部編人教版四年級語文上冊課本課后習(xí)題(參考答案)

1、呦，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月

亮！

2、看,稻谷就要成熟了，稻穗低著頭，稻田像一片月光鍍亮的銀毯。

3、秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀，魚兒躍出水面，潑剌聲里銀光一

閃…….

4、月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和，月亮照亮了高高的點(diǎn)蒼山，

照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路……

5、阿媽溫暖的手拉著我，我嗅得見阿媽身上的氣息。走過月亮閃閃

的溪岸，走過石拱橋；走過月影團(tuán)團(tuán)果園，走過莊稼地和菜地……

三、小練筆。

讀讀課文第六自然段，說說“我”所見所聞，你還記得月下的某個(gè)情

景嗎？仿照著寫一寫。

示例：

鄉(xiāng)村的秋夜，靜謐，安詳。仔細(xì)聆聽，有秋蟲咿咿呀呀的鳴叫聲

傳來，讓這原本就靜謐的夜晚顯得更加寧靜。走出家門，來到草地上。

月光籠罩著整個(gè)草地，像是給草地穿上了無邊的輕柔的白色紗裙，月

色讓草地顯得十分溫柔。站在草地上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，村外的山在月光的籠

罩下，整個(gè)山酷似一條迂回的黑色的巨龍冒著仙氣，山上的小樹就是

那條巨龍的鱗片，那條巨龍仿佛在漆黑的夜空下自由地飛翔，而且不

被人們發(fā)現(xiàn)。沿著蜿蜒的小泥路前行，路旁有金燦燦的稻田。成熟的

稻子，顆粒飽滿，沉甸甸的，隨風(fēng)起舞，飄散著誘人的芳香。走進(jìn)小

樹林，細(xì)碎的月光撒在地上，映出斑駁又迷離的影子，一攤又一攤，

攤攤都不盡相同，就像一幅幅色彩不一的水墨畫。月光就這樣靜靜地

流淌著，傾瀉了一地。月朦朧，鳥朦朧。漸漸地月下的花草樹木也都

像是被披上了一層白色的輕紗般，如仙似幻。

《語文園地一》

詞語段邈＞

名師講解

“人聲鼎沸、鑼鼓喧天、震耳欲香、響徹云霄”“低聲細(xì)語、

竊竊私語、鴉雀無聲、悄無聲息”這兩組詞語都是描寫聲音的，第

一組是形容聲音大的詞語，第二組是形容聲音小的詞語。先理解詞

語的意思，再想象詞語描繪的畫面，然后枳累并運(yùn)用。

詞語解釋

【人聲鼎沸】人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，

形容人聲嘈雜喧鬧。

【鑼鼓喧天】原指作戰(zhàn)時(shí)敲鑼擊鼓指揮進(jìn)退，后多形

容喜慶、歡樂的景象。表示聲音巨大，場面熱鬧。

【震耳欲聾】耳朵都快震聾了，形容聲音很大。

【響徹云霄】響聲直達(dá)高空，形容聲音十分噫亮。

【低聲細(xì)語】形容說話聲音輕而小。

【竊竊私語】私下里小聲交談。

【鴉雀無聲】形容非常安靜。

【悄無聲息】靜悄悄的沒有一點(diǎn)聲音。

語文園培

選一個(gè)事物，用上一兩個(gè)加點(diǎn)的詞語描述它，再寫下來。

風(fēng)煙花霎時(shí)頓時(shí)忽然

??????

雷雨小狗過了一會兒一會兒工夫

語文園地

按照時(shí)間順序來描寫事物，能夠突顯事物的動(dòng)

態(tài)變化，使文章條理清晰。

語文園地

答案示例:

ZX

盛夏的中午，天氣格外悶熱，忽然，迎面吹來了一陣微

風(fēng)，緊接著刮起r大風(fēng)，天空頓時(shí)烏云密布，過r一會兒，

下起了瓢潑大雨，一會兒工夫，地上就水流成河了。

\____________________________________/

第五課《一個(gè)豆英里的五粒豆》

1.讀完課文，把你的問題寫下來。

提示：

發(fā)問的地方可以是：對課題、對主要人物、對主要事件、對結(jié)果、或

者對自己不明白的地方。

如：為什么說〃這一天簡直像一個(gè)節(jié)日〃？

2.小組交流，仿照下面的問題清單整理大家提出的問題，說說你有

什么發(fā)現(xiàn)。

我發(fā)現(xiàn)有的問題是針對課文的一部分內(nèi)容提出的，有的問題是針對全

文提出的。

3,伴隨著豌豆苗的成長，小女孩的病為什么就慢慢就變好了呢？和同

學(xué)交流你的想法。

因?yàn)樾⊥愣沟念B強(qiáng)生命力，感動(dòng)了小姑娘，給了女孩希望，讓女孩心

情變好，使她也有了想繼續(xù)活下去的動(dòng)力，因此變得堅(jiān)強(qiáng)。眾所周知，

有動(dòng)力沒有有什么事辦不成。所以女孩所以慢慢好起來了。這就是奇

跡，是愛的力量。

第六課《蝙蝠與雷達(dá)》

1、分小組整理問題清單，想一想可以從哪些角度提問。

提示：可以從題目的思考，課文內(nèi)容的理解，對主要人物、主要事

件、事情結(jié)果的看法，課文的寫作方法，表達(dá)技巧等角度提出問題。

2、下面是一個(gè)小組的問題清單和對問題的討論，你從中受到什么

啟發(fā)？

我發(fā)現(xiàn)這三個(gè)問題的提問角度是不一樣的，第一個(gè)問題是針對課文內(nèi)容

來提問的，第二個(gè)問題是從課文的寫法上來提問的，第三個(gè)問題是從課

文中得到啟示，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)提出的。

3、讀下面的片段，試著從不同角度提出問題和同學(xué)交流。

馬鈴薯和藕不是植物的根，而是莖。它們躲在泥土里變了模樣，你不要把

它們認(rèn)錯(cuò)了。這種變了樣的莖，有一個(gè)總的名稱，叫做變態(tài)莖。變態(tài)莖分好

幾種。馬鈴薯和洋姜長得肥肥胖胖，叫作塊莖；學(xué)芹、慈姑和芋頭長得回

得圓頭圓腦，叫作球莖；洋蔥和大蒜頭，長得一瓣一瓣的，好像鱗片一樣，

叫作鱗莖；藕和馬鈴薯長得像根一樣，就叫作根狀莖。從寫法上提問：介

紹變態(tài)莖時(shí)用了什么修辭方法？

從片段中得到啟示，結(jié)合生活實(shí)際提問：我們見到的變態(tài)根還有哪些？說

說它們屬于變態(tài)根的哪一種。

第七課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》1、分小組整理問題清單，給問題分分類。

（略）

2、下面是一個(gè)小組在整理問題時(shí)的討論，你從中受到什么啟發(fā)？從你們

小組的問題清單中，篩選出對理解課文最有幫助的問題。問題一：什么是

程控電話？問題二：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！笔鞘裁匆馑迹?/p>

20世紀(jì)的科學(xué)成就為什么可以用這句來形容？（原意：忽然間宛如一夜

春風(fēng)吹來，好像是千樹萬樹梨花盛開。這句詩本來不是寫梨花，而是用梨

花形象地比喻雪來得快、下得大。在課文中指：20世紀(jì)的科技成就又快

又多，就像這突如其來的大雪一樣，讓人們的生活發(fā)生了很大的改變，

把人們的美好理想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。）問題三：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給我們帶

來的全是好處嗎？我發(fā)現(xiàn)閱讀中產(chǎn)生的問題很多，有些問題不影響對課文

的理解，有的問題可以幫我們理解課文的內(nèi)容，有的問題右以引發(fā)我們深

入地思考。3、“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個(gè)個(gè)奇跡，不斷改善我們

的生活”，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约旱睦斫??？茖W(xué)在改變著人類的精神文

化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活?？措娨暎恍栎p輕地按動(dòng)遙控器，

足不出戶知曉天下事。打開電腦，只需簡單地敲擊鍵盤，就可以自由地暢

游在知識的海洋中。在晚上，打開電燈，即使是黑夜，我也可以在明亮

地?zé)艄庀掳残牡貙懽鳂I(yè)。手機(jī)QQ,手機(jī)微信拉近了我和親戚、朋友之間

的距離。高鐵和飛機(jī)讓我們的出行變得更加方便快捷了。

《語文園地二》

嵯雙字力口5由蠟

這些詞有什1J

么共同點(diǎn)？駐扎蛀蟲拄拐

捐款娟秀手絹

花苞冰雹納魚

每一組字都有相同的部件加上不同的偏旁,

都是形聲字，讀音相同只是聲調(diào)不同。

我會認(rèn)

zhuzhuzhujuanjuan

駐扎蛀蟲拄拐捐款娟秀

juanbaobdobao

手絹花苞冰雹鮑魚

?練一練，學(xué)運(yùn)用。

讀句子，選擇正確的字填空。(只填序號)

①駐②蛀③拄

(1)戰(zhàn)士們?nèi)找?①)守著祖國的邊疆。

(2)(③)著拐杖的老爺爺慢慢地向前走著。

(3)這幾天弟弟的牙好疼呀，原來是有(②)牙了。

①娟②捐③絹④涓

(1)媽媽買了一個(gè)新手(③)。

(2)同學(xué)得了重病，我們積極給他(②)錢。

(3)一股(④)(④)清泉從山上流了下來。

(4)老師的板書，字跡(①)秀，我很喜歡。

?我拓展，我積累。

詞句段運(yùn)用

格讀一讀，體會每組句子在表達(dá)上的不同。

?那時(shí)沒有電燈，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車。

?那是沒有電燈、電視、收音機(jī)和汽車。

?那條狗高興的時(shí)候叫，緊張的時(shí)候叫，發(fā)怒的時(shí)候也叫。

?那條狗高興、緊張、發(fā)怒的時(shí)候都叫

讀一讀這幾組句子，每組句子中的第一句為排比句。這樣的

想想它們有什么特點(diǎn)？句子語調(diào)一次比一次高，使句子更有氣勢。

?練一練，學(xué)運(yùn)用。

照樣子，寫一寫。

沒有理想，人生就如荒漠，沒有生氣；沒

有理想，人生就如黑夜，沒有光明；沒有理想,

人生就如迷宮，沒有方向。

?我拓展，我積累。

我最愛冬季的臘梅，它沒有牡

小朋友，你還知道哪丹的嬌貴，沒有玫瑰的鮮艷，

些像這樣的排比句？沒有棚子花的沁香，也沒有康

<______,_乃馨的溫馨。

<讀下面的句子，注意問號的用法，再照樣子寫一寫。

?在漆黑的夜里，飛機(jī)是怎樣做到安全飛行的呢？原來是人們從

蝙蝠身上得到的啟示。

?是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類。

?靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。

讀一讀，想一想本題的三個(gè)句子，都是設(shè)問句。設(shè)

〈逑是什么句？一問句就是明知故問，自問自答。

jJ

?練一練，學(xué)運(yùn)用。

照樣子，寫一寫。

(1)夏紅學(xué)習(xí)成績?yōu)槭裁捶浅?yōu)秀？因?yàn)樗龑W(xué)習(xí)

刻苦。

(2)社會有這樣大的進(jìn)步，靠的是什么？靠科學(xué)

技術(shù)的力量。

?我拓展，我積累。

小朋友，你知像這樣的設(shè)問句還有很多。

道哪些設(shè)問句?例如：難道地球的資源是取之

不盡的嗎？當(dāng)然不是。

日積月累

好問則裕，自用則小。——《尚書》

博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！抖Y記》

智能之士，不學(xué)不成，不問不知。——【漢】王充

人非生而知之者，孰能無惑？——【唐】韓愈

讀句子，我們發(fā)現(xiàn)這些句子都和“疑問”有關(guān)，說明

提問題在學(xué)習(xí)、做事等方面是非常重要的。

好問則裕，自用則小。——《尚書》

謙虛好問的人氣度就寬宏，自以為是的人氣量就狹小。

博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。——《禮記》

要博學(xué)多才，就要對學(xué)問詳細(xì)地詢問，徹底搞懂，要慎重地思考，

要明白地辨別，要切實(shí)地力行。

智能之士，不學(xué)不成，不問不知?！緷h】王充

不學(xué)習(xí)自能知道，不問別人自己就懂得了，從古到今做事情，還沒

有這樣的人。

人非生而知之者，孰能無惑？——【唐】韓愈

一般人不是圣人和賢人，誰能沒有過失？

?練一練，學(xué)運(yùn)用。

選擇合適的句子填空。

①為學(xué)患無疑，疑則有進(jìn)。②好問則裕，自用則小。

③人非生而知之者，孰能無惑？

(1)(①)因此，我們的好多疑問可以通過讀書、請教他人、從

生活中去感悟來解決。

(2)凡事要想辦好，就得向德高望重的老人清教。(②)

(3)(③)因而，在學(xué)習(xí)和生活中，我們要善于思考，善于發(fā)現(xiàn)

問題，這樣我們才能不斷進(jìn)步。

?我拓展，我積累。

<5小朋友，你還積累了哪些名言警句？

像這樣的名言警句還有很多。

?善問者，如攻堅(jiān)木，先其易者，后其節(jié)目。一《禮記?學(xué)記》

?敏而好學(xué)，不恥下問。一《論語?公冶長》

?讀書好問，一問不得，不妨再問。一鄭燮

第9課《古詩詞三首》

1、想象“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?！钡木跋螅米约旱?/p>

話說一說。

夕陽的余輝鋪在江面上，在陽光的照射下，江面波光粼粼，金光閃閃。

江水一半呈現(xiàn)出深深的碧綠，一半呈現(xiàn)出殷纖。

2、說說你對下列詩句的理解。

A、不識廬山真面目，只緣身在此山中。

我之所以認(rèn)不清廬山真正的面目，是因?yàn)槲易陨硖幵趶]山之中。

為何身在廬山，卻不識廬山真面目呢？

之所以不能辨認(rèn)廬山的真實(shí)面目，是因?yàn)樯碓趶]山之中，視野為廬山

的峰巒所局限，看到的只是廬山的一峰一嶺一丘一壑，局部而已，這

必然帶有片面性。

這兩句詩啟迪人們認(rèn)識為人處事的一個(gè)哲理一一由于人們所處的位

置不同，看問題的出發(fā)點(diǎn)不同，對客觀事物的認(rèn)識難免有一定的片面

性；要認(rèn)識事物的真相與全貌，必須超越狹小的范圍，擺脫主觀成見。

B、梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

詩意：梅花須遜讓雪花三分晶瑩潔白，雪花卻輸給梅花一段清香，

假如沒有梅花，就不能映襯出雪的潔白無瑕；沒有雪的寒冷，也就不

能顯出梅花不畏風(fēng)霜，吐露芬芳的高貴品格。每個(gè)人都有長處和短處,

我們要取長補(bǔ)短，才能相得益彰。

第10課《爬山虎的腳》

1.朗讀課文。說說從哪些地方可以看出作者觀察得特別仔細(xì)。

A、觀察爬山虎葉子：

爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。爬山

虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長大了的葉子。那些葉子綠得那

么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重

疊起來的，也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好

看得很。

B、觀察爬山虎的腳：

爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，

每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎

的腳。爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。

細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山

虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。觸著墻的，細(xì)絲和

小圓片逐漸變成灰色。

2、根據(jù)課文填一填，說說爬山虎是怎樣往上爬的。

莖上伸出六七根細(xì)絲一（巴住墻）一（把爬山虎的嫩莖拉一把，使它

緊貼在墻上）

3.找出課文中你覺得寫得準(zhǔn)確、形象的句子，抄寫下來。

如：

爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。

那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得

那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過，一墻的

葉子就漾起波紋，好看得很。爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，

反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一

樣，也是嫩紅的。

小練筆

選一種植物，觀察一段時(shí)間，試著用〃資料袋〃中提供的方法，記錄

它的變化。

示例：

觀察豆子

我一直想看看豆子是怎么發(fā)芽的。星期一，我就開始

泡豆子了。找了一個(gè)杯子，加上水，我拿起一顆黑豆，小

心翼翼地放進(jìn)杯子?！〒渫?！〃拿起一粒花生，"撲通！〃又是

一顆黑豆和一?；ㄉ?，都接二連三地被我放進(jìn)杯子。雖然這四

個(gè)生命還沒蘇醒，但已經(jīng)在我心中萌芽了。

星期二，我一起床就跑到杯子前，迫不及待地去看，唉！我

有些失望，那些豆子沒有發(fā)芽，我真恨不得大聲對那些豆子喊：

“喂！你快醒醒！"但忍住了。我不能這么心急，或許過幾天

就好了，我安慰自己。過了一會兒，我就把這件事忘了。

星期三，我懷著怦怦直跳地心去看花生和黑豆，并且做好

了心理準(zhǔn)備。唉！還是不發(fā)芽，倒是膨脹了許多，胖乎乎的，

真惹人喜愛。雖然沒有看到它們發(fā)芽，能有個(gè)"小胖克〃也不

錯(cuò)??！

星期四，望著那四顆日漸膨脹的豆子，我覺得信心倍增，

也許快發(fā)芽了。

在學(xué)校，老師讓我們交流了觀察情況，我這才知道，豆子

是不能完全浸泡在水里的。真是又好氣又好笑。

一個(gè)星期過去了，豆子還沒有發(fā)芽。雖然我把水位掌握到

和豆子一樣高。我豁出去了，準(zhǔn)備用〃十一〃的時(shí)間繼續(xù)觀察。

又是一個(gè)星期二，我的第一個(gè)花生發(fā)芽了，從花生的上面

裂開一點(diǎn)兒算隙，露出一點(diǎn)點(diǎn)小白芽，非?？呻肌Ｎ矣X得很有

成就感，也非常高興。第一個(gè)生命就這樣誕生了。

星期五，第二個(gè)花生也冒出了小白芽，使我對它們的生長

充滿了信心。再看看第一個(gè)花生，他的芽已經(jīng)非常大了。我觀

察了十二天一一一個(gè)星期零五天，工夫沒有白費(fèi)，正像爸爸媽

媽常常教育我的：〃有付出就有回報(bào)！

第11課《蟋蟀的住宅》

1、課文圍繞蟋蟀的住宅講了哪兩方面的內(nèi)容？

答：（I）蟋蟀的住宅的特點(diǎn)（向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺）；

（2）蟋蟀是如何建造、整修住宅的。

2、用自己的話介紹蟋蟀住宅的修建過程。作者是怎樣觀察的？

選址：不肯隨遇而安，排水優(yōu)良，有溫和的陽光（朝著陽光的堤岸）

動(dòng)工：大多是在十月

挖掘：扒土（前足）一搬土塊（鉗子）T踏地（后足）一推土、鋪土（后

腿上的兩排鋸）

整修：一直到冬天

作者觀察的時(shí)間長，且觀察得很仔細(xì)。

3、為什么蟋蟀的住宅可以算是〃偉大的工程〃？

答：（1）蟋蟀的住宅本身是個(gè)偉大的工程。外部向陽、隱蔽、干燥、有

門、有平臺，內(nèi)部簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生。

（2）蟋蟀的住宅耗時(shí)耗力，從十月一直到冬天，都在建造、整修。

（3）蟋蟀用來修建這座住宅的工具是那樣柔弱，那樣簡單，而修建住宅

的工程這么龐大。從這巨大的反差中，我們可以體會到蟋蟀建造出這樣

的住宅簡直是一個(gè)奇跡，所以蟋蟀的住宅可以算是〃偉大的工程"

4、課文把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，說說這樣寫的好

處。讀下面的片段，想想在表達(dá)方法上與課文有什么不同。

蟋蟀體形微扁，頭部圓形，觸角長、呈線狀。有翅時(shí)，翅平疊于軀體上。

多數(shù)體色呈褐色或黑色，深淺不一。雄蟲利用位于前翅基部的脊產(chǎn)生求

偶鳴聲。多數(shù)雌性的產(chǎn)卵器很顯著，呈筒狀或針狀。

作者把蟋蟀比作（人），把蟋蟀的巢穴比作（人的住宅）。這樣寫的作用是（語

言更加形象生動(dòng)，風(fēng)趣幽默，更能吸引讀者）0課文主要采用擬人化的寫法，本

來比較枯燥無味的內(nèi)容變得生動(dòng)形象，語言更加風(fēng)趣幽默，使讀者產(chǎn)生親

切之感，引起閱讀的興趣。而這個(gè)片段則是采用直接說明的方法具體地介紹蟋

蟀的外形、體色、發(fā)聲器、產(chǎn)卵器。語言準(zhǔn)確，但沒有課文那么生動(dòng)有趣。

《語文園地三》

詞句段運(yùn)用

4c連一練，為下面的動(dòng)物找家。讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么?

我發(fā)現(xiàn)：第一行是動(dòng)物的名字；第二行是動(dòng)物的家的

稱呼，我們要把動(dòng)物和相對應(yīng)的家的稱呼用線連起來。

?練一練，學(xué)運(yùn)用。

下面這些動(dòng)物的家，該怎么稱呼呢？

兔的住處稱（窟）虎的住處稱（穴）

鳥的住處稱（巢）蛇的住處稱（洞）

蠶的住處稱（匾）蜜蜂的住處稱（房）

?我拓展，我積累。

這樣描寫動(dòng)物的家的

小朋友，你還知道稱呼還有很多。

哪些像這樣的字呢？龍?zhí)敦埜C魚塘

蟻穴羊圈雞棚

V

語文園地

:癡

課堂點(diǎn)撥W

??

■■

i??

我發(fā)現(xiàn)“鳥窩”也可以叫“鳥巢”。

?

動(dòng)物的“家”也可以有不同的名字。；

<讀下面兩組句子，注意加點(diǎn)的詞語，體會每組句子意思

的不同逐漸：在第二句寫出了爬山

虎的腳是一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒變成

?觸著墻的，細(xì)絲和小圄片變成灰色。

灰色的，使句子更加準(zhǔn)確。

?觸著墻的，細(xì)絲和小圓片率壽變成灰色。

?隧道順著地勢彎彎曲曲，九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。

?隧道順著地勢彎彎曲曲，萼多九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。

最多：表示程度，在笫二句中寫出了

蟋蟀住宅的深度，表達(dá)的更為準(zhǔn)確。

通過比較，我們發(fā)現(xiàn)，一些句子加上某些限定的詞語更加準(zhǔn)確

地表達(dá)出了意思。

?練一練，學(xué)運(yùn)用。

讀一讀下面的句子，注意加點(diǎn)的詞語，體會每組句子意思的不同。

(1)◎在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條隆道，即使有驟雨，

這里也立刻就會干的。

◎在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條解行”隧道，即使有

驟雨，這里也立刻就會干的。

“傾斜的，寫出了O

(2)◎如果你仔細(xì)看那些腳，你會想起困畫上姣龍的爪子。

◎如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳，你會想起圖畫上蛟龍的爪子。

“細(xì)小的”寫出了O

?我拓展，我積累。

、

小朋友，我們可以去閱讀

法布爾的《昆蟲記》，體

會作者用詞的準(zhǔn)確性。

X,___________________________

日積月累

/立了秋，把扇丟。

過了立秋這個(gè)節(jié)氣后，天氣就會逐步轉(zhuǎn)涼，扇

子基本上就用不上了。

/二八月，亂穿衣。

農(nóng)歷的二月、八月，天氣變化無常，忽冷忽熱,

，工人們穿衣無規(guī)律。

，夏雨少，秋霜早。

夏天如果雨水少，這樣的天就會提前冷，秋霜

降的早。

/八月里來雁門開，雁兒腳上帶霜來。

到了農(nóng)歷八月，大雁就要開始南飛遷徙，大雁一

乂耳南飛，就要下霜了。

/一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。

下一場秋雨天氣就會冷一些，下了十場秋雨后,

冬天就到了，就要穿棉襖了。

/八月暖，九月溫，十月還有小陽春。

南方八、九月天氣和暖，十月的天氣還讓人感到

金像暖春一樣。

?練一練，學(xué)運(yùn)用。

選擇上面的格言，填在下面的橫線上。

（1）我今天跟奶奶上街，看到人們穿什么衣服的都有：有穿

羽絨服的，有穿毛衣的，還有穿短袖的。奶奶說：

“二八月，亂穿衣?！?/p>

（2）秋天到了，外面不停地在下雨，早晨起來我還要穿裙子,

媽媽說天涼了，要穿毛衣，我喊著嘴不樂意，奶奶語重

心長地說：“一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。

?我拓展，我積累。

G「小朋友，你還知道哪些描寫天氣的諺語?

LN（1）一九二九莫伸手，三九四九冰上走。

?（2）打了春的雪，狗也攆不上。

.（3）清明難得明（晴天），谷雨難得雨。

?.?（4）有錢難買五月旱，六月連陰吃飽飯。

■彳（5）夜晚東風(fēng)起，明日好天氣。

（6）早晨下雨當(dāng)日晴，晚上下雨到天明。

第12課《盤古開天地》

1、邊讀邊想象畫面，說說你心目中的盤古是什么樣的。

答：盤古無私奉獻(xiàn)、勇于獻(xiàn)身，他劈開了天和地，用自己的整個(gè)身體創(chuàng)

造了美麗的宇宙，他是一個(gè)頂天立地的英雄。

2、從課文中找出你認(rèn)為神奇的地方，說說盤古開天地的過程。

神奇的地方如：他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云；他發(fā)出的

聲音，化作了隆隆的雷聲；他的左眼變成了太陽，照耀大地，右眼變成

了月亮，給夜晚帶來了光明；他的肌膚，變成了遼闊的大地……

過程：

有一天，盤古醒來了……巨人見身邊有一把斧頭，就拿起大斧頭，對著眼前的黑

暗劈過去，只聽一聲巨響，“大雞蛋”碎了。輕而清的東西，緩緩上升，變成了

天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。天和地分開后，盤古怕它們還會合在

一起，就頭頂天，腳踏地，站在天地當(dāng)中，隨著它們的變化而變化。天每天升高

一丈，地每天加厚一丈，盤古的身體也跟著長高。這樣過了一萬八千年、天升得

高極了，地變得厚極了。盤古這個(gè)巍峨的巨人就像一根柱子，撐在天和地之間，

不讓它們重新合攏。又不知過了多少年，天和地終于成形了，盤古也精疲力竭，

累得倒下了。

第13課《精衛(wèi)填?！?/p>

1、背誦指導(dǎo)

背誦這篇課文，需要在理解的基礎(chǔ)上，熟讀成誦。課文共有兩句，第一

句告訴我們炎帝的女兒的名字叫女娃。第二句告訴我們精衛(wèi)填海的原因

和經(jīng)過。特別是〃銜木石〃語速放緩，聲音低沉，感受精衛(wèi)填海的艱辛。

2、結(jié)合注釋，用自己的話講講精衛(wèi)填海的故事。

炎帝有一個(gè)女兒，名字叫女娃。女娃聰明伶俐，性格開朗活潑，炎

帝十分喜歡她。有一天，女娃駕著一條小船到東海去游玩。忽然刮起

了大風(fēng)，浪花像小山一樣向女娃的小船撲過來，小船立刻被打翻了?？?/p>

憐的小女娃掉進(jìn)大海，被海水淹死了。

女娃非常痛恨東海吞沒了她的生命，同時(shí)，她又怕別人和她一樣被大海吞沒,

于是她的魂靈就變成了一只小鳥，化名叫精衛(wèi)，精衛(wèi)發(fā)誓：一定要填平東海。

于是精衛(wèi)鳥每天飛到西山去銜一根小樹枝或一顆小石子投到東海里面。無論

是寒冬還是酷暑，從不休息，一直到今天，她還在做著這種工作。

3、人們通常在什么情況下贊揚(yáng)宇騰衛(wèi)填海的精神？和同學(xué)交流。

如：一個(gè)人對待一件事堅(jiān)持不懈，不放棄的時(shí)候。

一件事情很難辦成，卻依然堅(jiān)持去辦的情況下。

第14課《普羅米修斯》

2、本文講述了普羅米修斯〃盜〃火的故事，說說故事的起因、經(jīng)過和

結(jié)果。

答：起因：很久很久以前，地面上沒有火，人類的生活非常困苦。

經(jīng)過：普羅米修斯冒著生命危險(xiǎn)，從太陽神阿波羅那里偷走了火種。宙

斯知道后氣急敗壞，下令將普羅米修斯鎖在高加索山的懸崖上。普羅米

修斯受盡了折磨，但他毫不屈服。

結(jié)果：后來，大力神赫拉克勒斯經(jīng)過高加索山，拯救了普羅米修斯，普

羅米修斯重獲自由。

3、故事中哪個(gè)人物或情節(jié)最觸動(dòng)你，和同學(xué)交流。

如：普羅米修斯盜取火種后遭受了殘酷懲罰：宙斯讓火神把普羅米修斯

鎖在懸崖上，讓他日夜遭受風(fēng)吹雨淋的痛苦，普羅米修斯不屈服；宙斯

又派兇惡的鷲鷹啄食普羅米修斯的肝臟，讓他的肝臟日食夜長，痛苦沒

有盡頭，普羅米修斯被折磨了許多年，依然沒有屈服，直到被大力神所

救。

這體現(xiàn)了普羅米修斯不畏強(qiáng)權(quán)、堅(jiān)持正義、為造福人類不惜犧牲生命的

精神。

《語文園地四》

窖/識字加油站＞

hui

花圃花卉

meimolimudantdng

用玫瑰茉莉牡丹海棠

名師講解

這些詞語都與花有關(guān)?！盎ㄆ浴笔侵冈耘嗷ǖ牡胤?，“花卉”

是對花的總稱，“花蕊”是花的一部分，“玫瑰、茉莉、牡丹、

海棠”是不同種類的花的名稱。可先理解這些詞語的意思，再積累、

運(yùn)用。

我會認(rèn)

huiruTmei

卉玫

mdlimudantdng

茉莉牡丹棠

詞語段應(yīng)用

說說下面的詞語讓你想到了哪些人物或故事。

?騰云駕霧：傳說中指利用法術(shù)乘云霧飛行。

?上天入地：升上天空，鉆入地下。形容本領(lǐng)非常

西游記

大。也形容決心大，竭盡全力去做。

?神機(jī)妙算：驚人的機(jī)智，巧妙的謀劃，形容有預(yù)

,善于估計(jì)客觀情勢，決定策略。

密顯神通：各自顯示出高超的本領(lǐng)。八仙過海

?三頭六臂：比喻了不起的本領(lǐng)。哪吒

?眼觀六路：眼睛看到四面八方。形容機(jī)智靈活,

遇事能多方觀察，全面了解。封神演義

?耳聽八方：耳朵同時(shí)察聽各方面來的聲音。形容

人很機(jī)警。封神演義

?刀槍不入：指身體強(qiáng)壯，能抵御刀槍等兵器的傷

也比喻自有主見，能抗拒外界的干擾。阿喀琉斯

讀下面的句子，感受想象的神奇。你在其他神話

故事中，也讀到過讓你感到神奇的想象嗎？和同

學(xué)交流。

/輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東

西，慢慢下降，變成了地。

，當(dāng)阿波羅鸞著太陽車從天空馳過的時(shí)候，普羅米修

斯跑到太陽車那里，從噴射著火焰的車輪上，拿取

上了一顆火星，帶到人間。

,女嫻把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個(gè)大

黑窟窿，往上一波，只見金光四射，大窟窿立刻被

補(bǔ)好了。

名師講解

這些句子都選自神話故事，描寫的內(nèi)容都是虛構(gòu)的、想象的,

因而富有神奇色彩，可以多讀一讀，體會神話故事中神奇的想象。

讓你想到了哪些人物或故事？

《西游記》中人物，像孫悟空，千里眼,

順風(fēng)耳，哪吒，由神機(jī)妙算想到了《三國演

義》中諸葛亮。

日積月累

嫦娥

［唐］李商隱

云母屏風(fēng)燭影深,

長河漸落曉星沉。

嫦娥應(yīng)悔偷靈藥,

碧海青天夜夜心。

■(注釋

嫦娥：古代神話中的月中仙女。

■他欠l'I.I云母屏風(fēng)：嵌著云母石的屏風(fēng)。

，此言嫦娥在月宮居室中獨(dú)處，

夜晚，唯燭影和屏風(fēng)相伴。

譯文

透過裝飾著云母的屏風(fēng)，燭影

漸漸暗淡下去。銀河也在靜靜地消

失，晨星沉沒在黎明的曙光里。

月宮的嫦娥恐怕后悔偷了后羿

的長生不老藥，現(xiàn)在只有那青天碧

海夜夜陪伴著她一顆孤獨(dú)的心。

賞?析

這首詩題為“嫦娥”，實(shí)際上抒寫的是處境孤寂的

主人公對于環(huán)境的感受和心靈獨(dú)白。本詩第一句描繪深

夜的室內(nèi)情況，第二句寫室外景物，第三、四句寫主人

公展開想象。主人公由銀河、晨星而想到月，由月想到

月中仙子，再想到嫦娥奔月后的孤寂，結(jié)合自己獨(dú)處孤

第16課《麻雀》

1.本文寫了一件什么事？

答：本文寫的是一只老麻雀不顧自身

安危，毅然保護(hù)小麻雀免受獵狗傷害的事。

2.這件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果是怎樣的？

答：起因：獵狗發(fā)現(xiàn)一只從巢里掉下來的小麻雀。

經(jīng)過：老麻雀用身軀掩護(hù)小麻雀。

結(jié)果：老麻雀嚇退了獵狗。

3、課文怎樣把下面的內(nèi)容寫清楚的？找出相關(guān)的語句讀一讀。

老麻雀的無畏：

突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它扎煞起

全身的羽毛，絕望地尖叫著。老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的

幼兒?？墒且?yàn)榫o張，它渾身發(fā)抖了，發(fā)出嘶啞的聲音。它呆立著不動(dòng)，準(zhǔn)備著

一場搏斗。可是它不能安然地站在高高的沒有危險(xiǎn)的樹枝上，一種強(qiáng)大的力量使

它飛了下來。

獵狗的攻擊與退縮：

我的獵狗放慢腳步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。獵狗慢慢地走

近小麻雀。嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。獵狗愣住了，它可能沒料到

老麻雀會有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向后退。

第17課《爬天都峰》

1、課文主要寫了一件什么事？是按什么順序?qū)懙模?/p>

課文主要寫假日里，"我"和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識的

老爺爺，"我們"互相鼓勵(lì)，克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天

都峰的故事。是按事情經(jīng)過的順序?qū)懙摹?/p>

2、〃我〃開始不敢爬，最后爬上去了。課文是怎么把〃我〃爬山的過

程寫清楚的？

假日里，爸爸帶〃我"爬天都峰；看到天都峰如此高和陡，〃我〃有些

發(fā)顫，途中遇到老爺爺，〃我們"互相鼓勵(lì)，互相汲取力量；最后"我"

和老爺爺都登上了天都峰。

第18課《牛和鵝》

1、結(jié)合課文中的批注，想想可以從哪些角度給文章作批注，和同學(xué)交流。

如：感想式批注、質(zhì)疑式批注、賞析式批注、聯(lián)想式批注等

2、一邊默讀一邊畫出相關(guān)的詞句，體會“我”見到鵝和被鵝襲擊時(shí)的心情。

“我”見到鵝時(shí)：總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方才敢看它。要是在路上碰到鵝，

就得繞個(gè)大圈子才敢走過去。說明“我”怕鵝。

被鵝襲擊時(shí)：我嚇得腿也軟了，更跑不快。在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也

弄脫了。我想它一定要把我咬死了，就又哭又叫：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！

可見當(dāng)時(shí)“我”更加怕鵝。

3、說說為什么“直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話”？

雖然是一件童年小事，但“我”從金奎叔的話中明白了不要因?yàn)閯e人怎么說，就

輕易相信，要看到自己的力量，不要盲目地怕人、怕事、怕物。別人無理欺負(fù)你,

要敢于制止他，也不要因?yàn)樽约簭?qiáng)，就欺負(fù)別人。所有這些，對“我”都具有深

遠(yuǎn)的意義，因此直到現(xiàn)在，“我”還記著金奎叔的話。

第19課《一只窩囊的大老虎》

1、默讀課文，在你不理解的地方作批注，和同學(xué)交流。（略）

2、結(jié)合文中描寫〃我〃動(dòng)作、神態(tài)、語言的語句，說說在排練節(jié)目和

演出時(shí)，〃我"的心情有怎樣的變化，為什么會有那樣的變化？并填寫

下面的表格。

我〃的心情原因

期待表演想在臺上露臉，獲得大家的掌聲

充滿自信得到老師的支持

緊張、狼狽上臺表演時(shí)，聽見臺下哄堂大笑

窩囊想不明白到底哪里出了問題

3、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說一說：〃我〃的演出窩囊嗎？可以怎么開導(dǎo)〃我〃？

答：不窩囊。你表演得很棒！你是一只可愛、有趣的大老虎，給大家?guī)?/p>

來了快樂。

選做題：

排練時(shí)的情形，〃我〃記憶很深刻，而表演時(shí)"到底怎么演完的，我一

點(diǎn)兒也記不起來"。你有過類似的經(jīng)歷嗎？印象最深的是什么，和同學(xué)

交流。

原因：當(dāng)時(shí)太緊張了。

類似經(jīng)歷示例：

A、終于輪到我們上臺了，我既高興又著急，高興的是終于能上臺了，

著急的是怕我跳不好。雖然這種舞我們已經(jīng)練習(xí)了無數(shù)次，但在等待的

時(shí)候，我的心還是怦怦直跳。音樂響起，我面帶微笑，隨著音樂翩翩起

舞，心也逐漸平靜。節(jié)目很快結(jié)束了。臺下響起了熱烈的掌聲，我知道

我們成功了。真是一分耕耘一分收獲呀！

B、終于輪到我們上場了，我既高興，又緊張。高興的是能上臺了，緊

張的是怕忙中出錯(cuò)，那可會丟了班集體的榮譽(yù)的。音樂響起，我們面帶

微笑，開始朗誦《弟子規(guī)》。隨著音樂的變化，我們的誦讀聲時(shí)而高，

時(shí)而低；時(shí)而快，時(shí)而慢；時(shí)而重，時(shí)而輕。有時(shí)我們還輕打快板，敲

擊鈴鼓，和著節(jié)奏，把我們的《弟子規(guī)》有感情地朗誦給臺下的觀眾。

節(jié)目很快就結(jié)束了臺下頓時(shí)響起了熱烈的掌聲。我知道我們成功了，心

里就像喝了蜂蜜一樣甜。

第20課《陀螺》

1.朗讀課文，找出作者說陀螺的段落，仔細(xì)讀一讀，思考：作者在說

陀螺的時(shí)候，心情是怎樣的？

在我的故鄉(xiāng)，陀螺不叫陀螺，叫作〃冰泰兒〃，顧名思義，就是冰上的

小家伙。

無論嵌上滾珠，還是釘上鐵釘，冰恭兒都不會裂開，能毫無怨言地讓你

抽打，在冰面上旋轉(zhuǎn)、舞蹈。

陀螺給我?guī)頍o限樂趣，我十分喜愛陀螺。

2、讀下面的句子，體會"我“心情變化的過程。

(1)因此，曾有很長一段時(shí)間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子

一般，飛到一個(gè)誰也看不到的地方去了。(為沒有高質(zhì)量的陀螺而懊惱，

不高興。)

這個(gè)句子形象地寫出了“我"得不到陀螺的郁悶心情，從中表達(dá)了對陀

螺的酷愛之情。

(2)這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想著那只陀螺英武的風(fēng)

姿。

這個(gè)句子寫出〃我〃陀螺充滿期待，心里十分高興。

(3)尤其當(dāng)我看到這枚〃鴨蛋"的下端已嵌上一粒大滾珠時(shí)，更是手

舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手！

這個(gè)句子突出了〃我〃得到喜歡的陀螺，想要與朋友一戰(zhàn)的急切心情。

(4)我的陀螺剛一露面，就招來了一頓嘲笑。

這個(gè)句子寫出〃我〃當(dāng)時(shí)失落的心情，士氣頓時(shí)大減。

(5)這真是個(gè)輝煌的時(shí)刻!我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運(yùn)的甜頭。

雖然勝利小如微塵，但對于“我“這樣好勝心強(qiáng)的孩子來說也是足以陶

醉許久的一件事情，句子寫出了"我〃當(dāng)時(shí)十分高興的心情。

3、你如何理解“人不可貌相，海水不可斗量〃?

比喻不能只根據(jù)相貌、外表判斷一個(gè)人，如同海水是不可以用斗去度量

一樣，不可根據(jù)某人的相貌就低估其未來?！ㄎ摇ǖ耐勇蓦m小，但機(jī)智、

靈活，使自己立于不敗之地。所以說不能只根據(jù)外貌評估一個(gè)人的才

能、品質(zhì)和行為。

第21課《古詩三首》

2、結(jié)合注釋，說說下列詩句的意思。你從中體會到什么？

(1)但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

意思：只要像漢朝李廣那