃的詩歌聲，一家人臥在床上湊在一起看書的歡笑聲，隨

時充斥著我們的房間。雖然暫時沒有看到什么顯著的成效，但在生活中，

不經(jīng)意間，孩子語言中點燃的火花，生活中出現(xiàn)的某個細節(jié)，無不體現(xiàn)

出朗讀后的微妙變化，于是，我在《朗讀手冊》的扉頁上寫到，一本讓

我受益匪淺的書，朗讀，大聲的為孩子讀書吧。在陳老師的引導(dǎo)下，我

們即將進入一個朗讀的世界，并且保持著這種奇妙美好的習(xí)慣，直至一

生。

《朗讀手冊》讀后感篇2

假期里，我讀了美國著名閱讀研究專家吉姆。崔利斯的名作《朗讀

手冊》，真是收獲頗多，使我對閱讀的重要性有了深刻地認(rèn)識。雖然這

本書名叫《朗讀手冊》，但是并非一本傳授朗讀技巧的教科書，而是一

本通過給孩子讀書培養(yǎng)孩子閱讀興趣，促進孩子學(xué)習(xí)能力的書。

我首先就被書的封面上的這段話所吸引：

你或許擁有無限的財富，

一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金

但你永遠不會比我富有

我有一位讀書給我聽的媽媽。

作者想要傳達給我們的便是朗讀的重要性。艾林出生第一天起，她

媽媽就開始給她讀書。15個月時，艾林閱讀量達到30本書左右，21個

月時:艾林就可以說出完整的句子，24個月時:艾林已經(jīng)知道1000個

詞。羅伯特艾倫6歲時就成為孤兒。7歲時，他的姑婆開始讀書給他聽。

后來，他讀一切他能獲得的書。他從未上過一天學(xué)。直到32歲進入一

所小型學(xué)院就讀。3年后，他以最優(yōu)異的成績畢業(yè)。接著，他獲得了凡

德比大學(xué)的英文碩士與博士學(xué)位，如今在田那西馬丁大學(xué)任教。

通過這次閱讀，我不斷地反省自己，自己作為老師，也盡可能的使

自己的教學(xué)理念跟上，而不僅僅是認(rèn)真和敬業(yè)。讓我的更多的學(xué)生因為

我的教學(xué)喜歡上閱讀，這是我的目標(biāo)。

阿爾菲?？芏饔嘘P(guān)教育的金玉良言：“身為一位教師，當(dāng)他坐下來

安排一堂課或考慮學(xué)生對自己的評價之前，他應(yīng)該先問自己這樣的問

題：'當(dāng)學(xué)生10年后回憶這堂課時，我希望他們能記起什么？大部

分老師在提問之后通常只等1秒或更短的時間就叫學(xué)生回答。然而如果

老師們能多等3-------------------5秒鐘，學(xué)生將會更踴躍地回答問題，而

他們的邏輯思維能力和對復(fù)雜問題的思考能力也會有明顯的改善。這對

我今后的教學(xué)是一個啟示。

如果你的孩子現(xiàn)在還不愛看書也沒關(guān)系，很可能是他還沒遇到能打

動他心靈的那本書，那本書可以叫做閱讀的啟蒙書，也可能是環(huán)境還沒

影響到他。如果你的孩子只喜歡看漫畫書也沒關(guān)系，一項研究結(jié)果顯示,

各年級里幾乎所有優(yōu)等生看的漫畫書都比成績差的學(xué)生多。培養(yǎng)良好的

讀書習(xí)慣回然越早越好，但不是說晚了就沒希望了，蘇荀27歲開始讀

書，不也成了唐宋八大家之一嗎？

兒童心理學(xué)專家俞國良說過：

如果您為人父母，每天拿出一刻鐘，與孩子共讀，孩子會擁有不一

樣的人生；如果您身為師長，能給予孩子的除了良師、書籍與教室之外,

還有什么比創(chuàng)造出愛讀書的校園環(huán)境更讓人倍感自豪的？從現(xiàn)在開始，

與孩子一起分享朗讀的樂趣吧！

《朗讀手冊》讀后感篇3

最近在認(rèn)真的拜讀《朗讀手冊》這本書，這本書和其他的書有一個

最大的不同之處：以生動的事例引人入勝，用最通俗的語言知道我們怎

樣帶領(lǐng)孩子閱讀，讓我們知道這些做法為什么對孩子的閱讀有幫助?？?/p>

完整本書，受益匪淺。

首先，讓我知道閱讀能帶給孩子很多好處。高爾基說：“一個人想

聰明，得多念書?！睍惺沁@樣概括閱讀的好處：一切都可歸納為一則

簡單的兩個層次的公式:

⑴你讀得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜歡讀，就讀得越

多。

⑵你讀得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聰明。

其次，《朗讀手冊》里面很多小故事是發(fā)生在實際生活當(dāng)中的。一

個只上過小學(xué)二年級的住在貧窮、治安很差、教學(xué)水平落后的社區(qū)的單

親媽媽因為限制了兩個學(xué)習(xí)很糟糕的兒子看電視的時間，而且想辦法填

補孩子因為不能看電視而空出來的時間，讓他們每周讀兩本書，并向她

匯報書的內(nèi)容。長此以往，她培養(yǎng)出了世界上最知名的小兒腦部外科醫(yī)

生。一個從小患有唐氏綜合癥的女孩卻在入學(xué)年齡的時候智商高達111

分，一個被醫(yī)生判定將終身智力高度殘障的男孩，最后卻從常春藤聯(lián)盟

的優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)，一個父親早喪母親離異、從未上過學(xué)的、跟著年老的

親人生活的孩子最后成了大學(xué)教授……這些奇跡竟然都是因為持續(xù)的

朗讀的力量！

讀得越多，知道得越多；知道得越多，就越聰明。作為一名語文教

師，我覺得要永遠做一個真正的讀者，做一個學(xué)生閱讀的‘引領(lǐng)者，通

過自己的閱讀實踐來引領(lǐng)學(xué)生的閱讀。希望一本本好書吸引著孩子們一

頁一頁讀下去。讓這些愛啃書的毛毛蟲，吃飽長大后就變成美麗的蝴蝶,

自由地展示自己那一對美麗的翅膀！

《朗讀手冊》讀后感篇4

在寫這本書的讀后感時我的內(nèi)心非常高興，這是一本好書，因為我

有幸能讀到它，是唐老師強烈推薦給所有家長的。不用多說我們生活在

一個重視閱讀熱愛閱讀的大家庭里。

兒子開學(xué)幾天后我買到了這本書，開始我看到這本書時立刻有一種

久違的感覺，內(nèi)容簡單易懂，是一本能夠觸動我們內(nèi)心的書，書中從側(cè)

面分析現(xiàn)代社會不同國家的閱讀水平和閱讀欠缺所帶來的問題，我們在

這個經(jīng)濟盛行的時代還能安靜的讀一會書嗎？我們是該永無休止的.去

追逐這個社會的節(jié)奏，還是該梳埋自己的生活和家庭事業(yè)的二角關(guān)系！

書中詳細講述了大量的科學(xué)例證，為我們解讀了在教育上的很多謎團和

困惑。我個人從小喜歡記錄我看到的所有事物，因為我喜歡用事實去佐

證生活，我觀察到那些品學(xué)兼優(yōu)的孩子離不開父母的優(yōu)良教育，他為把

生活的耐心和執(zhí)著全部賦予給了孩子。朗讀手冊就是一本這樣的書，它

細致的提出了幾個年齡段的孩子該怎樣去認(rèn)識讀書的重要性、以及我們

父母怎樣去配合閱讀。在書中我們看到孩子閱讀活動的主導(dǎo)者正是核子

的父母，也許我們有繁忙的生活和工作、但同時我們也有一種緊迫感、

孩子在一天天長大，如果不開好這個頭或者不能陪伴孩子去正確閱讀、

那我們損失的是孩子生命中最大的財富！

開學(xué)兩周孩子的變化不少我也在改正一些錯誤的讀書方法，以前給

孩子讀書有些快，總是按照自己的速度去閱讀，效果不好，孩子表現(xiàn)為

對故事細節(jié)體會不到，在開學(xué)前唐老師將一個簡短的龜兔賽跑講的有聲

有色我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，那種有聲有型的講演太棒了，孩子們也特別

的愛聽，回家我在講木偶奇遇記時放慢語速并且模仿各種角色的語氣，

我明顯感到昕昕一下就進入到故事里了，從這件事上我認(rèn)識到了閱讀方

式的重要性！看來講的多不如講的細，提升故事內(nèi)容的展現(xiàn)才是最重要

的。朗讀手冊130頁說道了朗讀禁忌就是太快！孩子大腦圖像勾畫的慢,

他需要慢一點體會。從另一個方面講這也是在讓孩子閱讀時不但能夠豐

富知識也能增加耐心，因為所有的事物都有自己的節(jié)奏和次序，節(jié)奏快

了會缺乏細節(jié)，次序亂了會混亂而沒有章程。

作為孩子的父親我還有很多不足，但我愿意去發(fā)現(xiàn)不足并去改正和

孩子一起去進步。最后在這里謝謝唐老師以及二班所有老師在教育路上

為孩子們的成長點亮一盞明燈.，前方有歡樂、也可能有困難，但是現(xiàn)在

我們已經(jīng)有富足的勇氣去面對。

《朗讀手冊》讀后感篇5

《朗讀手冊》這本暢銷百萬的書，不是教孩子“如何”閱讀，而是

教孩子“渴望”閱讀，《朗讀手冊》讀后感。誠如一句教育格言所說：“我

們教孩子去熱愛和渴望，遠比我們教孩子去做重要得多」它更多強調(diào)

的是閱讀的動機，即我們所說的閱讀興趣。人們常說，興趣是最好的老

師。《朗讀手冊》就是這樣一本培養(yǎng)孩子對讀書的渴望，使他們熱愛讀

書，樂于讀書，迷戀讀書的指導(dǎo)寶典。

首先，讓我知道閱讀能帶給孩子很多好處。漢代劉向說：“書猶藥

也，善讀可以醫(yī)愚高爾基也說：“一個人想聰明，得多念書」書中

是這樣概括閱讀的好處：一切都可歸納為一則簡單的兩個層次的公式：

⑴你讀得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜歡讀，就讀得越

多。

⑵你讀得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聰明。

其次，教師應(yīng)讓孩子看各種各樣的書。書中說，童年n寸期愛看漫畫

的人，長大以后往往會變成閱讀能力較強的讀者。其實提到漫畫，我們

無論教師或者家長，總感覺很困惑，總認(rèn)為多看這些書會害了孩子，因

為孩子們是那么的著迷。但一項研究表明，各年級里幾乎所有的優(yōu)等生

看的漫畫書比成績差的學(xué)生多。在我班里，我也發(fā)現(xiàn)，很多愛讀漫畫的

學(xué)生他們的邏輯思維能力都相對較強，思維十分活躍，語言也很風(fēng)趣。

書中還說，年齡小的孩子應(yīng)多讀漫畫書，因為只有他理解了，才會感興

趣，感興趣才會去更多地閱讀，才能提高閱讀能力，進而慢慢地提高閱

讀的興趣。試想，當(dāng)你對一本書讀來讀去，一頭霧水的時候，你還有興

趣讀下去嗎？所以，放心地讓孩子們看吧，讓他們看各種各樣的書，高

爾基說：“正派的書固然好，壞的魔道書也好，念的越多越好，要把所

有的書都念過，才能找到好書……”一些孩子們愛看的動漫故事，我們

也要拿來讀一讀，找到他們?nèi)朊缘脑?，才能幫孩子們找到真正的好書?/p>

最后，讓我了解到看電視與閱讀的效果不同。電視本身沒有問題，

因為從來沒有哪一臺電視機發(fā)生過損害人類大腦或造成犯罪的事。但長

看電視的孩子會影響學(xué)習(xí)、影響情感的發(fā)展、影響孩子的注意力……而

長期的閱讀不但能開闊孩子們的視野，還能培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣。所以觀看電視和讀書之間是有著許多差異的，其中包括：

1、看電視和閱讀完全相反。由于廣告的關(guān)系電視打斷了人們的注

意力。相反，孩子閱讀書籍時，則需要長時間集中注意力，讀后感《《朗

讀手冊》讀后感》。

2、電視沒法讓孩子與成人互動。研究表明，大部分學(xué)生通常都是

獨自一個人看電視，所以他們就沒法提問、與家長對話。

3、電視造成孩子觀念上的誤解。有的電視廣告都會影射出一個錯

誤的觀念，那就是生活中任何困難都可以很容易地解決。電視無法鼓勵

人們從頭到尾去思考問題本身，反而讓人們只愿意用最不費力氣的方式

解決困難。

《朗讀手冊》里面很多小故事是發(fā)生在實際生活當(dāng)中的。一個只上

過小學(xué)三年級的住在貧窮、治安很差、教學(xué)水平落后的社區(qū)的單親媽媽

因為限制了兩個學(xué)習(xí)很糟糕的兒子看電視的時間，而且想辦法填補核子

因為不能看電視而空出來的時間，讓他們每周讀兩本書，并向她匯報書

的內(nèi)容。長此以往，她培養(yǎng)出了世界上最知名的小兒腦部外科醫(yī)生,一

個從小患有唐氏綜合癥的女孩卻在入學(xué)年齡的時候智商高達111分，一

個被醫(yī)生判定將終身智力高度殘障的男孩，最后卻從常春藤聯(lián)盟的優(yōu)秀

大學(xué)畢業(yè)，一個父親早喪母親離異、從未上過學(xué)的、跟著年老的親人生

活的孩子最后成了大學(xué)教授……這些奇跡竟然都是因為持續(xù)的朗讀的

力量！

讀得越多，知道得越多；知道得越多，就越聰明。作為一名語文教

師，我覺得要永遠做一個真正的讀者，做一個學(xué)生閱讀的引領(lǐng)者，通過

自己的閱讀實踐來引領(lǐng)學(xué)生的閱讀。希望一本本好書吸引著孩子們一頁

一頁讀下去。讓這些愛啃書的毛毛蟲，吃飽長大后就變成美麗的蝴蝶，

自由地展示自己那一對美麗的翅膀！

《朗讀手冊》讀后感篇6

對兒童來說，聽故事是他了解世界最重要的途徑之一，所以，大概

所有的人都有過聽家長或長輩講故事的經(jīng)歷。而且，這往往在我們成人

之后成為美好的回憶，比如魯迅在《從百草園到三味書屋》中就頗為溫

馨的回憶兒時聽阿長講故事的情景。我們家也不例外，很小的時候就開

始給王樂言講故事。當(dāng)然，我們自己能的故事很有限，于是講故事就變

成了朗讀，讀各種各樣的書。她媽媽很喜歡，也很擅長買兒童書?，F(xiàn)在

王樂言擁有的書大概有100本左右，而且有自己的小書架。她很喜歡聽

別人給她講故事，一般睡前是她聽故事的享受時間。以前經(jīng)常要求一個

接一個的聽，后來我們覺得這樣不利于她的睡眠，就規(guī)定睡前一般只有

兩個故事，可以自己挑選，聽完就睡覺。她聽故事對圖畫很敏感，要求

一邊聽一邊看圖，沒有圖畫的書興趣要差一些。除了一般的兒童故事以

外，她對與實際生活相關(guān)的事情也很感興趣。

比如《它們是怎么來的》，講各種物品如何制造，她就很喜歡，要

求我們講了很多次。她曾經(jīng)到外面的幼兒園上過暑期班，那個幼兒園的

理念就是閱讀是一切知識的基礎(chǔ)。所以老師每天給他們講一個故事，還

要求他們能自己學(xué)會講，還有一些看圖講故事之類的練習(xí)。所以，王樂

言的閱讀和朗讀，一宜都進行的還不錯。讀了《朗讀手冊》以后，思考

她以前的經(jīng)歷，有幾個觀念對我們很有啟發(fā)。首先，朗讀是一個持續(xù)的、

漫長的過程。我們過去把朗讀視為一個短期行為，認(rèn)為這是兒童在沒有

自己閱讀的能力的時候的替代品。一旦她可以自我閱讀，那就可以徹底

放手讓她自己閱讀了，讀后感《《朗讀手冊》讀后感（一）》?，F(xiàn)在看來，

朗讀是一個可以持續(xù)終身的事情，在可能的情況下，我們會堅持給她朗

讀的。

當(dāng)然，以后會增加互動朗讀的份量。誰給誰讀可能不那么重要，重

要的是在一起讀。其次，朗讀時的狀態(tài)應(yīng)該如何。我們總覺得朗讀是一

個認(rèn)真的事情，應(yīng)該仔細的傾聽，跟著故事的發(fā)展來感受。可是孩子的

注意力往往并不按照我們的期望，有時候她會關(guān)注到書上畫的某個小動

物很可笑的一面，或者和主題無關(guān)的小細節(jié)，甚至聯(lián)想到自己的生活中

去。我們以前對此不太滿意，總希望把她的注意力拉回來?？戳藭院?

特別是第六章，想想我們自己也經(jīng)常要一邊看書、一邊吃點零食，或者

聯(lián)想到很遠的地方，然后才回頭看書?，F(xiàn)在我們覺得可能放松、而不是

擺出一個學(xué)習(xí)的樣子更有利于朗讀的持久。然后，朗讀的效果為何，朗

讀是一個長效手段，短期內(nèi)很難有明顯的成績。這需要有耐心，另一方

面，也需要一些技巧，幫助提高朗讀的效率?！独首x手冊》介紹了一些

技巧，對我們很有幫助。特別是對故事的討論，是我們要改進的。我們

的朗讀缺乏互動環(huán)節(jié)，這可能也導(dǎo)致她在埋解內(nèi)容，以及歸納表述方面

的.鍛煉機會少了很多。最后，關(guān)于書的選擇。什么書是好書？這個有

一個大概的標(biāo)準(zhǔn)?？墒鞘裁词沁m合的書？這個就完全因人而異了。據(jù)說

比爾?蓋茨小時候，他媽媽給他測試興趣，試了五六十項后才發(fā)現(xiàn)他對

計算機有濃厚的興趣，然后在這方面努力培養(yǎng)。讀書大概也是這樣，很

多書我們覺得她應(yīng)該認(rèn)為有意思，可是她卻亳無興趣；我們以為她可能

不關(guān)心的，她卻興致很高，還要求反復(fù)講。

希望能找到合適的書，并且耍不斷嘗試，不要放棄?？墒怯吓d趣

與引導(dǎo)閱讀如何平衡，興趣如何培養(yǎng)，如何建立一個全面的閱讀體系，

從而讓她走上受益終生的閱讀之路，這個我們還比較茫然，只能自己慢

慢來摸索和思考。總的說來，看了《閱讀手冊》對我們的幫助和啟發(fā)很

大，以上內(nèi)容希望與老師和各位家長們交流、分享。

《朗讀手冊》讀后感篇7

寒假讀書，我選了一本《朗讀手冊》。封面左下角上有一段不起眼

的話卻牢牢地吸引住我，“你或許擁有無限的財富，一箱箱的珠寶與一

柜柜的黃金，但你永遠不會比我富有一一我有一位讀書給我聽的媽媽”

我以為是指導(dǎo)閱讀技巧的，我們這兩年正在搞閱讀教研，認(rèn)為他是一本

有關(guān)閱讀技巧的書?？戳藥醉摬琶靼祝哼@是一本指導(dǎo)家長、老師們?nèi)绾?/p>

培養(yǎng)孩子閱讀興趣的好書。我是家長，又是教師，我的責(zé)任重大。我期

望孩子們能健康快樂的生活，我也希望他們擁有豐富的精神生活。讓他

們愛上閱讀，是我的希望。

工作中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，很多父母總以為給孩子吃好的、穿好的那就是愛

孩子?？蓪τ诤⒆訉W(xué)習(xí)上，卻不舍的做出犧牲，這就是我們孩子的悲哀。

而《朗讀手冊》卻恰恰交給我們方法，教我們?nèi)绾渭て鸷⒆优d趣？如何

引導(dǎo)孩子？如何大聲為孩子閱讀。下學(xué)期，我想在家長會上建議：愛孩

子的父母都看看這本書。

這本書和其他的書有一個最大的不同之處：每一張解釋有關(guān)閱讀中

的一方面的各種問題，則是對這些問題的回答。這本書沒有高深的理論,

他用最通俗的語言知道我們怎樣帶領(lǐng)孩子閱讀。他有很多的研究數(shù)據(jù)，

讓我們知道這些做法為什么對孩子的閱讀有幫助?？赐暾緯斋@很

多：

收獲一：看書與閱讀的效果不同。長看電視的孩子會影響學(xué)習(xí)、影

響情感的發(fā)展、影響孩子的注意力……

1、電視打斷了人們的注意力。

2、電視沒法讓孩子與成人互動。沒法提問、與家長對話。

3、沒有困難，造成孩子觀念上的誤解。

使用簡單句或不完整句式，使用的詞語很少。

孩子們都喜愛看電視。看電視占去孩子太多的時間，才是引起問題

的主要原因。當(dāng)他們看電視時，就不能和父母一同說話、整理自己的玩

具、也沒有時間游戲或畫畫。而這些活動能夠幫助孩子轉(zhuǎn)變成具有判斷

和思考能力的成人。父母應(yīng)該對看電視定下規(guī)矩。最好是抽出時間和孩

子一起看書。怎樣讓孩子們離開電視呢？只有書的內(nèi)容非常有趣，核子

們才會舍棄電視，把時間用來閱讀。孩子和大人一樣，都喜歡那些可以

吸引他們一頁一頁看下去的小說。所以要選擇一些孩子愛看的書。在書

中有很多好熟的介紹，及各年齡段適合的書。

收獲二：每天為孩子讀書。

書中說：研究兒童聽力的專家表示，孩子的閱讀能力和聽力在初二

時才會達到相同的程度，在此之前，通常聽力比閱讀能力強。所以為孩

子讀書是有必要的，尤其是年齡小的孩子，識字量不多。所以，大聲地

給孩子們朗讀，要成為我經(jīng)常做的事，讓孩子在書的浸潤下，愛學(xué)習(xí)，

愛讀書。

收獲三；規(guī)定孩子讀書，讓“規(guī)定”變得美好而吸引人，使它成為

一種樂趣一一這時閱讀便發(fā)生作用了。

我覺得這里的“規(guī)定”一詞用得比較人性化。作者認(rèn)為讓孩子閱讀

也可以像我們規(guī)定孩子每天早睡早起一樣，時間長了，習(xí)慣了，孩子就

會樂堅持下來。當(dāng)然，這個規(guī)定的最初制訂也需要講究一定的技巧，書

中作者舉了不少讓規(guī)定變得美好而吸引人的方法。這里，我對“大人一

定要做好榜樣”頗有感觸。在日常的教學(xué)中，經(jīng)常會有家長跟我說自己

的孩子不愿看書，家長苦口婆心強迫孩子看，結(jié)果往往令人失望。我給

家長的建議是，請家長先陪著孩子一起看書，可以同看一本，看完后一

起討論書中的問題。因為爸爸媽媽和自己讀一樣的書，孩子們會覺得有

意思。在隨后與家長的交流中，我知道，家長和孩子一起看書的效果非

常好?？梢?，大人的榜樣作用是無窮的！

收獲四：讓孩子看各種各樣的書。

提到漫畫，我們總感覺很困惑，總認(rèn)為多看這些書會害了孩子，因

為孩子們是那么的著迷。但一項研究表明，各年級里幾乎所有的優(yōu)等生

看的漫畫書比成績差的學(xué)生多。書中說，年齡小的孩子應(yīng)多讀漫畫書，

因為只有他理解了，才會感興趣，感興趣才會去更多地閱讀，才能斃高

閱讀能力，進而慢慢地提高閱讀的興趣。試想，當(dāng)你對一本書讀來讀去,

一頭霧水的時候，你還有興趣讀下去嗎？所以，放心地讓孩子們看吧，

讓他們看各種各樣的書。高爾基說：“一個人想聰明，得多念書，正派

的書固然好，壞的魔道書也好，念的越多越好，要把所有的書都念過，

才能找到好書……”一些孩子們愛看的動漫故事，我們也要拿來讀一讀,

找到他們?nèi)朊缘脑颍拍軒秃⒆觽冋业秸嬲暮脮?，指?dǎo)閱讀才能居

高臨下，游刃有余。

收獲五；父母的角色對孩子的閱讀習(xí)慣有巨大影響。老師的影響雖

不如父母那樣大，但也應(yīng)該作為學(xué)生閱讀的楷模。

作為一名教師，我覺得要永遠做一個真正的讀者，做一個學(xué)生閱讀

的引領(lǐng)者，通過自己的閱讀實踐來引領(lǐng)學(xué)生的閱讀。

《朗讀手冊》讀后感篇8

觀點一、我兒子愛看漫畫，這樣好還是不好？

記得自己還是孩子的時候，也和我現(xiàn)在的學(xué)生一般，愛漫畫，什么

《圣斗士》、《魔神英雄》、《變形金剛》等等，一直是我們這群男孩子所

鐘愛的漫畫。時至今日，我依然會去翻看。可是一旦我進入課堂，我卻

對漫畫有了幾分畏懼，不是為自己而是為我的學(xué)生?？吹剿麄兪稚夏弥?/p>

本本漫畫，不悅就會寫在臉上，一再鼓勵他們看好的文學(xué)作品，急了，

甚至?xí)箮媮韺W(xué)校。但是，我內(nèi)心非常清楚，正如書中所言，有

太多的孩子喜歡漫畫。書中也強調(diào)了童年時期愛看漫畫的人，長大以后

往往會變成閱讀能力較強的讀者，并且引用了大量的數(shù)據(jù)和事例進行證

明。其實書中所說的很多和我內(nèi)心的想法是不謀而合的?？磥砦乙院笳?/p>

不必把漫畫看得如洪水猛獸一般了。只要引導(dǎo)孩子恰當(dāng)選擇，合理安排,

漫畫一樣可以給他們帶來好處。

觀點二、老師看了多少書？

是啊，老師看了多少書？有時候，真應(yīng)該好好地捫心自問一下，講

壇上的我?guī)缀跆焯鞂W(xué)生嘮叨多看書的好處，可是我自己呢？平時總是

覺得工作繁忙，心情浮躁，很少有拿起書本的時候，想來真的是頗為慚

愧的。身為“傳道、授業(yè)、解惑”之人，如果真的遠離書本或者看的書

不夠，對于自己的專業(yè)成長而言，都是毫無裨益的。為師者，應(yīng)該終生

學(xué)習(xí)，終生與書為伴。

觀點三、童話故事對孩子有什么意義？

我一直是非常提倡讓孩子們閱讀童話，因為，我相信這才是最適合

他們的書。因為正如書中所言，很多童話故事可以帶領(lǐng)孩子認(rèn)識這個世

界，并給予孩子信心、勇氣，及對未來的希望。即便是故事中有一?些比

較殘酷的情節(jié)，那又何妨？這正體現(xiàn)了世界的真實性，世界本就有寸怕

的一面。既然童話能用它獨有的特色和魅力引領(lǐng)孩子們認(rèn)識世界，我們

為什么不支持孩子們多看童話呢？況且，這其中又實在有太多太多的優(yōu)

秀的文學(xué)作品。

觀點四、總是以白馬王子為主角的童話，會不會有點過時了？

有那么多以白馬王子為主角的童話存在，我想應(yīng)該是和這些童話源

于民間故事有很大關(guān)系吧。但是，即便如此，我依然覺得這些童話是非

常經(jīng)典的。畢竟它們告訴了我們什么是真善美，什么是假惡丑。其實要

避免上述這個問題，教師和家長還是要起一定作用的。我們可以盡所能

地推薦孩子看一些別的題材的童話。讓孩子吸收接納不同的.童話內(nèi)容,

可以促使孩子更加全面地了解這個世界。

觀點五、如果我給孩子的時間都很少，怎么還會有時間和孩子討論

呢？

說的討論這個話題，真有些一言難盡。閱讀之后，交流感受，碰撞

思想，激射火花，最需要的就是討論。可是課堂教學(xué)時間有限，有那么

多的事要做，有那么多的課還沒上，有那么多的練習(xí)一直還來不及做。

種種的那么多導(dǎo)致了學(xué)生在校討論時間其實非常有限。最多的討論形式

就是課堂發(fā)言。比較正規(guī)的專題討論那是非常難得的。如何調(diào)整上課、

作業(yè)和思考討論的關(guān)系，還需要不斷實踐和反思。

《朗讀手冊》讀后感篇9

吉姆?崔利斯的《朗讀手冊》這本書是我以前就聽說過的，前幾年

在書店里發(fā)現(xiàn)這本書，就毫不猶豫地買下來了。打開后，便愛不釋手，

書中有很多地方引起我的共鳴，同時，也更加堅定了推廣閱讀的信念。

作為一名語文教師，我一直把推廣閱讀作為一件大事和最重要事來

做，期間開展過親子閱讀，讀書筆記展覽，“經(jīng)味添?！钡然顒樱瑤ьI(lǐng)

了一批批4家長和學(xué)生加入到讀書的隊伍中。每接一個班級，我首先要

做的，就是讓家長和我達成共識，認(rèn)識到閱讀的重要性。可有些時候，

也會面臨很大的困難，比如有的家長不知道怎么引導(dǎo)孩子喜歡上讀書，

有的家長把讀書的任務(wù)放手交給學(xué)校，更多的.家長覺得自己沒有時間

陪孩子讀，問題多多，推廣家庭閱讀的路道阻且長，有時我也覺得會束

手無策，苦于找不到更好的方法提供給家長，讀了《朗讀手冊》后，我

知道了一種好的引導(dǎo)孩子愛上讀書的方法，那就是一一為孩子朗讀。

為孩子朗讀，可以培養(yǎng)孩子對于閱讀的興趣，讓孩子不自覺地愛上

書籍，愛上閱讀，并會成為終身閱讀者，而不僅僅是學(xué)校閱讀者。

為孩子朗讀，可以豐富孩子的聽力理解，學(xué)會很多詞匯，吸收大量

課堂上沒有的信息。

為孩子朗讀，會提高孩子的理解能力和思維縝密性，因為知道的越

多，理解能力就越強。

為孩子朗讀，會讓孩子身心愉悅，促進家庭和諧。在朗讀中，孩子

感悟美好，心靈變得更純凈，同時，父母的陪伴，讓親子間感情更加融

洽，試想，柔和的燈光下，爸爸媽媽偎依在孩子身邊，充滿愛的聲音在

故事情節(jié)中流連，一家其樂融融，孩子長大后，也許不記得講的什么故

事，但一定會記得父母為他講故事的夜晚和感受，這樣的感受會溫暖孩

子的記憶，還會把這種閱讀精神延續(xù)給下一代。

朗讀，解決了很多家長尋不到讀書方法的問題，那時間從哪里來？

書中有這樣一句話：“即使最忙的人，也會為他們認(rèn)為真正有價值的事

情擠出時間?！蹦亲鳛榧议L，什么才是真正有價值的事情呢？當(dāng)然是關(guān)

于孩子成長的事情。而在孩子的成長中，幾乎所有的事情都沒有閱讀重

要，所以，為孩子朗讀，讓孩子喜歡上閱讀，是家長們義不容辭的責(zé)任

和使命。

同時，我作為一名家長，在朗讀方面做的還遠遠不夠，兒子上幼兒

園的時候，還能經(jīng)常讀故事給他聽，可自從他能獨立閱讀了，就不再給

他讀，以為沒有朗讀的必要了?？戳诉@本書后，才知道原來是我想錯了，

美國國家閱讀委員會把朗讀描述為“孩子中學(xué)畢業(yè)前都應(yīng)該保持的一種

習(xí)慣”，不給孩子朗讀，或提早結(jié)束為孩子朗讀，都是大錯特錯的事情,

在孩子小學(xué)畢業(yè)之前，我們都不應(yīng)該停止為孩子朗讀。

《朗讀手冊》上就有這樣一段話：“你或許擁有無限的財富，一箱

箱珠寶與i柜柜的黃金。但你永遠不會比我富有，我有一位讀書給我聽

的媽媽J愛孩子，就為他朗讀吧，為了孩子成為一個富有的人，就堅

持為他朗讀吧！

《朗讀手冊》讀后感篇10

看了《朗讀手冊》這本書后，我覺得應(yīng)該埋怨自己，我除了給學(xué)生

和家長提要求以外自己又做了什么呢?我每天拿出時間為孩子們大聲朗

讀r故事沒有呢？每天留足時間給學(xué)生閱讀r沒有呢？沒有為學(xué)生聲情

并茂地朗讀故事，又如何能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣呢？沒有充裕的時間讓

學(xué)生閱讀，學(xué)生又怎能愛上閱讀呢？

以前我沒勇氣放手讓學(xué)生閱讀，更沒做到每天堅持為學(xué)生朗讀，我

只看重的是孩子的分?jǐn)?shù)。其實，仔細想想這種靠訓(xùn)練得出的分?jǐn)?shù)能代表

孩子什么呢？我覺得多數(shù)情況代表的是老師為了自己的一時英名而自私

的程度。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“如果學(xué)生的智力生活僅局

限于教科書，如果他做完了功課就覺得任務(wù)已經(jīng)完成，那么他是不可能

有自己特別愛好的這句話仿佛就是針對我這種人說的，我為了自己

的名譽，而讓孩子僅得了芝麻丟了西瓜，在這樣下去不是葬送了孩子的

前程嗎？

亡羊補牢未為晚也，讀了《朗讀手冊》這本書后我立即行動，抓緊

時間彌補我的過失，于是我在課堂上擠出一點時間讓孩子們自由閱讀，

利用午自習(xí)的時間為他們大聲朗讀，減少作業(yè)量留出充裕的時間給他們

閱讀，總之相盡一切辦法讓孩子們愛上閱讀、迷上閱讀，讓他們在更浩

瀚的知識海洋里去歷練、成長、遨游……力爭”使每一個孩子在書籍的

世界里有自己的生活

在今后，我更要堅持在上課期間每天給孩子們大聲朗讀故事，引導(dǎo)

更多的孩子愛上讀書。為孩子們推薦更多更好的書籍供他們閱讀，讓他

們盡情地暢游在書海之中，讓書籍成為他們生活的'必需。

讀了這本書，使我更堅信：堅持為孩子大聲朗讀，能使孩子愛上閱

讀，而閱讀能給人帶來終身發(fā)展的幸福，一個人知識的豐富、精神的陶

冶、智慧的啟迪無不來源于閱讀。所以，我更堅定地說：堅持為孩子大

聲朗讀吧，讓他們也成為幸運的人！

現(xiàn)在讓我們共同努力，你或許擁有無限的財富，一箱箱的珠寶與一

柜柜的黃金。但你永遠不會比我富有一一我有一位讀書給我聽的老師。

《朗讀手冊》是我人生幸運的起點，也是我們?nèi)松疫\的起點！

《朗讀手冊》讀后感篇11

你或許擁有無限的財富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。

但你永遠不會比我富有-------我有一位讀書給我聽的媽媽。

每次讀到這句話時，都會熱淚盈眶。內(nèi)心的震撼和激蕩沒有因為熟

悉而有絲毫的減弱。觸摸到心底，我還真不是因為擁有多么高尚的靈魂

而愛上這句話。更多的感觸源于內(nèi)心的自卑，社會的無耐，命運的無助!

我別無選擇呀！錢，我沒有；權(quán)，我沒有；關(guān)系，我沒有。我拿什

么給你呢，讓你幸福，安康而快樂!

讀書吧，書的成本和這個無所不有的花花世界來比實在不算高，我

能負(fù)擔(dān)，孩子！

陪你讀書，陪你閱讀吧。我盡量專業(yè)，專心，專注地選擇圖書，考

查圖書，思悟圖書，結(jié)果是我一發(fā)不可收拾地，狂熱地愛上了讀書，我

也慶幸雖然以前陪你閱讀尚不專業(yè)，但是憑著嗅覺，沒有走偏，選書的

水平也并不低！并且沒有中斷過。

書中有一條可以讓你自信，快樂，從容，優(yōu)雅，幸福的路準(zhǔn)備著呢!

關(guān)于災(zāi)難，關(guān)于戰(zhàn)爭，關(guān)于貧窮，關(guān)于死亡，關(guān)于友情，關(guān)于愛情，關(guān)

于價值觀，關(guān)于接納，關(guān)于幽默，關(guān)于精神，關(guān)于情緒，關(guān)于共鳴，所

有的生活中可以接觸到的真實的經(jīng)歷都可以在書中體驗到，這些文字和

圖畫中的經(jīng)驗漸漸地漸漸地和你生命的個體融合在一起，變成你的呼

吸，你的目光，你的思想，你對世界的理解，然后再漸漸地漸漸地完整

起來，變成你的人格，形成你的價值觀，那么當(dāng)你面對生活中的苦難時

就知道如何渡過河，如何走過去……

這是我選擇圖書的思想指導(dǎo)，現(xiàn)在的生活美的，舒服地讓我沒有安

全感了，你整日在輕飄，玩樂的游戲中渡日，你的精神世界越來越空泛,

如何積累出你面對生活必然要經(jīng)歷災(zāi)難的精神動力呢？我選擇陪你讀

書這條路走下去。

讀過才知道和沒讀過的距離有多遠。

讀過精典的好書才知道垃圾書是什么。

《朗讀手冊》作為譯著的書，可以說好讀好懂，條理清楚，實證豐

/pzy

最有價值地要算后附的書單和以下這句名言：

你讀得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜歡讀，就讀得越多。

你讀得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聰明。

第五章中有一個小例子我至今記憶猶新，一位美國著名的作家請在

任教育部長班尼特給中學(xué)生們開個書單，結(jié)果別說是中學(xué)生了，大部分

成人都沒有讀過那些書，場面很尷尬，更有趣的是這個作家不肯擺羞，

讓班尼特推薦一本20世紀(jì)出版的書，他根本說不出來。這讓我思悟什

么是精典，什么是適合孩子的書，名著應(yīng)該在怎樣的時機推薦給孩子。

書中第六章關(guān)于美國圖書館的發(fā)展我體驗最深地是圖書館或者家

長讓孩子讀書的初忠是考試或者功利性的目的，那么就會制定出規(guī)距，

相反認(rèn)為可以邊吃邊讀，喝著讀，晃著身體讀，四處張望著讀倒是一種

輕松閱讀，享受閱讀的開始，書中舉例說到兩位中學(xué)閱覽室負(fù)責(zé)人用新

的思路和享受閱讀的理念從形式和內(nèi)容上大刀闊斧地改造了兩個中學(xué)

的圖書館從而改變了“兩個城市的故事”應(yīng)該是美國圖書館發(fā)展史上標(biāo)

干性事件，著實讓我激動不已。有這么多平凡的人做著不平凡的事呀！

書中第七章關(guān)于歐普拉經(jīng)歷了10年默默無聞自行制作節(jié)目的窘迫

日子后，最后通過組織一個“讀書俱樂部”而為她的事業(yè)走向輝煌打開

了一扇窗，這個例子我感慨并非光環(huán)和成功，而是歐普拉通過閱讀走向

人生頂峰的這條路。歐普拉從五歲起就和祖母生活在一起，每周祖母必

須讀三本書給她，歐普拉把這種讀書的習(xí)慣像器官一樣長在身上，長年

堅持著讀書，所以盡管她的受教育程度并不高，她的原生家庭并不富有,

但是她找到了一條通過閱讀成長，成才，成名，成事的道路，每周至少

三本書的閱讀量積累出她的方方面面，層層次次的素質(zhì)，成為美國當(dāng)之

無魁的脫口秀節(jié)目第一人。

其中第八章閱讀與電視的關(guān)系挺精辟：電視要么讓人提升，要么讓

人沉淪!

此時我又想起《朗讀者》，一個女人生存下去的精神依賴是聽那個

男孩為她讀書，她固執(zhí)地接受一次次屈辱也不承認(rèn)自己不識字的實事，

源于她對文化的渴望和自尊，這是每個人與生俱來的自尊。朗讀讓她遠

離現(xiàn)實的欲望，迷亂和喧囂，回歸生命的安靜與尊嚴(yán)，她拿起筆哆嗦著

寫下自己的名子：漢娜。不由讓人覺得她的生命再混濁也是清澈的，再

卑微也是高尚的。此時電影中的凱特溫斯萊特不再是泰坦尼克中的

ROSE,而是真正的漢娜。難怪得到了“小金人”！

一翻心思，一杯真情，一本書。

《朗讀手冊》讀后感篇12

初次看到《朗讀手冊》這本書，是在一位老師的手中，心想那應(yīng)該

是一本介紹朗讀技巧的書吧。再次看到《朗讀手冊》，還是在一位老師

的手中，心想：就算學(xué)校營造書香校園，怎么就都去讀它了呢？第三次

看到《朗讀手冊》，就在同辦公室的老師手里了，出于好奇，順手翻了

一下目錄：怪不得那么多人喜歡它呀，我看到它太晚了：它是一本奏高

下一代文化底蘊的書，我錯過了它。

因為沒在學(xué)校的圖書室里找到它，就在土豆網(wǎng)上看視頻、聽閱讀，

很愜意。呵呵，因為胳膊受傷了，不能打字，就天天看、天天聽，不過

還是有點回冏吞棗的感覺。

那句話太吸引人了（僅限于我的感受，如有雷同，純屬巧合。呵呵）

你或許擁有無限的財富，

一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。

但你永遠不會比我富有一一

我有一位讀書給我聽的媽媽。

書中大量生動的故事讓我看到了這本書與其他書的不同；那些確鑿

的數(shù)據(jù)讓我們感到朗讀如此重要；那些切實可行的指導(dǎo)方法足以指導(dǎo)我

們做一名稱職的家長。我想我不是這樣的媽媽，我沒有讓我的孩子在幼

兒園里聽過幾十本小說、那么多繪本故事。

《朗讀手冊》共有八章，用一個個問題引出切中要害的論述、有效

的建議和生動的案例，語言輕松活潑，語氣誠摯懇切。聽著音頻里那娓

娓道來的聲音，一切都覺著那么清晰、那么美好，世間諸多的不如意也

都煙消云散：原來，聆聽朗讀真的可以蕩滌人的情操，何況那些嬰兒耳

邊響起的是媽媽（爸爸）充滿愛意的聲音。

你聽：在我的《夏洛的網(wǎng)》這本書中，夾著一張短箋與一張小男孩

在蛋糕旁的照片……

這是朗讀的作者吉姆?崔利斯的的話，如數(shù)家常。

3歲的德瑞克開始聽完了《夏洛的網(wǎng)》；艾琳21月時?，就能說出完

整的句子，到了24個月時，她已經(jīng)知道1000個詞;聰明的小羅伯特因

為姑婆給他讀書而喜歡上閱讀，改變了自己的未來人生……

這本書《緒論》中說“閱讀是今日美國生活中最重要的社會要素J

“如果老師能找到方法讓孩子享受閱讀的樂趣，養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣，

那么孩子就有較大的機會健康成長，并能用正確的方法教育自己的子

女，這樣也就為未來的老師減輕了負(fù)擔(dān)J“閱讀是教育的核心，學(xué)校中

幾乎每一科的知識都是通過閱讀來學(xué)的。我們必須先會讀文字?jǐn)⑹龅臄?shù)

學(xué)題，才能了解題意；如果我們不會讀社會學(xué)科或自然學(xué)科的課文，就

無法回答每個章節(jié)后的問題;復(fù)雜的計算機手冊對操作非常重要，但我

們必須先讀懂其內(nèi)容J

你讀得越多，理解力越好;理解力越好，就越喜歡讀，就讀得越多;

你讀得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聰明。

沙翁有一句名言：書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好

像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。

所幸，校訊通為我們開展了閱讀交流的平臺。所幸，我們的很多家

庭和學(xué)校已經(jīng)在進行閱讀

在我們學(xué)校，每個班里都有了小小閱讀角。那里存放著孩子們捐贈

的或者學(xué)校配備的各類書籍，孩子們可以任意挑選自己喜歡的一本或者

幾本帶回家和家長交流，也可以在課間隨意和同學(xué)進行探討。讀書成了

學(xué)生的樂趣。

在課堂上，我們聽到老師們有感情的朗讀，有效地提高了學(xué)生的聽、

說、讀、寫能力，從而也培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣。

而我，因為孩子們特別喜歡看電視的緣故，就著重看了第八章里《看

電視與閱讀的效果有什么不一樣嗎？》。這當(dāng)然有許多明顯的差異了

長期看電視的孩子會影響學(xué)習(xí)、影響情感的發(fā)展、影響孩子的注意

力。更重要的是看電視和閱讀完全相反。

在親子共讀的閱讀過程中，讓孩子參與得越多，他就理解得越多。

有句話怎么說來著：告訴我，我會忘記;給我看，我會記得;讓我參與其

中我會了解。而電視是無法讓孩子與成人互動的，孩子通常就是一個人

在看電視，沒法子和家長提問、和家長對話。

《朗讀手冊》那個單親媽媽。每周都想辦法讓孩子們讀兩本書，并

向他匯報讀書的內(nèi)容。她的付出是有顯著的成效的，因為她培養(yǎng)出了世

界上最知名的小兒腦部外科醫(yī)生。

還有一個被醫(yī)生判定將終身智力高度殘障的男孩，最后卻成了常春

藤聯(lián)盟的優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè);一個父親早喪、母親離異、從未上過學(xué)的、跟

著年老的親人生活的孩子最后成了大學(xué)教授……

所以，就讓孩子們?nèi)プx吧，去讀各種各樣的書。高爾基說：“正派

的書固然很好，壞的魔導(dǎo)書也好，念得越多越好，要把所有的書都念過,

才能找到好書……”就是現(xiàn)在，只要孩子們愛看的書，哪怕是動漫，我

也會拿來看看，為的是要了解他們的世界，幫他們分析具中的利和弊、

是與非。

我不禁慶幸自己熱愛讀書，雖然錯過了孩子很小的時候讀給他們

聽，但也慶幸自己的孩子喜歡讀書。雖然在課堂上沒有每天朗讀給核子

們聽，但是每次朗讀我都曾那么用心去讀，輕、重、緩、急，抑、揚、

頓、挫。有板有眼，努力像竇桂梅老師那樣讓自己的聲音充滿“魔力”,

令孩子們充滿期待和滿足。

這是一本不一般的“朗讀技巧手冊”。書里說來自32個國家的20

余萬名兒童參加IEA評估考試，結(jié)果芬蘭兒童的閱讀分?jǐn)?shù)最高。那是因

為他們?nèi)耸忠槐韭嫊?，享受其中、其樂盎然?/p>

那就讓朗讀成為我們大人、兒童的習(xí)慣吧！

《朗讀手冊》讀后感篇13

《朗讀手冊》是一本值得細讀的兒童閱讀指導(dǎo)的好書。生動的事例

引人入勝，確切的數(shù)據(jù)佐證事實，書中字里行間溢出作者深厚的文學(xué)和

學(xué)術(shù)功底，處處折射出深思熟慮后的簡潔與深刻，讀起來輕松易懂，常

有欣喜?？梢哉f，這是一本具有指導(dǎo)性、操作性和知識性于一體的科普

讀物。

在我們的工作中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，很多父母總以為給孩子吃好的、穿好的

那就是愛孩子?？蓪τ诤⒆拥膶W(xué)習(xí)，卻不舍得做出犧牲，這就是我們孩

子的悲哀。而《朗讀手冊》卻教給我們方法，教我們?nèi)绾渭て鸷⒆优d趣？

如何引導(dǎo)孩子？如何大聲為孩子閱讀?，F(xiàn)本人就書中的幾個觀點談?wù)勛?/p>

己的體會。

第一，什么時候開始朗讀最好？書中講到幼兒六個月左右，父母就

可以開始提供簡單的圖畫書給孩子，雖然他不見得會看，但是透過聲音,

他會將圖與名稱結(jié)合在一起。一歲左右，就可以抱著他坐在膝上，一頁

頁地念給他聽。這一點我有很深的體會，我有個侄女她才7個月的時候,

家人經(jīng)常念詩歌和一些故事短篇給她聽，或者有時候念順口溜給她聽，

每次一念到這些熟悉的詩句，她就會發(fā)出“啊啊啊”的聲音，活蹦亂跳,

好像她自己很想說話的感覺，經(jīng)常逗得我們都很開心。我們現(xiàn)在堅持了

一段時間，希望這樣能夠成為一個習(xí)慣。

第二，看書與閱讀的效果不同。例如常看電視的孩子會影響學(xué)習(xí)、

影響情感的發(fā)展、影響孩子的注意力……其中講到看電視會打斷人,門的

注意力，沒法讓孩子與成人互動，沒法提問、與家長對話。可以說現(xiàn)在

的孩子們都喜愛看電視，而且看電視會占去孩子很多的時間，甚至有家

長讓孩子在做作業(yè)的時候邊做作業(yè)邊看電視，這樣使孩子在做作業(yè)的過

程中既不能把作業(yè)做好，又影響孩子的智力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)下降。因此我覺

得父母應(yīng)該對孩子看電視定下規(guī)矩。

第三，規(guī)定孩子讀書，使孩子在讀書中得到樂趣。我覺得這里的“規(guī)

定”一詞用得比較人性化。作者認(rèn)為讓孩子閱讀也可以像我們規(guī)定核子

每天早睡早起一樣，時間長了，習(xí)慣了，孩子就會堅持下來。當(dāng)然，這

個規(guī)定的最初制訂也需要講究方法，書中作者舉了不少讓規(guī)定變得美好

而吸引人的方法。這里我對“大人一定要做好榜樣”頗有感觸。在工作

中，經(jīng)常會有家長跟我說自己的孩子不愿看書，家長苦口婆心強迫核子

看，或者有的家長根本不舍得花錢給孩子買書，結(jié)果往往令人失望，我

在開家長會上給家長的建議是，請家長先陪著孩子一起看書，可以同看

一本，看完后一起討論書中的問題。爸爸媽媽和自己讀一樣的書，孩子

們會覺得有意思。在隨后與家長的交流中，家長們反饋和孩子一起看書

的效果非常好。能陪著孩子讀書的大人一一她的孩子的學(xué)習(xí)成績也比較

好，平常也比較喜歡看書，特別是考試的閱讀題得分就很高。

由此可見父母的榜樣對孩子的影響巨大，有一句話：父母是孩子的

第一任老師。家長做好了榜樣孩子也會跟著父母學(xué)，同時我覺得作為教

師也應(yīng)該作為學(xué)生閱讀的楷模，做一個學(xué)生閱讀的引領(lǐng)者，通過自己的

閱讀實踐來引領(lǐng)學(xué)生的閱讀。

《朗讀手冊》讀后感篇14

著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：一個不閱讀的孩子就是學(xué)習(xí)上的

潛在差生。

《朗讀手冊》這本書不是教孩子“如何”閱讀，而是教孩子“渴望”

閱讀。

這本書讀完后，觸動很大，感受頗深，和很多家長有個共同的感覺

就是“相見恨晚”。首先，書中讓我了解了閱讀能帶給孩子很多好處。

用書上話說就是：你為孩子讀的書越多，孩子的理解力就越強，孩子就

越聰明。其次，孩子通往閱讀的道路，不是一次獨自旅行。在整個旅途

中，他需要有家人、老師的陪伴，確保這個孩子平安到達目的地。在閱

讀的路上總會有人通過每天給孩子朗讀，以及不斷給予鼓勵，幫助核子

走得更輕松。吉姆?崔利斯這樣說道：“當(dāng)成年人給孩子朗讀時，他們

也是在一代一代地傳遞火炬一一閱讀的火炬二是啊，我們應(yīng)該爭做傳

遞火炬的火炬手！下面就來談?wù)勅绾巫尯⒆羽B(yǎng)成閱讀習(xí)慣，以及在孩子

朗讀過種中遇到的不同情況家長們該如何去處理等方面來做分享。

一、如何讓孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣

別讀自己不喜歡的書，因為你的厭惡情緒會表現(xiàn)在朗讀上，造成負(fù)

面效果。

我們應(yīng)該創(chuàng)造條件讓孩子看各種各樣的書，書中說到：童年時間愛

看漫畫的人，長大后往往會變成閱讀能力較強的讀者。每個人都有自己

的方式，孩子也是一樣，就像挑選糖果一樣，選擇什么口味、該怎么吃,

取決于吃糖果的人。很多孩子不喜歡閱讀的最大的原因，其實是家長“太

重視”閱讀，太鄭重其事了，所以，每次閱讀都把氛圍弄得很緊張。比

如很多家長在孩子閱讀的時候總是忍不住去提醒，坐直看、不許躺在沙

發(fā)上，眼睛離書本遠一點，又駝背啦……試想一下，如果你閱讀的時候,

你老公或者老婆一直也這樣在旁邊提醒，你還會有興趣讀下去嗎？很有

可能因此厭惡閱讀這件事情了對吧？想讓孩子喜歡上閱讀，你首先自己

要放松，不要像“直升機父母”一樣一直盤旋在孩子上空，掌控著核子

的一切。也有媽媽說，小孩看書看得太快，都不知道讀進去沒有，需要

問幾個問題檢查一下他是否真的讀進去了。我想奉勸這些家長，親子閱

讀主要是朗讀或共讀，而不是監(jiān)督或考問。

朗讀時，不要被孩子尤其是小小孩的提問感到不耐煩，認(rèn)為孩子總

是打斷自己的朗讀很不爽而斥責(zé)孩子。曾經(jīng)我也犯過這種錯，在讀的過

程中因為總是被孩子的提問打斷而生氣的說：我在讀的時候你不要打斷

我好不好，等我讀完了你再問！其實孩子的問題都是隨時冒出來的，等

到你讀完后他也許就忘記想要問什么了，因為我的不良態(tài)度導(dǎo)致后來很

長一斷時間孩子都不敢問問題，錯過了很多讓她學(xué)習(xí)的機會。父母通過

耐心回答孩子無止境的問題，并稱贊孩子提出的奇思妙想也能激發(fā)或子

對閱讀產(chǎn)生興趣。

不要過度著急七孩子自行看書，而是應(yīng)當(dāng)遵循兒童發(fā)展的自然時

間。如果孩子自然而然地很早就開始了閱讀，那么就順應(yīng)他的發(fā)展趨勢。

如果不愿意自行閱讀家，長可以為孩子營造閱讀環(huán)境。前段時間，一檔

裝修改造節(jié)目的回訪視頻在網(wǎng)上火了，那是欄目組曾經(jīng)改造過的房子。

2

北京一個胡同里，一家四口，房子卻只有10mo請知名設(shè)計師來幫忙

設(shè)計規(guī)劃時，女主人拒絕了設(shè)計師要為她添置衣櫥的設(shè)計，她說：設(shè)計

師如果可以拓展更大的空間，我寧可不要衣柜，而是換成書架。他們不

裝電視，每天的樂趣就是看書。教育的本質(zhì)，就是拼爹拼媽，不是金錢,

而是父母的思想、格局、用心栽培、付出。

二、在朗讀過程中遇到了哪些有趣或困難的事情，這時家長是該怎

么做？

1.父母堅持為孩子朗讀。為孩子朗讀的習(xí)慣我堅持了多年，從童話、

名著、科幻、懸疑、科普再到小說，現(xiàn)在孩子快上二年級了，想讓孩子

自己閱讀，就和孩子商量往后是不是可以自己閱讀了，遭到孩子拒絕并

提出了自己的想法：一三五媽媽讀，二四我讀，周日爸爸讀。此想法一

經(jīng)提出全票通過，到現(xiàn)在為止都執(zhí)行的很好，盡管輪到她讀的時候總是

只讀一小段故事就結(jié)束了，這時我還會主動再朗讀她喜歡的故事書，這

讓她樂此不疲。多給孩子一些時間和空間，讓她慢慢過度也很重要，不

要急于求成。

2.讓孩子擁有自己的書，家中可以準(zhǔn)備各種類型的書籍一一雜志、

報紙、漫畫書等。這些都可以幫助孩子提高，書籍還需要放在孩子隨處

可以拿到的地方，可以在孩子經(jīng)常玩耍的地方放些書籃、書架，或床頭

柜、餐桌旁等等，這些都是重要的休閑閱讀的地方。之前為孩子訂閱的

《博物》《小哥白尼》《米老鼠》和報紙，孩子總是不翻閱，后來我想估

計是地方放的不對，然后就把這些書通通分散到家里的每個角落，奇跡

出現(xiàn)了，孩子閑下來的時候都是在翻閱這些書，還會要求我朗讀。后來

每次雜志來的時候我也會有意提醒讓她自己去信箱取。

有項數(shù)據(jù)是這樣計算的：每年孩子有900小時待在學(xué)校，7800小時

在校外。請問是哪個“老師”對孩子的影響更大呢？所以我們家長朋友

要充分挖掘在家的那7800小時，這里講的挖掘并不是讓孩子在7800小

時里奔波于各種補2班，而是用傾聽、熱情和朗讀親自教育孩子。

2.在第一次讀一本書時，與孩子討論一下封面上的圖?！澳阏J(rèn)為這

張圖在說些什么”？比如最近萌萌在看的“白日夢先生”這本書，首先

我會無意識的問：你見過白日夢先生嗎？沒見過？你知道“白日夢先生”

長什么樣嗎？她會是什么顏色的呢？這讓孩子產(chǎn)生了極大的興趣和遐

想，然后當(dāng)她看到這本書并看了里面的圖片時就會說：“哦，原來“白

日夢先生”是一個小小的、形狀像云朵一樣的人”。這種方式既讓核子

用自己的語言概括對“白日夢先生”的印象，也能強烈刺激孩子閱讀此

書的欲望。比如我會在給孩子朗讀完哈利?波特系列叢書時.，總是會一

起討論故事中駭人聽聞的“伏地魔”，也會講到如果自己擁有“光輪20_

的飛天掃帚”會怎么樣……每次聊到這些孩子都會胡思亂想、天馬行空，

最后以笑的前俯后仰結(jié)束。咱們在讀完一個故事后，抽出時間與孩子討

論。討論的過程可以引發(fā)孩子思考，點燃希望，引起恐懼或帶來發(fā)現(xiàn)。

另外我還購置了大量的書籍，添置了一個立式書柜和小書斗，并且在家

里設(shè)置了專門的閱讀“書吧”，顏色簡潔清爽，環(huán)境也相對舒適溫馨，

這對于孩子保持閱讀興趣也十分有意義。之前沒有“書吧”的時候核子

總是隨處席地而坐翻閱書本，現(xiàn)在總能看到爸爸坐在“書吧”的,懶人

椅上，孩子坐在“書吧”的靠背椅上閱讀，場面很是溫馨。真正的教育，

從來不是點石成金、立地成佛的技巧，而是一段春風(fēng)化雨、自然無為的

過程。

3.很多家長知道閱讀的重要性，但總會說太忙了、沒時間、太累了。

但正如書中提到的修女帕特麗夏-約瑟夫所講到的“即使最忙的人也會

為他們認(rèn)為真正有價值的事情擠出時間”！給孩子買很多的書，把房間

布置成書的海洋，這是硬件的配備；家長自己每天閱讀，帶著孩子沸故

事，這是軟件的配備。但是，這些要素的配備，都應(yīng)該圍繞著一個核心,

就是引起孩子閱讀的興趣。有時候，你不妨把眼睛從孩子的身上挪開，

先讀自己喜歡的書，你會發(fā)現(xiàn)，孩子反而會被吸引過來。當(dāng)你很享受地

品茶或放著古典的輕音樂坐在沙發(fā)個看書時，孩子會湊過來好奇地看

看、聞聞；同樣地，當(dāng)家長很陶醉地閱讀時，孩子也會被吸引，從而產(chǎn)

生模仿的欲望。總結(jié)起來就是，一個自己熱愛閱讀的媽媽，比整天逼著

孩子閱讀的媽媽，更能讓孩子喜歡上閱讀。

4.經(jīng)常帶孩子去圖書館、繪本館、書店。為此我還特意辦了一張繪

本館的借書卡，大大拓寬了為孩子朗讀書籍的類別，除了這些地方，你

還可以常常帶孩子定期和小伙伴交換書籍，一方面是節(jié)約閱讀成本，同

時也是通過交換書這件事讓寶貝增加與他人交流的機會。另外，書籍交

換閱讀也讓孩子們有機會了解其他小朋友的閱讀內(nèi)容，以此擴大孩子的

閱讀量，同時還增進他們的社交能力。

家長們，當(dāng)你僅為孩子朗讀時，同樣也獲得了第二次去閱讀和欣賞

自己童年時代錯過的書的機會。你也許會在這個過程中再次遇見自己童

年。最后我還要再強調(diào)一次，家長不愛看書，就別指望小孩愛看書。既

然讀書這么重要，你自己為什么不愛看書呢？所以就全家人一起開開心

心地讀起來吧。

以上內(nèi)容純屬個人觀點，如有雷同純屬巧合。

《朗讀手冊》讀后感篇15

寒假最后幾天。周末的早上，泓杰的老爸還在酣睡中（PS：泓杰媽

媽已經(jīng)起床買菜了），我們可愛的張老師電話就打過來了，仔細詢問了

泓杰寒假的閱讀及作業(yè)情況后，開始問起了我們作為家長，老師給布置

的作業(yè)有沒有帶頭完成。說實話，作為家長，確實沒有給孩子起到帶頭

作用，由于放假期間，部分時間都在外面旅游，高興之余，也確實疏忽

了老師給家長布置的作業(yè)。是的，作為家長都沒有以身作則，也沒有給

孩子做出榜樣，又怎么能更好地去教育孩子呢？在這里要先做一個深刻

地檢討。

張老也特別提到了《朗讀手冊》對家長的重要性，它將會幫助家長

怎樣引導(dǎo)孩子更好地讀書，愛書，讓孩子成為終身愛書的人。讓我們作

為家長務(wù)必要好好地讀一下，這也是孩子督促家長寒假要完成的作業(yè)之

迫不及待地打開電腦，此書的作者是美國的吉姆?崔利斯，媒體對

他的評論很高，基本上是他出的每本書都沒有讓大家失望過，全文共分

為八章。此書的開頭就非常地吸引我，也讓我感觸很深：你或許擁有無

限的財富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠不會比我富有一一

我有一位讀書給我聽的.媽媽。

說的多么好！同時也強調(diào)了愛讀書給孩子聽的媽媽在孩子心目中多

么神圣和偉大！

一步步地看下去，很多案例都非常實際，也非常吸引我，是的，你

為孩子讀的書越多，他就具有更強的思維能力和判斷能力，以后也就會

有更強的解決問題的能力，也為以后步入社會打下堅實的基礎(chǔ)。

書里的實際案例非常令人感動，如珍妮弗出生時即患有唐氏綜合

癥，但她的父母始終堅持，不放棄，抓住所有的機會讀書給她聽，讓她

有堅強的意志和決心。珍妮弗4歲時接受智商測驗，智商高達111分；

艾琳出生第一天起，她的媽媽就開始給她讀書。15個月時，艾琳每天的

閱讀量已達到30《朗讀手冊》左右；21個月時，艾琳就可以說出完整

的句子：24個月時，艾琳已經(jīng)知道1000個詞。這些都是堅持讀書的神

奇功效，可見閱讀對孩子的重耍性，類似的例子很多，都是堅持閱讀帶

來的很多寶貴財富。

《朗讀手冊》最重要的一點：我覺得是比書很注意引導(dǎo)，循序漸進,

以很多實際的案例，解答了很多家長和老師都關(guān)心的問題：如：什么樣

的書才是好的朗讀教材，如何處理看電視的問題？

說實在的，我一直都糾結(jié)是否該給泓杰看電視，害怕他上癮。電視

上也有好的頻道值得孩子一看，如科教頻道等，但也有很多垃圾的東西

充斥著孩子的眼睛和大腦，所以我們要更有選擇地看，給孩子提供更多

的精神食糧，看了《朗讀手冊》，還是給我很大的啟發(fā)。

我相信很多家長也會和我一樣，讀了《朗讀手冊》，就會明白朗讀

對孩子的意義，我僅能送給孩子最好的禮物就是讓他愛上閱讀，這是筆

無形的財富，希望我們每位家長都能以身作則，和孩子一起閱讀并愛上

閱讀。

《朗讀手冊》讀后感篇16

很多經(jīng)典的書，讀起來都有相見恨晚的感覺，譬如這本。

受父親的影響，我自問是比較重視培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣的。到現(xiàn)在

我都記得小時候每到星期天（那時候每周只休息一天），父親帶著我們

去綠門兒旁邊的新華書店買一本書。日積月累下來，家里的書越來越多，

裝書的箱子也不斷地在變大。到最后是裝在一個大木箱子里。每到寒假,

臨近新年的時候，我和姐姐早晨懶得起床，就派一個人下地，從床底下

把大木箱子拖出來，兩個人各取所需，選一本愛看的小人兒書看。餓得

受不了了，就吃媽媽炸好的排叉兒。常常是我們在被窩里邊看邊吃，邊

吃邊看，一直到中午。那種悠閑自在的日子，何其幸福！現(xiàn)在回想起來,

童年時候的閱讀，使我擴展見識，豐富了“閱歷”，增強了表達能力和

理解能力，真的是受益匪淺。

和ZTM聊天，她小時候借住在別人家里，也是通過聽評書、看小說

來排遣心中寂寞的。她閱讀的特點是量大、速度快。據(jù)說她小學(xué)時候就

已經(jīng)讀完了很多本武俠小說，并且一直樂此不疲，印象深刻。至今還經(jīng)

常津津樂道地說起小時候讀書的感覺和對書中描寫情景的.種種想象。

我常想，她的那些豐富多彩、舍我其誰的夢境，估計有很多原型都來源

于梁羽生先生《七劍下天山》中的描寫。

兒子上學(xué)后，語文老師也非常重視閱讀，要求孩子通過指讀的方式,

快速地熟悉拼音，擴大識字量。他每天讀得挺痛苦。恰巧這個時候我讀

到了這本書，它讓我認(rèn)識到除了默讀之外，朗讀也是非常重要的?？偨Y(jié)

一下，朗讀的作用主要有：

1、朗讀能夠培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣；

2、朗讀有助于構(gòu)建和諧的親子關(guān)系；

3、朗讀能夠加大孩子的詞匯量；

4、朗讀能夠在無形之中幫助孩子擴大識字量；

5、朗讀有助于孩子養(yǎng)成專心致志的習(xí)慣；

6、朗讀能夠豐富孩子的閱歷；

7、朗讀/閱讀能夠提高孩子的理解能力和表達能力。

這本書還沒讀完，我開始實踐，每天和兒子抽出一點時間來，我讀

故事給他聽，故事由他任選。很快，我倆都開始期吩并且享受每天讀故

事的時間。我常想，即便朗讀沒有任何其他的作用，就像這樣一家人在

一起讀一本書，也是非常令人期待的。

這是一種享受，享受朗讀。

《朗讀手冊》讀后感篇17

最近學(xué)校里發(fā)給每位教師一本《朗讀手冊》讀完后觸動很大，受益

匪淺。尤其是看到第八章電視一章時，我感到深深的認(rèn)同。

電視本身沒有問題，因為從來沒有哪一臺電視機發(fā)生過損害人類大

腦或造成犯罪的事。但長看電視的孩子會影響學(xué)習(xí)、影響情感的發(fā)展、

影響孩子的注意力……而長期的閱讀不但能開闊孩子們的視野，還能培

養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以觀看電視和讀書之間是有著許多差異

的，其中包括：

1、看電視和閱讀完全相反。由于廣告的關(guān)系電視打斷了人們的注

意力。相反，孩子閱讀書籍時，則需要長時間集中注意力。

2、電視沒法讓孩子與成人互動。研究表明，大部分學(xué)生通常都是

獨自一個人看電視，所以他們就沒法提問、與家長對話。

3、電視造成孩子觀念