班主任班級管理總結（20篇）

班主任班級管理總結（20篇）

班主任班級管理總結（通用20篇）

班主任班級管理總結篇1

我擔任班主任工作到現(xiàn)在剛剛兩年多一點，說起“經(jīng)驗”，

我實在感到“誠惶誠恐”。在座的每一位都可以說是我的前輩。

我實在不敢“班門弄斧”。今天只能是和大家分享一些我在班級

管理方面的經(jīng)歷和嘗試。請各位多提寶貴意見。

作為一名毫無經(jīng)驗的班主任，如何讓自己快速成長，成為困

擾我的一個難題。經(jīng)過兩年多的摸索，我感覺應做好如下幾方面：

一、班主任一定要有責任心

作為一名老師，尤其是班主任老師責任心是很重要的。記得

剛開始擔任班主任的時候，我常常是一頭霧水，不知所措。但我

不怕丟人，不懂的我就問同組的老師，甚至有時候偷偷的跟別的

老師學。一段時間下來，漸漸有了一些頭緒。我牢牢記著“勤能

補拙”這句話。我不怕辛苦。每天不管是不是自己的早班，都早

早的來到學校，把孩子們帶進教室，利用這段時間規(guī)范學生的坐

姿、聽課習慣等等。成天這樣做，怕孩子厭煩，我就把自己精心

挑選的故事在早讀時間讀給孩子們聽，并提出具體要求：看誰聽

的最認真，做的最端正。以此來訓練孩子的行為習慣。班里安了

電子白板后，我會經(jīng)常給孩子找一些寓言故事、成語故事、神話

故事、童話故事等動畫片來看。讓枯燥乏味的行為習慣訓練變得

多姿多彩起來。日子久了，孩子們坐有坐相、站有站相，好的行

為習慣初步形成。

二、要用愛去溫暖和包容學生

教育不能沒有愛，我熱愛和關心每一個學生，用愛架起了一

座通往學生心靈深處的橋梁

我班張爍同學的家庭特殊，很小的時候母親就丟下她不管了。

她不愛說話，不善于表現(xiàn)自我。記得剛開始不了解她的家庭情況

時，我問她：“你媽媽是做什么的？"她的眼睛立刻就紅了，帶

著哭腔說：“我媽不要我了！"我的心一陣抽搐，天生的母性油

然而生，這個孩子讓我心疼不已。從那以后我就想方設法了解她，

關心她。當她完成上課提問后，我就及時地表揚她，在她的作業(yè)

本上寫完評語后告訴她：“其實老師最喜歡你微笑的樣子，很可

愛很漂亮！”時時處處都使她感受到老師的愛。漸漸地，張爍的

臉上有了笑容，有時候還會主動和我說話，下課也和同學一起玩

了，我看在眼里喜在心頭。后來她的奶奶告訴我：”以前這個孩

子膽子可小了，現(xiàn)在她敢說話了，這得謝謝老師呀?！本\所至，

金石為開。我相信，老師對孩子的愛足可以打開他們的心靈之門。

三、讓學生在表揚與贊美中成長

大家都知道“好孩子是夸出來的”這句話，但是具體操作起

來，卻并不容易。我們大家都有這樣的體會，對于品學兼優(yōu)的孩

子，老師們從來不會吝嗇自己的表揚與贊美，但是對那些調(diào)皮搗

蛋的孩子就難了，尤其是對那些“屢教不改”的孩子，更是缺少

了足夠的耐心。其實，設身處地的想，包括成年人在內(nèi)，誰不喜

歡聽到別人的贊美呢？小孩子更是如此。老師一個鼓勵的眼神，

一句溫暖的話語，一顆小五星、一張小獎狀……可能都會讓孩子

們興奮好幾天。作為班主任，要時時刻刻用一顆慧眼，去尋找孩

子們身上閃光的地方。在課堂上我很少批評學生，更是從不罰站。

有的同學搞小動作了，我會表揚上課認真聽講的同學；“你們看，

某某坐的真端正，聽的多認真！”其他孩子就馬上也端端正正的

坐好。榜樣的力量是無窮的。這比聲嘶力竭的訓斥，喊破喉嚨的

說教效果不知道要好上多少倍。對于那些學習差、習慣差的孩子，

恐怕是我們老師最頭疼的了。針對這種情況，我采取了一定的措

施，效果還不錯。在一次“手拉手、同進步”的班會課上，我動

員一些品學兼優(yōu)的孩子主動與他們結成對子，形成一幫一互助小

組。那節(jié)班會課，孩子們不僅確立了自己的幫扶對象，而且制定

了自己的幫扶計劃。我給孩子們拍照留念的時候，看著孩子們那

一雙雙緊緊拉在一起的小手，還真有幾分感動呢。每當這些差生

開小差的時候，就會有人提醒他們注意聽講；當他們在學習上遇

到困難時，會有小老師來幫助。這其中最負責任的就是金永晴，

她的幫扶對象是張金浩。金永晴每天給張金浩留作業(yè)，真像個合

格的小老師呢。

三、把班干部培養(yǎng)成自己的得力助手

孩子們一天天長大了，終于不用再像以前一樣什么事都親力

親為了。尤其是我的小班長李藝源，成了我最得力的助手。記得

剛開始的時候，班里少了什么東西，我就帶著他一起去后勤找方

主任領，回來后我就告訴他：記住我們?nèi)ミ^的那間屋子，記住我

們找的那個人，下次你自己去領。后來班里沒有粉筆了、板擦壞

了等等這些小事，我就派他去領。這孩子還真是一個當官的料，

每次事情總能做的讓我很滿意。我給班委們確立了明確的分工，

班里的衛(wèi)生、紀律、學習，甚至到早讀都有專人負責。大家可能

都有這樣的體會，孩子們每天到了學校后，一進教室就開始吵吵，

亂成了一鍋粥。針對這種情況，我把負責早讀的六個同學分成三

組，每周的一、三、五各有一組同學負責。那以后，每天我到教室

后，聽見的不再是吵吵嚷嚷的聲音，而是一陣陣朗朗的讀書聲。

一分汗水，一分收獲。我們班從一年級到現(xiàn)在，每一年的期

末考試成績，在同年級組中總是名列前茅；在我校的大課間評比

中，我班獲得三年級組第一名；在縣城學區(qū)舉辦的養(yǎng)成教育評比

中，我們班被評為“示范班”。面對這些成績，我感到十分忐忑，

因為我做的還不夠好。也感到欣慰，因為孩子們一天天的在進步。

最后我要對大家說的是：作一名幸福的老師吧！做一個幸福

的教師，熱愛生活，熱愛學生，我們會發(fā)現(xiàn)每一天都是那么美好，

每一個孩子都是那么可愛，每一件工作都其樂無窮。

班主任班級管理總結篇2

班主任是學生的領航者，是一個班級的管理者，學生各種習

慣的養(yǎng)成跟班主任工作是否認真有極大的關系?，F(xiàn)將上學期當班

主任時特別需要班主任管理的“空檔期”我的做法小結如下。

1晨讀學生一到校最好的狀態(tài)應該是精神飽滿，書聲朗朗。可

事實上，并非都是那么理想化。很多同學早上到校摸摸東，弄弄

西，或是讀書聲音低，狀態(tài)不佳，一看就是沒真正投入。這些都

是無效早讀，浪費了時間。作為班主任，首先要觀察，發(fā)現(xiàn)問題，

然后想辦法解決問題，否則，早讀狀況會越來越差。同學們怎么

才會認真讀書呢？初中的孩子處于青春期，大部分孩子都有“從

眾”的心態(tài)，有了好的氛圍，大家自然而然就融入進去了，所以

抓好早到校讀書同學很重要。大部分老師不可能做到每次最早到

校，我肯定做不到，所以用好監(jiān)控很重要，通過監(jiān)控可以看到更

真實的情況，等到校后找恰當?shù)臅r間與同學們分析；還有就是用

好家長群，把早上來讀書好的同學拍照表揚，這些都有用的。

初二時的政治歷史的晚讀我也是同樣的關注讀書效果。比如

一開始我就對他們提要求，講清規(guī)則：現(xiàn)在大家都一樣，都坐著

讀書。我也不需要觀察你有沒有認真讀，但我們用下一次考試成

績來確定后期那些同學是繼續(xù)坐著讀書，而那些同學對不起你了，

你只能站著讀，都是你自己的選擇，怪不得別人，用心讀了自然

有分數(shù)出來。每次考過試后，我便跟全班同學一起來確定需要站

著讀的同學，每次考過時候站的讀的同學可能都不一樣。有時把

讀書視頻拍了發(fā)到家長群，告訴他們站著的原因，家長們都表示

支持，促使孩子們認真讀背。坐著站著本身對孩子來說無所謂，

但有的坐有的站同學們還是希望下次能考好盡快坐下去的。

2午自習中午出過假到校的時間我們都是練字。書寫很重要。

第一是現(xiàn)在各門功課考試對學生的書寫要求很高，直接影響到分

數(shù)。記得有一次我班的英語單元檢測成績有點不正常，我仔細查

看了小題得分，和其他班比較后發(fā)現(xiàn)其他沒什么問題，主要是作

文分低了，我便和同學們一起分析沒考好的原因主要是書寫差造

成的，并要求他們打草稿把字寫好，很見效，下次成績就上去了。

第二是練字使人心靜，靜心練字后再投入其他學科的午自習學生

應該能更快的進入學習狀態(tài)。

3午睡初一的時候因為學生起床早，我一直覺得午休很有必

要，所以我們班午休我一直要求每個孩子必須睡。上廁所在中午

進班前解決，所以一到點我們準時進入睡覺模式。我不允許學生

午睡期間做作業(yè)，第一是窗簾都拉起來光線很暗，對視力不好，

家長和國家都對青少年視力很重視；第二是做作業(yè)總會發(fā)出噪音,

影響周圍人的休息，而且有同學看別人不睡自己也不想睡。休息

好了，才能更好地進入下午的學習。

4嚴防周練作弊現(xiàn)象。誠信考試誠信作業(yè)一定要長抓。成績一

定要真實，如果不真實，會助長抄作業(yè)同學的虛榮心，每次作業(yè)

考試總想著去抄，一旦大考時還是會現(xiàn)原形的，且?guī)牧税囡L，

所以要保證成績的真實性。用好班級監(jiān)控，監(jiān)控能很全面的看到

班級情況，長期養(yǎng)成習慣，同學們也就習慣獨立完成作業(yè)了。對

于家庭作業(yè)抄作業(yè)的現(xiàn)象，幾乎所有抄作業(yè)的同學都不會承認自

己作業(yè)是抄的，我是這樣處理的，不問學生是不是抄的，從哪里

抄的，改作業(yè)時，直接把覺得是抄的作業(yè)用修正帶修掉，讓他當

面重做，并告訴他，老師懷疑他的作業(yè)是抄的，如果能當面做出

來，那很好，并告訴他，是他進步了，老師很開心；如果做不出

來，那原先正確答案是怎么來的。這樣，就能很快得到真實情況，

學生下次就不敢抄了。

當然，老師所有指令的發(fā)出學生能否按要求執(zhí)行還要看學生

內(nèi)心是否尊重你，接受你。這就需要我們平時與學生相處的過程

中我們要公正地平等地對待每位學生，處理好每件事情，找出每

位同學的閃光點。對學生多表揚，不足之處也要提出中肯的建議。

每個孩子無論成績好壞或是家庭富有貧窮，都是一個家庭的寶貝。

對于學習落后的家庭貧困的可能更需要我們言語上的關心，真誠

的鼓勵幫助他們。我們都是從學生過來的，老師好不好學生們心

中自是有桿秤。希望我們每位老師都盡力去做學生心中最美的老

師。

班主任工作很瑣碎，包含的事情很多，關注學生情緒變化了，

學生的心理了，怎樣把握與家長交流的度了等等，遠遠超過今天

我所講的這一點。任何事都需要班主任明智的處理。對于不同的

學生個體，我們都需要不斷地調(diào)整方法去適應現(xiàn)在的學生。

班主任班級管理總結篇3

非常感謝學校領導給我這次交流班級管理的機會。我將一年

來管理班級的一點體會和大家交流一下：

1、狠抓班風，做到嚴愛分明

良好的班風是決定一個班級能否上進的基礎，良好的班級風

氣除了靠我們正確的引導外，還要培養(yǎng)學生的集體榮譽感、責任

心，使班級有內(nèi)在的凝聚力，并確定班級和個人的奮斗目標。下

面就結合我班實際談談。

(1)嚴而有理

好動是學生的天性，再好的學生也會有犯錯誤的時候，尤其

是六年級的學生，受小學的影響比較重，沒有養(yǎng)成良好的紀律和

學習習慣。所以對學生一定要嚴格要求，對犯了錯誤的學生要批

評教育，但是一定要及時了解情況，千萬不要盲目的去處理，要

和他們講清道理，讓他們明白自己的錯誤，做到以理服人。我班

隋德軍學習很好，但好動性很強，愛跑動，但沒有紀律意識，大

上周被抓扣分后主動向我承擔錯誤，并保證以后不再犯，我覺得

這個學生做得很好，慢慢走向了正軌，自我約束有了極大的提高。

(2)嚴而有情

在對犯錯誤的學生的教育過程中，不要讓學生的身體和心理

受傷害，要讓學生感覺到老師是非常的關心他、幫助他。在批評

犯錯誤的學生時一定要調(diào)整好心態(tài)，變發(fā)怒為寬容、變訓斥為講

理。這樣犯錯誤的學生即會很快的感受到自己的錯誤不至于和老

師鬧僵，又會感覺到老師確實是在幫助他關心他。

(3)平等對待每一位學生

優(yōu)等生老師們都喜愛，但差生更需要老師的愛。你公平的對

待他，他就會覺得這個老師是個好老師，會非常尊重你，聽從你

的管理。我班宇德鑫，成績非常差，反應比較慢，有些時候還受

到其他同學的嘲笑，每當這時我就會狠狠的批評嘲笑他的人，始

終讓他感覺到在這個班中老師始終關心著他，和其他同學有平等

的地位?，F(xiàn)在這名同學最喜歡打掃衛(wèi)生，有什么活爭著去做，并

積極參加班級各項活動，受到老師和同學的一致好評。

2、培養(yǎng)學生的小組合作學習意識、引進競爭學習體制

班級管理的最終目標是提高學生的能力，特別是學生的科學

文化素質，因此培養(yǎng)學生的良好學習習慣，轉變學生的學習態(tài)度

非常重要。下面就談談我的做法：

(1)合理分組，培養(yǎng)學生的小組合作學習意識

學期開始，我們班進行了分組，征求了同學們的意見，我班

共分了6個小組。為了學習的方便，在分組時充分考慮了小組同

學之間學習程度不同，合理搭配。這樣分組后，同學們在比較和

諧的小組中討論問題，在學習上由原來的讓我學變?yōu)槲乙獙W。經(jīng)

過一個學期的培養(yǎng)，合作學習的意識明顯增強，就連原先不太愛

學習的同學也轉變了學習態(tài)度。

(2)引進競爭體制，促進良好學風的形成

我認為沒有競爭就沒有進步，所以在班級管理中尤其在學習

上引進了競爭體制。

①各科課代表的競爭

每一學科的學習情況與課代表的積極性有很大的關系。能夠

積極和任課教師聯(lián)系，及時安排學習任務、督促學生按時完成作

業(yè)，幫助學生解答難題，這是我班選拔課代表的標準。不定期民

主投票評議公布評議結果，期中、期末考試平均分是否有進步。

依據(jù)誰的進步大，誰就擔任科代表。這樣大大提高了課代表的積

極性，同時也提高了整個班的各科成績。我班很多學科的成績大

幅提高，這充分驗證了班級管理引進競爭機制是正確的，有利于

促進良好學風的形成，有利于成績的提高。

②學習標兵的競爭

每一個學生都是班集體的一員，個人成績的提高決定整個班

級成績的提高，因此激勵個人提高成績，即對自己有利，也會對

整個班級成績的提高有所幫助。因此每到學期初，我們班都要開

一個主題班會，規(guī)定班級總分前三名為“學習標兵”，單科第一

為學科“小狀元”發(fā)獎品鼓勵。同學們認真分析自己的成績，制

定追趕的目標、確定自己前進的位次，并且寫出能夠激勵自己奮

進的一句話。把這些目標寫在紙上，貼在桌子上，讓目標時刻提

醒著自己前進。

③學習小組的競爭

我班分成6個小組后，小組的負責人都是經(jīng)過挑選的優(yōu)秀學

生，具有很強的組織能力，并且他們都有很強的責任感。為了更

好的培養(yǎng)學生的合作意識，培養(yǎng)他們的集體榮譽感，小組之間形

成競爭。學期結束要評比哪個組的整體平均分進步較大評出1、2

等獎。

通過競爭機制的引進，同學們學習的積極性明顯提高，在學

習上形成了你追我趕、互相幫助的良好風氣，為今后的學習奠定

了基礎。

3、團結副班主任及任課教師，共同管理班級

班級成績的取得離不開副班主任和任課教師的辛勤勞動和管

理。在班級管理中我力求讓每一個老師都參進來，上好每一節(jié)課，

做好和學生學科之間的溝通。平時經(jīng)常和任課教師交流意見，虛

心接受任課教師提出的建議。努力營造一個和諧、健康、積極、

向上的優(yōu)秀班級。

4、加強學生的安全教育問題

學生的安全問題是最重要的問題，初一階段是學生由小學到

中學生活的轉折期，學生良好習慣養(yǎng)成期，這一階段安全意識比

較差，針對學生的特點，我準備采取下列措施預防安全問題的出

現(xiàn)：

(1)利用主題班會增強學生的安全意識

通過一些鮮活的實例教育學生行車安全、飲食安全、用電安

全、用水安全及禁止到海邊、河邊游泳、捉魚等，普及安全常識。

(2)經(jīng)常深入學生內(nèi)部，及時了解學生的思想動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)

問題，解決問題，把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

(3)不定期的不記名投票，讓學生檢舉違紀行為，并檢討自己。

(4)不定期的到宿舍、教室檢查一下學生有沒有攜帶刀具等違

禁物品。總之，通過一系列的措施努力抓好學生安全問題。

以上是我在班級管理中的一點小體會，不當之處請領導和老

師們批評指正。

班主任班級管理總結篇4

班級作為學校教學活動的基礎單位，其管理水平的高低，對

學生健康全面的發(fā)展，對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕

重的作用?，F(xiàn)將班級管理工作總結如下，敬請指導。

近年的班主任工作實踐中，我覺得要搞好班級工作，應該堅

持“一個標準”，調(diào)動“兩個積極性”，依靠“三個方面”的力

量，發(fā)揮“四套班子”的作用。使學生受到嚴格的行為規(guī)范的約

束，又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個性特長。

堅持“一個標準”，即是說在處理班級事務時，尤其是獎懲

方面，對好學生和后進生應使用一個標準。通常好學生易受到偏

愛，而后進生常使老師產(chǎn)生偏見，所以班主任執(zhí)法，一定要公允，

要一碗水端平，如處理偏頗，則會助長好學生的壞習慣，壓抑后

進生的上進心。這些年來，我堅持了一個標準，對好學生和后進

生的錯誤和缺點一視同仁，贏得學生的尊敬和信任，扭轉了班風。

調(diào)動"兩個積極性"。

一、是要尊重每個學生

在課余時間里要盡量多深入到學生中去，與他們一起交談、

游戲、活動，使他們與你無拘無束地相處，他們必然會對你敬而

近之，由此而產(chǎn)生一種"愛屋及烏"的效應。

二、是發(fā)動大家參加班級管理的各項活動

讓學生人人都有自己的發(fā)言權，都有展現(xiàn)自己才能的機會。

每期我們班的"八分鐘自主活動”內(nèi)容的安排、少先隊活動計劃以

及班級評比標準，都采用征稿的形式，發(fā)動全班同學獻計獻策，

再結合老師的見解，取得共識，大家共同制定和執(zhí)行。

學生愿意干的事，干起來熱情高，干勁大，成效也好。

三、是要求全班同學參加日常管理形成輪值制度

每個人都有機會履行班級管理職責，增強責任感和參與意識,

為管理好班級獻出自己的一份力量。

四、是在各項中盡量不冷落每一個人

凡大型活動必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。

調(diào)動"三個方面"的力量，即是要充分調(diào)動和運用學校、家庭

和社會三個方面力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效。

學校的職能是毋庸置疑的.，家庭的作用也是顯而易見的。學

生除了寒暑假，平時的生活基本是學校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)

常與家長聯(lián)系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及

時交換學生的有關信息，讓學生家長積極參與對學生的教育和管

理，支持班級工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。我班有

位同學長期放學不按時回家，與社會上不三不四的人混在一起，

不想上學，養(yǎng)成了許多不良習慣。了解到這一情況后，我與家長

商定：放學后由家長親自到校接他回家，或通過《家長聯(lián)系簿》

由老師簽注每天放學離校時間，再由家長簽注到家時間，以杜絕

他與壞人接觸的機會，平時注意關心和提醒他，稍有進步就給于

表揚和鼓勵。堅持了一學期，該生的學習和行為習慣有了很大的

進步。在班級管理過程中，我們還經(jīng)常結合時事政治，強化思想

教育和班級管理工作，堅持下面教育和引導。如抗洪救災、見義

勇為、樂于助人、勤奮學習等感人的事例級學生樹立榜樣。

兒童心理學專家朱智賢說過："學生在學習上出現(xiàn)的問題常與

行為品德有關。"不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康

誠長。我班采取多種形式的班隊會，針對性的主題會，師生間的

思想交流，制度化的班級周評小結等，在實踐中證明是行之有效

的。

發(fā)揮"四套班子"的作用，即指少先隊中隊委、小隊委、科代

表、小組長的作用。這四套班子是班級的中堅力量，他們的模范

作用如何，他們對班級管理的成效如何至關重要。在選舉這些干

部時，我堅持做到：人人參與競選，力求把大家信賴的好同學推

選出來，使他們一開始就具有良好的群眾基礎。每次主題班會，

每次大型活動都要求班委全部亮相并輪流登臺，使每個人都能策

劃活動、主持活動、鍛煉和培養(yǎng)學生的才干，把班級各項活動開

展得形式多樣。

三是對四套班子既嚴格要求大膽壓擔子，也處處從各方面關

心支持他們，尤其在工作細節(jié)上給予具體的幫助和指導。我們的

目標是培養(yǎng)學生成為德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的合格

人才。作為一名班主任，不能只把精力放在學習上，必須五個方

面一起抓，它們是相互相存，相互促進的。特別在體美勞方面不

忽略，不輕易取消學生體育活動的機會，并積極參加他們的活動；

其次制度化地安排好每天的衛(wèi)生勞動；第三，利用班會和其他活動,

盡可能滲入娛樂性的文體內(nèi)容，例如每天的八分鐘活動，班級競

賽活動等，以達到活躍身心，調(diào)劑生活，融洽關系，"一箭三雕"

的目的；第四，在班級管理和有關活動中發(fā)動有一技之長的同學多

參與，充分發(fā)揮他們的特長，以帶動其他同學積極投入；第五，積

極參與學校組織的各項競賽活動，通過參賽，增強大家的集體觀

念和競爭意識。

班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又

在千變?nèi)f化，讓我們在實踐中去探索工作總結行之有效的方法和

經(jīng)驗，做好班主任管理工作總結，使教學的水平不斷躍上新臺階。

班主任班級管理總結篇5

我從多年的班主任工作中深深地體會到：高度責任心和使命

感是做好班主任工作的前提，這也是我們做老師的基本條件。“一

切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的核心理念?？吹綄W生健康

快速地成長，看到學生的點滴進步，我始終回味著苦與樂并自豪

的感覺。

首先，繼續(xù)抓好學生的日常行為習慣養(yǎng)成教育，及時抓住學

生點滴的情緒變化，及時解決問題。

其次，積極培養(yǎng)學生的正確的人生觀、價值觀，并會同各學

科老師多方面、多角度地激發(fā)學生地學習興趣，掌握科學的學習

方法，提高學習成績。針對小學生此階段的心理狀況，適時的抓

住學生中存在的問題，開展各種形式的班級討論會、演講會、讀

書報告會等活動，或者跟部分學生談心，及時讓學生寫出個人的

短期、長期目標，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。

與此同時，積極同家長聯(lián)系，及時了解、掌握學生情況，共

同管理教育學生。尤其是自學校的網(wǎng)上家長學校開通以來，積極

同家長聯(lián)系，及時反映學生情況，并及時的了解、掌握學生在家

表現(xiàn)情況，達到共同管理教育學生的目的。

在管理學生中，我堅持了“兩送”的原則。

1、把微笑送給學生。

很多人在提到教師時，總會與“嚴肅”、“不茍言笑”聯(lián)系

在一起。其實，“微笑”的力量才是無窮的。每天給學生燦爛的

微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國有句諺語：

“誰也說不清哪塊云彩會下雨?！倍覅s相信我的每塊“云彩”

都會“下雨”。因為，我擁有一種特殊的教育手段一一微笑。我

們班有個學生，剛開始每天的作業(yè)總是愛拖著不做，因此考試成

績總是不如人意。怎么辦呢？訓一通吧，不行！我試著尋找他的優(yōu)

點，結果發(fā)現(xiàn)他這個人還真有不少優(yōu)點：比如，愛勞動，他不怕苦

不怕臟干得最起勁。另外他非常懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻

嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事，我便在班會課上表揚

他，然后在課后再悄悄地微笑著問他：“作業(yè)好了嗎？要抓緊一點

喲！”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“還有一點點了。"我還

是笑著對他說：“等一下我可是要來查的?！彼麖奈业哪抗饫镒x

到了鼓勵，久而久之，找到了自身的價值，后來還變得在課上敢

于發(fā)言，在考試中取得了較好的成績。在學生取得成功時，我會

用微笑送去欣賞；在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵；在學

生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的

尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟

教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長。

2、把真情送給學生。

真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給

予關心，而且要具體體現(xiàn)在實際行動上，平等對待每一位學生，

不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差

的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，

不偏見，要尊重學生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同

學，融洽師生關系，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個

溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力。

比如，學生病了，我會打個電話通知家長，或者親自把他送回家;

學生病假回校，我會主動為他補課;并且時時注意天氣情況，提醒

學生添減衣服。這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶

卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。每每

讀到學生們發(fā)自真心的感激之語時，我總有一種幸福的感覺充盈

心頭。

最后，完善班級的管理制度，繼續(xù)將競爭機制引入班級管理

當中。班級實行競選與班級考察相結合，繼續(xù)實施班主任助理的

手法，鍛煉學生的自理自立能力。同時將權利下放，在開展各種

活動時，積極發(fā)動學生，創(chuàng)設各種機會，給學生以自己活動的自

由空間，積極提高學生的能力。當然也有問題存在：在管理方面，

還欠缺更加科學、民主；學生的知識能力層次不一，在處理問題時

還有一些急躁，對于學生的部分心理，還不能更好的掌握，關心、

愛護學生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，

取得更優(yōu)異的成績。

班主任班級管理總結篇6

本學期，在校領導的安排下，我擔任了八年級(-)班的班主任,

我基本按照開學初的班主任工作規(guī)劃執(zhí)行各項工作，并順利的完

成了學校布置的各項任務。在從事班主任工作中，有喜悅也有困

惑，有成功也有失敗，現(xiàn)就本學期班主任工作總結如下。

一、班級班務工作

我在抓班務工作中，主要突出了“勤、嚴、緊”三個字，勤

腿勤、眼勤、嘴勤、腦勤。腿勤就是要以身作則，要求學生做到

的，自己首先要做到。眼勤就是要多觀察，在平時要多進教室，

或在室外觀察學生的課堂，生活情況，發(fā)現(xiàn)問題及時提醒學生注

意，對于差生及時抓住他們的問題及時引導。嘴勤就是多與認可

老師交流，與班干部、小組長交流，還與學生家長多交流，了解

學生的各種情況，對癥下藥進行交易。腦勤就是對看到的，聽到

的情況進行分析思考，找出學生出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因。嚴就是要

嚴明班級紀律和嚴格要求。緊就是緊跟班級、緊跟學生。

二、班級安全工作

安全工作是學校工作的重中之重，本人在平時工作時抓住了

教育教學的中心工作，也突出了工作重點“安全工作”。在安全

工作方面做到了對學生天天講，每周五放假還進行專門的交通安

全教育，學期初還與學生家長簽訂了“安全責任書”，因此本學

期以來，所帶班級的學生未出現(xiàn)過任何的不安全事故。

三、心得體會

1、深入了解學生，多理解，多鼓勵，學會換位思考。遇到問

題，應試著換個角度去思考，從多方面考慮，從而找到更好的解

決問題的方法。

2、教育學生要耐得住性子。在班級管理中，最磨練班主任心

智的就是那些所謂的“搗蛋鬼”了，在管理過程中一定要耐得住

性子，不要一犯錯就批評。

3、師生距離把握得當。班主任不能和學生關系處的太近，也

不能太遠，太近不好開展班級管理工作，太遠不能及時了解班級

情況，更不利于管理。

4、樹立班干部的權威性。一定要讓班干部在班級中具有一定

的權威性，要讓學生信服班干部布置的正確的任務，并積極完成。

總之，班主任很辛苦，班主任工作很繁雜，但班主任工作也

很鍛煉人，我必須繼續(xù)探索、學習，付出自己的愛，用自己的人

格魅力去感染學生，努力把學生培養(yǎng)成才，為建設美好的國家添

磚加瓦。

班主任班級管理總結篇7

眾所周知，班級是學校教育教學工作的基本單位，學校的各

項工作必須通過班級來具體落實。初中班主任面對青春期的青少

年，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工

作并把自己從繁重的事務中盡量解脫出來，那么，如何開展班主

任工作，提高德育成效，就至關重要。以下是我作為班主任的一

些經(jīng)驗。

一、營造優(yōu)良班風，凝聚強大力量

良好的班風對于集體的成長是非常重要的。良好的班風會促

進班級成績的提高，同時也會是班級體在學校組織的各項活動中

取得較好的成績，優(yōu)秀的班集體一定要有良好的班風作后盾，那

么我們?nèi)绾螤I造優(yōu)良班風，凝聚強大力量呢？我認為：

首先，強化班級團結意識。班集體一成立，就圍繞著這一班

風建設的核心，向同學們提出“我們的班，我們的家”的理念。

一個班集體就是一個家，溫暖與否要靠集體里每位同學的悉心經(jīng)

營。

其次，無規(guī)矩不成方圓。一個班集體如果沒有一套完善的班

級制度來管理，就不可能有強大的凝聚力。為此，我們要與學生

共同討論班級建設計劃，發(fā)揚民主精神，調(diào)動廣大學生的積極性，

讓大家一起參與到班級的建設之中。使班級成員人人有事干，事

事有人干，人人有發(fā)展。

二、注重干部培養(yǎng)，實行民主管班

凡是集體，總有一個堅強的核心，沒有一個核心的群體，不

會為一個共同的目標而采取共同的行動，必然是“一盤散沙”。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部

對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，他們是班主

任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作

才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

那么如何選拔和培養(yǎng)班干部呢？

當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍

的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，

要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，以樹立威信；其二,

在鼓勵干部大膽工作、指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求

干部個人在知識、能力上應取得更大進步，在紀律上以身作則，

力求從各方面給全班起到模范帶頭的作用，亦即“以點帶面”；其

三，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立

正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成

集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

三、愛心感化學生，用耐心對待學生

在教育中，沒有愛就沒有教育。我們要把自己對教育事業(yè)的

無限忠誠化作對學生的無限關愛，用無私的愛心溫暖一個個學生。

凡是缺乏關愛的學生，無論是品格還是智慧，都不能充分地

或自由地發(fā)展。父母、親友的真情關懷，老師、同學的誠摯關愛，

都能給孩子的心靈以溫暖的慰藉。在教育中，我們要用心營造一

種充滿真情與關愛的氛圍，讓學生在無言的感動中，健康地成長

起來。

我們要真誠地對待每一位學生，為每一位學生的發(fā)展負責。

對于學生中存在的問題，要善于以理服人，以情動人，不能有訓

斥、冷落、嘲諷、體罰學生的言行。老師的愛心，最終能轉化為學

生學習的動力。

誰愛孩子，孩子就會愛他。班主任要善于接近學生，體貼和

關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師

對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。

四、重視后進轉化，提高德育成效

長期擔任班主任工作的教師大都有一個體會，那就是班主任

難就難在后進生的轉化工作上。因為所有后進生，不是品德差就

是學習不好，有的兼而有之。要重視后進生轉化，提高德育成效，

應該做到：

首先，“澆花要澆根，幫人要幫心”。

轉化后進生工作要注意研究后進生心理，幫助他們克服障礙。

可以發(fā)揮榜樣的作用，讓品學兼優(yōu)、心理健康的學生與心理健康

問題消除較快的學生作典型，現(xiàn)身說法談體會，增強宣傳的可信

度。同時，還可以適當?shù)貙W生進行心理測試，利用黑板報進行

學生心理健康指導的專題宣傳，使學生更清楚地了解、認識自己，

學會調(diào)適自己的心境，成為一個心理健康的人。

其次，要保護后進生的自尊心，樹立自信心。

孩子在學校、家庭、社會都希望得到溫暖和愛撫，這是每個

孩子的心理共性。然而由于世俗偏見，反應慢、接受能力差的學

生往往受到冷漠和嘲笑，從而形成自卑心理，缺乏上進的勇氣。

托洛可夫說：“我的工作是在兒童世界中進行的?！苯處熞嫘?/p>

愛后進生，走入他們的心靈世界，使其感到，教師的確是可以信

賴的人。

第三，賞識表揚，激勵引導。

英國教育家洛克說：“兒童一旦懂得尊重和屈辱的意義，尊

重與屈辱對于他的心理便是一種有力的刺激?！苯處煈ぐl(fā)后進

生的榮辱觀，尊重他，給其以信任，并相機引導。當學生取得成

績和進步時，就要極力表揚他們，激勵鼓舞他們；對于學習目的不

明確甚至有些厭學的學生，則采用攻心術，激發(fā)其上進的欲望。

第四，要及時與家長溝通，在教育方法上給予指導。

我們要積極與家長溝通，可以采用電訪、寫紙條、面談等多

種方式，改變家訪時單一的“報憂不報喜”的現(xiàn)象，及時匯報學

生在校進步和退步的情況，讓家長產(chǎn)生自豪感和責任感，打破學

生認為“找家長就是犯錯誤”的思維定勢。同時我還與家長共同

商討教育子女的方法，強調(diào)對待孩子要“嚴格”而不是“兇狠”，

因為在“兇狠”的管制下只會使孩子暫時地被動服從，而不是長

久地主動改錯。

總之，育人工作是一項艱巨而無上光榮的。在工作中，只要

我們以科學的思想作指導，不斷研究新情況、新問題，針對學生

的實際，采用適宜有效的方法，學生的德育工作一定會結出豐碩

的果實。

班主任班級管理總結篇8

自從擔任班主任以來，可以說為之勞心勞力，翻閱資料、上

網(wǎng)搜索、向有經(jīng)驗者取經(jīng)學習。目的就是把班級管理好，讓學生

形成良好的習慣，讓班級擁有純樸的班風。

開始的時候，為每個學生建立了屬于他們自己的“個性檔

案”，把每個學生的性格特征，一一記錄在案。目的也是尋求根

源，好對癥下藥，讓每個學生都能感受到暖暖春風拂面而來。

緊接著，又為每個學生建立了“聯(lián)系檔案”，每個學生不可

能只會呆在學校里學習，碰到緊急情況時，作為班主任的我們有

責任也有義務同他們的監(jiān)護人進行通話交談，這就自熱而然的少

不了同他們之間相溝通的橋梁一一電話。

在此，為了讓他們得到全面健康地發(fā)展，為他們又建立了“家

訪檔案”，不管是針對表現(xiàn)好的學生，還是變現(xiàn)差的學生，作為

班主任的我們都有責任來監(jiān)督他們的成長，家訪檔案的建立，也

讓我們親眼目睹了學生進步的歷程。

然后，班主任的“每日一記”也是必不可少的，他能讓班主

任在任何情況下，來提高自己，讓班主任意識到自己的不足，從

而進一步進行改進。

為了更好地提高學生各個方面都能健康地發(fā)展，班主任在班

級布置方面又是煞費苦心。設置各個欄目來促進學生全面發(fā)展。

例如：我的興趣、我的觀察、手拉手活動……等等，讓學生以不同

的方式來展現(xiàn)自己。

對于少先隊的管理更是慎之又慎，大隊長、中隊長、小隊長

的推選，都應是大家信得過、威信高的人，這樣才會對其他學生

產(chǎn)生好的帶頭作用。

班主任是學生的帶頭兵，是學生前進道路上的指路明燈。最

為班主任的我們一定要掌握好自己的舵，否則，等到船毀人亡的

時候，就為時晚矣！

班主任班級管理總結篇9

班級管理1

班級是一個小集體、小社會，班級工作是學校各項工作的最

基本的組成部分，班級工作牽涉到方方面面，大的方面有社會、

學校環(huán)境的影響，小的方面有學生、家長、老師。有方方面面的

人際關系，要想把班級工作做得好，就要把這方方面面的關系協(xié)

調(diào)好。班主任是班級工作的管理者和引導者，是學校與學生、家

長之間溝通聯(lián)系的紐帶和橋梁。如何發(fā)揮這一管理核心的作用，

組織和協(xié)調(diào)內(nèi)外各種教育的力量，最有效地發(fā)揮班級的凝聚力，

是每位班主任關注的問題。

班級管理2

一、就“如何構建家校溝通與合作的協(xié)作教育模式，充分利

用家長資源來參與學生的管理和教育”和大家展開匯報和交流。

1、發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀家長資源，最大限度地調(diào)動家長的積極性，營造

“家校合力”的氛圍。

充分利用家長會等一切與家長交流的機會，了解家長情況，

尋找家校合力保障孩子得到較好教育的最佳方式。

真誠地與家長交流，和盤托出自己的教育教學理念，工作思

路，并以“一切為了孩子，為了孩子的一切”為出發(fā)點，虛心請

教家長的意見和建議。

發(fā)動家長資源，有組織、有計劃地讓家長廣泛參與到班級活

動中來。

比如：我們班學生1——6年級系統(tǒng)性的“日有所誦”內(nèi)容的

初步方案就是家長委員會商定并執(zhí)行的：一年級《兒歌》，二年級

《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《千字文》，三年級《增廣賢文》、《論語》，

四年級《成語》，五年級《古詩詞》，六年級《古文觀止》。

建立班級QQ群，群名叫“攜手努力”。“日有所誦”計劃

方案放群里，家長們都拍手叫好后立即執(zhí)行起來起來。這就是我

們學校老師們都見到過的，我們班總是會有那么一天一大早孩子

們在走廊上哇啦哇啦地在給家長背著什么。（天冷會在教室進行、

背誦情況都有詳細記錄）堅持得非常好，從沒出現(xiàn)過哪個家長請

假來不了的情況。家長們都很珍惜他到校的這一次機會，既可看

到自己孩子的學習情況，又了解到了他同伴的情況，又順便和老

師溝通交流增進了解，在家可以更有的放矢地教育輔導自己的孩

子。

班級管理3

2、組建家長智囊團，充分發(fā)揮主力家長身上的正能量，不斷

加強“家校合力”的力度。

在廣泛的接觸中，隨著對家長的整體素質的進一步了解，選

擇3——5名家長組成智囊團。平時在班級管理或教育教學上有什

么新的想法或是什么問題、困難時，就通知他們到教室開會，經(jīng)

常一開就是1、2個小時，甚至更長。

充分利用智囊團的智慧和人力資源，幫助我們解決教育教學

上另我們最為頭疼的大事。

比如：進入3年級以后的作文教學是我們每個語文老師最為

頭疼的頭等大事了。在我們的智囊團（成員為6人）努力下方案

很快產(chǎn)生了。就是一次次外出游學活動和一本本《習作集》。

先來說一說游學活動，在前不久的那次家長會上，我剛剛給

家長們做了總結，從三年級起至今我們共活動8次，樹木園（做

游戲）、植物園（定向越野）、開封的河大（感受百年大學校園文

化，參觀河大校史館、圖書館）和萬歲山（感受開封最大最美的皇

家園林）、富景生態(tài)園（拔花生、刨紅薯、自主燒烤）、木札嶺（不

離棄、不放棄登山比賽）、康師傅方便面廠（參觀現(xiàn)代化工廠）、

二中創(chuàng)客空間（體驗科學的魅力）、鞏義長壽山（賞紅葉，感受秋

之美）。每一次活動，都是智囊團的6位家長們用心籌劃、周密安

排。一切著眼于孩子們的活動安全和活動效果，分工明確、認真

負責。每一次活動都有計劃、有組織、有序開展，效果令全班家

長滿意并感動。每一次的活動，我是名義上的組織者，實質上的

觀察者。我觀察學生、也觀察家長，結果是，學生和家長都一次

次地感動著我。學生在活動中提高了安全意識、合作意識、團隊

意識和團結互助的能力，增強了凝聚力。家長在活動中增進了了

解，同時互相影響、互相帶動，感受了大家庭的溫暖（每次家長

都給我表達，我們這個群要一直不散，學生畢業(yè)了也不散），履行

了責任、樹立了榜樣。這個榜樣，既是活動中一言一行給學生的

榜樣，也是對活動的傾情付出給沒能參與的家長的榜樣。因為每

次活動結束都會有專職家長負責收集所有的圖片資料制作成相冊

或視頻放在班級群里給大家分享并留存美好的記憶，我也會在群

里有全面的文字總結，每每這時，全群成員就會互動起來，有感

動的，有感激的、有感謝的，其樂融融，親如一家。

再來簡單說一說《習作集》。起初，我是把我的一個教學習作

困惑拿出來和家長進行思想碰撞的?！睘槭裁磳W生談寫作色變呢?

如何一開始就讓學生對作文從認知上有所改變，它不過是生活學

習中必不可少的一部分，他就是人與人之間交流的一種方式?！?/p>

通過和幾位骨干家長共讀管建剛的“作文教學系列”和之后的一

次次深入長談，最終確定把學生的習作集結成冊。因為這時我們

的家長相互之間已經(jīng)比較了解，在骨干家長的推薦下，很快成立

了出書團隊，有收稿員（負責把學生投到班級公共郵箱的電子稿

下載收集到一起）、審稿員（審查電子稿件）、接洽印制員（負責

接洽印制單位和整個印制過程中的溝通工作）、賬務管理員（價格

商議、各個環(huán)節(jié)對全班其余家長進行通報，最后還負責到印制單

位取書、到班發(fā)書）。我們的習作集第一本并不是現(xiàn)在的樣子，現(xiàn)

在的版本也是家長團隊不斷完善的結果。我們的《習作集》學生

們一直很喜歡，對每一期的亮相都充滿期待。每當看到送書的家

長不經(jīng)意出現(xiàn)在班門口時，按捺不住的興奮總令他們歡呼雀躍。

班主任班級管理總結篇10

班主任工作有苦有甜。細小瑣碎，千絲萬縷，著實讓人覺得

累，但做好了細節(jié)往往會收到讓人驚嘆不已的效果。日子似乎就

這么一天天在和學生打交道的零碎瑣事中悄然而逝，有時不禁喟

然長嘆。其實，我們無需抱怨。因為教育生活本身就是由一系列

的細節(jié)串聯(lián)而成。教育過程中班主任老師的某一個未被留意的細

節(jié)，恰恰就像一縷陽光，可以穿越陰霾，在孩子的心靈折射出最

漂亮的光芒。班主任應該從以下幾方面開展工作：

一、善于捕捉亮點，鼓勵學生上進

金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差

的學生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利

導，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。

這是班主任工作至關重要的一環(huán)。從心理學的角度看：一個人只

要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信

心。因此，引導學生了解自己的優(yōu)點和短處，揚長避短，增強學

習的信心，捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹立學生

的自信心。對學生要善于表揚，只要表現(xiàn)良好，不論多么細小的

瑣碎之事，都要加以表揚。記得有一回，我無意中看到班上一位

男同學在下課休息的時候主動地在整理講桌。第二天早自習，我

表揚了這位同學。雖然是一個小小的贊揚，但它帶來的影響卻是

巨大的。因為，以后的講桌一直是那么整潔，就連學生課桌都一

直擦得那么干凈，擺得那么整齊。小靜是我們班的一名學習有困

難又不愿與同學交流的學生，他接受能力和理解能力都比其他的

孩子要慢得多，對于這樣一個學生，我主動找她談心，了解她的

家庭背景，告訴她我想幫她，同學們想與她做朋友。經(jīng)過幾次交

談后她變得開朗多了，也樂意和同學交流了。認真聽課了，馬上

表揚；作業(yè)全對了，馬上表揚；時間長了，學生也受到我的影響，

關注起他的進步來了，上課回答問題對了，師生一起響起鼓勵的

掌聲。慢慢的，她進步了，笑容掛滿了她的臉。

二、關注學生的一言一行

教師節(jié)那天，我收到了很多的禮物，其中一份最讓我感動。

打開精美的包裝，是一張掛著風鈴的彩畫、做工精美，上面工工

整整的寫著“感謝恩師，您的教誨就像這悅耳的風鈴聲響徹我的

心扉。”我心里暗暗猜測，是哪位學生這么有心?展開附帶的便簽,

看到署名，我暗暗的詫異，是她！一個我平常很少關注的中等生。

她是這么寫的：“老師，感謝你給我的關心和幫助！記得那一次,

我考試考得很差，可是你沒批評我，反而給了我鼓勵和信任，使

我有信心堅持下去。感謝您，老師！教師節(jié)快樂！”我在記憶的角

落里搜索，哦，似乎是有這么一件事。可是那件事是那么的微不

足道，我都幾乎忘記了。那一天，我留意到她因為考試失常而心

情低落，就隨意對她說了一句：“努力學習了就是好學生，一次

的失敗不代表一生的失敗"。寥寥數(shù)語，在我只是舉手之勞，想

不到卻能起到意想不到的教育作用，在孩子的心靈留下深刻的印

象?，F(xiàn)在這位學生已迎頭趕上，成為了一名優(yōu)生。

看著她的進步，我心里比吃了蜜糖還甜。

三、習慣源于細節(jié)

著手于細節(jié)學生的心靈火花迸發(fā)出來了，對班主任有了認可,

能接受領導了，我便開始實施班級治理方案，我們都知道，培養(yǎng)

一個好習慣和終止一個壞習慣，都要有足夠的耐心，并且花費最

大的力氣進行調(diào)制。首先我來抓班級環(huán)境衛(wèi)生和個人衛(wèi)生，解決

臟、亂、差的問題，培養(yǎng)學生的愛勞動習慣。像敲筆桿、吐口水、

吐舌頭、愛吃零食等不良習慣，做為一個班主任不能視而不見或

不屑于顧，要盡一個班主任的職責，堅定不移的糾正、矯正。生

硬的說教有時會引起學生的反感，要“對癥下藥”，以“導”代

“管”，我一面成立幫互監(jiān)督對子，相互提醒、互相勉勵，課上

課下、校內(nèi)校外互相監(jiān)督。多次家訪與家長面談，與學生談心，

效果非常好。不久，這些不良現(xiàn)象不知不覺根除了。學生們上課

的注意力更集中，精神更飽滿了。

班主任的確很辛勞，揮灑了汗水，熬去了心血，然而我愿將

汗水和心血化作滋潤新苗茁壯成長的春雨，以慈母般的愛溫暖學

生的心靈。

從本學期開始我擔任三（八）班的班主任工作，我班共有學生

53名，男生24人，女生29人。在開學初，我在要求學生在學好

文化課的同時，還要加強自身素質鍛煉和品德修養(yǎng)，作為三年級

的孩子自覺能力差，針對這點，我首先從他們自身的性格特點出

發(fā)，加強對孩子們思想素質的教育，讓學生明確自己除了學習以

外要做的事情還很多，讓他們懂得既要成材又要成人的重要。讓

孩子們給自己定一個目標，然后向著這個目標努力。學期末，我

從以下幾方面做總結：

（一）月訓練重點中班級管理亮點工作的成效及經(jīng)驗。

應學校要求，我班開展了“間操、集會安靜有序”主題班會，

效果良好。

1、教師在思想上重視，常抓不懈

結合《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》，我利用班隊活

動等時間，班級黑板報、手抄報等陣地，帶領學生學習守則，對

學生進行思想教育讓他們明白該做什么，怎么做，幫助學生樹立

明確的行為目標，養(yǎng)成良好習慣。

2、集隊間操規(guī)范行為，反復訓練

集隊下樓梯時要求：不擁擠、不推操、不說話，體育委員負

責前面紀律及安全，教師負責負責隊伍后面。升旗時的要求學生

隊伍快、靜、齊，升旗時肅靜，不做小動作，認真聽聽演講內(nèi)容。

間操的要求：隊伍橫豎行對齊，認真做操，不說話，不做小動作,

不與他人玩耍，間操秩序好。而且每天早上第一節(jié)課前、間操后，

都要對學生行為習慣進行及時的要求、規(guī)范、小結。

3、潛移默化，班主任以身作則。

教師的行為對兒童品德形成有決定性的意義，教師做的常常

要比他們對兒童說的起著更大的影響作用。正所謂“身教重于言

教”，小學生愛模仿，而學生接觸最多的就是班主任，是學生模

仿最多的對象，所以要求學生遵守的規(guī)范，班主任首先要做好。

如：升旗儀式要求學生肅立的時候，我也會和學生一起肅立、唱

國歌，絕不會隨意走動或和其他老師說話。在我潛移默化的影響

下，學生自然也會遵守規(guī)范，我的說教才更有說服力。

4、引導學生自查自糾樹立典型，教師反思改正。

學生還有愛受表揚，積極向上的心理，也希望自己能成為先

進典型。我根據(jù)這一特點，在進行規(guī)范訓練時，堅持正面教育，

注意樹立典型，經(jīng)常宣傳學生中的學生行為的楷模，如做操認真

的田馨如、守紀律的陳嘉裕、講禮貌的張佳欣、升旗紀律好的劉

乃真，以激起學生心靈的共鳴，讓同學們了解榜樣，以榜樣形象

起導向作用，同時對榜樣自身也是一個鞭策。利用每天早上第一

節(jié)課前、間操后，都要對學生行為習慣進行及時的要求、規(guī)范、

小結。如我發(fā)現(xiàn)，集隊時我發(fā)現(xiàn)男生在外行紀律較差，不好管理，

于是及時調(diào)整隊形，把男生調(diào)在里行，便于自己隨時督促，整頓

紀律。發(fā)現(xiàn)間操時后面的紀律較差，我一般情況跟在隊伍后面。

二、培養(yǎng)助手，加強監(jiān)督。

小學生自制力和持久性差，我在向學生講清”是什么，為什

么，怎么做”的同時，還制定了班級公約，推選出一些有能力的

學生擔任監(jiān)督員，明確分工，各司其職，隨時隨地督促其他同學

的行為，這是我的具體做法。如：“環(huán)境監(jiān)督員”趙子淵負責班

級、包干區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生清掃、督察；“路隊監(jiān)督員”桂佳琦負責上

學不準早到、放學時的路隊紀律；“兩操監(jiān)督員”胡奮澤要督促同

學認真做好眼保健操和廣播操；“課間行規(guī)監(jiān)督員”劉寶倩巡視

提醒同學開展正常的活動，看到追跑、打鬧現(xiàn)象立即制止……在

這些小助手的管理監(jiān)督下，我的工作輕松了，班級里的違規(guī)犯紀

現(xiàn)象也逐漸減少，學生慢慢地養(yǎng)成了良好習慣。

三、與家長溝通，促習慣養(yǎng)成

家庭是習慣的學校，父母是習慣的教師。要教育好一個孩子，

家長與老師之間的配合是多么重要。我也及時通過校信通聯(lián)系平

臺把學生在校的學生行為習慣情況通告家長，如某某家長您的孩

子很有禮貌，一定是您家教有方的原因，請保持。如今天表揚了誰

集隊紀律好，發(fā)揮家長的作用幫學生形成良好行為習慣，使良好

行為習慣養(yǎng)成教育做到學校和家庭同步進行，共同鞏固提高。這

也是我在這項工作中的小亮點，習慣養(yǎng)成貴在堅持，關鍵在前一月,

重在持之以恒。學生行為規(guī)范的訓練，是一項系統(tǒng)工程，貴在堅

持。三年級學生正處在身心迅速發(fā)展又極具可塑性的年齡階段，

是施教的最佳時期。如果我們能提高認識、注重方法、常抓不懈，

我們的學生將形成良好的行為習慣，也將受益終生。

（二）本班開展的班隊活動及效果。

1.利用班隊培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣。在學校，紀律是教學

質量的保證。本學期，我經(jīng)常利用班會課，教育學生怎樣遵守課

堂紀律，平時上課發(fā)現(xiàn)某些同學做得好的及時表揚，增強學生的

自信心，在班中樹榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。經(jīng)過一個學期

的努力，班里幾位同學基本都能做到上課不說話，積極舉手發(fā)言，

配合老師上課，但其中還有個別紀律觀念薄弱者經(jīng)常要老師提醒

才能做好，以后還要加強教育。

2.利用班隊會培養(yǎng)學生文明禮貌的習慣。即要求學生做到儀

表美、語言美、心靈美。強化要求學生執(zhí)行學校的學生行為規(guī)范，

衣著整潔，佩戴好紅領巾升旗、做操，由班干部督促檢查，結合

學校評比制度，促使學生養(yǎng)成良好的習慣。在語言行動上，同學

們懂得講文明禮貌，無論在校內(nèi)、校外，他們見到老師都很有禮

貌地向老師問好，同學之間團結友愛，互相幫助，和睦相處。

3.利用班隊會培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。良好的衛(wèi)生習慣有

助于孩子健康成長，我結合搭班老師利用早讀課期間及時糾正同

學們錯誤的讀書寫字姿勢，檢查他們的個人衛(wèi)生。教育學生保持

環(huán)境衛(wèi)生，除了教室衛(wèi)生，還有包干區(qū)衛(wèi)生。如何增強學生的衛(wèi)

生意識，讓學生從小養(yǎng)成愛勞動的好習慣，成了我下學期的工作

重點之一。

4.做好學生的安全教育工作。我?guī)缀趺刻於紩樾r間進行

安全教育，教育學生遵守交通規(guī)則，注意人身安全，一個人在家

時不要爬高，不要玩刀玩火做危險的游戲，不要隨便使用電器。

學生課間玩耍時也要求他們注意團結，不打架，不追跑，以免出

現(xiàn)事故。把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

（三）反思本學期班級管理中存在的問題及下學期工作設想。

班級管理中仍存在著諸多的問題：例如小學生年齡小、自控

性差，怎樣讓學生養(yǎng)成的良好習慣持之以恒很重要。還有有的家

長因溺愛，對孩子的不良行為坐視不理，甚至助長壞習氣，如何

解決這一問題，值得我們共同思考。

為此在下學期的班級管理中，我有如下設想

L重視主題班會與主題隊會的開展。通過班會組織學生學習

《規(guī)范》《守則》等知識?？蓜e小看這班會課，班隊活動課可是對

學生進行養(yǎng)成教育的有效途徑之一。它讓學生在活動中，學會關

心周圍的人、事和環(huán)境、關心身邊的整個社會，這不僅提高了學

生的自主自立能力，也大大地增強了學生的社會責任感。我們還

開展“值日班長制”，這一天，早讀課、廣播操、課外活動等，都

得值日班長負責。學生在活動中確立了自主意識，自覺做到老師

在與不在一個樣。

2、重視學生日常規(guī)范教育，加強訓練監(jiān)督的力度。

3.協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關系，與家庭相結合，形成養(yǎng)成

教育的合力。學生行為習慣的養(yǎng)成，單靠學校教育是遠遠不夠的，

學校要主動與家庭密切配合，以促進學生良好行為習慣妁養(yǎng)成。

我首先溝通家長和老師之間的情感，通過見面談或電話聯(lián)系，對

家長進行潛移默化的影響，對家庭教育提出明確的要求，如讓孩

子承擔一定的家務，不讓孩子進游戲廳，如何培養(yǎng)孩子在家的習

慣養(yǎng)成等，形成共識。要求家長能以自己的道德行為、良好家風、

規(guī)范的禮儀、禮節(jié)、禮貌影響孩子、督促孩子，以形成教育和訓

練的合力。組織學生進行實踐體驗活動，充分利用社會為我們提

供的豐富教育資源，讓學生在實踐中獲得全新的感受，形成良好

的行為習慣。

總之，本學期在班主任工作中取得了一定的成績，但有不足，

班機的紀律還有待加強，學生的良好學習習慣還須進一步培養(yǎng)。

常規(guī)紀律常抓不懈。相信在以后的日子里，我們班會越來越出色。

班主任班級管理總結篇11

當班主任已有一個學期，在班級管理上沒有過多的經(jīng)驗與大

家分享，現(xiàn)就把我對班主任工作的認識以及班級管理的心得介紹

給大家。希望能對大家以后的班級管理工作有所幫助，同時也對

我班級工作的批評和指正。

我的班級管理理念是：

用愛心贏得學生、用競爭帶動管理、用活動增強斗志，用奉

獻獲知感恩，讓班級成為學生健康成長的樂園

“愛就是教育”，教師只有用自己的愛，才能與學生產(chǎn)生心

靈的碰撞，才能達到超越人的自然屬性而達到完美的境界。教師

對學生的愛和理解，可以使學生感到溫暖、關懷，可以溝通師生

之間的感情。總結多年做老師的體會，我認為：教師的愛應撒在

學生集體中，教師的愛應插在學生的心坎上，包括對優(yōu)等生的培

育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關懷，對后進生給

予的偏愛。如：我班學生劉新剛分入我們班時，自由散漫，說話

沒有禮貌，上課說話搗亂。對于這樣一個學生，我沒有急于批評，

更沒有放棄他。而是進行多方面觀察，與他交談。在交談中，我

發(fā)現(xiàn)他有一種玩世不恭的態(tài)度，好像別人都欠他什么似的。而且

他還有種?種惡習，有好幾次我發(fā)現(xiàn)他欺負女同學，欺負了女同學

又不承認，而且還做了很多我認為卑鄙惡劣的事情。后來我了解

到他是因為小學成績較差，怕別人都瞧不起他;又加上升入初中后

隨著生理的發(fā)育，已經(jīng)漸漸的進入青春期，所以才漸漸的開始欺

負女同學，以博取女同學對他的注意。為了能使他行為轉變，我

經(jīng)常找他談心，讓他樹立正確的人生觀，正確對待男女生之間的

問題，鼓勵他不要放棄自己的學習，用實際行動來證明自己并不

是一個不求上進的人。記不清多少次和他促膝談心，有多少次和

他一路同行，我的關心教育終于融化了他冰冷的心，他開始漸漸

的變了，變得有禮貌，懂事了。勞動積極，學習也比以前用功了。

又如我班學生我班學生苗榮華、劉楊、陳靜等同學起初他們的學

習成績并不優(yōu)異，后來經(jīng)過談話后，他們意識到老師對他們是真

心的，這個真心沒有一點點的虛偽，是老師真心向他好，真心對

他好，這顆真心就是愛，也沒有過多的過多的話語，他們的成績

便直線上升，從升入初中開始的成績不及格到現(xiàn)在的優(yōu)秀學生，

他們已經(jīng)完成了質的蛻變。

后進生意志薄弱，自控力差，行為極易反復無常，所以做后

進生的思想工作不要簡單地認為通過一次談心他們就能徹底改好。

遇到后進生不良行為出現(xiàn)反復，班主任一定要有耐心客觀分析不

良行為反復出現(xiàn)的原因，要及時發(fā)現(xiàn)、及時抓住、及時誘導，做

到防微杜漸。我班還有很多后進生，象王玉振、于躍、許巍、肖

斌、于文靜等同學，我利用節(jié)假日對他們進行文化課上的輔導，

利用課余時間找他們談話，利用班級活動增強他們的自信心，雖

然他們在成績上沒有進步，但是我知道一塊頑石需要長時間用心

才能將其感化，我始終沒有放棄他們。真正的做到了愛生如子。

在把愛奉獻給學生的同時，自己也在收獲著學生們的愛。一句句

親切的問候，讓我感到欣慰，增強了自豪感?，F(xiàn)在，我們班基本

上建立了師生之間的和睦關系，形成了班級團結、和諧的氣氛。

我堅信：只要我們用一顆真誠關愛的心去開啟不同學生心房

的門鎖，定能給學生捎去和煦的春風，給班級帶來亮麗的風景。

班主任班級管理總結篇12

我班的學生較頑皮，較多學生成績不理想，班干部整體素質

不強。怎樣改變這種局面呢？我根據(jù)學生學習兩極分化較明顯的

情況，改革傳統(tǒng)的班委會組織方式，取得了一定的成效。傳統(tǒng)的

班委會組織方式是四套班子，即少先隊中隊委、小隊委、科代表、

小組長。

這四套班子是班級的中堅力量，他們的模范作用，他們對班

級管理的成效至關重要。但在實際情況中，這四套班子在班級管

理、學習管理中，僅有位數(shù)不多的幾個班干部在起一定的作用，

成為老師的得力助手。其他同學僅僅是做收收本子等芝麻綠豆小

事，長期下來，挫傷了他們的積極性，也給班級管理帶來影響。

根據(jù)心理學，每個人都有表現(xiàn)自己的欲望，在小學生中，尤其是

成績較好的學生自我表現(xiàn)的欲望就越強，即使是一些靦腆的學生

也不例外。于是本學期一開始，我先為學生調(diào)整座位，調(diào)整過程

中，我有意識地在以四人一小組為單位的同學中安放進一名學習

成績較優(yōu)秀、有初步組織能力的學生，與一名成績落后或頑皮的

學生。然后我在班隊活動課上請學生以四人一小組為單位，推選

出小組中自己最敬佩的同學作為小組長。

由于上個學期同學們對本班的同學已有很深的了解，所以，

推選的結果與我所設定的相差無幾，這樣班級管理的基層力量固

定了下來。以往的小組長以縱排為單位，小組長對離自己較遠的

同學是鞭長莫及，往往不能在紀律或學習上幫助組員；而且有些

小組中差生較多，小組長有心無力。成立了小小組之后，組員少

了，組長的壓力輕了，與組員的空間距離近了，長久坐在一起，

感情上的距離也近了。在我的要求和支持下，他們能一對一地對

差生或頑皮學生進行輔導督促，更好地為班級服務；工作的內(nèi)容

豐富、形式多樣，小組長們的積極性提高了，工作起來勁頭十足。

在平日里，小組長們一有空就為組員默寫生字、背書，帶領組員

坐在一起閱讀課外書籍，督促他們說普通話，做文明事。

一個學期下來，好些原來較差的同學成績提高了，有些甚至

考到了意料不到的好成績；原來頑皮的學生在小組長的監(jiān)督、幫

助下，也收斂了不少。當然，原先的四套班子仍然發(fā)揮著他們的

重要作用，但是在多了十二個小組長以后，他們的管理工作開展

得更加順利了。怎樣使全班同學都參與到班級管理中來呢？我仍

以小小組為單位開展活動。我班在三樓，包管區(qū)卻遠在樓后，而

且緊靠小店，這給包管區(qū)的打掃帶來一定的麻煩。為了使包管區(qū)

經(jīng)常保持整潔，為了班中的衛(wèi)生及紀律，我設置了“樓上小白鴿”、

“樓下小白鴿”，小小組自愿舉手報名參與管理，以一周為一個

任期。

每個星期一選舉的時候，學生們都紛紛舉手，積極地盼望自

己一小組能當選為“小白鴿”。一旦當上了“小白鴿”，八只“小

白鴿”都能在小組長的帶領下，認真檢查，“樓下小白鴿”每一

節(jié)課下課都跑到包管區(qū)去撿垃圾，中午再次下樓打掃；“樓上小

白鴿”隨時檢查教室中的衛(wèi)生，督促同學們說普通話，不打架、

罵人，并填寫好值日記載。有些小組特別積極，不僅保持了地面

的清潔，還把包管區(qū)陰溝洞里的臟物用手一點一點地挖了出來，

受到郁老師和大隊委員的表揚。有些小組因為幾次沒有輪到自己，

還悶悶不樂。由于每個學生一學期只有三次機會成為“小白鴿”，

所以在他們當選“小白鴿”時，特別珍惜，感覺到自己是班級的

小主人，老師把重要的任務交給了自己，就要努力地去完成。在

那一